PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 RAWALO MATA PELAJARAN BIOLOGI TAHUN AJARAN 20162017
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 RAWALO MATA PELAJARAN BIOLOGI
TAHUN AJARAN 2016/2017SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1 Oleh MEILANI HERMAWATI 1201070057 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017
MOTTO “Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi”
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri” (Q.S. Al-Ankabut 29 : 6)
“Man Jadda Wa Jadda” “Barang siapa yang bersungguh - sungguh akan mendapatkannya”
“Tanpa Kekosongan, Siapapun Tidak Akan Bisa Memulai Sesuatu” ~ Dewi Lestari ~
“Untuk Jadi Maju Memang Banyak Hambatan. Kecewa Semenit Dua Menit Boleh, Tetapi Setelah Itu Harus Bangkit Lagi”
~ Joko Widodo ~
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :1. Kedua orangtuaku tersayang, Bapak Akhmad Khaerudin dan Ibu
Wahyu Ningsih yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan
segenap perhatiannya.2. Adikku tersayang (Muhammad Rifai Prio Utomo) yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. Seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan dukungan yang tiada henti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Sahabat terbaikku Jamur Loverz (Orin Ratna Puspitasari dan Tia
Sulistiani) yang selalu memberikan semangat dan dukungannya serta doa
dalam suka dan duka.
INFLUENCE PROBEX LEARNING MODELS TO
STUDENT ACTIVITY SUBJECT BIOLOGY X GRADE SMA NEGERI 1 RAWALO SCHOOL YEAR 2016/2017MEILANI HERMAWATI 120107005
ABSTRACT
This research was conducted with the aim to know the influence of Probex learning models to student activity subject biology X grade SMA Negeri 1 Rawalo school year 2016/2017. The study population is all students of class X SMA Negeri 1 Rawalo which is distributed in 8 classes. The method used in this research is experimental method with cluster random sampling. The subjects of this study were students of class X IPA 5 (experimental class) and X IPA 4 (control class). The data studied in the form of student activity that include questioning activities, answering questions, submitting opinions, responding opinions, and concluding. Technique of data analysis using correlation test and continued t test to know level of significance at 95% level of trust. Result of correlation test of Probex learning model to student activity showed significant relationship. Based on the results of this study can be concluded that the learning model Probex positive effect on the student activity of students class X SMA Negeri 1 Rawalo on biology subjects. biology.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA NEGERI 1 RAWALO TAHUN AJARAN 2016/2017
MEILANI HERMAWATI 120107005
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Probex terhadap aktivitas belajar siswa kelas X mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Rawalo tahun ajaran 2016/2017 . Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Rawalo yang terdistribusi dalam 8 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 (kelas eksperimen) dan X IPA 4 (kelas kontrol). Data yang diteliti berupa aktivitas belajar yang meliputi aktivitas bertanya, menjawab pertanyaan, mengajukan pendapat, menanggapi pendapat, dan menyimpulkan. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi dan dilanjutkan uji t untuk mengetahui tingkat signifikansi pada taraf kepercayaan 95%. Hasil uji korelasi model pembelajaran Probex terhadap aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya hubungan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Probex berpengaruh positif terhadap aktivitas belajar siswa kelas X SMA Negeri 1
Kata kunci : model pembelajaran, probex, aktivitas belajar, cluster random sampling , biologi.
UCAPAN TERIMA KASIH Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Model Pembelajaran Probex Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rawalo Mata Pelajaran Biologi Tahun Ajaran 2016/2017
”. Penulis menyusun skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada : 1. Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Drs. Arief Husin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
3. Dr. H. Susanto, M.Si selaku pembimbing akademik yang senantiasa mendukung, mendoakan dan menyemangati.
4. Seluruh Dosen Program Studi Pendididikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
5. Erlien Retnoviyanti, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 1 Rawalo yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
6. Endah Firdijani, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Rawalo yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Rawalo umumnya dan khususnya X IPA 5 serta X IPA 4 yang senantiasa memberikan senyuman penyemangat jiwa.
