PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD Peningkatan Minat Belajar Ipa Melalui Strategi Word Square Pada Siswa Kelas V Di SD Negeri 03 Malanggaten Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Kepada :
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Tedy Bagus Adi Prasetyo
NIM
: A510120098
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Proposal Skripsi
: Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Strategi Word
Square Pada Kelas V di SD Negeri 03 Malanggaten
Kebakkrmat Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 20 April 2016
Yang membuat pernyataan,
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
(Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd.)
NIK/NIP. 062
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
pada hari Rabu 20 April 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
2.
3.
Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd
(
(
(
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iv
)
)
)
HALAMAN MOTTO
1. Boleh Jadi kamu membenci sesuatu, padahal dia amat baik bagimu. Dan boleh jadi
kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah maha mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui (Qs. Al-Baqarah 216)
2. Diri kita dibentuk dari apa yang kita lakukan berulang kali, sedangkan kesuksesan
bukan usaha dan tindakan melainkan akibat dari suatu kebiasaan (Ariestoteles)
3. Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang
yang masih belajar akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh)
4. Jangan takut meninggalkan suatu hal yang mainstream untuk mencoba suatu hal
baru . (Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad serta hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Saya persembahkan karya ini untuk:
1. Kedua orang tua saya bapak Tugiyono dan ibu tercinta Wijiati, terima kasih selama
ini telah membimbing, menasehati, mengarahkan, memberikan dukungan moril dan
materil, memberikan kasih sayang yang luar biasa kepada saya, yang selalu sabar
menghadapi saya, senantiasa menyebut saya disetiap do’a dan cucuran kringat yang
tak bisa terbalaskan.
2. Adik tersayang saya Tiara Febyta Sari terima kasih dukungan dan pengertian yang
tercurah. Semoga hubungan persaudaraan ini terjalin semakin kuat.
3. Dosen pembimbing bapak Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd. yang senantiasa sabar
membimbing dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan skripsi ini, terima kasih
atas waktu dan pikiran yang telah diluangkan untuk saya. Semoga senantiasa
diberikan kesehatan dan umur yang panjang.
4. Ika suryaningsih terimakasih untuk semua waktu yang engkau luangkan selama ini,
untuk semua dukungan, semangat dan perhatian yang tercurah. Semoga cita-cita
mulia kita berdua dimudahkan oleh yang maha kuasa kelak.
5. Teman-teman seperjuangan kelas C PGSD 2012, terima kasih atas kebersamaan
selama 3,5 tahun ini.
6. Sahabat-sahabat saya Dodi setiawan, Fatkhul Fatoni, Suwartini, Rudyta Zulita,
Aditya Maryadi, Ervina Esti, Kukuh Prasetyo, Rudi Setiawan, Sahroni, Andre Resa,
Diana, Dimas, Riki Irawan, Tutut Anita, Yuliani, Wiwin, Arum, Fuad Muhammad,
Wimbo terima kasih perhatian dan semangatnya. kalian memang idolaku.
7. Teman-teman seperjuangan sepembimbing yang saling memberi semangat satu sama
lain.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada yang lebih indah dan bermakna dari lubuk hati terdalam selain rasa syukur
kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat serta salam
teruntuk baginda Rasulullah SAW, serta para keluarga, sahabat dan penerus
perjuangannya.
Dalam penyelesaian skripsi yang berjudul “PENINGKATAN MINAT
BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V
DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2015/2016” penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis menghaturkan ucapan terimakasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing yang telah memberikan
layanan terbaik dan memberikan ijin menyusun skripsi.
3.
Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik kelas C yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
4.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang elah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5.
Sintok Sri Mulyani, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03 Malanggaten yang
telah memberikan izin tempat untuk melakukan penelitian.
6.
Eko Hardiyanto, S.Pd SD. selaku Guru Kelas V SD Negeri 03 Malanggaten yang
telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
7.
Bapak dan ibu guru SD Negeri 03 Malanggaten
vii
8.
