KUMPULAN RPP K13 REVISI EKONOMI KELAS X | Kumpulan Arsip Sekolah EKO X
Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran :Ek Kelas /Semester : X
Materi Pokok : Kon
Tahun Pelajaran : 2016 Alokasi Waktu : 12 A. Tujuan Pembelajran
Selama dan setelah meng Menjelaskan penger Memahami masalah Membedakan piliha Memahami kebutuha Menjelaskan biaya pe Menjelaskan prinsip e Menjelaskan motif e Memahami pembag Menjelaskan ekonom B. Kompetensi Dasar dan
Kompetensi Dasar (K 3.1 Mendeskripsikan
ekonomi
4.1 Mengidentifikasi dan biaya pelua memenuhi kebutuha
C. Materi Pembelajaran Fakta
o Kelangkaan o Orang membeli ba Konsep
o Pengertian ilmu o Pembagian ilmu
• Ekonomi De • Teori Ekonom
Ekonom Ekonom • Ekonomi Te Prinsip
o Prinsip ekonom o Motif ekonomi o Penerapan prins Prosedur
Langkah-langkah m o Observasi objek o Menentukah hubu
(RPP) SMA N/S
Ekonomi X
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi 2016/2017
12JP (4Pertemuan) an
engikuti proses pembelajaran ini pesertadidik di ngertian ilmu ekonomi
lah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuha han (kebutuhan dan keinginan) dan skala prior uhan dan alat pemuas kebutuhan
a peluang (opportunity cost)
nsip ekonomi
if ekonomi
bagian ilmu ekonomi
onomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan ka an Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) (KD) Indikator Pencapaian Kom n konsep ilmu 3.1.1 Menjelaskan pengert
3.1.2 Menganalisis (Kelangkaan/scarcity tidak terbatas) 3.1.3 Mengidentifikasi pil
dan skala prioritas 3.1.4 Menganalisis kebutuh 3.1.5 Menganalisis biaya p 3.1.6 Menjelaskan prinsip 3.1.7 Menjelaskan motif e 3.1.8 Mengidentifikasi pem 3.1.9 Menjelaskan ekonom prinsip dan karakteri si kelangkaan
peluang dalam butuhan
4.1.1 Mencatat kelangkaa memenuhi kebutuha
an
beli barang yang diperlukan
u ekonomi mu ekonomi
Deskriptif onomi onomi Mikro onomi Makro
Terapan
onomi i
insip ekonomi dan motif ekonomi dalam kehidupa
metodologi ilmiah ilmu ekonomi jek permasalah
hubungan permasalahan dengan teori ekonomi
ik diharapkan dapat:
uhan yang relatif tidak terbatas)
ioritas
n karakteristik ekonomi syariah)
K)
ompetensi (IPK) ertian ilmu ekonomi
masalah ekonomi citydan kebutuhan yang relatif pilihan (kebutuhan dan keinginan) butuhan dan alat pemuas kebutuhan
a peluang (opportunity cost) ip ekonomi
f ekonomi
pembagian ilmu ekonomi
nomi syariah (pengertian, tujuan, eristik ekonomi syariah)
kaan dan biaya peluang dalam uhan.
hidupan sehari-hari
onomi yang terkait
(2)
o Mengidentifikas o Menentukan var o Menentukan asum
kesimpulan D. Metode Pembelajaran
Pendekatan
Model Pembelajaran E. Media Pembelajaran
Media LCD projecto Laptop,
Bahan Tayang F. Sumber Belajar
Kementerian Pendid Jakarta: Kementeria Kementerian Pendid Jakarta: Kementeria Sumber lain yang re E. Langkah-langkah Pemb 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di Mengingatkan kemba Mengajukan pertany
dilakukan. Motivasi
Memberikan gamba Apabila materi/tem dikuasai dengan baik Konsep Dasar Ilm Pengertian ilmu e Masalah ekonom Menyampaikan tuju Mengajukan pertany Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo Menjelaskan mekani
langkah pembelajara Sintak
Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
M P pe
kasi permasalahan melalui pertanyaan variabel-variabel yang akan dikaji
asumsi-asumsi dan model yang digunakan untuk
an
: Scientific Learning
ran : Discovery Learning (Pembelajaran Pe an
ctor,
didikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks M rian Pendidikan dan Kebudayaan.
didikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks M rian Pendidikan dan Kebudayaan
relevan
mbelajaran 45 menit )
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum mbali materi prasyarat dengan bertanya. tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men Ilmu Ekonomi
u ekonomi
onomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang r juan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind
berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcit
untuk mendapatkan solusi atau
n Penemuan)
s Mata PelajaranEkonomi Kelas X s Mata PelajaranEkonomi Kelas X
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan
umnya,
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini
enjelaskan tentang:
ang relatif tidak terbatas)
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan
langkah-15 menit
ran
ngan untuk memusatkan
citydan kebutuhan yang
105 menit
(3)
de
Mengorganisasikan peserta didik
M G m de be
Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok
M P m
relatif tidak terbatas) dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkai Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya
Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaantentang : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengem rasa ingin tahu, kemampuan merumus membentuk pikiran kritis yang perlu unt belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa saja konsep dasar ilmu ekonom Bagaimana permasalahan ekonomi
?
