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摘要

印尼学生在学习汉语的过程中常常遇到困难，尤其是在写汉字方面。汉字数
量多，形体多这两个原因使很多汉语学习者在学习汉语时避免学汉字。为了解决这
个问题，汉字教学已使用各种各样的教学方法，比如用图画来教学生写汉字。但仅
仅用图画方法只能帮助学生对汉字形体的记忆。为了让学生更简单地写汉字，笔者
在希望之光补习班试用两种方法教学生写汉字，那就是图画方法和部首方法。

关键词：汉字

图画

部首

希望之光补习班

i

Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Banyak pelajar Indonesia yang mengalami kesulitan saat belajar bahasa
Mandarin, salah satu kesulitan utama mereka adalah dalam mempelajari karakter Han.
Hal ini dikarenakan adanya bentuk dari karakter Han yang berbeda-beda dan jumlahnya
yang sangat banyak. Untuk menangani hal tersebut cara mengajar karakter Han pun
mulai bervariasi, misalnya dengan menggunakan gambar untuk mengajar siswa
menuliskan karakter Han. Namun dengan cara menggunakan gambar hanya terbatas
dalam membantu siswa mengingat karakter Han saja. Untuk membantu siswa Cahaya
Harapan lebih mudah mengingat sekaligus lebih mudah dalam menulis karakter Han,
maka penulis mencoba untuk menggabungkan dua metode ajar, yaitu dengan cara
menggunakan gambar dan menggunakan komponen utama dari karakter Han dalam
pengajaran karakter Han.

kata kunci: karakter Han

gambar

komponen utama

ii

Cahaya Harapan

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目录

中文摘要............................................................i
印尼文摘要.........................................................ii
目录..............................................................iii
第一章

绪论
1.1

背景.....................................................1

1.2

论点.................................................... 1

1.3

目的.....................................................1

1.4 研究方法..................................................2
第二章

理论
2.1 汉字概括 ..................................................3
2.2

汉字的结构...............................................3
a. 笔画....................................................3
b. 部件或偏旁..............................................4
c. 笔顺....................................................4
d. 部首....................................................5

2.3

汉字书写步骤.............................................5

2.3.1 基本笔画教学 ......................................5
2.3.2 复合笔画教学......................................6
2.3.3 独体字教学 ........................................6
2.3.4 偏旁教学..........................................6
2.3.5 偏旁加独体字 ......................................7

2.4 汉字教学方法..............................................7
第三章

观察与分析
3.1

观察.....................................................9

3.2

分析....................................................12

iii

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第四章

结论
4.1

结论....................................................14

4.2

建议....................................................14

参考文献.......................................................... 15
致谢语
附录

iv

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第一章
绪论

1.1

背景
目前，印尼的中文教育越来越发展

在印尼很多学校把中文课作为必修课

学校都把中文作为必修课，学生当然要掌握好中文课，包括听力
字

虽然学校想要每个学生都能掌握好中文，但是大多数学生

单的说，他们学中文的时侯
为了解决
方法

没掌握好中文

的方法，比如用笔画方法

从记汉字后，学生就能写好汉字了

因，所以笔者想研究

笔者选在希望之光补

个现象

班是万隆的汉语补

希望之光补

偏旁

班研究

因为

样的原

个现象，因为在希

班之一

班大多数学生从他们自

经学到了中文，但是学生
因为

简

虽然方法多，但是一般图画方法和部首方法能帮学生简单地

记汉字，尤其是对初级的学生

望之光补

阅读和写

有一些困难，尤其是写汉字

个问题每个学校教汉字都有自

图画方法等等

口语

的学校都

经学到了中文

虽然他们

遇到一些困难，尤其是在写汉字方面

个原因，所以笔者想要证实一个办法让学生更快地记汉字然后能写好

汉字，那就是从部首方法和图画方法入手

1.2

论点
个论文的论点是：

a. 学生能正确地写汉字吗？
b. 希望之光补

班的老师用什么方法教学生写汉字？

c. 什么方法能让学生比较简单地写汉字？

1.3

目的
写

个论文的目的是为了给所有的中文老师提出一个教学办法，所以能帮他

们解决初级学生的困难尤其是在写汉字方面

1

Universitas Kristen Maranatha

个论文对中文老师有好处，希望之光补
用

的方法教学生写汉字

班的老师除了用以前的方法

除了给希望之光的老师以外，笔者

希望

会

个论文

能给所有的读者好处，能给所有的读者比较宽的关于学生写汉字的困难知识

1.4

研究方法
笔者用的研究方法是：

a. 文献法
笔者多读有关汉字的书

文章等

b. 观察法
笔者观察希望之光初级班的学生学

2

汉语的活动

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第四章
结论

4.1

结论
通过在希望之光补习班观察后，笔者提出以

结论：

 一开始，希望之光补习班初级学生大部分不能写对汉字。但是改教学
方法后，从笔顺变成用图画和部首学生的写汉字水平提高了。
 希望之光补习班的老师教学生写汉字的方法还比较单调。每次

课都

是通过笔顺来教学生写汉字。
 根据学生做练习的成绩来看，图画和部首对学生记住汉字的形体，非
常有效。因此，笔者以为用图画和部首可以帮助学生更容易记住汉字
形体。

4.2

建议
通过在希望之光补习班观察后笔者提出的建议是：
 教汉字时教师的教学法不要太单调，所以能吸引学生对汉字的兴趣。

 希望之光补习班的老师最好用各种各样的教学设备以便让学生对汉字
感兴趣。

14

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参考文献

中文文献
黄伯荣

廖序东

现代汉语

姜丽萍

对外汉语教学论

吕必松

对外汉语教学概论

苏培成

现代汉字学纲要

，青岛，高等教育出版社，2001
，北京，北京语言大学出版社，2008
，北京，资格审查委员会办公室，1999
，北京，北京大学出版社，2001

印尼文文献
M Nur Ridwan. Melatih Daya Ingat Anak. www.google.com, oktober 2009
R Warsito. Jenis-Jenis Media Pengajaran. http://petanitangguh.blogspot.com, maret 2010
Gogne. Penggunaan Media Sumber Belajar Dalam Proses Belajar Mengajar.
http://www.scribd.com, juli 2011

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