æ ¹æ®éƒ¨é¦–åˆ†ç±»çš„æ±‰å­—æ•™å­¦å¯¹ BPK PENABUR 小学四年级的学生的教学效果.

摘要
掌握汉字
样的

像大部分的人们想象的那么难，学习汉字时能用的方法是各种各

为了能帮助学习者了解汉字

帮助汉语教师把汉字教给学习者，这篇论文将

解释关于根据部首分类的汉字教学的功效
通过 对 BPK PENABUR 小学四年级的学生的观察，这研究取得积极的结果
并根据研究的结果，这篇论文将解释如何根据汉字部首分类来教汉字，有什么缺点
和优点

对 BPK PENABUR 小学四年级的学生有什么影响

关键词：汉字教学

部首

分类

Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Memahami huruf Han tidaklah sesulit yang dibayangkan sebagian besar orang, ada
berbagai cara yang dapat diaplikasikan saat mempelajari dan memahami huruf Han.
Dengan tujuan dapat membantu para pelajar yang sedang belajar bahasa Mandarin dalam
memahami huruf Han dan para pengajar bahasa Mandarin dalam mengajarkan huruf Han,
skirpsi ini akan membahas tentang keefektifitasan pengajaran huruf Han berdasarkan
penggolongan radikal (bushou).
Melalui observasi terhadap murid-murid kelas 4 SD BPK PENABUR, penelitian ini
telah membuahkan hasil yg positif. Dan berdasarkan hasil penelitian, skirpsi ini akan
menjelaskan bagaimana proses pengajaran huruf Han dengan metode penggolongan
berdasarkan radikal huruf Han, apa saja kekurangan dan kelebihan dari metode tersebut
serta bagaimana pengaruh metode tersebut terhadap siswa siswi kelas 4 SDK 1 BPK
PENABUR.

Kata Kunci : pengajaran huruf Han radikal penggolongan

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目录

中文摘要
印尼文摘要
第一章

绪论

1．1

背景

…………………………………………………

1

1．2

论点

…………………………………………………

1

1．3

目的

…………………………………………………

2

1．4

研究方法 ………………………………………………

2

第二章

对部首分类教学的分析
汉字教学

2．1

…………………………………………………

2．2

独体字教学方法

2. 3

部首

3

…………………………………………

4

………………………………………………………

5

2. 3. 1

汉字部首教学法

2．3. 2

部首

部件

…………………………………………

5

………………………………………………

7
9

2. 4

单字

…………………………………………………………

第三章

观察

分析

3．1

一般学生怎么学汉字？ …………………………………

10

3. 2

学生对学汉字的反应

…………………………………

10

3. 3

实习期间的障碍 …………………………………………

12

3. 4

根据部首教汉字 …………………………………………

13

3. 5

调查结果 …………………………………………………

16

第四章
参考文献

结论

…………………………………………………

23

…………………………………………………………

24

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文

第一章

绪论
1. 1

背景
学中文不得不要学复杂的汉字

了解了每个汉字的意

而可以写汉字按照

和笔顺不是很简单的事但
字

研究对象有必要

学

要记住大概 6000 个汉字的意
者可以用部首分类方法来学汉

Kamus Bushou Aksara Mandarin

汉字的右侧，左侧，

掌握汉字很

确的笔画

不是不可能的事

根据 Suparto, ST, BA 在他的书

是最基本的部分

为了能用中文交往，我们要掌握汉字，通过

侧，或

侧所

写

部首

部首

要，笔者认为对 BPK PENABUR 小学四年级的学生进行研究当
因为在 BPK PENABUR 小学中文课一周一次所以笔者决定 BPK

PENABUR 的学生当笔者的研究对象

笔者认为因为学生对中文课的会

强度很少，

学生容易把学过了汉字忘记了
大部分学

者认为很难把汉字记

来

因

，笔者决定把

汉字教学对 BPK PENABUR 小学四年级的学生的教学效果
种各样的学

1. 2

根据部首分类的

当研究题目

汉字有各

方法，其中之一是根据汉字的部首

论点
纵

以

的情况，笔者想研究的是：

1．根据部首分类方法的汉字教学对于 BPK PENABUR 小学四年级的教学效果是如
何？
2．汉字教学根据部首分类方法有什

优点及缺点？

1

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万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文

1. 3

目的
通过

个研究笔者希望能帮助学

生掌握汉字，不仅能背
掌握汉字特

者特

是第四年级 BPK PENABUR 的小学

汉字而且能认识和理解每个汉字的

是汉字的意思

外，通过

研究笔者

，因

能帮助学生

希望能帮助中文老师，能给

中文老师提供一个例证关于汉字教学根据部首分类方法的功效通过优点和缺点
过

研究， 笔者

希望能帮助教育界特

通

是汉语教育关于汉字教学如果用汉字部首

分类的方法

1. 4

研究方法
笔者使用的研究方法是文献法，笔者用图书馆的书和网站当研究参考

文献法以外笔者

用

察法

除了

调查法和分析法以便笔者知道汉字教学根据部首分类

方法的功效对第四年级 BPK PENABUR 的小学生是怎

影响，

有有什

优点和

缺点

2

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业论文

第四章

结论

根据笔者的观察和笔者的分析，笔者得出几个结论
-

对 BPK PENABUR 小学四年级的学生，根据部首分类的汉字来教汉字，有积
极的影响，

如

学生更容易把汉字的意

记下来

这种情况可以从学生的

分数看得出来
-

汉字教学根据部首分类的优点是
能理解某个汉字的意

能帮助学生不但把汉字背下来但是学

，让学生

部首就能提醒学生这汉字跟什

者

较容易把汉字记下来只要看某个汉字的

有关的， 而且能帮助学

者猜一猜某个汉字

的意
-

汉字教学根据部首分类的缺点是
是独体字的汉字部首

可以教的汉字很有限，教师只能教的汉字

单独的部首，有自己的意

，所以部首分类的限制

是独体字的部首。

- 23 -

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参考文献
1) 张和生

汉语可以这样教─语言要素篇

2) 张静贤

汉字教程

3) 刘珣

对外汉语教育学引论

4) 李宝安,孟庆昌,燕李
版社

北京

北京

北京大学出版社
北京

高等教育出版社

2006

2005

北京语言大学出版社

中文信息处理技术：原理与应用

2007

北京

清华大学出

2005

5) 丁迪蒙
6) Patrick Lin

对外汉语的课堂教学技巧
外国人汉字速成

北京

上海

学林出版社

华语教学出版社

2006
1996

7) Suparto, (2004). Kamus Bushou Aksara Mandarin. Bandung, Pustaka Mandarin.
8) Silvia, (2007). Kursus Kilat Mandarin. Jakarta, PT Gramedia Pustaka Utama.

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