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent
kut ini
ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb
/scarcitydan kebutuhan
h sebelum kegiatan
buku penunjang lain, dari ngan
aan/scarcitydan kebutuhan
kaitan dengan
/scarcitydan kebutuhan
materi secara garis n mengenai :
aan/scarcitydan kebutuhan n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan
aan/scarcitydan kebutuhan diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan gembangkan kreativitas, uskan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan
onomi ?
onomi di Indonesia saat ini
si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:
teks,
r perpustakaan sekolah entang
(4)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
M P
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusim pokok yaitu
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi ten ilmu ekonomi ada dalam kehidupan k Saling tukar informasi tentang :
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda Mempresentasikan hasil diskusi kelom
tentang :
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Mengemukakan pendapat atas presenta ditanggapi oleh kelompok yang mempre Bertanya atas presentasi yang dilakukan
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point pe
dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela Bertanya tentang hal yang belum
melemparkan beberapa pertanyaan kepa Menyelesaikan uji kompetensi yang
aan/scarcitydan kebutuhan
ui diskusi kelompok atau simasalah terkait materi
aan/scarcitydan kebutuhan
tentang alasan mengapa dupan kita sehari-hari
aan/scarcitydan kebutuhan ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang gembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang
pulkan
kesimpulan berdasarkan
tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan
lompok secara klasikal
aan/scarcitydan kebutuhan
ntasi yang dilakukan dan
presentasikan
an dan peserta didik lain
bnya.
nt penting yang muncul
baru dilakukan berupa : ulis tentang
aan/scarcitydan kebutuhan
pat pada buku pegangan
elah disediakan.
dipahami, atau guru
epada siswa.
ang terdapat pada buku
(5)
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
M P g
Catatan :
Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha
baik
• Merencanakan kegia diperlukan).
• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di Konsep Dasar Ilm
pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soa Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, ke menerapkan prosedur dan kemampuan deduktif dalam membuktikan :
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Pengertian ilmu ekonomi
Masalah ekonomi (Kelangkaan/sc yang relatif tidak terbatas)
berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.
si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.
nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.
encana pembelajaran pada pertemuan berikutny
45 menit )
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka
rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum Ilmu Ekonomi
lembar lerja yang telah gecek penguasaan siswa
nggapan dan koreksi dari
dikumpulkan dari hasil
upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan
oal mengenai
aan/scarcitydan kebutuhan
aman sampai kepada
at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan n, kerja keras, kemampuan puan berpikir induktif serta
aan/scarcitydan kebutuhan
wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi
nt penting yang muncul an.
riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika
utnya
15 menit
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan
umnya,
15 menit
(6)
Pengertian ilmu e Masalah ekonom Mengingatkan kemba Mengajukan pertany
dilakukan. Motivasi
Memberikan gamba Apabila materi/tem dikuasai dengan baik Pilihan (kebutuhan dan Kebutuhan dan al Biaya peluang(oppo Menyampaikan tuju Mengajukan pertany Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo Menjelaskan mekani
langkah pembelajara Sintak
Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P
pe de
Mengorganisasikan
peserta didik
M G u ekonomi
onomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang r mbali materi prasyarat dengan bertanya. tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men uhan dan keinginan) dan skala prioritas n dan alat pemuas kebutuhan
(opportunity cost)
juan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind
berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan Biaya peluang(opportunity cost) dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Membaca (dilakukan di rumah
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkai Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya
Guru memberikan kesempatan pada pe
ang relatif tidak terbatas)
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini
enjelaskan tentang:
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan
langkah-aran
ngan untuk memusatkan dan skala prioritas
uhan
kut ini
ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb nan) dan skala prioritas
butuhan
ah sebelum kegiatan
buku penunjang lain, dari ngan
nan) dan skala prioritas
butuhan
kaitan dengan
nan) dan skala prioritas
butuhan
n/materi secara garis n mengenai :
nan) dan skala prioritas
butuhan
n, mencari informasi. peserta didik untuk
105 menit
(7)
m de be
Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok
M P m
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
M P
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaantentang :
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya Apa yang dimaksud dengan alat pem Apa yang dimaksud fengan biaya pe Bagaimana biaya peluang tercipta Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui atau kegiatan lain guna menemukan materi pokok yaitu
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) d Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Aktivitas
Mempraktikan Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda Mempresentasikan hasil diskusi kelom
tentang :
Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan
rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan
nan) dan skala prioritas
butuhan
diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :
pemuas kebutuhan ?
a peluang ?
pta ?
si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:
teks,
r perpustakaan sekolah tentang
nan) dan skala prioritas
butuhan
lalui diskusi kelompok an solusimasalah terkait nan) dan skala prioritas
butuhan
nan) dan skala prioritas
butuhan
ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang
pulkan
kesimpulan berdasarkan
tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan
lompok secara klasikal
nan) dan skala prioritas
(8)
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
M P g
Catatan :
Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha
baik
• Merencanakan kegia diperlukan).
