4. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Materi Pembelajaran / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik KI-1:Menghayati dan

  1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan Mengakui peran Allah dalam kehidupan  Tuhan Pedoman

  mengamalkan ajaran agama yang keluarga Bagi Kehidupan

  keluarga dianutnya.

  Keluarga

   Pengertian dan

  KI-2: Menghayati dan

  2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab Mengembangkan perilaku tanggung jawab Fungsi Keluarga

  mengamalkan perilaku jujur, sebagai wujud pengakuan terhadap peran

  sebagai wujud pengakuan terhadap peran  Peran Allah dalam disiplin, santun, peduli (gotong Allah dalam kehidupan keluarga

  Allah dalam kehidupan keluarga Kehidupan royong, kerjasama, toleran, damai), Keluarga bertanggung jawab, responsif, dan

   Allah dan pro-aktif dalam berinteraksi secara Keluargaku efektif sesuai dengan

   Melibatkan Tuhan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan dalam kehidupan lingkungan alam sekitar, bangsa, Keluarga negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

• Bertumbuh Sebagai

  Keluarga Allah KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.1 Memahami peran Allah dalam kehidupan Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga  Keluarga yang menganalisis pengetahuan faktual, keluarga

  Menguraikan fungsi keluarga Bertumbuh konseptual, prosedural, dan

  Mengungkapkan peran Allah dalam  Bertumbuh metakognitif berdasarkan rasa ingin kehidupan keluarga sebagai Keluarga tahunya tentang ilmu pengetahuan,

  Menghayati dan memaknai peran Allah dalam Allah teknologi, seni, budaya, dan kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi humaniora dengan wawasan nilai kristiani kemanusiaan, kebangsaan,

  Memahami makna bertumbuh sebagai kenegaraan, dan peradaban terkait keluarga Allah penyebab fenomena dan kejadian,

  Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi serta menerapkan pengetahuan dalam diri peserta didik secara individu yang prosedural pada bidang kajian yang dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga spesifik sesuai dengan bakat dan

  Memahami dan memaknai berakar, minatnya untuk memecahkan bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus masalah

  Topik / Subtopik

  Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam Menuliskan dan menyampaikan kesaksian menyaji dalam ranah konkret dan keluarganya pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan ranah abstrak terkait dengan keluarga peserta didik pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

• Keluarga Sebagai

  KI-1:Menghayati dan

  1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam

  mengamalkan ajaran agama yang kehidupan keluarga dan pernikahan Gereja Mini

  kehidupan keluarga dan pernikahan dianutnya.

   Pengertian Gereja  Pengertian dan

  KI-2: Menghayati dan

  2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam Makna Keluarga

  mengamalkan perilaku jujur, kehidupan keluarga dan pernikahan

  kehidupan keluarga dan pernikahan Kristen disiplin, santun, peduli (gotong

   Keluarga sebagai royong, kerjasama, toleran, damai), Gereja Mini bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

• Keluarga Kristen perkembangan anak di lingkungan,

  Menjadi Berkat Bagi

  keluarga, sekolah, masyarakat dan

  Lingkungan

  lingkungan alam sekitar, bangsa,  Keluarga Menurut negara, kawasan regional, dan

  Alkitab kawasan internasional”. (Perjanjian Lama dan Perjanjian

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.2 Menganalisis pentingnya nilai-nilai Kristiani Menjelaskan pengertian dan hakikat gereja

  Baru) menganalisis pengetahuan faktual, dalam kehidupan keluarga dan pernikahan Mendeskripsikan makna keluarga Kristen  Keluarga yang konseptual, prosedural, dan serta keluarga sebagai ‘gereja mini’

  Kuat, Melahirkan metakognitif berdasarkan rasa ingin Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam

  Pribadi yang Kuat tahunya tentang ilmu pengetahuan, kehidupan keluarga teknologi, seni, budaya, dan

   Peran dan Menganalisis secara kritis masalah perceraian humaniora dengan wawasan

  Tanggung Jawab yang terus meningkat sebagai dampak dari kemanusiaan, kebangsaan,

  Anak dalam keluarga yang tidak kuat

  Topik / Subtopik

  kenegaraan, dan peradaban terkait Keluarga Kristen

  Memaknai keluarga yang dibangun di atas penyebab fenomena dan kejadian, yang Menjadi

