PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 20122013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA
KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
DWI LINA PUSPITASARI
NIM. 200933150
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA
KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI LINA PUSPITASARI
NIM 200933150
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman kepada-Nya dan
akan mengangkat beberapa derajat bagi orang yang memiliki ilmu pengetahuan.
(Al Quran Surat Al Mujadalah: 27)
Didiklah anak-anakmu sebab mereka akan menghadapi zaman yang berbeda
dengan kalian. (Muhammad SAW)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1.
Almarhum Ayahku tersayang Bapak Subechan, S.Pd.
2.
Ibuku tersayang Purwaningsih, S.Pd.
3.
Suamiku tercinta Alex Suseno yang telah memberi motivasi dan dukungan.
4.
Anakku tersayang Raihan yang telah memberikan semangat bagi penulis
dalam menempuh perkuliahan dan menyelesaikan skripsi.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, ..................................2013
Pembimbing I
v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah dipertahankan di
depan dewan penguji pada tanggal 8 Juli sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Ketua/anggota
Anggota
Anggota
Anggota
vi
PRAKATA
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat
dan karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil
Belajar IPA melalui Penerapan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu
Kulon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Maksud dan tujuan penulisan skripsi
ini adalah untuk memenuhi Tugas Akhir Studi PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari tanpa ada bantuan, motivasi, bimbingan dari semua
pihak, skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang
terhormat:
1. Dr.Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulta Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang
menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
2. Dr. Drs. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya
belajar penulis di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
UMK.
3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada
penulis
sampai
selesainya
vii
penulisan
skripsi
ini.
4. Khamdun, S.Pd, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis sehingga
mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UMK.
6. Yusdi Asikin, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar 2 Wergu Kulon Kecamatan Kota
Kabupaten Kudus yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitasfasilitas pendukung untuk melakukan penelitian
7. Kistiyani. A.ma.Pd., Guru Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah
memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.
8. Siswa-siswi di SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah bersedia membantu
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, motivasi serta doanya
sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UMK.
10. Suami dan anak tercinta yang memberikan semangat, motivasi dan doanya
sehingga sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi manfaat
bagi pembaca, khususnya bagi dunia pendidikan.
Kudus, Mei 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan
Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun
Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing:
(i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun, S.P.d, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Inkuiri, Hasil Belajar, dan IPA.
Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini ialah hasil belajar IPA
siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon hasilnya rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari
hasil tes ulangan harian IPA dari 17 siswa kelas IV yang tuntas hanya 6 siswa
(35,3%), dan tidak tuntas 11 siswa (64,7%) dengan nilai rata-rata kelas 57,6.
Kondisi tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Pembelajaran IPA dalam
kurikulum KTSP kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus dianggap tuntas apabila
.
75% siswa mencapai
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah melalui
penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi
benda dan sifatnya siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran
2012/2013?; 2)Apakah melalui penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan
aktivitas siwa pada pembelajaran IPA materi benda dan sifatnya kelas IV SD 2
Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?; 3)Apakah melalui penerapan metode
inkuiri dapat meningkatkan aktivitas guru pada pembelajaran IPA materi benda
dan sifatnya kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?. Tujuan dari
penelitian tindakan kelas ini adalah 1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
IPA pada materi benda dan sifatnya melalui penerapan metode inkuiri siswa kelas
IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013; 2) untuk mengetahui
peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan metode
inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun Pelajaran
2012/2013; 3) untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru dalam pembelajaran
IPA melalui penerapan metode inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon
Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK
yang digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian
ini dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dengan 3 pertemuan dan siklus II dengan 3
pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
dokumentasi, dan teknik tes. Teknik observasi dan dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang pembelajaran. Teknik tes digunakan untuk melihat
hasi tes setelah tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif
kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat
meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus
tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil
belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa (35,3%) dengan
rata-rata 57,6 setelah dilakukan tindakan, pada siklus I ketuntasan belajar siswa
meningkat menjadi 13 siswa (76,5%) dengan rata-rata 70,3. Siklus II ketuntasan
ix
belajar siswa meningkat menjadi 15 siswa (88,2%) dengan rata-rata 80.