• Mengagendakan pek
Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Mengemukakan pendapat atas prese
dan ditanggapi oleh kelompok yang me Bertanya atas presentasi yang dilakuk
lain diberi kesempatan untuk menjawabny Menyimpulkan tentang point-point pe
dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Menjawab pertanyaan yang terdapat
peserta didik atau lembar kerja yang tela Bertanya tentang hal yang belum
melemparkan beberapa pertanyaan kepa Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soa Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) Menambah keluasan dan kedalam
pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuha Biaya peluang(opportunity cost) berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.
si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.
nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.
butuhan
esentasi yang dilakukan
empresentasikan
ukan dan peserta didik
abnya.
nt penting yang muncul
baru dilakukan berupa : ulis tentang
nan) dan skala prioritas
butuhan
pat pada buku pegangan
telah disediakan.
dipahami, atau guru
epada siswa.
ang terdapat pada buku
lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa
nggapan dan koreksi dari
dikumpulkan dari hasil
upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan
soal mengenai
nan) dan skala prioritas
butuhan
aman sampai kepada
at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir
ktikan :
nan) dan skala prioritas
butuhan
wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi
nt penting yang muncul an.
riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika
15 menit
(9)
• Menyampaikan renc
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di Pilihan (kebutuhan dan Kebutuhan dan al Biaya peluang(oppo Mengingatkan kemba Mengajukan pertany
dilakukan. Motivasi
Memberikan gamba Apabila materi/tem dikuasai dengan baik Prinsip ekonomi Motif ekonomi Menyampaikan tuju Mengajukan pertany Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo Menjelaskan mekani
langkah pembelajara Sintak
Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P
pe de
encana pembelajaran pada pertemuan berikutny
45 menit )
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum uhan dan keinginan) dan skala prioritas an dan alat pemuas kebutuhan
(opportunity cost)
mbali materi prasyarat dengan bertanya. tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men onomi
i
juan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind
berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Prinsip ekonomi Motif ekonomi dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan
Prinsip ekonomi Motif ekonomi
Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng Prinsip ekonomi
Motif ekonomi Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkai utnya
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan
umnya,
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini
enjelaskan tentang:
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan
langkah-15 menit
aran
ngan untuk memusatkan
kut ini
ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb
ah sebelum kegiatan
buku penunjang lain, dari ngan
kaitan dengan
105 menit
(10)
Mengorganisasikan
peserta didik
M G m de be
Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok
M P m
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
M P
Prinsip ekonomi Motif ekonomi Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya
Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaantentang : Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya Apakah Prinsip ekonomi itu ? Bagaimana motif ekonomi yang ada Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten
Prinsip ekonomi Motif ekonomi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui atau kegiatan lain guna menemukan materi pokok yaitu
Prinsip ekonomi Motif ekonomi Aktivitas
Mempraktikan Mendiskusikan
Prinsip ekonomi Motif ekonomi
Saling tukar informasi tentang : Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka
n/materi secara garis n mengenai :
n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan
diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :
ang ada di Indonesia ? si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:
teks,
r perpustakaan sekolah tentang
lalui diskusi kelompok an solusimasalah terkait
ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang
pulkan
(11)
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
M P g
Catatan :
Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha
baik
Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda Mempresentasikan hasil diskusi kelom
tentang :
Prinsip ekonomi Motif ekonomi
Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang me Bertanya atas presentasi yang dilakuk
lain diberi kesempatan untuk menjawabny Menyimpulkan tentang point-point pe
dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela Bertanya tentang hal yang belum
melemparkan beberapa pertanyaan kepa Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soa Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti Prinsip ekonomi
Motif ekonomi
berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.
si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.
nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine
kesimpulan berdasarkan
tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan
lompok secara klasikal
esentasi yang dilakukan
empresentasikan
ukan dan peserta didik
abnya.
nt penting yang muncul
baru dilakukan berupa : ulis tentang
pat pada buku pegangan
telah disediakan.
dipahami, atau guru
epada siswa.
ang terdapat pada buku
lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa
nggapan dan koreksi dari
dikumpulkan dari hasil
upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan
soal mengenai
aman sampai kepada
at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir
ktikan :
wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi
nt penting yang muncul an.
riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang
15 menit
(12)
• Merencanakan kegia diperlukan).
• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di Prinsip ekonomi Motif ekonomi Mengingatkan kemba Mengajukan pertany
dilakukan. Motivasi
Memberikan gamba Apabila materi/tem dikuasai dengan baik Pembagian ilmu e Ekonomi syariah Menyampaikan tuju Mengajukan pertany Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo Menjelaskan mekani
langkah pembelajara Sintak
Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.
encana pembelajaran pada pertemuan berikutny
45 menit )
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum onomi
i
mbali materi prasyarat dengan bertanya. tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men u ekonomi
iah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakterist juan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind
berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, tuj karakteristik ekonomi syariah)
dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, t karakteristik ekonomi syariah) Membaca (dilakukan di rumah
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
ompok/ perseorangan (jika
utnya
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan
umnya,
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini
enjelaskan tentang:
ristik ekonomi syariah)
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan
langkah-15 menit
aran
ngan untuk memusatkan
tujuan, prinsip dan
kut ini
ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb
an, tujuan, prinsip dan
ah sebelum kegiatan
buku penunjang lain, dari
105 menit
(13)
Mengorganisasikan peserta didik
Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok
internet/materi yang berhubungan deng Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkai Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya
Guru memberikan kesempatan pada p mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaantentang : Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya Apa Prinsip-prinsip keuangan syari Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melal atau kegiatan lain guna menemukan materi pokok yaitu
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Aktivitas
Mempraktikan Mendiskusikan
Pesertra didik diminta berdisku syariah (pengertian, tujuan, prins ekonomi syariah)
Saling tukar informasi tentang : Ekonomi syariah (pengertian,
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah)
ngan
an, tujuan, prinsip dan
kaitan dengan
an, tujuan, prinsip dan
n/materi secara garis n mengenai :
an, tujuan, prinsip dan n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan
an, tujuan, prinsip dan diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :
ariah ?