Bapak dan ibu serta keluarga yang telah memberikan motivasi, dukungan, do’a, dan
dorongan baik materil maupun non material.
9.
Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012, terima kasih atas suportnya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini
yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah
diberikan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT
Seiring dengan do,a semoga semua pihak yang telah memberikan bantuan dan
kebaikan pada penulis mendapat segala limpahan pahala dan balasan yang lebih baik
yang diberikan Allah, amin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan isi dari karya ini. Harapan dari
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan
umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................................ xvi
ABSTRACT ............................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ....................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
1. Manfaat Teoritis ........................................................................................ 5
2. Manfaat Praktis ......................................................................................... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .......................... 7
A. Landasan Teori .............................................................................................. 7
1. Minat Belajar .............................................................................................. 7
a. Pengertian Minat ................................................................................... 7
ix
b. Hal-Hal yang Meningkatkan Minat ...................................................... 8
c. Pengertian Belajar ................................................................................. 9
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................................ 10
e. Indikator Minat Belajar ....................................................................... 11
2. Strategi Pembelajaran Word Square....................................................... 12
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................................ 12
b. Strategi Word Square .......................................................................... 13
1) Pengertian Srategi Word Square .................................................. 13
2) Langkah-langkha Strategi Word Square ...................................... 14
3) Kelebihan dan Kekurangan Strategi Word Square ..................... 15
3. Ilmu Pengtahuan Alam (IPA).................................................................. 16
a. Pengertian IPA .................................................................................... 16
b. Ciri-Ciri IPA ....................................................................................... 17
c. Hakikat IPA di SD............................................................................... 18
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................................ 19
C. Kerangka Berpikir........................................................................................ 20
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 22
A. Jenis dan Desain Penelitian.......................................................................... 22
B. Setting Penelitian ......................................................................................... 22
1. Tempat Penelitian.................................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ..................................................................................... 23
C. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................ 24
D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 24
1. Data ......................................................................................................... 24
2. Sumber Data ............................................................................................ 25
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................... 25
1. Observasi ................................................................................................. 25
x
2. Wawancara .............................................................................................. 26
3. Dokumentasi ........................................................................................... 26
F. Validitas ....................................................................................................... 27
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 27
H. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 29
I. Indikator Capaian Penelitian ........................................................................ 32
BAB IV HASIL PENELLITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 33
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................................ 33
B. Kondisi Awal ................................................................................................ 35
C. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................................... 39
1. Siklus 1 .................................................................................................... 39
a. Perencanaan Tindakan ........................................................................ 39
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................ 40
1) Pertemuan 1 ................................................................................. 40
2) Pertemuan 2 ................................................................................. 44
c. Observasi atau Pengamatan ................................................................ 48
1) Tindakan Mengajar ..................................................................... 48
2) Tindakan Belajar ......................................................................... 49
d. Refleksi ............................................................................................... 50
2. Siklus 2 ................................................................................................... 51
a Perencanaan Tindakan ........................................................................ 52
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................ 52
1) Pertemuan 1 ................................................................................ 52
2) Pertemuan 2................................................................................. 56
c. Observasi dan Pengamatan .................................................................. 59
d. Refleksi ............................................................................................... 60
D. Hasil Penelitian ............................................................................................. 61
1. Kondisi Awal .......................................................................................... 61
xi
2. Siklus 1 .................................................................................................... 61
a. Pertemuan 1 ........................................................................................ 61
b. Pertemuan 2 ........................................................................................ 62
3. Siklus 2 .................................................................................................... 62
a. Pertemuan 1 ........................................................................................ 62
b. Pertemuan 2 ........................................................................................ 62
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 64
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................................ 67
BAB V PENUTUP .................................................................................................... 68
A. Simpulan ........................................................................................................ 68
B. Implikasi ......................................................................................................... 68
C. Saran ............................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 70
LAMPIRAN
............................................................................................................ 73
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 2.1 Contoh Media Word Square .......................................................
