MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN
DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI
KALIWUNGU KUDUS
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
SUPAR
NIM: X5212225
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Supar
NIM
: X5212225
Jurusan/Program Studi
: Pendidikan Khusus PLB
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “MENINGKATKAN KETERAM
PILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI KALIWUNGU
KUDUS TAHUN 2012/ 2013 ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu,sumber informasi yang dikutip dari penulislain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta 9 Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Supar
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN
DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI
KALIWUNGU KUDUS
TAHUN 2012/2013
Oleh:
SUPAR
NIM: X5212225
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta Juli 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Salim Choiri, M.Kes
NIP:1952 0601 1981 03 1 003
Sugini, M.Pd
NIP:1979 0923 2005 01 2 001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Selasa
Tanggal
: 16 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hermawan, M.Si
Sekretaris
: Priyono, S.Pd, M.Si
.................................
Anggota
: Drs. Salim Choiri, M.Kes
.................................
Anggota II
: Sugini, M.Pd
..................................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof.Dr.H.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 1960 0727 1987 02 1 001
commit to user
................................
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bila anda jatuh terus ditertawakan orang, bangunlah. Kemudian
lompat setinggi mungkin agar yang tertawa menjadi terpesona,
(Penulis)
Membaca adalah jendela ilmu, (M. Ishaq Maulana)
Ilmu adalah Cahaya, (M. Ishaq Maulana)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring puji syukurku pada-Mu, Tuhan Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang,
aku persembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Dengan doa dan kerja kerasmu yang tak pernah putus,
dengan penuh cinta kasihmu yang tak terbatas,
maka anakmu mampu menjalani hidup
“Istri dan Anak-anak Tersayang”
Terima kasih,
karena dengan pengertian,
perhatian dan doronganmu
aku mampu menyelesaikan studiku
“Bapak Nuryanto, Bapak Jumakir dan Ibu Mujiyati”
Terima kasih atas kerjasamanya
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
SUPAR: MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PER
MULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNA
GRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN
2012/2013
Skripsi, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013
Tujuan penelitian ini adalah sebagai upaya untuk meningkatkan
keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan teknik multimetode
pada siswa kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus tahun 2012/2013
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam 2 siklus, dimana setiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah
siswa tunagrahita kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang berjumlah10
siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode dokumentasi, tes/evaluasi dan observasi. Validitas data
menggunakan observer teman sejawat dan pembuatan kisi-kisi soal. Teknik
analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan teknik multimetode dapat meningkatkan keterampilan
membaca permulaan dari prasiklus ke siklus 1, dari siklus I ke siklus II. Proses
pembelajaran prasiklus bersifat teacher centered sehingga hasil keterampilan
membaca rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keterampilan membaca
permulaan siswa meningkat walaupun belum optimal. Dalam pelaksanaan siklus
II keaktipan dan kemandirian belajar siswa meningkat sehingga proses
pembelajaran menjadi berkualitas.
Simpulan penelitian ini adalah bahwa dengan teknik multimetode dapat
meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 tunagrahita SDLB
Negeri Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Kata sandi: Multimetode, keterampilan membaca permulaan, SDLB Kaliwungu
Kudus.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUPAR: IMPROVING THE BEGENNING READING SKILL USING
MULTI-METHOD TECHNIQUE IN THE MENTAL RETARDED FIRST
GRADE OF SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS IN 2012/2013
Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret
University, Jule 2013.
The objective of research was to improve the beginning reading skill
using multi-method tehnique in the mental retarded first grade of SDLB Negeri
Kaliwungu Kudus in 2012/2013.
This study was a classroom action research conducted in 2 cycles, in
which each cycle had four stages: planning, acting, observing and reflecting. The
subject of research was the mental retarded first grade of SDLB Negeri
Kaliwungu Kudus consisting of 10 student. The data source derived from teachers
and students. Techniques of collecting data used were documentary, observation,
and test/assessment methods. The data validation was conducted using peerobserver and draft question development. Tecnique of analizing data used was a
descriptive comparative analysis one.