si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:
teks,
r perpustakaan sekolah tentang
an, tujuan, prinsip dan
lalui diskusi kelompok an solusimasalah terkait
an, tujuan, prinsip dan
skusi tentang Ekonomi prinsip dan karakteristik
an, tujuan, prinsip dan an, tujuan, prinsip dan
(14)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemam informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda Mempresentasikan hasil diskusi kelom
tentang :
Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Mengemukakan pendapat atas prese
dan ditanggapi oleh kelompok yang me Bertanya atas presentasi yang dilakuk
lain diberi kesempatan untuk menjawabny Menyimpulkan tentang point-point pe
dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Menjawab pertanyaan yang terdapat
peserta didik atau lembar kerja yang tela Bertanya tentang hal yang belum
melemparkan beberapa pertanyaan kepa Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soa Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian, karakteristik ekonomi syariah) Menambah keluasan dan kedalam
pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan un sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti Pembagian ilmu ekonomi
Ekonomi syariah (pengertian,
ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang
pulkan
kesimpulan berdasarkan
tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan pendapat dengan sopan
lompok secara klasikal
an, tujuan, prinsip dan
esentasi yang dilakukan
empresentasikan
ukan dan peserta didik
abnya.
nt penting yang muncul
baru dilakukan berupa : tulis tentang
an, tujuan, prinsip dan
pat pada buku pegangan
telah disediakan.
dipahami, atau guru
epada siswa.
ang terdapat pada buku
lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa
nggapan dan koreksi dari
dikumpulkan dari hasil
upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan
soal mengenai
an, tujuan, prinsip dan
aman sampai kepada
at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir
ktikan :
an, tujuan, prinsip dan
(15)
Catatan :
Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha
baik
• Merencanakan kegia diperlukan).
• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc F. Penilaian, Pembelajara
1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kom
1) Tes Tertulis a) Pilihan g b) Uraian/ 2) Tes Lisan b. Penilaian Kom
1) Proyek, peng Mempel Menyim Menyele 2) Portofolio / un
Laporan 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Perta b. Pertemuan Kedu c. Pertemuan Ketig d. Pertemuan Keem 3. PembelajaranRem
a. Remedial Remedial da
kepada pese remedial k Kompetensi Guru membe
Ketuntasan mencapai K Ekonom b. Pengayaan
Pengayaan pembelajara KKM atau m Pengayaan
didik. Direncanaka
pengembang
karakteristik ekonomi syariah) berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.
si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.
nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.
encana pembelajaran pada pertemuan berikutny aran Remedial dan Pengayaan
an
mpetensi Pengetahuan lis
han ganda ian/esai
mpetensi Keterampilan , pengamatan, wawancara
pelajari buku teks dan sumber lain tentang mat nyimak tayangan/demo tentang materi pokok nyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengam
o / unjuk kerja
aporan tertulis individu/ kelompok aian
rtama (Terlampir) edua (Terlampir) etiga (Terlampir) eempat (Terlampir) emedial dan Pengayaan
l dapat diberikan kepada peserta didik yang peserta didik yang sudah melampui KKM. Re
karena belum mencapai KKM dan rem nsi Dasar
mberi semangat kepada peserta didik yang an Minimal). Guru akan memberikan tugas i KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalny onomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan kar n diberikan untuk menambah wawasan pe aran yang dapat diberikan kepada peserta di u mencapai Kompetensi Dasar.
n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, ses nakan berdasarkan IPK atau materi pem
bangan lebih luas misalnya
wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi
nt penting yang muncul an.
riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika
utnya
15 menit
g materi pokok
ngamatan dan eksplorasi
ng belum mencapai KKM maupun
Remidial terdiri atas dua bagian : emedial karena belum mencapai
ng belum mencapai KKM (Kriteria
as bagi peserta didik yang belum alnya sebagai berikut.
p dan karakteristik ekonomi syariah).
n peserta didik mengenai materi
didik yang telah tuntas mencapai
sesuai kesepakatan dengan peserta
pembelajaran yang membutuhkan
(16)
Prinsip D
Mengetahui Kepala SMA
……… NIP/NRK.
nsip Dasar Ekonomi Syariah
…… ui
MA N/S Guru M
……… ……
. NIP/
…………, 25 Juli 2016
uru Mata Pelajaran
………. IP/NRK.
(17)
Soal Tes Uraian 1. .
2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian Alternatif
jawaban 1 2 3 4 5
Nilai = ×
Topik : ……… Indikator : ……… Soal : ……… a. ……… b. ……… Jawaban :
a. ……… b. ……… Pedoman Penskoran
No a.
b.
S or maksimal
LEM
Pilih Satu Jawaban yan 1.
a. b. c. d. e. dst.
Kunci Jawaban Piliahan G Alternatif
Jawaban 1 2 3
(Bentuk Uraian)
aian dan Pedoman Penskoran Penyelesaian
×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Urai ….
….. …. ………. ……….
