4. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  Mata Pelajaran : Biologi Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

   Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel

   Menjelaskan struktur dan fungsi bagian- bagian sel

   Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup Sel  Komponen kimiawi penyusun sel

   Struktur dan fungsi bagian- bagian sel  Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup

   Tranpor membran

   Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel  Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan

   Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  menganalisis pengetahuan yang meliputi mekanisme transpor membran, membran faktual, konseptual, reproduksi, dan sistesis protein Menganalisis sintesis protein untuk

   prosedural, dan metakognitif menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel berdasarkan rasa ingin

  Menganalisis reproduksi sel sebagai

   tahunya tentang ilmu kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan pengetahuan, teknologi, seni, memperbanyak tubuh budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi Membuat model tentang bioproses yang

   menyaji dalam ranah konkret dalam sel berdasarkan studi literature dan terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan dan ranah abstrak terkait percobaan percobaan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ Jaringan pada tumbuhan faktual, konseptual, pada tumbuhan

  Tumbuhan Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur 

   prosedural, dan metakognitif Jenis-jenis jaringan berdasarkan rasa ingin jaringan pada

  Menganalisis struktur dan fungsi jaringan  tahunya tentang ilmu tumbuhan pada tumbuhan pengetahuan, teknologi, seni,

  Sifat

   budaya, dan humaniora

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dengan wawasan totipotensi dan kemanusiaan, kebangsaan, kultur jaringan kenegaraan, dan peradaban

  Struktur dan  terkait penyebab fenomena fungsi jaringan dan kejadian, serta pada tumbuhan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur Menyajikan data hasil pengamatan

   menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada tumbuhan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel Menjelaskan struktur jaringan pada hewan Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada Menjelaskan letak dan fungsi jaringan Jaringan pada Hewan  faktual, konseptual, hewan Struktur

   pada hewan prosedural, dan metakognitif Menganalisis keterkaitan antara struktur jaringan pada

   berdasarkan rasa ingin hewan sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ tahunya tentang ilmu

  Letak dan  pada hewan pengetahuan, teknologi, seni, fungsi jaringan budaya, dan humaniora pada hewan dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur Menyajikan data hasil pengamatan

   menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada hewan struktur jaringan dan organ pada hewan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Memahami mekanisme gerak Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem gerak dalam Tulang, Otot, dan

   Mengidentifikasi macam-macam gerak faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan Sendi

  Mengidentifikasi kelainan pada sistem

   prosedural, dan metakognitif  fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak

  Mekanisme gerak berdasarkan rasa ingin manusia gerak

  Menjelaskan teknologi yang mungkin  tahunya tentang ilmu Macam-  untuk membantu kelainan pada sistem gerak pengetahuan, teknologi, seni, macam gerak

  Menganalisis hubungan antara struktur  budaya, dan humaniora  Kelainan jaringan penyusun organ pada sistem gerak dengan wawasan pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan kemanusiaan, kebangsaan,

  Teknologi  gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem kenegaraan, dan peradaban yang mungkin gerak manusia terkait penyebab fenomena untuk membantu dan kejadian, serta kelainan pada menerapkan pengetahuan sistem gerak prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan Menyajikan karya tentang pemanfaatan

   menyaji dalam ranah konkret teknologi dalam mengatasi gangguan sistem teknologi dalam mengatasi gangguan sistem dan ranah abstrak terkait gerak melalui studi literatur gerak melalui studi literatur dengan pengembangan dari

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam darah dan plasma darah Sistem Peredaran faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan Darah

  Menjelaskan beberapa golongan darah

   prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi Bagian- 

  Menjelaskan tentang pembekuan darah

   berdasarkan rasa ingin manusia bagian darah: sel-

  Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi  tahunya tentang ilmu sel darah dan serta ruang dan katup jantung pengetahuan, teknologi, seni, plasma darah

  Menganalisis proses peredaran darah  budaya, dan humaniora  Golongan Mengidentifikasi kelainan dan gangguan

   dengan wawasan darah pada sistem peredaran darah kemanusiaan, kebangsaan,

  Pembekuan  Menjelaskan teknologi yang berkaitan  kenegaraan, dan peradaban darah dengan kesehatan jantung terkait penyebab fenomena

   Jantung:  Menganalisis hubungan antara struktur dan kejadian, serta struktur jaringan jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi menerapkan pengetahuan dan fungsinya, dalam kaitannya dengan bioproses dan prosedural pada bidang kajian ruang dan katup gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem yang spesifik sesuai dengan jantung sirkulasi manusia bakat dan minatnya untuk