9
TABEL 2.2 Tabel Indikator Minat.................................................................
15
TABEL 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Lain dengan Penelitian Ini
19
TABEL 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................
23
TABEL 4.1 Keadaan Siswa SDN 3 Malanggaten ........................................
34
TABEL 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SDN 3 Malanggaten...................
35
TABEL 4.3 Keadaan Sarana dan Prasarana ...................................................
35
TABEL 4.4 Pencapaian Minat Siswa Pada Pra siklus ...................................
38
TABEL 4.5 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus ..................................................
39
TABEL 4.6 Minat Belajar Siswa pada Siklus 1 Pertemuan 1........................
44
TABEL 4.7 Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................
48
TABEL 4.8 Minat Belajar Siswa Pada Siklus 1 ............................................
TABEL 4.9 Pencapaian Minat Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 .........................
50
56
TABEL 4.10 Pencapaian Minat Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 .........................
59
TABEL 11 Minat Belajar Siswa Pada Siklus 1 Dan 2 ..................................
60
TABEL 4.12 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa .........................................
64
TABEL 4.13 Rekapitulasi Minat Belajar Siswa ..............................................
65
xiii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Kerangka Berfikir .............................................................................. 20
GAMBAR 3.1 Komponen dalam Analisis Data ........................................................ 29
GAMBAR 3.2 Siklus PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart ................................... 49
GAMBAR 4.1 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ............................................... 67
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Observasi Prasiklus ............................................................... 74
Lampiran 2. RPP Siklus 1 .......................................................................................... 78
Lampiran 3. Soal Siklus 1 Pertemuan 1 ..................................................................... 84
Lampiran 4. Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................... 85
Lampiran 5. Soal Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................................................... 86
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................... 87
Lampiran 7. Materi Siklus 1 ...................................................................................... 88
Lampiran 8. Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................ 92
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan 2 ............................................ 95
Lampiran 10. RPP Siklus 2 ........................................................................................ 99
Lampiran 11. Soal Siklus 2 Pertemuan 1 ................................................................. 106
Lampiran 12. Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan 1 ............................................... 107
Lampiran 13. Soal Siklus 2 Pertemuan 2 ................................................................. 108
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan 2 .............................................. 109
Lampiran 15. Materi Siklus 2 .................................................................................. 110
Lampiran 16. Pedoman Observasi Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................ 113
Lampiran 17. Pedoman Observasi Siklus 2 Pertemuan 2 ........................................ 117
Lampiran 18. Pedoman Wawancara Guru ............................................................... 121
Lampiran 19. Pedoman Wawancara Siswa .............................................................. 123
Lampiran 20. Hasil Minat Belajar ........................................................................... 126
Lampiran 21. Dokumentasi ..................................................................................... 138
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Tedy Bagus Adi Prasetyo , A510120098, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2016
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bahwa strategi word square dapat
meningkatan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 03 Malanggaten. Penelitian
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaborasi antara
guru kelas dengan peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Guru
sebagai subjek pelaku tindakan dan siswa sebagai subjek penerima tindakan. Penelitian
ini dilakukan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Validitas
data yang digunakan menggunakan triagulasi data dan triagulasi teknik. Tehnik analisis
data yang digunakan adalah tehnik analisis data dengan reduksi, penyajian, verifikasi.
Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah terjadinya peningkatan minat belajar siswa
dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari indikator pencapaian minat belajar
yang meliputi: rasa senang, perhatian dan keterlibatan dalam kegiatan pembelajaran
yang mengalami peningkatan. Persentase minat belajar siswa yang senang dalam
kegiatan pembelajaran pada pra siklus sebesar 35%, pada siklus I sebesar 60%, dan pada
siklus II sebesar 90%, adapun siswa yang menaruh perhatian dalam kegiatan
pembelajaran pada pra siklus sebesar 45%, pada siklus I sebesar 65%, dan pada siklus II
sebesar 85%. Sedangkan siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran pada pra
siklus sebesar 40%, pada siklus I sebesar 65%, dan pada siklus II sebesar 80%.