Jawaban
MBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TE (Pilihan Ganda)
yang paling tepat !
an Ganda dan Pedoman Penskoran Penyelesaian
Skor 2 2 2 2 2
Jumlah 10
×
raian
Skor
-TERTULIS
Skor 1 1 1
(18)
Jawaban 4 .... 20
Nilai = × 10
P Topik : ……… Indikator : ……… Soal : ……… Jawaban :
a. ……… b. ……… c. ……… d. ……… e. ………
LEMBAR PE
N O
N A M
A 01 02 03 04 05 06 1
2 3 4 5
Obser KELAS : .………..
No Nama Pese
1 2 3
Penilaian pengetahu Nama
Peserta Didik
Pengungkapan ga yang orisi YA Fitria
Gina ....
Penyelesaian
× 10
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan G ….
….. ….
ENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS
PILIHAN GANDA 0
6 0 7
0 8
0 9
1 0
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHU servasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan P
eserta Didik
Pengungkapan gagasan yang
orisinil
Keb K
Y
a
T
ida
k
Y
a
ahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Pernyataan
an gagasan g orisinil
Kebenaran konsep Ke penggu
TIDAK YA TIDAK YA
Skor 1 1 1 Jumlah 20
× 10
an Ganda
IS)- TES TERTULIS
ESSAY SK
OR NI L AI 1
9 2 0
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
P G E
UAN
an Percakapan
Pernyataan ebenaran Konsep
Ketepatan penggunaan
istilah
Dan lain sebaginya
Y
a
T
ida
k
Y
a
T
ida
k
Y
a
T
ida
k
ya Jawab dan Percakapan
Jumlah Ketepatan
ggunaan istilah
A TIDAK YA TIDAK
(19)
Mengidentifikasi ……… Tugas : Menyusunlapo
dengan berbaga Indikator : membuat lapora Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pa ………. 2. Datalah yang kamu dapa
……….. 3. Diskusikan hasil observ
pertanyaan berikut: a. Jenis ……… b. Bagaimana yang te c. Keuntungan apa ya 4. Tuliskan hasil kegiatannm
kegiatan pembelajaran be
Rubrik Penilaian No.
1 Kesesuaian dengan kons 2 Ketepatan memilih ba 3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu peng 5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat ba NilaiPeroleha
LEMBA Pekerjaan :
• ...
• ...
• ...
• ...
Tabel : Rubrik Penilaian U Tingkat
4 Jawaban menunjuk ciri:
Semua jawaban berhubungandeng 3 Jawaban menunjuk
ciri:
Semua jawaban Sedikitkesalahanpe
PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan ……….
poran hasil percobaan tentang cara kerja ……… agai media.
poran hasil percobaan cara kerja ………
e pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan i u dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ………
..
ervasi yang kamu lakukan beersama teman-tem ………….apa yang paling banyak kamu temuk ng terjadi?
yang diperoleh dalam kehidupan?
annmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan s n berikutnya
Kriteria
9 n konsep dan prinsipbidang studi
h bahan
u pengumpulan tugas
t baik, 3 = baik, 2 = cukup baik olehan =
BAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UN
... ... ... ...
an Unjuk Kerja
Kriteria
nunjukkan penerapan konsep mendasar yang be an benar,sesuai dengan prosedur operasi ndengan tugas ini
nunjukkan penerapan konsep mendasar yang be an benar tetapi ada cara yang tidak sesuai
anperhitungandapatditerima
an
……….secara tertulis ……….
kan informasi mengenai ……….,
temanmu untuk menjawab ukan dipasaran?
kan serta dipresentasikan pada
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
up baik, 1 = kurang baik
NJUK KERJA
... ... ... ... ... ... ...
berhubungandengan tugas ini. Ciri-si dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-uai atau ada satu jawaban salah.
(20)
2 Jawaban menunj dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Ada jawaban yang permasalahan yang 1 Jawaban hanya m
yang berhubunga Ciri-ciri:
Semua jawaban s Jawaban benar te 0 Tidak ada jawaba
LEMBA KELAS :.…………..
No Nama S
1. 2. 3.
Penil
Topik :………
KI :……… KD :……… Indikator : ………
No Nama Persiap
Percobaan 1
2 …. ….
No Keterampilan yan
1
Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bah
2
Pelaksanaan Percobaa
3
Kegiatan akhir praktik
nunjukkan keterbatasan atau kurang memaha ni.
yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan a n yang ditanyakan.
a menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak hubungan dengan masalah ini.
n salah, atau
tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbe aban atau lembar kerja kosong
BAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJU
a Siswa Tingkat
4 3 2 1
Lembar Pengamatan
nilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerj …………..
………….. ………….. ………….. iapan obaan
Pelaksanaan Percobaan
Keg P
yang dinilai Skor an
ahan)
30
- Alat-alat tertata rap - Rangkaian alat perc
dan tepat
- Bahan-bahan tersed ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang ters 10 Ada 1 aspek yang ters obaan
30
- Menggunakan alat d - Membuat bahan pe
dengan tepat
- Menuangkan / mena - Mengamati hasil pe 20 Ada 3 aspek yang ters 10 Ada 2 aspek yang ters ktikum
30
- Membuang larutan a - Membersihkan alat de - Membersihkan meja - Mengembalikan alat 20 Ada 3 aspek yang ters
ahami masalah yang berhubungan
n ada jawaban tidak sesuai dengan dak ada pengetahuanbahasa Inggris
ngbenar.
NJUK KERJA
Nilai Ket.