  Proses

   memecahkan masalah peredaran darah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada Menyajikan karya tulis tentang kelainan

   Kelainan  menyaji dalam ranah konkret struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan gangguan dan ranah abstrak terkait darah yang menyebabkan gangguan sistem pembuluh darah yang menyebabkan gangguan pada sistem dengan pengembangan dari sirkulasi manusia serta kaitannya dengan sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan peredaran darah yang dipelajarinya di sekolah teknologi melalui studi literatur teknologi melalui studi literatur Teknologi

   secara mandiri, bertindak yang berkaitan secara efektif dan kreatif, dengan kesehatan serta mampu menggunakan jantung metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Menganalisis zat makanan yang Struktur dan Fungsi

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pernapasan.

   Menemukan letak dan struktur organ pernapasan manusia dan hewan  Menjelaskan struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia dan hewan  Menjelaskan proses pertukaran O ² , CO ² dari alveolus ke kapiler, kandungan zat dalam rokok yang dapat mengganggu sistem pernapasan

  3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

   Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan

   Melaporkan secara tertulis cara menjaga kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan nutrisi, energi melalui makanan dalam kerja sistem pencernaan

  4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

   Penyakit/ gangguan bioproses sistem pencernaan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah penyusun organ pada sistem pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia diperlukan tubuh manusia sehari-hari dari berbagai sumber informasi

   Struktur dan fungsi jaringan sistem pencernaan hewan ruminansia.

   Menu sehat  Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada organ pencernaan

  Metabolic Rate)

  BMR (Basal

  Mass Index) dan

   BMR (Body

  Sel pada Sistem Pencernaan  Zat Makanan.

   Membandingkan organ pencernaan makanan manusia dengan hewan ruminansia menggunakan gambar/carta  Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal

   Mengidentifikasi salah satu bagian saluran pencer-naan hewan ruminansia, saluran pencernaan manusia melalui berbagai media informasi dan mengenali posisi alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya

   Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia dan hewan (serangga

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dengan wawasan Menganalisis mekanisme pernapasan pada dan burung)

   kemanusiaan, kebangsaan, Mekanisme

   manusia dan hewan (serangga dan burung) kenegaraan, dan peradaban Menganalisis kelainan dan penyakit pernapasan pada

   terkait penyebab fenomena manusia dan terkait sistem pernapasan dan kejadian, serta hewan (serangga

  Menjelaskan pengaruh merokok dengan

   menerapkan pengetahuan dan burung) kesehatan pernapasan prosedural pada bidang kajian

   Kelainan Menjelaskan hubungan kondisi udara

   yang spesifik sesuai dengan dan penyakit lingkungan yang tidak bersih bakat dan minatnya untuk terkait sistem

  Menjelaskan keterkaitan perilaku

   memecahkan masalah pernapasan merokok dengan struktur organ pernapasan

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran Mempresentasikan keterkaitan hasil

   menyaji dalam ranah konkret udara terhadap kelainan pada struktur dan pengamatan sistem pernapasan manusia maupun dan ranah abstrak terkait fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan hewan, pengaruh merokok dengan kesehatan dengan pengembangan dari studi literatur pernapasan, hubungan kondisi udara yang dipelajarinya di sekolah lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok secara mandiri, bertindak dengan struktur organ pernapasan, fungsi sel secara efektif dan kreatif, penyusun jaringan pada organ pernapasan serta mampu menggunakan dengan penyakit/kelainan yang terjadi pada metode sesuai kaidah saluran pernapasan keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Menjelaskan struktur dan fungsi organ Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam pada sistem ekskresi pada manusia. dan hewan Sel pada Sistem faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan Ekskresi Manusia

  (belalang dan cacing) prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi Struktur dan 

   Menjelaskan proses ekskresi pada berdasarkan rasa ingin manusia Fungsi organ pada manusia tahunya tentang ilmu

  Menjelaskan proses ekskresi pada hewan sistem ekskresi

   pengetahuan, teknologi, seni, pada manusia. Dan

  (belalang dan cacing) budaya, dan humaniora hewan (belalang

  Menjelaskan kelainan dan penyakit yang

   dengan wawasan dan cacing) berhubungan dengan sistem eksresi kemanusiaan, kebangsaan,

  Proses  Menjelaskan teknologi yang berkaitan

   kenegaraan, dan peradaban ekskresi pada dengan kesehatan sistem ekskresi terkait penyebab fenomena manusia dan kejadian, serta