Penelitian ini memberi kesimpulan bahwa penerapan strategi Word Square dapat
meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 03
Malanggaten Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Minat, Minat Belajar, IPA, Strategi Word Square
xvi
ABSTRACT
INCREASING INTEREST IPA LEARNING THROUGH WORD SQUARE
STRATEGY IN CLASS V IN SD STATE 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR 2015/2016 ACADEMIC YEAR
Tedy Bagus Adi Prasetyo, A510120098, Department of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, Muhammadiyah University Of Surakarta 2016
The purpose of this study to describe that word square strategy can increase student
interest class V SD Negeri 03 Malanggaten. Research is a Classroom Action Research
(CAR), which implemented the collaboration between classroom teachers with
researchers. Subjects in this study were teachers and students. Teachers as the subject of
the perpetrator and the student as a subject the recipient action. This research was
conducted in two cycles and each cycle consisting of two meetings. . The validity of the
data used to use triagulasi data and techniques triagulasi. Technical analysis of the
data used is data analysis techniques with reduction, presentation, verification. The
research result of this class action is an increase in student interest in learning science.
It can be seen from the indicators of achievement of learning interest include: pleasure,
attention and engagement in learning activities that increase. The percentage of student
interest in learning who delighted in learning activities in the pre-cycle by 35%, in the
first cycle of 60%, and the second cycle by 90%, while the students paid attention in
learning activities in the pre-cycle by 45%, in the first cycle of 65%, and the second
cycle by 85%. While students who are actively involved in learning activities in the precycle by 40%, in the first cycle of 65%, and the second cycle by 80%. This study
concluded that the implementation of the strategy Word Square can improve the
learning interest in science teaching fifth grade students of SD Negeri 03 Malanggaten
Academic Year 2015/2016.
Keywords: Interest, Interest in Learning, Science, Strategy Word Square
xvii
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Kepada :
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Tedy Bagus Adi Prasetyo
NIM
: A510120098
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Proposal Skripsi
: Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Strategi Word
Square Pada Kelas V di SD Negeri 03 Malanggaten
Kebakkrmat Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 20 April 2016
Yang membuat pernyataan,
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
(Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd.)
NIK/NIP. 062
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TEDY BAGUS ADI PRASETYO
A510120098
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
pada hari Rabu 20 April 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
2.
3.
Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd
(
(
(
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iv
)
)
)
HALAMAN MOTTO
1. Boleh Jadi kamu membenci sesuatu, padahal dia amat baik bagimu. Dan boleh jadi
kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah maha mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui (Qs. Al-Baqarah 216)
2. Diri kita dibentuk dari apa yang kita lakukan berulang kali, sedangkan kesuksesan
bukan usaha dan tindakan melainkan akibat dari suatu kebiasaan (Ariestoteles)
3. Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang
yang masih belajar akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh)
4. Jangan takut meninggalkan suatu hal yang mainstream untuk mencoba suatu hal
baru . (Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad serta hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Saya persembahkan karya ini untuk:
1. Kedua orang tua saya bapak Tugiyono dan ibu tercinta Wijiati, terima kasih selama
ini telah membimbing, menasehati, mengarahkan, memberikan dukungan moril dan
materil, memberikan kasih sayang yang luar biasa kepada saya, yang selalu sabar
menghadapi saya, senantiasa menyebut saya disetiap do’a dan cucuran kringat yang
tak bisa terbalaskan.
2. Adik tersayang saya Tiara Febyta Sari terima kasih dukungan dan pengertian yang
tercurah. Semoga hubungan persaudaraan ini terjalin semakin kuat.
3. Dosen pembimbing bapak Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd. yang senantiasa sabar
membimbing dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan skripsi ini, terima kasih
atas waktu dan pikiran yang telah diluangkan untuk saya. Semoga senantiasa
diberikan kesehatan dan umur yang panjang.