1
erja/Praktik
egiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
Rubrik
rapih sesuai dengan keperluannya percobaan tersusun dengan benar
sedia di tempat yang sudah ersedia
ersedia
lat dengan tepat
n percobaan yang diperlukan enambahkan bahan yang tepat l percobaan dengan tepat
ersedia ersedia
n atau sampah ketempatnya at dengan baik
eja praktikum lat ke tempat semula ersedia
(21)
LEM Proyek :
• ...
• ...
• ...
• ...
Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokm Ambil alat ………… ……… antara … ulang sehingga kamu m ……… tersebut! Langkah-langkah Peng 1. Kerjakan tugas ini sec 2. Selesaikan masalah te 3. Cari data ……… 4. Bandingkan untuk me 5. Lakukan prediksi …… 6. Hasil pemecahan ma
meliputi perencanaan, pe 7. Laporan bagian peren
masalah
8. Laporan bagian pelak (c) penyajian data has 9. Laporan bagian pelapor
masalah lain (jika mem 10.Laporan dikumpulkan pa Rubrik Penilaian Proye
• Jawaban benar sesuai de • Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan me
masalah yang benar dan t • Bagian pelaksanaan mem
masuk akal (nalar) dan pe • Bagian pelaporan me
pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok sang • Jawaban benar sesuai de • Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan me
masalah yang benar dan t • Bagian pelaksanaan mem
masuk akal (nalar) dan pe • Bagian pelaporan mem
pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok sang • Jawaban benar tetapi kur
EMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
... ... ... ...
pokmu, kemudian pergilah ke ……… …….. yang digunakan untuk ………… ……… terhadap ………….yang berada u menemukan ……….yang ………
ngerjaan:
secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling h terkait ………
… dengan ……….. tersebut
mencari ………….. umum jumlah ……… ………….. dengan ……… tersebut asalah dibuat dalam laporan tertulis tentang an, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelapor rencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) pe laksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) hasil
laporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir emungkinkan)
an paling lambat ……… minggu setelah t oyek:
Kriteria dengan kerangka berpikir ilmiah
ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persi an tepat
emuat proses pengumpulan data yang baik, pe n penyajian data berbasis bukti
memuat kesimpulan akhir yang sesuai ada masalah lain
sangat baik
dengan kerangka berpikir ilmiah ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persi an tepat
emuat proses pengumpulan data yang baik, pe n penyajian data berbasis bukti
emuat kesimpulan akhir yang sesuai deng ada masalah lain
sangat baik
kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
N - PROYEK
... ... ... ... ... ... ...
… yang ada di ………..mu. ……….. terhadap ………. da di ………….., lakukan berulang-…… antara berulang-……berulang-………. dengan
ling banyak 4 orang.
…………..pertahun but
ntang kegiatan yang dilakukan yang laporan hasil pemecahan masalah persiapan/strategi untuk pemecahan (b) proses pemecahan masalah, dan hir, (b) pengembangan hasil pada ah tugas ini diberikan
Skor
rsiapan/strategi pemecahan , pemecahan masalah yang i dengan data, terdapat
4
rsiapan/strategi pemecahan , pemecahan masalah yang ngan data, tidak terdapat
3
(22)
• Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan m
pemecahan masalah yang • Bagian pelaksanaan me masalah yang kurang ma • Bagian pelaporan memua
pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok bai • Jawaban tidak benar • Laporan memuat perenca • Bagian perencanaan m
pemecahan masalah yang • Bagian pelaksanaan me masalah yang kurang ma • Bagian pelaporan memua
pengembangan hasil pada • Kerjasama kelompok kur Tidak melakukan tugas proy
Mata Pelajaran :……… Nama Proyek :……… Alokasi Waktu :………
No
1
PERENCANAA a. Rancangan Al - Alat dan baha - Gambar ranc b. Uraian cara m
2
PELAKSANAA a. Keakuratan Sum b. Kuantitas dan k c. Analisis Data d. Penarikan Kes 3
LAPORAN PRO a. Sistematika La b. Performans c. Presentasi
Nama Produk Nama Peserta Didik
No
1 Perencanaan B 2 Proses Pembua
a. Pers b. Tekni c. K3 ( 3 Hasil Produk
ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang kurang jela ang kurang benar dan tepat
memuat proses pengumpulan data yang k masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang be muat kesimpulan akhir yang kurang sesuai de
ada masalah lain baik
ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas ang kurang benar dan tepat
memuat proses pengumpulan data yang k masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak ber muat kesimpulan akhir yang tidak sesuai deng
ada masalah lain kurang baik proyek
Penilaian Keterampilan–Proyek
……… Guru Pe
……… Nama
……… Kelas
Aspek AN :
n Alat bahan
ncangan/desain menggunakan alat
AN :
Sumber Data / Informasi an kualitas Sumber Data ta
esimpulan ROYEK : Laporan
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPIL PENILAIAN PRODUK : ……….. : ………..
Aspek an Bahan
mbuatan
ersiapan Alat dan Bahan eknik Pengolahan
3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) oduk
elas dan persiapan/strategi kurang baik, pemecahan ng berbasis bukti
dengan data, tidak terdapat
las dan persiapan/strategi kurang baik, pemecahan berbasis bukti
dengan data, tidak terdapat 1
0
k
Pembimbing :……… a :……… s :……… Skor (1–5)
ILAN
Skor
1 2 3 4
(23)
b. Baha c. War d. Pew e. …… Total Skor
Aspek yang dinilai dises Skor diberikan tergantung
dan tepat jawaban, sema ahan
arna ewangi
…..
sesuaikan dengan jenis produk yang dibuat ntung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban y
makin tinggi perolehan skor.
n yang diberikan. Semakin lengkap
(24)
Tugas
• ...