Sedangkan pada hasil observasi siklus I yaitu prosentase aktivitas siswa sebesar
75% berada pada kriteria baik dan prosentase hasil observasi pengelolaan
pembelajaran oleh guru sebesar sebesar 77,4% berada pada kriteria baik. Pada
siklus II prosentase aktivitas siswa meningkat menjadi 93,75% berada pada
kriteria sangat baik dan prosentase pengelolaan pembelajaran oleh guru meningkat
menjadi 89,3% dengan kriteria sangat baik.
Penulis menyarankan bagi guru-guru SD untuk dapat mencoba
menerapkan metode inkuiri sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran di kelas menjadi menarik juga menyenangkan,
sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bermakna, dan dapat meningkatkan
keaktifan siswa, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar IPA.
x
ABSTRACT
Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Improved Learning Outcomes through the
application of science inquiry method in Class IV SD 2 Wergu Holy
Kulon Academic Year 2012/2013. Thesis. Primary School Teacher
Education Faculty of Teacher Training and Education University of
Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun,
S.P.d, M.Pd.
Keywords: Methods of Inquiry, Learning Outcomes, and IPA.
Background problems in this study is the result of learning science fourth
grade student 2 Wergu Kulon results are low. This can be seen from the test
results IPA daily tests of 17 fourth grade students who completed only 6 students
(35.3%), and did not complete 11 students (64.7%) with an average value of 57.6
class. The conditions are still far from the expected. Learning science in the fourth
grade curriculum SBC 2 Wergu Kulon Kudus considered complete if 75% of
students achieving ≥ 68.
The problems of this research are: 1) Is the application through the inquiry
method can improve science learning outcomes in material objects and nature
fourth grade student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?; 2) Is the application
through the inquiry method can enhance the activity of Siwa materials science
learning objects and nature fourth grade 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?;
3) Is the application through the inquiry method can increase the activity of
teachers in learning science and the nature of the material objects fourth grade 2
Wergu Kulon school year 2012/2013?. The purpose of this classroom action
research are 1) to determine the result of the increase in material science learning
objects and properties through the application of methods of inquiry fourth grade
student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013, 2) to determine the increase in
activity of students in learning science through the application of the method
inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon Academic Year 2012/2013;
3) to determine the increased activity of teachers in learning science through the
application of methods of inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon
Academic Year 2012/2013.This research is classroom action research (CAR).
CAR models used is the spiral model of C. Kemmis and Mc Taggart. The research
was conducted in two cycles. I cycle with 3 meetings and a second cycle with 3
meetings. Data collection techniques using observation, documentation, and
testing techniques. Observation and documentation techniques used to collect data
on learning. Test techniques used to look after the action goal should test. Data
were analyzed with the observation of qualitative descriptive techniques and test
results were analyzed with quantitative analysis.
Results of this study indicate that the application of inquiry methods to
improve science learning outcomes in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon
school year 2012/2013. This is evidenced by an increase in student learning
outcomes. On the initial conditions of students who completed only 6 students
(35.3%) with an average of 57.6 after the act, in the first cycle of mastery learning
students increased to 13 students (76.5%) with an average of 70.3. Cycle II
mastery learning students increased to 15 students (88.2%) with an average of 80.
xi
While on the observation of the first cycle is the percentage of student
activity by 75% at both the criteria and the percentage of observations by teachers
for instructional management by 77.4% on both criteria. In the second cycle the
percentage of student activity increased to 93.75% at the criteria very well and the
percentage of the management of learning by teachers increased to 89.3% with the
criteria very well.
The author suggests for primary teachers to be able to try to apply the
method of inquiry as an alternative method of learning in the learning activities in
the classroom to be interesting also fun, so the implementation of learning more
meaningful, and can increase student activity, which in turn can improve science
learning outcomes.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ..................................................................................................
i
LOGO ........................................................................................................
ii
JUDUL ......................................................................................................
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................
v
PENGESAHAN PENGUJI .......................................................................
vi
PRAKATA ................................................................................................
vii
ABSTRAK ................................................................................................
ix
ABSTRACT ..............................................................................................
xi
DAFTAR ISI .............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
5
1.4 Kegunaan penelitian ............................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................