4. Ika suryaningsih terimakasih untuk semua waktu yang engkau luangkan selama ini,
untuk semua dukungan, semangat dan perhatian yang tercurah. Semoga cita-cita
mulia kita berdua dimudahkan oleh yang maha kuasa kelak.
5. Teman-teman seperjuangan kelas C PGSD 2012, terima kasih atas kebersamaan
selama 3,5 tahun ini.
6. Sahabat-sahabat saya Dodi setiawan, Fatkhul Fatoni, Suwartini, Rudyta Zulita,
Aditya Maryadi, Ervina Esti, Kukuh Prasetyo, Rudi Setiawan, Sahroni, Andre Resa,
Diana, Dimas, Riki Irawan, Tutut Anita, Yuliani, Wiwin, Arum, Fuad Muhammad,
Wimbo terima kasih perhatian dan semangatnya. kalian memang idolaku.
7. Teman-teman seperjuangan sepembimbing yang saling memberi semangat satu sama
lain.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada yang lebih indah dan bermakna dari lubuk hati terdalam selain rasa syukur
kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat serta salam
teruntuk baginda Rasulullah SAW, serta para keluarga, sahabat dan penerus
perjuangannya.
Dalam penyelesaian skripsi yang berjudul “PENINGKATAN MINAT
BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V
DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2015/2016” penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis menghaturkan ucapan terimakasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing yang telah memberikan
layanan terbaik dan memberikan ijin menyusun skripsi.
3.
Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik kelas C yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
4.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang elah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5.
Sintok Sri Mulyani, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03 Malanggaten yang
telah memberikan izin tempat untuk melakukan penelitian.
6.
Eko Hardiyanto, S.Pd SD. selaku Guru Kelas V SD Negeri 03 Malanggaten yang
telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
7.
Bapak dan ibu guru SD Negeri 03 Malanggaten
vii
8.
Bapak dan ibu serta keluarga yang telah memberikan motivasi, dukungan, do’a, dan
dorongan baik materil maupun non material.
9.
Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012, terima kasih atas suportnya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini
yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah
diberikan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT
Seiring dengan do,a semoga semua pihak yang telah memberikan bantuan dan
kebaikan pada penulis mendapat segala limpahan pahala dan balasan yang lebih baik
yang diberikan Allah, amin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan isi dari karya ini. Harapan dari
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan
umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................................ xvi
ABSTRACT ............................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ....................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
1. Manfaat Teoritis ........................................................................................ 5
2. Manfaat Praktis ......................................................................................... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .......................... 7
A. Landasan Teori .............................................................................................. 7
1. Minat Belajar .............................................................................................. 7
a. Pengertian Minat ................................................................................... 7
ix
b. Hal-Hal yang Meningkatkan Minat ...................................................... 8
c. Pengertian Belajar ................................................................................. 9
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................................ 10
e. Indikator Minat Belajar ....................................................................... 11
2. Strategi Pembelajaran Word Square....................................................... 12
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................................ 12
b. Strategi Word Square .......................................................................... 13
1) Pengertian Srategi Word Square .................................................. 13
2) Langkah-langkha Strategi Word Square ...................................... 14
3) Kelebihan dan Kekurangan Strategi Word Square ..................... 15
3. Ilmu Pengtahuan Alam (IPA).................................................................. 16
a. Pengertian IPA .................................................................................... 16
b. Ciri-Ciri IPA ....................................................................................... 17
c. Hakikat IPA di SD............................................................................... 18
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................................ 19
C. Kerangka Berpikir........................................................................................ 20
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 22
A. Jenis dan Desain Penelitian.......................................................................... 22
B. Setting Penelitian ......................................................................................... 22
1. Tempat Penelitian.................................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ..................................................................................... 23
C. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................ 24
D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 24
1. Data ......................................................................................................... 24
2. Sumber Data ............................................................................................ 25