• ...
• ...
• ...
Rubrik Penilaian Nama siswa :
Kelas :
No
1 1. Apakah portofolio leng 2 2. Apakah lembar isian da 3 3. Apakah terdapat uraian
dilakukan?
4 Apakah isian hasil peng 5. Apakah data dan fakta 6. Apakah interpretasi da 7. Apakah tulisan dan dia 8. Apakah bahasa yang di runtut dan sesuai deng Jumlah
Kriteria: 5 = s
Mata Pelajaran :……… Nama Produk :……… Alokasi Waktu :………
No
1 Tahap Perencana 2
Tahap Proses Pe a. Persiapan alat da b. Teknik Pengol c. K3 (Keselama 3
Tahap Akhir (Ha a. Bentuk fisik b. Inovasi
Mata Pelajaran :……… Kelas/Semester :……… Peminatan :……… Tahun Ajaran : 2015/2016 Judul portofolio : Pelapor Tujuan : Peserta
studi se Ruang lingkup :
PENILAIAN PORTOFOLIO
... ... ... ...
: ……….
: ……….
Kategori
engkap dan sesuai dengan rencana?
n dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? ian tentang prosedur pengukuran/pengamatan y pengukuran/pengamatan dilakukan secara bena
kta yang disajikan akurat?
dan kesimpulan yang dibuat logis? diagram disajikan secara menarik?
ng digunakan untuk menginterpretasikan lugas, s ngan kaidah EYD?
5 = sangatbaik, 4 = baik,
2 = kurang, dan 1 = sangat kura Nilai Perolehan = Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan–Produk
……… Nama P
……… Kelas
………
Aspek anaan Bahan
Pembuatan : lat dan bahan ngolahan
matan kerja, keamanan dan kebersihan) Hasil Produk)
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio ………..
……….. ……….. 2015/2016
poran merancang /perakitan alat praktikum dan P rta didik dapat merancang/merakit alat dan me i sebagai tulisan ilmiah
IO
... ... ... ... ... ... ... ...
Skor Alasan
n yang nar?
s, sederhana,
3 = cukup, urang
k
a Peserta Didik : ……… s :………
Skor (1–5)
olio
dan Penyusunan laporan praktikum enyusun laporan praktikum bidang
(1)
• Laporan memuat perenca
• Bagian perencanaan m
pemecahan masalah yang
• Bagian pelaksanaan me
masalah yang kurang ma
• Bagian pelaporan memua
pengembangan hasil pada
• Kerjasama kelompok bai
• Jawaban tidak benar
• Laporan memuat perenca
• Bagian perencanaan m
pemecahan masalah yang
• Bagian pelaksanaan me
masalah yang kurang ma
• Bagian pelaporan memua
pengembangan hasil pada
• Kerjasama kelompok kur
Tidak melakukan tugas proy
Mata Pelajaran :………
Nama Proyek :………
Alokasi Waktu :………
No
1
PERENCANAA a. Rancangan Al - Alat dan baha - Gambar ranc b. Uraian cara m
2
PELAKSANAA a. Keakuratan Sum b. Kuantitas dan k c. Analisis Data d. Penarikan Kes 3
LAPORAN PRO a. Sistematika La b. Performans c. Presentasi
Nama Produk Nama Peserta Didik
No
1 Perencanaan B
2 Proses Pembua
a. Pers
b. Tekni
c. K3 (
3 Hasil Produk
Kriteria
ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang kurang jela ang kurang benar dan tepat
memuat proses pengumpulan data yang k masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang be muat kesimpulan akhir yang kurang sesuai de
ada masalah lain baik
ncanaan, pelaksanaan dan pelaporan
memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas ang kurang benar dan tepat
memuat proses pengumpulan data yang k masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak ber muat kesimpulan akhir yang tidak sesuai deng
ada masalah lain kurang baik proyek
Penilaian Keterampilan–Proyek
……… Guru Pe
……… Nama ……… Kelas Aspek AN : n Alat bahan ncangan/desain menggunakan alat AN :
Sumber Data / Informasi an kualitas Sumber Data ta
esimpulan ROYEK : Laporan
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPIL PENILAIAN PRODUK : ……….. : ……….. Aspek an Bahan mbuatan
ersiapan Alat dan Bahan eknik Pengolahan
3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) oduk
Skor
elas dan persiapan/strategi kurang baik, pemecahan ng berbasis bukti
dengan data, tidak terdapat
las dan persiapan/strategi kurang baik, pemecahan berbasis bukti
dengan data, tidak terdapat 1
0
k
Pembimbing :………
a :………
s :………
Skor (1–5)
ILAN
Skor
1 2 3 4
(2)
a. Bent b. Baha
c. War
d. Pew
e. ……
Total Skor
Aspek yang dinilai dises
Skor diberikan tergantung
dan tepat jawaban, sema
entuk Fisik ahan
arna ewangi
…..
sesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
ntung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban y
makin tinggi perolehan skor.
n yang diberikan. Semakin lengkap
(3)
Tugas
• ... • ... • ... • ... Rubrik Penilaian Nama siswa :
Kelas :
No
1 1. Apakah portofolio leng 2 2. Apakah lembar isian da 3 3. Apakah terdapat uraian
dilakukan?