7
1.6 Definisi Operasional ............................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................
9
2.1
9
Kajian Teori .................................................................................
xiii
2.1.1
Metode Inkuiri ..............................................................................
9
2.1.1.1 Hakekat Metode Inkuiri ...............................................................
9
2.1.1.2 Karakteristik Metode Inkuiri ........................................................
12
2.1.1.3 Jenis-Jenis Metode Inkuiri ...........................................................
12
2.1.1.4 Prinsip-Prinsip Penggunaan Inkuiri .............................................
13
2.1.1.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Inkuiri ......................................
14
2.1.1.6 Keunggulan Metode Inkuiri .........................................................
16
2.1.2
Hasil Belajar .................................................................................
17
2.1.2.1 Hakekat Hasil Belajar ..................................................................
17
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................
20
2.1.3
Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ............................................
22
2.1.3.1 Hakekat Mata Pelajaran IPA ........................................................
23
2.1.3.2 Tujuan Mata Pelajaran IPA ..........................................................
24
2.1.3.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA ............................................
25
2.1.3.4 Benda dan Sifatnya ......................................................................
25
2.2
Kajian Penelitian Sebelumnya .....................................................
32
2.3
Kerangka Pikir .............................................................................
34
2.4
Hipotesis Tindakan .......................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
37
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................
37
3.1.1
Setting Penelitian .........................................................................
37
3.1.2
Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
38
3.2
Variabel Penelitian .......................................................................
38
xiv
3.3
Rancangan Penelitian ...................................................................
38
3.3.1
Tahap Perencanaan Tindakan ......................................................
40
3.3.2
Tahap Pelaksanaan Tindakan .......................................................
41
3.3.3
Tahap Observasi ...........................................................................
42
3.3.4
Tahap Refleksi .............................................................................
42
3.4
Prosedur Penelitian ......................................................................
48
3.4.1
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
48
3.4.1.1 Instrumen Penelitian ....................................................................
50
3.4.1.2 Validitas dan Reliabilitas .............................................................
54
3.5
Analisis Data ................................................................................
59
3.6
Indikator Keberhasilan ................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................
63
4.1
Hasil Penelitian Pra Siklus (Kondisi Awal) ................................
63
4.2
Siklus I .........................................................................................
66
4.2.1
Perencanaan .................................................................................
67
4.2.2
Pelaksanaan Tindakan .................................................................
70
4.2.3
Observasi .....................................................................................
79
4.2.4
Refleksi ........................................................................................
86
4.3
Siklus II ........................................................................................
87
4.3.1
Perencanaan .................................................................................
88
4.3.2
Pelaksanaan Tindakan .................................................................
91
4.3.3
Observasi .....................................................................................
99
4.3.4
Refleksi ........................................................................................
106
xv
BAB V PEMBAHASAN ..........................................................................
108
5.1
Hasil Belajar IPA Siswa ..............................................................
108
5.2
Aktivitas Belajar IPA Siswa ........................................................
112
5.3
Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri ...............................................
115
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ........................................................
118
6.1
Simpulan ......................................................................................
118
6.2
Saran ............................................................................................
119
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
121
LAMPIRAN ..............................................................................................
124
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1. Nilai Ulangan Harian IPA Siswa Kelas IV .......................................
3
3.1. Jadwal Penelitian ..............................................................................
37
3.2. Kisi-Kisi Soal Tes IPA Siklus I .......................................................
50
3.3. Kisi-Kisi Soal Tes IPA materi perubahan wujud benda ..................
51
3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktifitas Belajar Siswa ......................
52
3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pengelolaan Guru ...............................
53
3.6. Klasifikasi Validitas Butir Soal ........................................................
55
3.7. Klasifikasi Taraf Kesukaran .............................................................
57
3.8. Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Individu ......................................
59
3.9. Penentuan Penskoran Aktivitas Siswa .............................................
60
3.10. Kriteria Aktivitas Belajar Siswa .......................................................
61
3.11. Penentuan Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................
61
3.12. Kriteria Pengelolaan Pembelajaran Guru .........................................
61
4.1. Nilai Tes Pra Siklus ..........................................................................
64
4.2. Prosentase ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus .....................................
65
4.3. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......