This result of classroom action research showed that the learnig using
multi-method technique could improve the beginning reading skill from pre-cycle
to cycle, from cycle I to cycle II. The pre-cycle learning process was teachercentered in nature, thus the reading skill outcome was still low. The improvement
occurred in cycle I. The student’s beginning reading skill improved despite less
optimally. In the implementation of cycle II, student’s activeness and learning
independency improved up to the high-quality learning process.
The conclusion of research was that multi-method technique could
improve the beginning reading skill of the mental retarded first graders of SDLB
Negeri Kaliwungu Kudus in 2012/2013.
Keywords: Multi-method, beginning reading skill, SDLB Kaliwungu Kudus.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ……………………………………………..……
i
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….….….
ii
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………..…
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBIN ………………………..
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………..….
v
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………....
vii
HALAMAN ABSTRAK ………………………………………….……..
viii
KATA PENGANTAR …………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ………….……………………………..
1
B.
Perumusan Masalah ……….…………………………………….
4
C.
Tujuan Penelitian ……….……………………………………….
5
D.
Manfaat Penelitian ………….…………………………………. .
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori.... . ………….………………………………………
7
1. Anak Tunagrahita …........……….…………………………….
7
a. Pengertian Anak Tunagrahita ..…....…...........…………......
7
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ….........…….….....………
9
c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ……...……..………………..
commit to user
d. Ciri-ciri Fisik dan Penampilan
Anak Tunagrahita ................
11
15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Keterampilan Membaca Permulaan .......................................
16
a. Pengertian Keterampilan Membaca Permulaan………....
16
b. Materi Keterampilan Membaca Permulaan ......................
17
c. Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan
Bagi Anak Tunagrahita ....................................................
18
3. Teknik Multi Metode.............................................................
25
a. Pengertian Teknik Multimetode.........................................
25
b. Kaitan Antara Teknik Multimetode dengan Keterampilan
Membaca Permulaan .........................................................
26
4. Media Pembelajaran ..............................................................
26
a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................
26
b. Manfaat Media Pembelajaran............................................
27
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
27
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
30
B. Subjek Penelitian ...........................................................................
31
C. Data dan Sumber Data ..................................................................
32
D. Pengumpulan Data .......................................................................
32
E. Uji Validitas Data..........................................................................
33
F. Analisis Data ................................................................................
34
G. Indikator Kinerja ..........................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ......................................................................
35
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................
39
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .........................................
41
C. Perbandingan Hasil Antar Siklus .................................................
commit to user
D. Pembahasan .................................................................................
51
53
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
56
B. Implikasi .......................................................................................
56
C. Saran ............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Kegiatan..............................................................................
2.
30
Daftar Siswa Kelas 1 Tunagrahita SDLB Negeri Kaliwungu
Kudus Tahun2012/2013 ...............................................................
31
3.
Kriteria Penilaian Keterampilan Membaca Permulaan Kelas 1....
34
4.
Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan ..............
41
5.
Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I.........................
44
6.
Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II........................
51
7.
Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus.......................
53
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Desain/Skema Kerangka Pemikiran .....................................................
28
2.
Grafik Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan ..........
41
3.
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I ....................
45
4.
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II ..................
51
5.
Grafik Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus .................
54
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Daftar Nama Siswa Tunagrahita Kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu
Kudus Tahun 2012/2013 .................................................
61
2.
Silabus Pembelajaran ..........................................................................
62
3.
RPP Siklus I ........................................................................................
65
4.
Instrumen Kisi-Kisi Soal .....................................................................
71
5.
Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................
72
6.
Nilai Kondisi awal Keterampilan Membaca Permulaan .....................
75
7.
Naskah Soal Pembelajaran Siklus I .....................................................
76
8.
Analisis Hasil Tes Siklus I ..................................................................
79
9.
RPP Siklus II .......................................................................................
80
10. Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................
86
11. Naskah Soal Pembelajaran Siklus II ...................................................
89
12. Analisis Hasil Tes Siklus II .................................................................
92
13. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ...............................................