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................... 25
1. Observasi ................................................................................................. 25
x
2. Wawancara .............................................................................................. 26
3. Dokumentasi ........................................................................................... 26
F. Validitas ....................................................................................................... 27
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 27
H. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 29
I. Indikator Capaian Penelitian ........................................................................ 32
BAB IV HASIL PENELLITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 33
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................................ 33
B. Kondisi Awal ................................................................................................ 35
C. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................................... 39
1. Siklus 1 .................................................................................................... 39
a. Perencanaan Tindakan ........................................................................ 39
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................ 40
1) Pertemuan 1 ................................................................................. 40
2) Pertemuan 2 ................................................................................. 44
c. Observasi atau Pengamatan ................................................................ 48
1) Tindakan Mengajar ..................................................................... 48
2) Tindakan Belajar ......................................................................... 49
d. Refleksi ............................................................................................... 50
2. Siklus 2 ................................................................................................... 51
a Perencanaan Tindakan ........................................................................ 52
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................ 52
1) Pertemuan 1 ................................................................................ 52
2) Pertemuan 2................................................................................. 56
c. Observasi dan Pengamatan .................................................................. 59
d. Refleksi ............................................................................................... 60
D. Hasil Penelitian ............................................................................................. 61
1. Kondisi Awal .......................................................................................... 61
xi
2. Siklus 1 .................................................................................................... 61
a. Pertemuan 1 ........................................................................................ 61
b. Pertemuan 2 ........................................................................................ 62
3. Siklus 2 .................................................................................................... 62
a. Pertemuan 1 ........................................................................................ 62
b. Pertemuan 2 ........................................................................................ 62
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 64
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................................ 67
BAB V PENUTUP .................................................................................................... 68
A. Simpulan ........................................................................................................ 68
B. Implikasi ......................................................................................................... 68
C. Saran ............................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 70
LAMPIRAN
............................................................................................................ 73
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 2.1 Contoh Media Word Square .......................................................
9
TABEL 2.2 Tabel Indikator Minat.................................................................
15
TABEL 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Lain dengan Penelitian Ini
19
TABEL 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................
23
TABEL 4.1 Keadaan Siswa SDN 3 Malanggaten ........................................
34
TABEL 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SDN 3 Malanggaten...................
35
TABEL 4.3 Keadaan Sarana dan Prasarana ...................................................
35
TABEL 4.4 Pencapaian Minat Siswa Pada Pra siklus ...................................
38
TABEL 4.5 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus ..................................................
39
TABEL 4.6 Minat Belajar Siswa pada Siklus 1 Pertemuan 1........................
44
TABEL 4.7 Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................
48
TABEL 4.8 Minat Belajar Siswa Pada Siklus 1 ............................................
TABEL 4.9 Pencapaian Minat Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 .........................
50
56
TABEL 4.10 Pencapaian Minat Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 .........................
59
TABEL 11 Minat Belajar Siswa Pada Siklus 1 Dan 2 ..................................
60
TABEL 4.12 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa .........................................
64
TABEL 4.13 Rekapitulasi Minat Belajar Siswa ..............................................