79
4.4. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ..............
80
4.5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 .....
81
4.6. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ..............
82
4.7. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 3 ......
83
4.8. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 3 ..............
84
xvii
4.9. Hasil Evaluasi IPA Siklus I siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon .... ..
85
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ......
99
4.11. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ..............
100
4.12. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ......
101
4.13. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 2 ..............
102
4.14. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 pertemuan 3 .......
103
4.15. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 3 ..............
104
4.16. Hasil Evaluasi IPA Siklus 2 siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon ....
105
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Bagan/Diagram
Halaman
2.1 Bentuk Benda Padat Tetap ..........................................................
27
2.2. Air Mengalir dari Tempat Tinggi ke Tempat Rendah ...............
28
2.3. Tumbukan Molekul-Molekul Gas ................................................
29
2.4. Gas Mengisi Seluruh Ruangan di Dalam Balon ..........................
30
2.5. Perubahan Wujud Benda .............................................................
30
2.6. Wujud Padat ke Gas ....................................................................
31
2.7. Pakaian Basah Dijemur ...............................................................
32
2.8. Mempercepat Penguapan ............................................................
32
2.9. Kerangka Berpikir .......................................................................
35
3.1. Tahap dalam PTK .......................................................................
39
4.1. Diagram Batang Nilai Siswa Pra Siklus .....................................
65
4.2. Diagram Batang Prosentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus
66
4.3. Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .............
86
4.4. Diagram Batang Ketuntasan Hasil belajar IPA Siklus II ............
106
5.1. Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata ........................................
111
5.2. Prosentase Ketuntasan Belajar IPA dari Pra Siklus-Siklus 2 .......
111
5.3. Diagram peningkatan Aktivitas Belajar IPA ..............................
113
5.4. Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru ...
116
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas IV ......................................................................
124
2. Daftar Nama Kelompok ...................................................................
125
3. Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus ..................................
126
4. Silabus Siklus I..................................................................................
127
5. RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................................
130
6. LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................
136
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...............
139
8. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .
141
9. RPP Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................................
141
10. LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................................
150
11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ...............
155
12. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .
157
13. RPP Siklus 1 Pertemuan 3 ...............................................................
160
14. LKS Siklus 1 Pertemuan 3 ...............................................................
166
15. Lembar Observasi Aktvitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 3 ................
169
16. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Petemuan 3 ...
171
17. Uraian Materi Pelajaran Siklus 1 .....................................................
174
18. Kisi-Kisi Tes Siklus 1 ......................................................................
179
19. Tes Formatif Siklus 1 ........................................................................
180
20. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1 ....................................................
183
21. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ......................................
184
xx
22. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ......
185
23. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 ...................
186
24. Silabus Siklus 2 ................................................................................
187
25. RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................................
190
26. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................................
196
27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ...............
198
28. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2Pertemuan 1 ..
200
29. RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................................
203
30. LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................................
209
31. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ...............
210
32. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .
212
33. RPP Siklus 2 Pertemuan 3 ...............................................................
215
34. LKS Siklus 2 Pertemuan 3 ...............................................................
220
35. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 3 ...............
221
36. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2 Pertemuan 3 .
223
37. Uraian Materi pelajaran Siklus 2 ......................................................
226
38. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 2 ..............................................................
228
39. Tes Formatif Siklus 2 .......................................................................
229
40. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 .....................................................
233
41. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 2 ......................................
234
42. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ....................
235
43. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 ...................
236
44. Analisis Perbandingan Hasil Belajar IPA Persiklus ........................
237
xxi
45. Analisis Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1
dan Siklus 2 ......................................................................................
238
46. Analisis Perbandingan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1
dan Siklus 2 ......................................................................................
239
47. Analisis Butir Soal Item No.1 ..........................................................
240
48. Validitas Tes .....................................................................................
241
49. Reliabititas Tes .................................................................................
243
50. Pernyataan ........................................................................................
244
51. Riwayat Hidup .................................................................................
245
52. Surat Keterangan Penelitian .............................................................
246
53. Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi ............................................
247
54. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Inkuiri ..................................