93
14. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus I...........
94
15. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus I...........
95
16. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II...............................................
96
17. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus II ........
97
18. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus II..........
98
19. Materi dan Media Pembelajaran Siklus I.............................................
99
20. Materi dan Media Pembelajaran Siklus II...........................................
100
21. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus I.................................................
101
22. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus II................................................
102
23. Foto Pembelajaran Siklus I .................................................................
103
24. Foto Pembelajaran Siklus II.................................................................
105
25. Surat Permohonan Ijin Penyususnan
commit toSkipsi.........................................
user
107
perpustakaan.uns.ac.id
30.
digilib.uns.ac.id
Surat Ijin Belajar ................................................................................
112
26. Surat Permohonan Ijin Research ........................................................
108
27. Surat Keputrusan Dekan FKIP tentang ijin Penyusunan Skripsi.........
109
28. Surat Permohonan Mengadakan Research..........................................
110
29. Surat Keterangan Telah Mengadakan Research..................................
111
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
dengan rahmat, hidayah dan inayah-Mu penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul: ”MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMU
LAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNAGRAHITA
KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013” Skripsi
ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. R. Indianto, M. Pd, selaku Ketua Jurusan FKIP.PLB.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
4. Drs. Subagya, M.Si, selaku Pembimbing Akademis
5. Prof. Dr. rer. nat, Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I
6. Drs. Amir Fuady, M.Hum, selaku Pembantu Dekan III
7. Drs.A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Luar Biasa.
9. Anastasia Rustiani, selaku Kepala SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pelaksanaan penelitian.
10. Segenap guru dan karyawan SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah
memberikan bantuan dalam penelitian.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11. Nuryanto, Jumakir, dan Mujiyati, selaku teman seperkuliahan dari Kudus
sekaligus sebagai teman sejawat dalam pelaksanaan penelitian.
12. Para siswa SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang telah bersedia berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
13. Semua pihak yangh telah membatu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin di sebutkan namanya satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 9 Juli 2013
Penulis,
commit to user
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN
DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI
KALIWUNGU KUDUS
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
SUPAR
NIM: X5212225
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Supar
NIM
: X5212225
Jurusan/Program Studi
: Pendidikan Khusus PLB
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “MENINGKATKAN KETERAM
PILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI KALIWUNGU
KUDUS TAHUN 2012/ 2013 ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu,sumber informasi yang dikutip dari penulislain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta 9 Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Supar
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN
DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI
KALIWUNGU KUDUS
TAHUN 2012/2013
Oleh:
SUPAR
NIM: X5212225
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta Juli 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Salim Choiri, M.Kes
NIP:1952 0601 1981 03 1 003
Sugini, M.Pd
NIP:1979 0923 2005 01 2 001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Selasa
Tanggal
: 16 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hermawan, M.Si
Sekretaris
: Priyono, S.Pd, M.Si
.................................
Anggota
: Drs. Salim Choiri, M.Kes
.................................
Anggota II
: Sugini, M.Pd
..................................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof.Dr.H.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 1960 0727 1987 02 1 001
commit to user
................................
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bila anda jatuh terus ditertawakan orang, bangunlah. Kemudian
lompat setinggi mungkin agar yang tertawa menjadi terpesona,
(Penulis)
Membaca adalah jendela ilmu, (M. Ishaq Maulana)
Ilmu adalah Cahaya, (M. Ishaq Maulana)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring puji syukurku pada-Mu, Tuhan Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang,
aku persembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Dengan doa dan kerja kerasmu yang tak pernah putus,
dengan penuh cinta kasihmu yang tak terbatas,
maka anakmu mampu menjalani hidup
“Istri dan Anak-anak Tersayang”
Terima kasih,
karena dengan pengertian,
perhatian dan doronganmu
aku mampu menyelesaikan studiku
“Bapak Nuryanto, Bapak Jumakir dan Ibu Mujiyati”
Terima kasih atas kerjasamanya
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
SUPAR: MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PER
MULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNA
GRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN
2012/2013
Skripsi, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013
Tujuan penelitian ini adalah sebagai upaya untuk meningkatkan
keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan teknik multimetode
pada siswa kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus tahun 2012/2013
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam 2 siklus, dimana setiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah
siswa tunagrahita kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang berjumlah10
siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode dokumentasi, tes/evaluasi dan observasi. Validitas data
menggunakan observer teman sejawat dan pembuatan kisi-kisi soal. Teknik
analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan teknik multimetode dapat meningkatkan keterampilan
membaca permulaan dari prasiklus ke siklus 1, dari siklus I ke siklus II. Proses
pembelajaran prasiklus bersifat teacher centered sehingga hasil keterampilan
membaca rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keterampilan membaca
permulaan siswa meningkat walaupun belum optimal. Dalam pelaksanaan siklus
II keaktipan dan kemandirian belajar siswa meningkat sehingga proses
pembelajaran menjadi berkualitas.