8. Ibu, Bapak, dan adik tercinta yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
9. Sahabat terbaikku Jamur Loverz (Orin Ratna Puspitasari dan Tia Sulistiani) yang selalu menyemangati dan menemani dalam awal pembuatan skripsi ini.
10. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2012 dan 2013, terima kasih untuk motivasi yang diberikan selama ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta Program Studi Pendidikan Biologi.
Wassalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh. Purwokerto, 12 Agustus 2017 Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latarbelakang Masalah ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
Hipotesis .............................................................................................. 6
2.1 Kajian Teori ........................................................................................ 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.2. Pengertian Pembelajaran ......................................................... 11
2.2 Hakikat IPA Biologi ............................................................................ 12
2.3 Model Pembelajaran Probex ............................................................... 14
2.3.1. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 14
2.3.2. Pengertian Pembelajaran Probex ............................................. 16
2.3.3. Ciri-ciri Pembelajaran Probex ................................................. 18
2.3.4. Sintak-sintak Pembelajaran Probex ......................................... 18
2.1.1. Pengertian Belajar .................................................................... 8
2.3.5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Probex .................. 21
2.4 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................................... 22
2.4.1. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ......................................... 22
2.4.2. Aktivitas dan Indikator dari Aktivitas Belajar Siswa .............. 23
2.5 Hasil Penelitian terkait ........................................................................ 25
BAB III METODE PENELITIAN
1.1 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 26
1.2 Populasi dan Sampel ......................................................................... 26
1.3 Variabel Penelitian ............................................................................ 26
1.4 Metode dan Desain Penelitian .......................................................... 27
1.5 Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data .................................... 28
1.6 Teknik Analisis Data ......................................................................... 32
3.6.2. Uji Hipotesis ............................................................................. 37
3.6.3. Analisis Deskriptif Kualitatif dan Kuantitatif ........................... 41
3.6.4. Prosedur Penelitian .................................................................... 42
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 44
4.1.1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa .................................... 44
4.1.2. Data Hasil Belajar Siswa (Nilai Tes) ........................................ 46
4.1.3. Uji Prasyarat .............................................................................. 48
4.1.4. Uji Hipotesis .............................................................................. 50
4.2 Pembahasan ......................................................................................... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 61
5.2 Saran .................................................................................................... 61 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62 LAMPIRAN .................................................................................................... 66
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran Probex.................. 20Tabel 3.1 Kriteria skor aktivitas belajar siswa .............................................. 29Tabel 3.2 Data dan teknik pengumpulan data ............................................... 31Tabel 4.1 Persentase rata- –rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ....................................................... 44
eksperimen dan kelas kontrol ....................................................... 46
Tabel 4.3 Perbandingan nilai rata-rata hasil pre-test dan post-test antarakelas eksperimen dan kelas kontrol .............................................. 47
Tabel 4.4 Distribusi hasil uji normalitas pada kelas eksperimen dankontrol .......................................................................................... 48
Tabel 4.5 Uji homogenitas ........................................................................... 50aktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ......... 50
Tabel 4.7 Hasil uji korelasi model pembelajaranProbex terhadap antaraktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ......... 51
Tabel 4.8 Hasil uji korelasi dan uji t setiap aktivitas belajar siswa kelaseksperimen dan kelas kontrol terhadap nilai post-test dengan menggunakan program SPSS 16.0 ............................................... 52
DAFTAR GAMBAR
HalamanGambar 4.1 Grafik aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dankelas kontrol ............................................................................ 45
Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi nilai pre-test dan post-test kelaseksperimen dan kelas kontrol .................................................. 46
Gambar 4.3 Grafik perbandingan nilai rata- –rata pre-test dan post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol .............................. 48
eksperimen dan kontrol ........................................................... 49