251
xxii
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA
KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
DWI LINA PUSPITASARI
NIM. 200933150
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA
KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI LINA PUSPITASARI
NIM 200933150
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman kepada-Nya dan
akan mengangkat beberapa derajat bagi orang yang memiliki ilmu pengetahuan.
(Al Quran Surat Al Mujadalah: 27)
Didiklah anak-anakmu sebab mereka akan menghadapi zaman yang berbeda
dengan kalian. (Muhammad SAW)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1.
Almarhum Ayahku tersayang Bapak Subechan, S.Pd.
2.
Ibuku tersayang Purwaningsih, S.Pd.
3.
Suamiku tercinta Alex Suseno yang telah memberi motivasi dan dukungan.
4.
Anakku tersayang Raihan yang telah memberikan semangat bagi penulis
dalam menempuh perkuliahan dan menyelesaikan skripsi.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, ..................................2013
Pembimbing I
v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah dipertahankan di
depan dewan penguji pada tanggal 8 Juli sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Ketua/anggota
Anggota
Anggota
Anggota
vi
PRAKATA
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat
dan karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil
Belajar IPA melalui Penerapan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu
Kulon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Maksud dan tujuan penulisan skripsi
ini adalah untuk memenuhi Tugas Akhir Studi PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari tanpa ada bantuan, motivasi, bimbingan dari semua
pihak, skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang
terhormat:
1. Dr.Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulta Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang
menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
2. Dr. Drs. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya
belajar penulis di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
UMK.
3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada
penulis
sampai
selesainya
vii
penulisan
skripsi
ini.
4. Khamdun, S.Pd, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis sehingga
mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UMK.
6. Yusdi Asikin, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar 2 Wergu Kulon Kecamatan Kota
Kabupaten Kudus yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitasfasilitas pendukung untuk melakukan penelitian
7. Kistiyani. A.ma.Pd., Guru Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah
memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.
8. Siswa-siswi di SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah bersedia membantu
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, motivasi serta doanya
sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UMK.
10. Suami dan anak tercinta yang memberikan semangat, motivasi dan doanya
sehingga sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi manfaat
bagi pembaca, khususnya bagi dunia pendidikan.
Kudus, Mei 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan
Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun
Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing:
(i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun, S.P.d, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Inkuiri, Hasil Belajar, dan IPA.
Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini ialah hasil belajar IPA
siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon hasilnya rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari
hasil tes ulangan harian IPA dari 17 siswa kelas IV yang tuntas hanya 6 siswa
(35,3%), dan tidak tuntas 11 siswa (64,7%) dengan nilai rata-rata kelas 57,6.
Kondisi tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Pembelajaran IPA dalam
kurikulum KTSP kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus dianggap tuntas apabila
.
75% siswa mencapai
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah melalui
penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi
benda dan sifatnya siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran
2012/2013?; 2)Apakah melalui penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan
aktivitas siwa pada pembelajaran IPA materi benda dan sifatnya kelas IV SD 2
Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?; 3)Apakah melalui penerapan metode
inkuiri dapat meningkatkan aktivitas guru pada pembelajaran IPA materi benda
dan sifatnya kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?. Tujuan dari
penelitian tindakan kelas ini adalah 1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
IPA pada materi benda dan sifatnya melalui penerapan metode inkuiri siswa kelas
IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013; 2) untuk mengetahui
peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan metode
inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun Pelajaran
2012/2013; 3) untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru dalam pembelajaran
IPA melalui penerapan metode inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon
Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK
yang digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian
ini dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dengan 3 pertemuan dan siklus II dengan 3
pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
dokumentasi, dan teknik tes. Teknik observasi dan dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang pembelajaran. Teknik tes digunakan untuk melihat
hasi tes setelah tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif
kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat
meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus
tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil
belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa (35,3%) dengan
rata-rata 57,6 setelah dilakukan tindakan, pada siklus I ketuntasan belajar siswa
meningkat menjadi 13 siswa (76,5%) dengan rata-rata 70,3. Siklus II ketuntasan
ix
belajar siswa meningkat menjadi 15 siswa (88,2%) dengan rata-rata 80.