4 Apakah isian hasil peng
5. Apakah data dan fakta
6. Apakah interpretasi da
7. Apakah tulisan dan dia
8. Apakah bahasa yang di
runtut dan sesuai deng Jumlah
Kriteria: 5 = s
Mata Pelajaran :………
Nama Produk :………
Alokasi Waktu :………
No
1 Tahap Perencana
2
Tahap Proses Pe a. Persiapan alat da b. Teknik Pengol c. K3 (Keselama 3
Tahap Akhir (Ha a. Bentuk fisik b. Inovasi
Mata Pelajaran :………
Kelas/Semester :………
Peminatan :………
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelapor
Tujuan : Peserta
studi se
Ruang lingkup :
LEMBAR PENILAIAN KETERAMP PENILAIAN PORTOFOLIO ... ... ... ...
: ………. : ……….
Kategori
engkap dan sesuai dengan rencana?
n dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? ian tentang prosedur pengukuran/pengamatan y pengukuran/pengamatan dilakukan secara bena
kta yang disajikan akurat?
dan kesimpulan yang dibuat logis? diagram disajikan secara menarik?
ng digunakan untuk menginterpretasikan lugas, s ngan kaidah EYD?
5 = sangatbaik, 4 = baik,
2 = kurang, dan 1 = sangat kura
Nilai Perolehan = Skor Perolehan 40
Penilaian Keterampilan–Produk
……… Nama P
……… Kelas
………
Aspek anaan Bahan
Pembuatan : lat dan bahan ngolahan
matan kerja, keamanan dan kebersihan) Hasil Produk)
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio ………..
……….. ……….. 2015/2016
poran merancang /perakitan alat praktikum dan P rta didik dapat merancang/merakit alat dan me i sebagai tulisan ilmiah
MPILAN IO
... ... ... ... ... ... ... ...
Skor Alasan
n yang nar?
s, sederhana,
3 = cukup, urang
k
a Peserta Didik : ………
s :………
Skor (1–5)
olio
dan Penyusunan laporan praktikum enyusun laporan praktikum bidang
(4)
Karya portofolio yang dikum praktikum bidang studi seme Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulk Penilaian Portofolio P Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Sampel yang dikumpulkan Nama Peserta didik Kelas
No Indikator P
1 …. …
2 Menyusun
laporan perancangan percobaan
3 Menyusun
laporan praktikum
4 …. …
R
No Komponen
1 Kebenaran Konsep
2 Kelengkapan gagasa
3 Sistematika
4 Tatabahasa
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah kom
Penilaian Keterampilan–Te
Penilaian Keterampilan
……… ………
dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil ranc mester 1
atan merancang/merakit alat, laporan praktik pulkan selambat-lambatnya seminggu setelah pe
o Penyusunan Laporan Perancangan Percob
: ………
:
an : Laporan
: ………
: ………
Periode
Aspek yang dini Kebenaran
Konsep
Kelengkapan gagasan Sis ….
….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Prak Skor
p Skor 25 jika seluruh konsep bidang stud
Skor 15 jika sebagian konsep bidang stud Skor 5 jika semua konsep bidang studi p
asan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesua
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kura Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak s Skor 25 jika sistematika laporan sesuai Skor 15 jika sistematika laporan kuang s Skor 5 jika sistematika laporan tidak se Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai a Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang s Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak ses h komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Tertulis (menulis karangan, menulis laporan da ilan–Tertulis (menulis karangan, menulis l
JUDUL
……… ………
rancangan/rakitan alat dan laporan
tikum bidang studi sebagai tulisan h peserta didik melaksanakan tugas
cobaan dan Laporan Praktik
inilai
Catatan / Nilai Sistematika Tata
Bahasa
aktikum or
tudi pada laporan benar studi pada laporan benar di pada laporan salah suai konsep
urang sesuai konsep dak sesuai konsep
ai aturan yang disepakati ng sesuai aturan yang disepakati sesuai aturan yang disepakati ai aturan
ng sesuai aturan sesuai aturan
n dan menulis surat.)
is laporan dan menulis surat.)
……… ………
(5)
……… ……… ………
Mengetahui Kepala SMA
……… NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah
... ... ... ... ...
……… ……… ………
……
ui
MA N/S Guru M
……… ……
. NIP/
... ... ... ... ...
……… ……… ………
…………, 25 Juli 2016
uru Mata Pelajaran
………. IP/NRK.
... ... ... ... ...
(6)
PERANGKA
BERGUNA UNTUK :
•
Pedoman Pela
•
Penilaian Kiner
•
Akreditasi Seko
•
Penilaian Angka
•
Sertifikasi Guru
•
Dll
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :
1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.
3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.
6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
RPP DI VA PENDI DI KAN
GKAT PEMBELAJARAN KURI KU
EDI SI REVI SI 2 0 1 6
BERGUNA UNTUK :
laksanaan Pembelajaran
erja Guru
kolah
gka Kredit
uru
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :
1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.
3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.
6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
KAN
I KULUM 2 0 13
BERGUNA UNTUK :
AN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :
1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.
3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.
6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
BERGUNA UNTUK :
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :
1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.
3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.