Simpulan penelitian ini adalah bahwa dengan teknik multimetode dapat
meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 tunagrahita SDLB
Negeri Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Kata sandi: Multimetode, keterampilan membaca permulaan, SDLB Kaliwungu
Kudus.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUPAR: IMPROVING THE BEGENNING READING SKILL USING
MULTI-METHOD TECHNIQUE IN THE MENTAL RETARDED FIRST
GRADE OF SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS IN 2012/2013
Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret
University, Jule 2013.
The objective of research was to improve the beginning reading skill
using multi-method tehnique in the mental retarded first grade of SDLB Negeri
Kaliwungu Kudus in 2012/2013.
This study was a classroom action research conducted in 2 cycles, in
which each cycle had four stages: planning, acting, observing and reflecting. The
subject of research was the mental retarded first grade of SDLB Negeri
Kaliwungu Kudus consisting of 10 student. The data source derived from teachers
and students. Techniques of collecting data used were documentary, observation,
and test/assessment methods. The data validation was conducted using peerobserver and draft question development. Tecnique of analizing data used was a
descriptive comparative analysis one.
This result of classroom action research showed that the learnig using
multi-method technique could improve the beginning reading skill from pre-cycle
to cycle, from cycle I to cycle II. The pre-cycle learning process was teachercentered in nature, thus the reading skill outcome was still low. The improvement
occurred in cycle I. The student’s beginning reading skill improved despite less
optimally. In the implementation of cycle II, student’s activeness and learning
independency improved up to the high-quality learning process.
The conclusion of research was that multi-method technique could
improve the beginning reading skill of the mental retarded first graders of SDLB
Negeri Kaliwungu Kudus in 2012/2013.
Keywords: Multi-method, beginning reading skill, SDLB Kaliwungu Kudus.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ……………………………………………..……
i
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….….….
ii
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………..…
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBIN ………………………..
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………..….
v
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………....
vii
HALAMAN ABSTRAK ………………………………………….……..
viii
KATA PENGANTAR …………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ………….……………………………..
1
B.
Perumusan Masalah ……….…………………………………….
4
C.
Tujuan Penelitian ……….……………………………………….
5
D.
Manfaat Penelitian ………….…………………………………. .
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori.... . ………….………………………………………
7
1. Anak Tunagrahita …........……….…………………………….
7
a. Pengertian Anak Tunagrahita ..…....…...........…………......
7
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ….........…….….....………
9
c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ……...……..………………..
commit to user
d. Ciri-ciri Fisik dan Penampilan
Anak Tunagrahita ................
11
15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Keterampilan Membaca Permulaan .......................................
16
a. Pengertian Keterampilan Membaca Permulaan………....
16
b. Materi Keterampilan Membaca Permulaan ......................
17
c. Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan
Bagi Anak Tunagrahita ....................................................
18
3. Teknik Multi Metode.............................................................
25
a. Pengertian Teknik Multimetode.........................................
25
b. Kaitan Antara Teknik Multimetode dengan Keterampilan
Membaca Permulaan .........................................................
26
4. Media Pembelajaran ..............................................................
26
a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................