Sedangkan pada hasil observasi siklus I yaitu prosentase aktivitas siswa sebesar
75% berada pada kriteria baik dan prosentase hasil observasi pengelolaan
pembelajaran oleh guru sebesar sebesar 77,4% berada pada kriteria baik. Pada
siklus II prosentase aktivitas siswa meningkat menjadi 93,75% berada pada
kriteria sangat baik dan prosentase pengelolaan pembelajaran oleh guru meningkat
menjadi 89,3% dengan kriteria sangat baik.
Penulis menyarankan bagi guru-guru SD untuk dapat mencoba
menerapkan metode inkuiri sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran di kelas menjadi menarik juga menyenangkan,
sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bermakna, dan dapat meningkatkan
keaktifan siswa, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar IPA.
x
ABSTRACT
Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Improved Learning Outcomes through the
application of science inquiry method in Class IV SD 2 Wergu Holy
Kulon Academic Year 2012/2013. Thesis. Primary School Teacher
Education Faculty of Teacher Training and Education University of
Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun,
S.P.d, M.Pd.
Keywords: Methods of Inquiry, Learning Outcomes, and IPA.
Background problems in this study is the result of learning science fourth
grade student 2 Wergu Kulon results are low. This can be seen from the test
results IPA daily tests of 17 fourth grade students who completed only 6 students
(35.3%), and did not complete 11 students (64.7%) with an average value of 57.6
class. The conditions are still far from the expected. Learning science in the fourth
grade curriculum SBC 2 Wergu Kulon Kudus considered complete if 75% of
students achieving ≥ 68.
The problems of this research are: 1) Is the application through the inquiry
method can improve science learning outcomes in material objects and nature
fourth grade student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?; 2) Is the application
through the inquiry method can enhance the activity of Siwa materials science
learning objects and nature fourth grade 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?;
3) Is the application through the inquiry method can increase the activity of
teachers in learning science and the nature of the material objects fourth grade 2
Wergu Kulon school year 2012/2013?. The purpose of this classroom action
research are 1) to determine the result of the increase in material science learning
objects and properties through the application of methods of inquiry fourth grade
student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013, 2) to determine the increase in
activity of students in learning science through the application of the method
inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon Academic Year 2012/2013;
3) to determine the increased activity of teachers in learning science through the
application of methods of inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon
Academic Year 2012/2013.This research is classroom action research (CAR).
CAR models used is the spiral model of C. Kemmis and Mc Taggart. The research
was conducted in two cycles. I cycle with 3 meetings and a second cycle with 3
meetings. Data collection techniques using observation, documentation, and
testing techniques. Observation and documentation techniques used to collect data
on learning. Test techniques used to look after the action goal should test. Data
were analyzed with the observation of qualitative descriptive techniques and test
results were analyzed with quantitative analysis.
Results of this study indicate that the application of inquiry methods to
improve science learning outcomes in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon
school year 2012/2013. This is evidenced by an increase in student learning
outcomes. On the initial conditions of students who completed only 6 students
(35.3%) with an average of 57.6 after the act, in the first cycle of mastery learning
students increased to 13 students (76.5%) with an average of 70.3. Cycle II
mastery learning students increased to 15 students (88.2%) with an average of 80.
xi
While on the observation of the first cycle is the percentage of student
activity by 75% at both the criteria and the percentage of observations by teachers
for instructional management by 77.4% on both criteria. In the second cycle the
percentage of student activity increased to 93.75% at the criteria very well and the
percentage of the management of learning by teachers increased to 89.3% with the
criteria very well.
The author suggests for primary teachers to be able to try to apply the
method of inquiry as an alternative method of learning in the learning activities in
the classroom to be interesting also fun, so the implementation of learning more
meaningful, and can increase student activity, which in turn can improve science
learning outcomes.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ..................................................................................................
i
LOGO ........................................................................................................
ii
JUDUL ......................................................................................................
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................
v
PENGESAHAN PENGUJI .......................................................................
vi
PRAKATA ................................................................................................
vii
ABSTRAK ................................................................................................
ix
ABSTRACT ..............................................................................................
xi
DAFTAR ISI .............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
5
1.4 Kegunaan penelitian ............................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................