  Kristus sebagai batu yang kokoh berdasarkan serta menerapkan pengetahuan Berkat

  Matius 7:24-27 prosedural pada bidang kajian yang Menghayati dan memaknai keluarga sebagai spesifik sesuai dengan bakat dan fondasi yang kuat bagi pribadi dalam  Pernikahan Kristen minatnya untuk memecahkan kehidupan  Ciri-ciri masalah

  Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan kehidupan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari keluarga Kristen yang menerapkan Menjelaskan gaya hidup keluarga menurut

  Alkitab nilai-nilai Kristiani

  Memahami peran sebagai anak dalam  Hubungan antara kehidupan keluarga Kristen nilai-nilai

  Mendeskripsikan hakikat keluarga Kristen Kristiani dengan Memaknai arti kehadiran anak dalam keluarga pernikahan. Memahami peran orang tua dalam kehidupan

   Makna keluarga pernikahan serta Menghayati tanggung jawab anak kepada nilai-nilai yang orang tua melalui artikel yang dibaca harus dibangun Menjelaskan ciri-ciri kehidupan keluarga dalam pernikahan

  Kristen yang menerapkan nilai-nilai Kristiani kristen. Menjelaskan hubungan antara nilai-nilai

   Hubugan antara Kristiani dengan pernikahan. anak dengan

  Menjelaskan makna pernikahan serta nilai- orang tua, suami nilai yang harus dibangun dalam pernikahan dengan isteri, kristen. hubungan antara

  Menganalisis hubugan antara anak dengan sesama saudara. orang tua, suami dengan isteri, hubungan

   Hubungan antara antara sesama saudara. teks Alkitab

  Menjelaskan hubungan antara teks Alkitab dengan tanggung dengan tanggung jawab suami-isteri. jawab suami-

  Menjelaskan tantangan yang dialami oleh isteri. suami-isteri dalam membangun kehidupan

   Tantangan yang bersama. dialami oleh

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.2 Membuat karya yang berkaitan dengan nilai- Membuat laporan singkat sebagai suami-isteri dalam menyaji dalam ranah konkret dan nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan penghayatan peran keluarga sebagai ‘gereja membangun ranah abstrak terkait dengan pernikahan mini’

  Topik / Subtopik

  pengembangan dari yang bersama.

  Membuat laporan singkat tentang keluarga dipelajarinya di sekolah secara yang menjadi berkat. mandiri, bertindak secara efektif

  Membuat komitmen untuk menghargai orang dan kreatif, serta mampu tua menggunakan metode sesuai kaidah

  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang keilmuan dialami oleh suami-isteri dalam membangun kehidupan bersama.

  Membuat tulisan/ refleksi pendek mengenai makna keluarga bagi dirinya. Membuat kliping mengenai kehidupan perkawinan dan berbagai masalah yang timbul kemudian memberikan penilaian dalam bentuk analisis.

  KI-1:Menghayati dan

  1.3 Menghayati nilai-nilai iman Kristen dalam Menghayati nilai-nilai iman Kristen dalam  Keluargaku dalam

  mengamalkan ajaran agama yang menghadapi gaya hidup masa kini Gaya Hidup Modern

  menghadapi gaya hidup masa kini dianutnya.

   Pengertian dan bentuk gaya hidup

  KI-2: Menghayati dan

  2.3 Menjadikan nilai-nilai Kristiani sebagai Menjadikan nilai-nilai Kristiani sebagai filter modern

  mengamalkan perilaku jujur, filter dalam menghadapi gaya hidup masa

  dalam menghadapi gaya hidup masa kini  Peran keluarga di disiplin, santun, peduli (gotong kini tengah gaya hidup royong, kerjasama, toleran, damai), modern bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

• Dampak Modernisasi perkembangan anak di lingkungan,

  Bagi Keluargaku

  keluarga, sekolah, masyarakat dan  Pengertian dan lingkungan alam sekitar, bangsa,

  Dampak negara, kawasan regional, dan Modernisasi Bagi kawasan internasional”. Keluarga

   Keluarga sebagai

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani dalam Menjelaskan pengertian gaya hidup modern.