  Proses

   menerapkan pengetahuan ekskresi pada

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang spesifik sesuai dengan hewan (belalang bakat dan minatnya untuk dan cacing) memecahkan masalah

  Kelainan  dan penyakit yang

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup Menyajikan hasil analisis pengaruh pola

   berhubungan menyaji dalam ranah konkret terhadap kelainan pada struktur dan fungsi hidup terhadap kelainan pada struktur dan dengan sistem dan ranah abstrak terkait organ yang meyebabkan gangguan pada sistem fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada eksresi dengan pengembangan dari ekskresi serta kaitannya dengan teknologi sistem ekskresi serta kaitannya dengan Teknologi

   yang dipelajarinya di sekolah teknologi yang berkaitan secara mandiri, bertindak dengan kesehatan secara efektif dan kreatif, sistem ekskresi serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Mengidentifikasi dan menggambarkan Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, Sel pada Sistem struktur sel saraf secara mikroskop faktual, konseptual, hormone dan alat indera) dalam kaitannya

  Regulasi Menganalisis cara kerja kulit, telinga,

   prosedural, dan metakognitif dengan mekanisme koordinasi dan regulasi Sistem saraf  lidah, mata, hidung berdasarkan rasa ingin serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada

  Sistem Menunjukkan adanya fungsi saraf pada 

   tahunya tentang ilmu sistem koordinasi manusia tubuh endokrin pengetahuan, teknologi, seni, Sistem

   Menjelaskan gerak refleks, letak bintik

   budaya, dan humaniora indera buta, letak reseptor perasa pada lidah dengan wawasan

  Proses kerja Mengaitkan proses perambatan impuls 

   kemanusiaan, kebangsaan, sistem regulasi pada sistem saraf kenegaraan, dan peradaban

  Pengaruh   Menjelaskan langkah-langkah perambatan terkait penyebab fenomena psikotropika pada impuls pada sistem saraf secara fisik, kimia, dan kejadian, serta sistem regulasi.

  Biologi menerapkan pengetahuan Kelainan

   Menjelaskan gerak otot sebagai organ

   prosedural pada bidang kajian yang terjadi pada efektor kerja saraf yang spesifik sesuai dengan sistem regulasi bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup Menyajikan hasil analisis pengaruh pola

   menyaji dalam ranah konkret terhadap kelainan pada struktur dan fungsi hidup terhadap kelainan pada struktur dan dan ranah abstrak terkait organ sistem koordinasi yang menyebabkan fungsi organ sistem koordinasi yang dengan pengembangan dari gangguan sistem saraf dan hormon pada

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang dipelajarinya di sekolah manusia berdasarkan studi literatur hormon pada manusia berdasarkan studi secara mandiri, bertindak literatur secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa Menganalisis penyebab terjadinya Bahan psikotoprika

    menganalisis pengetahuan psikotropika dan dampaknya terhadap berbagai gangguan yang terjadi pada sistem Bahaya faktual, konseptual, kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat regulasi, hubungan psikotropika dengan sistem prosedural, dan metakognitif regulasi berdasarkan rasa ingin

  Mengevaluasi bahaya penggunaan

   tahunya tentang ilmu senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap pengetahuan, teknologi, seni, kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat budaya, dan humaniora

  Mengaitkan antara struktur sel saraf  dengan wawasan dengan fungsinya kemanusiaan, kebangsaan,

  Membedakan struktur sel saraf dengan

   kenegaraan, dan peradaban sel-sel penyusun tubuh lainnya dalam fungsi terkait penyebab fenomena bioproses pada tubuh, perambatan impuls pada dan kejadian, serta sel saraf hingga menghasilkan kerja pada sel menerapkan pengetahuan otot, prosedural pada bidang kajian

  Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan

   yang spesifik sesuai dengan psikotropika dan fungsi sel saraf bakat dan minatnya untuk

  Menjelaskan hubungan kerusakan saraf  memecahkan masalah akibat bahan psikotropika untuk masa depan

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan Melakukan kampanye narkoba di

   menyaji dalam ranah konkret sekolah dan masyarakat sekitar lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  menganalisis pengetahuan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya reproduksi pada pria dan wanita Sel pada Sistem faktual, konseptual, dalam system reproduksi manusia Menjelaskan proses pembentukan sel Reproduksi

   kelamin  prosedural, dan metakognitif

  Struktur dan berdasarkan rasa ingin Menganalisis hubungan struktur jaringan fungsi alat-alat

   tahunya tentang ilmu reproduksi penyusun organ reproduksi dengan fungsinya pengetahuan, teknologi, seni, pada pria dan dalam system reproduksi manusia budaya, dan humaniora