26
b. Manfaat Media Pembelajaran............................................
27
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
27
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
30
B. Subjek Penelitian ...........................................................................
31
C. Data dan Sumber Data ..................................................................
32
D. Pengumpulan Data .......................................................................
32
E. Uji Validitas Data..........................................................................
33
F. Analisis Data ................................................................................
34
G. Indikator Kinerja ..........................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ......................................................................
35
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................
39
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .........................................
41
C. Perbandingan Hasil Antar Siklus .................................................
commit to user
D. Pembahasan .................................................................................
51
53
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
56
B. Implikasi .......................................................................................
56
C. Saran ............................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Kegiatan..............................................................................
2.
30
Daftar Siswa Kelas 1 Tunagrahita SDLB Negeri Kaliwungu
Kudus Tahun2012/2013 ...............................................................
31
3.
Kriteria Penilaian Keterampilan Membaca Permulaan Kelas 1....
34
4.
Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan ..............
41
5.
Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I.........................
44
6.
Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II........................
51
7.
Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus.......................
53
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Desain/Skema Kerangka Pemikiran .....................................................
28
2.
Grafik Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan ..........
41
3.
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I ....................
45
4.
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II ..................
51
5.
Grafik Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus .................
54
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Daftar Nama Siswa Tunagrahita Kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu
Kudus Tahun 2012/2013 .................................................
61
2.
Silabus Pembelajaran ..........................................................................
62
3.
RPP Siklus I ........................................................................................
65
4.
Instrumen Kisi-Kisi Soal .....................................................................
71
5.
Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................
72
6.
Nilai Kondisi awal Keterampilan Membaca Permulaan .....................
75
7.
Naskah Soal Pembelajaran Siklus I .....................................................
76
8.
Analisis Hasil Tes Siklus I ..................................................................
79
9.
RPP Siklus II .......................................................................................
80
10. Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................
86
11. Naskah Soal Pembelajaran Siklus II ...................................................
89
12. Analisis Hasil Tes Siklus II .................................................................
92
13. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ...............................................
93
14. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus I...........
94
15. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus I...........
95
16. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II...............................................
96
17. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus II ........
97
18. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus II..........
98
19. Materi dan Media Pembelajaran Siklus I.............................................
99
20. Materi dan Media Pembelajaran Siklus II...........................................
100
21. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus I.................................................
101
22. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus II................................................
102
23. Foto Pembelajaran Siklus I .................................................................
103
24. Foto Pembelajaran Siklus II.................................................................
105
25. Surat Permohonan Ijin Penyususnan
commit toSkipsi.........................................
user
107
perpustakaan.uns.ac.id
30.
digilib.uns.ac.id
Surat Ijin Belajar ................................................................................
112
26. Surat Permohonan Ijin Research ........................................................
108
27. Surat Keputrusan Dekan FKIP tentang ijin Penyusunan Skripsi.........
109
28. Surat Permohonan Mengadakan Research..........................................
110
29. Surat Keterangan Telah Mengadakan Research..................................
111
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
dengan rahmat, hidayah dan inayah-Mu penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul: ”MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMU
LAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNAGRAHITA
KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013” Skripsi
ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. R. Indianto, M. Pd, selaku Ketua Jurusan FKIP.PLB.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
4. Drs. Subagya, M.Si, selaku Pembimbing Akademis
5. Prof. Dr. rer. nat, Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I
6. Drs. Amir Fuady, M.Hum, selaku Pembantu Dekan III
7. Drs.A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Luar Biasa.
9. Anastasia Rustiani, selaku Kepala SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pelaksanaan penelitian.
10. Segenap guru dan karyawan SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah
memberikan bantuan dalam penelitian.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11. Nuryanto, Jumakir, dan Mujiyati, selaku teman seperkuliahan dari Kudus
sekaligus sebagai teman sejawat dalam pelaksanaan penelitian.
12. Para siswa SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang telah bersedia berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
13. Semua pihak yangh telah membatu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin di sebutkan namanya satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 9 Juli 2013
Penulis,
commit to user