  “Bejana Tanah menganalisis pengetahuan faktual, menghadapi gaya hidup masa kini Mendeskripsikan bentuk-bentuk gaya hidup

  Liat” ditengah konseptual, prosedural, dan modern dalam keluarga.

  Dampak metakognitif berdasarkan rasa ingin Memaknai peran keluarga di tengah gaya

  Modernisasi tahunya tentang ilmu pengetahuan, hidup modern. teknologi, seni, budaya, dan

  Menjelaskan pengertian modernisasi humaniora dengan wawasan

• Berjalan ke Masa Mendeskripsikan dampak modernisasi bagi kemanusiaan, kebangsaan,

  Depan Bersama

  kehidupan keluarga

  Topik / Subtopik

  kenegaraan, dan peradaban terkait

  Tuhan

  Menjelaskan pengaruh modernisasi bagi penyebab fenomena dan kejadian,  Arti dan Dasar kehidupan keluarga serta menerapkan pengetahuan

  Cita-Cita remaja Memaknai peran keluarga sebagai bejana prosedural pada bidang kajian yang tanah liat ditengah dampak modernisasi Kristen spesifik sesuai dengan bakat dan

   Motivasi sebagai Menganalisis sikap keluarga peserta didik minatnya untuk memecahkan dalam menanggapi laju modernisasi salah satu faktor masalah dalam meraih

  Memahami arti sebuah cita-cita dan harapan masa depan Menjelaskan bahwa motivasi sebagai salah faktor penting dalam meraih masa depan Mendeskripsikan dasar cita-cita sebagai remaja Kristen

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.3 Mempresentasikan berbagai aktivitas yang Membuat laporan pengamatan terhadap menyaji dalam ranah konkret dan menggambarkan nilai-nilai kristiani keluarga masing-masing peserta didik tentang ranah abstrak terkait dengan menghadapi gaya hidup masa kini kecenderungan gaya hidup modern yang pengembangan dari yang mempengaruhi keluarganya. dipelajarinya di sekolah secara

  Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang mandiri, bertindak secara efektif sikap keluarga masing-masing dalam dan kreatif, serta mampu menanggapi laju modernisasi menggunakan metode sesuai kaidah

  Membuat karya tulis tentang cita-cita masing- keilmuan masing

  Menampilkan karya tulis tentang cita-cita masing-masing di depan kelas

  KI-1:Menghayati dan

  1.4 Mengakui peran keluarga dan sekolah

• Keluarga Pusat Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai

  mengamalkan ajaran agama yang sebagai lembaga pendidikan utama dalam Utama Pendidikan

  lembaga pendidikan utama dalam kehidupan dianutnya. kehidupan masa kini masa kini  Pengertian

  Pendidikan

  KI-2: Menghayati dan

  2.4 Bersikap kritis dalam menyikapi peran Bersikap kritis dalam menyikapi peran  Keluarga sebagai

  mengamalkan perilaku jujur, keluarga dan sekolah sebagai lembaga

  keluarga dan sekolah sebagai lembaga pusat utama disiplin, santun, peduli (gotong pendidikan utama dalam kehidupan masa pendidikan utama dalam kehidupan masa kini pendidikan royong, kerjasama, toleran, damai), kini bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara

• Relasi Bermakna

  Antara Keluarga dan

  efektif sesuai dengan

  Sekolahku

  perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan  Tri Pusat lingkungan alam sekitar, bangsa,

  Pendidikan

  Topik / Subtopik kawasan internasional”.