7
1.6 Definisi Operasional ............................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................
9
2.1
9
Kajian Teori .................................................................................
xiii
2.1.1
Metode Inkuiri ..............................................................................
9
2.1.1.1 Hakekat Metode Inkuiri ...............................................................
9
2.1.1.2 Karakteristik Metode Inkuiri ........................................................
12
2.1.1.3 Jenis-Jenis Metode Inkuiri ...........................................................
12
2.1.1.4 Prinsip-Prinsip Penggunaan Inkuiri .............................................
13
2.1.1.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Inkuiri ......................................
14
2.1.1.6 Keunggulan Metode Inkuiri .........................................................
16
2.1.2
Hasil Belajar .................................................................................
17
2.1.2.1 Hakekat Hasil Belajar ..................................................................
17
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................
20
2.1.3
Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ............................................
22
2.1.3.1 Hakekat Mata Pelajaran IPA ........................................................
23
2.1.3.2 Tujuan Mata Pelajaran IPA ..........................................................
24
2.1.3.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA ............................................
25
2.1.3.4 Benda dan Sifatnya ......................................................................
25
2.2
Kajian Penelitian Sebelumnya .....................................................
32
2.3
Kerangka Pikir .............................................................................
34
2.4
Hipotesis Tindakan .......................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
37
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................
37
3.1.1
Setting Penelitian .........................................................................
37
3.1.2
Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
38
3.2
Variabel Penelitian .......................................................................
38
xiv
3.3
Rancangan Penelitian ...................................................................
38
3.3.1
Tahap Perencanaan Tindakan ......................................................
40
3.3.2
Tahap Pelaksanaan Tindakan .......................................................
41
3.3.3
Tahap Observasi ...........................................................................
42
3.3.4
Tahap Refleksi .............................................................................
42
3.4
Prosedur Penelitian ......................................................................
48
3.4.1
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
48
3.4.1.1 Instrumen Penelitian ....................................................................
50
3.4.1.2 Validitas dan Reliabilitas .............................................................
54
3.5
Analisis Data ................................................................................
59
3.6
Indikator Keberhasilan ................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................
63
4.1
Hasil Penelitian Pra Siklus (Kondisi Awal) ................................
63
4.2
Siklus I .........................................................................................
66
4.2.1
Perencanaan .................................................................................
67
4.2.2
Pelaksanaan Tindakan .................................................................
70
4.2.3
Observasi .....................................................................................
79
4.2.4
Refleksi ........................................................................................
86
4.3
Siklus II ........................................................................................
87
4.3.1
Perencanaan .................................................................................
88
4.3.2
Pelaksanaan Tindakan .................................................................
91
4.3.3
Observasi .....................................................................................
99
4.3.4
Refleksi ........................................................................................
106
xv
BAB V PEMBAHASAN ..........................................................................
108
5.1
Hasil Belajar IPA Siswa ..............................................................
108
5.2
Aktivitas Belajar IPA Siswa ........................................................
112
5.3
Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri ...............................................
115
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ........................................................
118
6.1
Simpulan ......................................................................................
118
6.2
Saran ............................................................................................
119
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
121
LAMPIRAN ..............................................................................................
124
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1. Nilai Ulangan Harian IPA Siswa Kelas IV .......................................
3
3.1. Jadwal Penelitian ..............................................................................
37
3.2. Kisi-Kisi Soal Tes IPA Siklus I .......................................................
50
3.3. Kisi-Kisi Soal Tes IPA materi perubahan wujud benda ..................
51
3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktifitas Belajar Siswa ......................
52
3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pengelolaan Guru ...............................
53
3.6. Klasifikasi Validitas Butir Soal ........................................................
55
3.7. Klasifikasi Taraf Kesukaran .............................................................
57
3.8. Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Individu ......................................
59
3.9. Penentuan Penskoran Aktivitas Siswa .............................................
60
3.10. Kriteria Aktivitas Belajar Siswa .......................................................
61
3.11. Penentuan Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................
61
3.12. Kriteria Pengelolaan Pembelajaran Guru .........................................
61
4.1. Nilai Tes Pra Siklus ..........................................................................
64
4.2. Prosentase ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus .....................................
65
4.3. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......