  Menganalisis kelainan/ penyakit yang wanita

   dengan wawasan Proses

   berhubungan dengan sistem reproduksi kemanusiaan, kebangsaan, pembentukan sel kenegaraan, dan peradaban kelamin terkait penyebab fenomena

  Ovulasi dan  dan kejadian, serta menstruasi menerapkan pengetahuan

  Fertilisasi,

   prosedural pada bidang kajian gestasi, dan yang spesifik sesuai dengan persalinan bakat dan minatnya untuk

  ASI

   memecahkan masalah KB

   KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak Menyajikan hasil analisis tentang dampak

   Kelainan/  menyaji dalam ranah konkret pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada penyakit yang dan ranah abstrak terkait struktur dan fungsi organ yang menyebabkan struktur dan fungsi organ yang menyebabkan berhubungan dengan pengembangan dari gangguan sistem reproduksi manusia serta gangguan sistem reproduksi manusia serta dengan sistem yang dipelajarinya di sekolah teknologi sistem reproduksi teknologi sistem reproduksi reproduksi secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi Menjelaskan fungsi dan tujuan KB,

   menganalisis pengetahuan pada manusia dan pemberian ASI ekslusif pemberian ASI, proses gametogenesis, faktual, konseptual, dalam program keluarga berencana sebagai menstruasi serta fertilisasi prosedural, dan metakognitif upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Menganalisis hubungan antara kesehatan

   berdasarkan rasa ingin Manusia (SDM) reproduksi, program KB dan kependudukan tahunya tentang ilmu Menganalisis penyebab kelainan/penyakit

   pengetahuan, teknologi, seni, yang terjadi pada sistem reproduksi budaya, dan humaniora

  Menganalisis keunikan sel-sel pada 

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dengan wawasan jaringan sistem reproduksi dikaitkan dengan kemanusiaan, kebangsaan, fungsinya kenegaraan, dan peradaban

  Menjelaskan berbagai proses reproduksi

   terkait penyebab fenomena dengan kesehatan diri dan masyarakat dan kejadian, serta

  Menjelaskan pentingnya KB harus

   menerapkan pengetahuan dilakukan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya Mempresentasikan hubungan antara

   menyaji dalam ranah konkret menyiapkan generasi terencana untuk sistem reproduksi dengan pengendalian dan ranah abstrak terkait meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia penduduk, kesehatan, kesejahteraan keluarga dengan pengembangan dari (SDM) Membuat iklan/poster/film pendek  yang dipelajarinya di sekolah tentang ASI eksklusif dalam berbagai bentuk secara mandiri, bertindak media secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi Menganalisis penyebab HIV AIDS Struktur dan Fungsi

   menganalisis pengetahuan terhadap proses fisiologi di dalam tubuh Menjelaskan struktur sel/jaringan tubuh Sel pada Sistem  faktual, konseptual, Pertahanan Tubuh yang berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh prosedural, dan metakognitif

  Antigen dan  Menjelaskan fungsi antigen, antibodi bagi

   berdasarkan rasa ingin antibodi pertahanan tubuh, tahunya tentang ilmu

  Mekanisme  Menjelaskan penyebab gangguan kelainan

   pengetahuan, teknologi, seni, pertahanan tubuh kekebalan tubuh serta cara mengatasi kelainan- budaya, dan humaniora

  Peradangan,  kelainan yang berhubungan dengan sistem imun dengan wawasan alergi, pencegahan dari berbagai sumber kemanusiaan, kebangsaan, dan penyembuhan

  Menganalisis proses terbentuknya

   kenegaraan, dan peradaban penyakit kekebalan tubuh yang dapat terjadi secara pasif- terkait penyebab fenomena

  Imunisasi  aktif dan terjadi karena bekerjanya jaringan dan kejadian, serta tubuh yang melawan benda asing masuk ke menerapkan pengetahuan dalam tubuh prosedural pada bidang kajian

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang spesifik sesuai dengan mekanisme terbentuknya sistem kekebalan bakat dan minatnya untuk dalam tubuh, dapat terganggu akibat berbagai memecahkan masalah sebab dan istilah-istilah baru yang berkaitan dengan sistem kekebalan

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi Melakukan kampanye pentingnya

   menyaji dalam ranah konkret masyarakat dalam program dan immunisasi partisipasi masyarakat dalam program dan dan ranah abstrak terkait serta kelainan dalam sistem imun immunisasi serta kelainan dalam sistem imun dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan …….......................…………., ... Juli 20...

  Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.