   Masalah Sosial dalam Kehidupan Remaja  Keadilan dan

  Perdamaian dalam Keluarga

   Keadilan dan Perdamaian dalam Keluarga

   Keluarga ideal sebagai tempat bersemainya Iman

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.4 Memahami peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  Menghayati peran keluarga dalam Ulangan 6:4-9 Memahami pengertian pendidikan Merumuskan hakikat keluarga sebagai pusat utama pendidikan Mengidentifikasi peran keluarga dalam proses sosialisasi dan edukasi Menemukan pelajaran moral dari Timotius Mengkritisi peran keluarga sebagai pusat utama pendidikan Merumuskan hakikat dan peran sekolah sebagai lembaga pendidikan Mendeskripsikan perbedaan dan persamaan proses pendidikan di keluarga, gereja dan sekolah Menjelaskan proses dan makna komunikasi antara keluarga, gereja dan sekolah Menilai diri sendiri dalam menjalankan kewajiban sebagai peserta didik Mengkritisi masalah sosial yang terjadi pada anak dan remaja, serta menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif kristiani Menghayati keadilan dan perdamaian di dalam keluarga Memahami budaya perdamaian Mengidentifikasi peran keluarga dalam keadilan dan perdamaian Menemukan masalah sosial yang terjadi pada anak dan remaja serta menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif keadilan dan perdamaian Memahami keluarga yang ideal Memaknai keluarga sebagai tempat yang istimewa Menghayati kebersamaan keluarga di dalam

  Topik / Subtopik

  rumah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan Mengajak orangtua membuat janji komitmen menyaji dalam ranah konkret dan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga partisipasi orangtua dalam proses ranah abstrak terkait dengan pendidikan utama dalam kehidupan masa pendidikannya. pengembangan dari yang kini

  Menyampaikan hasil refleksi tentang peran dipelajarinya di sekolah secara keluarga dan sekolah sebagai lembaga mandiri, bertindak secara efektif pendidikan dalam kehidupan modern. dan kreatif, serta mampu

  Menyajikan laporan tentang masalah sosial menggunakan metode sesuai kaidah yang terjadi pada anak dan remaja, serta keilmuan menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif kristiani

  Membuat laporan mengenai keluarga yang ideal

  KI-1:Menghayati dan

  1.5 Mengakui bahwa perkembangan

• Mensyukuri Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan,

  mengamalkan ajaran agama yang kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan Anugerah Allah

  ilmu pengetahuan, seni, dan teknologi adalah dianutnya. teknologi adalah anugerah Allah

  Lewat

  anugerah Allah

  Perkembangan Iptek KI-2: Menghayati dan

  2.5 Bersikap kritis dalam menyikapi Bersikap kritis dalam menyikapi

   Pengertian Ilmu

  mengamalkan perilaku jujur, perkembangan kebudayaan, ilmu

  perkembangan kebudayaan, ilmu Pengetahuan dan disiplin, santun, peduli (gotong pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan

  Teknologi royong, kerjasama, toleran, damai), mengacu pada Alkitab mengacu pada Alkitab  Dampak positif bertanggung jawab, responsif, dan dan negatif dari pro-aktif dalam berinteraksi secara perkembangan efektif sesuai dengan Iptek perkembangan anak di lingkungan,

   Sikap dalam keluarga, sekolah, masyarakat dan menghadapi lingkungan alam sekitar, bangsa, perkembangan negara, kawasan regional, dan Iptek kawasan internasional”.  Iptek dalam

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menilai perkembangan kebudayaan, ilmu Memahami arti ilmu pengetahuan.

  Alkitab menganalisis pengetahuan faktual, pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan Menjelaskan asal usul dan definisi teknologi. konseptual, prosedural, dan mengacu pada Alkitab Mendeskripsikan dampak positif dan negatif metakognitif berdasarkan rasa ingin dari berkembangnya Iptek tahunya tentang ilmu pengetahuan,

  Menjelaskan tentang bagaimana seharusnya teknologi, seni, budaya, dan remaja Kristen menyikapi perkembangan humaniora dengan wawasan Iptek. kemanusiaan, kebangsaan,

  Topik / Subtopik

  kenegaraan, dan peradaban terkait Menjelaskan pembahasan Iptek dalam Alkitab penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.5 Membuat karya yang mengkritisi Membuat karya tulis tentang dampak positif menyaji dalam ranah konkret dan perkembangan kebudayaan, ilmu dan negatif dari berkembangnya Iptek ranah abstrak terkait dengan pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan terhadap kehidupan keluarga masing-masing pengembangan dari yang mengacu pada Alkitab Mempresentasikan karya tulis tentang dampak dipelajarinya di sekolah secara positif dan negatif dari berkembangnya Iptek mandiri, bertindak secara efektif terhadap kehidupan keluarga masing-masing dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  …….......................…………., ... Juli 20... Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.