65
xiii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Kerangka Berfikir .............................................................................. 20
GAMBAR 3.1 Komponen dalam Analisis Data ........................................................ 29
GAMBAR 3.2 Siklus PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart ................................... 49
GAMBAR 4.1 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ............................................... 67
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Observasi Prasiklus ............................................................... 74
Lampiran 2. RPP Siklus 1 .......................................................................................... 78
Lampiran 3. Soal Siklus 1 Pertemuan 1 ..................................................................... 84
Lampiran 4. Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................... 85
Lampiran 5. Soal Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................................................... 86
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................... 87
Lampiran 7. Materi Siklus 1 ...................................................................................... 88
Lampiran 8. Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................ 92
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan 2 ............................................ 95
Lampiran 10. RPP Siklus 2 ........................................................................................ 99
Lampiran 11. Soal Siklus 2 Pertemuan 1 ................................................................. 106
Lampiran 12. Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan 1 ............................................... 107
Lampiran 13. Soal Siklus 2 Pertemuan 2 ................................................................. 108
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan 2 .............................................. 109
Lampiran 15. Materi Siklus 2 .................................................................................. 110
Lampiran 16. Pedoman Observasi Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................ 113
Lampiran 17. Pedoman Observasi Siklus 2 Pertemuan 2 ........................................ 117
Lampiran 18. Pedoman Wawancara Guru ............................................................... 121
Lampiran 19. Pedoman Wawancara Siswa .............................................................. 123
Lampiran 20. Hasil Minat Belajar ........................................................................... 126
Lampiran 21. Dokumentasi ..................................................................................... 138
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI WORD
SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Tedy Bagus Adi Prasetyo , A510120098, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2016
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bahwa strategi word square dapat
meningkatan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 03 Malanggaten. Penelitian
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaborasi antara
guru kelas dengan peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Guru
sebagai subjek pelaku tindakan dan siswa sebagai subjek penerima tindakan. Penelitian
ini dilakukan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Validitas
data yang digunakan menggunakan triagulasi data dan triagulasi teknik. Tehnik analisis
data yang digunakan adalah tehnik analisis data dengan reduksi, penyajian, verifikasi.
Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah terjadinya peningkatan minat belajar siswa
dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari indikator pencapaian minat belajar
yang meliputi: rasa senang, perhatian dan keterlibatan dalam kegiatan pembelajaran
yang mengalami peningkatan. Persentase minat belajar siswa yang senang dalam
kegiatan pembelajaran pada pra siklus sebesar 35%, pada siklus I sebesar 60%, dan pada
siklus II sebesar 90%, adapun siswa yang menaruh perhatian dalam kegiatan
pembelajaran pada pra siklus sebesar 45%, pada siklus I sebesar 65%, dan pada siklus II
sebesar 85%. Sedangkan siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran pada pra
siklus sebesar 40%, pada siklus I sebesar 65%, dan pada siklus II sebesar 80%.
Penelitian ini memberi kesimpulan bahwa penerapan strategi Word Square dapat
meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 03
Malanggaten Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Minat, Minat Belajar, IPA, Strategi Word Square
xvi
ABSTRACT
INCREASING INTEREST IPA LEARNING THROUGH WORD SQUARE
STRATEGY IN CLASS V IN SD STATE 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR 2015/2016 ACADEMIC YEAR
Tedy Bagus Adi Prasetyo, A510120098, Department of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, Muhammadiyah University Of Surakarta 2016
The purpose of this study to describe that word square strategy can increase student
interest class V SD Negeri 03 Malanggaten. Research is a Classroom Action Research
(CAR), which implemented the collaboration between classroom teachers with
researchers. Subjects in this study were teachers and students. Teachers as the subject of
the perpetrator and the student as a subject the recipient action. This research was
conducted in two cycles and each cycle consisting of two meetings. . The validity of the
data used to use triagulasi data and techniques triagulasi. Technical analysis of the
data used is data analysis techniques with reduction, presentation, verification. The
research result of this class action is an increase in student interest in learning science.
It can be seen from the indicators of achievement of learning interest include: pleasure,
attention and engagement in learning activities that increase. The percentage of student
interest in learning who delighted in learning activities in the pre-cycle by 35%, in the
first cycle of 60%, and the second cycle by 90%, while the students paid attention in
learning activities in the pre-cycle by 45%, in the first cycle of 65%, and the second
cycle by 85%. While students who are actively involved in learning activities in the precycle by 40%, in the first cycle of 65%, and the second cycle by 80%. This study
concluded that the implementation of the strategy Word Square can improve the
learning interest in science teaching fifth grade students of SD Negeri 03 Malanggaten
Academic Year 2015/2016.
Keywords: Interest, Interest in Learning, Science, Strategy Word Square
xvii