PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 20162017
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh :
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Oleh:
YENI WULANDARI
K7410197
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
ABSTRAK
Yeni Wulandari. PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2017.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri Kebakkramat Tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportional random sampling. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 127 responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Data kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar siswa diperoleh dari hasil penyebaran kuesioner dengan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar (Harga t hitung > t tabel atau 2,700 >1,9794 pada taraf signifikansi 5%). (2)terdapat pengaruh posistif yang signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar (Harga t hitung > t tabel atau 3,375 >1,9794 pada taraf signifikansi 5%). (3) terdapat pengaruh posistif yang signifikan antara kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar (Harga F hitung > F tabel atau 14,996 > 3,07 pada taraf signifikansi 5%) dan koefisien determinasi sebesar 19,5%. Hal ini berarti menunjukkan bahwa pengaruh kompetensi pedagogik dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 19,5% sedangkan dipengaruhi oleh faktor- faktor lain sebesar 80,5%.
Kata kunci: Kompetensi pedagogik, fasilitas belajar, hasil belajar.
ABSTRACT
Yeni Wulandari. THE EFFECT OF TEACHER PEDAGOGIC
COMPETENCY AND LEARNING FACILITIES ON STUDY
ACHIEVEMENT ECONOMICS SUBJECTIN SMA
NEGERIKEBAKKRAMATACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta.
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret Univercity, June 2017.
The purpose of this study is to determine the effect of pedagogic competence and learning facilities on student learning outcomes of class XI IPS on economic subjects in SMA Negeri KebakkramatAcademic Year 2016/2017.
The research method used is descriptive quantitative method. Population as subject in this research is student of class XI IPS SMA Negeri Kebakkramat academic year 2016/2017. The sampling technique used in this study is proportional random sampling. The number of samples in this study was 127 respondents. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. Pedagogic competency data and student learning facilities were obtained from the results of distributing questionnaires with Likert scale. Data analysis technique used is multiple linear regression.
Based on the result of the research, it can be concluded that: (1) there is significant posistif influence between pedagogic competence on learning result (Price t arithmetic> t table or 2,700> 1,9794 at significance level 5%). (2) there is significant posistif influence between study facility to learning result (Price t arithmetic> t table or 3,375> 1,9794 at significance level 5%). (3) there are significant posistive influence between pedagogic competence and learning facility on learning result (Price F arithmetic> F table or 14,996> 3,07 at significance level 5%) and coefficient of determination equal to 19,5%. It indicated that the influence of pedagogical competence and learning facilities on
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan )
yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu- lah hendaknya kamu berharap”.( QS. Insyirah : 6-8 ) “Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah “.
( HR. Turmudzi)
"Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh."
(Confusius) "Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik."
(Evelyn Underhill)
"Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat
mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk
dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan."
(Tom Bodett)
“Berusahalah untuk terus berpikir positif, karena dengan berpikir positif akan
membuatmu melakukan sesuatu hal yang baik dan menghasilkan sesuatu yang
baik pula ”PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur pada-Mu Ya Allah, karya ini kupersembahkan untuk:
➢ Ibu dan Bapak tercinta, karunia Allah terindah
dalam hidupku, terima kasih atas doa dan motivasinya selama ini
➢ Adiku dan kakak serta saudara yang selalu memberi
semangat
➢ Fitri, ratih, uswa & khoti sahabat yang selalu
memberi semangat dan motivasi
➢ Temen-temen seperjuangan (Anti, Sakin, Ilyan, dea,
mega, handy, andoyo, rustam,galang)
➢ Kawan seperjuangan di BKK Tata Niaga’10
➢ Almamater Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN FASILITAS
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN
AJARAN 2016/2017 ” dengan baik
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepaskan dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Drs. Sunarto, M. M. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang
7. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M. selaku kepala sekolah SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Wagino,M.Pd selaku wakil kepala sekolah bidang kurikulum SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
9. Haribowo,S.Pd selaku wakil kepala sekolah bidang kesiswaan SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
10. Ima Surya,SE.,M.Pd dan Dra.Budi Rahayu selaku guru mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
11. Drs.Slamet Santoso selaku guru koordinator ekonomi yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
12. Para siswa SMA Negeri Kebakkramat telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut mendapat pahala dan imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii KATA PENGANTAR ................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah .......................................................................
B.
5 Identifikasi Masalah..............................................................................
C.
6 Pembatasan Masalah .............................................................................
D.
6 Rumusan Masalah .................................................................................
B.
20 Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................................
C.
26 Kerangka Berpikir ................................................................................
D.
27 Hipotesis ...............................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN A.
28 Tempat dan Waktu penelitian ..............................................................
B.
29 Desain Penelitian ..................................................................................
C.
31 Populasi dan Sampel .............................................................................
D.
33 Teknik Pengambilan Sampel ................................................................
E.
35 Pengumpulan Data ................................................................................
F.
40 Validasi Instrumen Penelitian ...............................................................
G.
44 Analisis Data .........................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN A.
49 Deskripsi Data ......................................................................................
B.
51 Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................
1.
51 Uji Normalitas ..................................................................................
2.
52 Uji Linearitas ...................................................................................
3.
54 Uji Multikolinearitas ........................................................................
4.
54 Uji Heterokedastisitas ......................................................................
C.
56 Pengujian Hipotesis ..............................................................................
1.
56 Analisis Regresi Linier Berganda ....................................................
2.
57 Uji t ..................................................................................................
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................
26 Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas.....................................................................
52 Gambar 4.2 Hasil Uji Heterokedastisitas .........................................................
55
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman Tabel 1.1 Data Jumlah Guru dan Karyawan ..................................................
2 Tabel 2.4 Penelitian yang Relevan .................................................................
20 Tabel 3.1 Jadwal Penelitian............................................................................
29 Tabel 3.2 Jumlah Siswa Kelas XI .................................................................
34 Tabel 4.1 Hasil Analisis Deskripsi Data ........................................................
52 Tabel 4.2Hasil uji linearitas variabel kompetensipedagogik terhadap hasil belajar ............................................................................................
53 Tabel4.3 Hasil uji linearitas variabel fasilitas belajar terhadap hasil belajar .
53 Tabel 4.4 Uji Multikolinearitas ......................................................................
54 Tabel4.5. Hasil Uji Regresi Ganda ................................................................
56 Tabel 4.6. Hasil Uji t ......................................................................................
58 Tabel 4.7. Hasil Uji F ....................................................................................
59 Tabel 4.8. Hasil koefisien determinasi ...........................................................
59