79
4.4. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ..............
80
4.5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 .....
81
4.6. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ..............
82
4.7. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 3 ......
83
4.8. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 3 ..............
84
xvii
4.9. Hasil Evaluasi IPA Siklus I siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon .... ..
85
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ......
99
4.11. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ..............
100
4.12. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ......
101
4.13. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 2 ..............
102
4.14. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 pertemuan 3 .......
103
4.15. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 3 ..............
104
4.16. Hasil Evaluasi IPA Siklus 2 siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon ....
105
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Bagan/Diagram
Halaman
2.1 Bentuk Benda Padat Tetap ..........................................................
27
2.2. Air Mengalir dari Tempat Tinggi ke Tempat Rendah ...............
28
2.3. Tumbukan Molekul-Molekul Gas ................................................
29
2.4. Gas Mengisi Seluruh Ruangan di Dalam Balon ..........................
30
2.5. Perubahan Wujud Benda .............................................................
30
2.6. Wujud Padat ke Gas ....................................................................
31
2.7. Pakaian Basah Dijemur ...............................................................
32
2.8. Mempercepat Penguapan ............................................................
32
2.9. Kerangka Berpikir .......................................................................
35
3.1. Tahap dalam PTK .......................................................................
39
4.1. Diagram Batang Nilai Siswa Pra Siklus .....................................
65
4.2. Diagram Batang Prosentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus
66
4.3. Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .............
86
4.4. Diagram Batang Ketuntasan Hasil belajar IPA Siklus II ............
106
5.1. Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata ........................................
111
5.2. Prosentase Ketuntasan Belajar IPA dari Pra Siklus-Siklus 2 .......
111
5.3. Diagram peningkatan Aktivitas Belajar IPA ..............................
113
5.4. Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru ...
116
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas IV ......................................................................
124
2. Daftar Nama Kelompok ...................................................................
125
3. Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus ..................................
126
4. Silabus Siklus I..................................................................................
127
5. RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................................
130
6. LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................
136
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...............
139
8. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .
141
9. RPP Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................................
141
10. LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................................
150
11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ...............
155
12. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .
157
13. RPP Siklus 1 Pertemuan 3 ...............................................................
160
14. LKS Siklus 1 Pertemuan 3 ...............................................................
166
15. Lembar Observasi Aktvitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 3 ................
169
16. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Petemuan 3 ...
171
17. Uraian Materi Pelajaran Siklus 1 .....................................................
174
18. Kisi-Kisi Tes Siklus 1 ......................................................................
179
19. Tes Formatif Siklus 1 ........................................................................
180
20. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1 ....................................................
183
21. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ......................................
184
xx
22. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ......
185
23. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 ...................
186
24. Silabus Siklus 2 ................................................................................
187
25. RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................................
190
26. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................................
196
27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ...............
198
28. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2Pertemuan 1 ..
200
29. RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................................
203
30. LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................................
209
31. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ...............
210
32. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .
212
33. RPP Siklus 2 Pertemuan 3 ...............................................................
215
34. LKS Siklus 2 Pertemuan 3 ...............................................................
220
35. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 3 ...............
221
36. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2 Pertemuan 3 .
223
37. Uraian Materi pelajaran Siklus 2 ......................................................
226
38. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 2 ..............................................................
228
39. Tes Formatif Siklus 2 .......................................................................
229
40. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 .....................................................
233
41. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 2 ......................................
234
42. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ....................
235
43. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 ...................
236
44. Analisis Perbandingan Hasil Belajar IPA Persiklus ........................
237
xxi
45. Analisis Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1
dan Siklus 2 ......................................................................................
238
46. Analisis Perbandingan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1
dan Siklus 2 ......................................................................................
239
47. Analisis Butir Soal Item No.1 ..........................................................
240
48. Validitas Tes .....................................................................................
241
49. Reliabititas Tes .................................................................................
243
50. Pernyataan ........................................................................................
244
51. Riwayat Hidup .................................................................................
245
52. Surat Keterangan Penelitian .............................................................
246
53. Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi ............................................
247
54. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Inkuiri ..................................
251
xxii