UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
PROPOSAL PENELITIAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
IKSAN PAMUGAR
K5612040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
IKSAN PAMUGAR
K5612040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Iksan Pamugar. UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING
DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA
SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2016/2017, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari.2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar guling
depan pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Gondangrejo tahun pelajaran
2016/2017 melalui model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas persiapan,
perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
XI IPA 1 SMA Negeri 1 Gondangrejo yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 6
siswa putra dan 24 siswa putri. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik
pengumpulan data adalah observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran,
dokumentasi, dan hasil tes kognitif siswa. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dengan
presentase.
Dari hasil analisis data, diperoleh peningkatan yang signifikan pada
prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada pre tes hasil belajar guling
depan siswa sebesar 26,67%, pada siklus I meningkat menjadi 63,33% dan pada
siklus 2 meningkat menjadi 93,33%. Hasil pada siklus 2 sudah mencapai target
yang diharapkan peneliti yaitu 90%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II
setelah dilakukan penerapan model pembelajaranTAI (Team Asiisted
Individualization). Pelaksanaan siklus II dengan menambah modifikasi media
pembelajaran dan kompetisi menyebabkan hasil belajar guling depan meningkat
menjadi lebih baik dan tercipta proses pembelajaran yang lebih aktif, efektif,
efisien, dan menyenangkan sehingga bisa mendukung suatu proses pembelajaran
yang berkualitas.
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah dengan penerapan
model pembelajaran cooperative learning tipe TAI (Team Assisted
Individualization) dapat meningkatkan hasil guling depan pada siswa kelas XI
IPA 1 SMA Negeri Gopndangrejo tahun pelajaran 2016/2017.
Kata Kunci : Hasil Belajar Guling depan, Model Pembelajaran TAI (Team
Assisted Individualization)
vi
ABSTRACT
Iksan Pamugar, EFFORT OF IMPROVEMENT THE RESULT OF FRONT
ROLL LEARNING THROUGH COOPERATIVE LEARNING TYPE
MODEL OF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TO GRADE
11th SCIENCE 1 STUDENT OF GONDANGREJO SENIOR HIGH
SCHOOL AT ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta, Faculty of
teacher training and education of Sebelas Maret University Surakarta, in January
2017
The purpose of this research is to improve the learning result of frpnt roll
in grade 11th science1 of Gondangrejo Senior High School at academic year of
2016/2017 through learning model of TAI (Team Assisted Individualization)
This research is a class action research (CAR). This research is done
intwo cycle with each cycle consisting of preparatory action planning evaluation
andreflection. The subjects were student of grade 11th science 1 of Gondangrejo
Senior High School totaling 30 student wich consisting of 6 male and 24 female
students. The source of data comes from teachers and students. The data
collection technique is a direct observation of learning activities documentation,
and test result of student cognitive validity of the data use triangulation technique.
Analysis of the data use qualitative descriptive analysis technique with a
precentage.
From the analysis of the data , obtained a significant increase in precycle to cycle and from first cycle to second sycle at pre-test study result bolster
the student front of 26,67% . in the first cycle increased to 63,33% and in the
second sycle increased to 93,33% result in second cycle has reached the expected
target of 90% of researcher. The improvement ocurred in the first cycle and the
second cycle after the application of learning model of TAI (Team Assisted
Individualization) implementation of the second cycle by adding the modification
of instructional media and competition lead to increased learning result of the roll
forward better and created a learning process that is more active, effective,
efficient and fun so that it could support a process of quality learning.
The conclusion obtained from this research is the application of the
model of cooperative learning type TAI (Team Assisted Individualization) can
improve result front roll to student grade 11th science 1 of Gondangrejo Senior
High School at academic year of 2016/2017.
Keyword : The front roll learning result learning model of TAI (Team Assisted
Individualization)
vii
MOTO
Orang - orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalan - kesalahan
yang mereka lakukan, dan akan mencoba kembali untuk melakukan kembali
dengan cara yang berbeda.
(Dale Carnegie)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bias kamu gunakan untuk
merubah dunia
(Nelson Mandela)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena
tanggung jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak
dapat dihancurkan..
(Hitopadesa)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Sukses adalah apa yang kita kerjakan berulang kali. Dengan demikian,
kecermelangan bukan tindakan, tetapi kebiasaan.
(Aristoteles)
Taka da musuh yang lebih berbahaya dari nasihat buruk
(Penulis)
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar
(Khalifah Umar)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada Allah Yang Maha Esa, skripsi ini dipersembahkan untuk:
≈
Bapak Santoso dan Ibu Sutari
Terima kasih atas cinta, kasih sayang, doa, dan dukungan yang selalu tercurahkan
kepada anakmu ini
≈
Dyah Nurna Ningsih, Lilis Adi Ningsih
Kakak dan Adik tersayang, sebagai pemicu hingga skripsi ini dapat terselesaikan
≈
Teman – teman Penkepor UNS 2012
Atas semua pengalaman yang kita lalui bersama baik suka maupun duka atau
apapun itu sehingga dapat menjadi goresan cerita berharga selama menimba ilmu
di FKIP JPOK UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN HASIL
BELAJAR GULING DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE
LEARNING
TIPE
TAI
(TEAM
ASSITED
INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI
GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. Agustiyanta, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kepelatihan
Olahraga
3. Drs. Sapta Kunta Purnama, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Bapak Pardjito, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
x
7. Para siswa siswi kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran
2016/2017 yang telah bersedia untuk berpatisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
8. Sahabat dan teman-teman saya, Indarto wijanarko, Talitha Edrea syriaratri,
Faizin, yang telah membantu serta terus menerus memberikan semangat,
motivasi dan doa sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik
9. Ana Safitri Dewi yang telah membantu serta memjadi motivasi saya untuk
menyelesaikan tugas akhir ini
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Januari 2017
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
IKSAN PAMUGAR
K5612040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING DEPAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
IKSAN PAMUGAR
K5612040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Iksan Pamugar. UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GULING
DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA
SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2016/2017, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari.2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar guling
depan pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Gondangrejo tahun pelajaran
2016/2017 melalui model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas persiapan,
perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
XI IPA 1 SMA Negeri 1 Gondangrejo yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 6
siswa putra dan 24 siswa putri. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik
pengumpulan data adalah observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran,
dokumentasi, dan hasil tes kognitif siswa. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dengan
presentase.
Dari hasil analisis data, diperoleh peningkatan yang signifikan pada
prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada pre tes hasil belajar guling
depan siswa sebesar 26,67%, pada siklus I meningkat menjadi 63,33% dan pada
siklus 2 meningkat menjadi 93,33%. Hasil pada siklus 2 sudah mencapai target
yang diharapkan peneliti yaitu 90%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II
setelah dilakukan penerapan model pembelajaranTAI (Team Asiisted
Individualization). Pelaksanaan siklus II dengan menambah modifikasi media
pembelajaran dan kompetisi menyebabkan hasil belajar guling depan meningkat
menjadi lebih baik dan tercipta proses pembelajaran yang lebih aktif, efektif,
efisien, dan menyenangkan sehingga bisa mendukung suatu proses pembelajaran
yang berkualitas.
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah dengan penerapan
model pembelajaran cooperative learning tipe TAI (Team Assisted
Individualization) dapat meningkatkan hasil guling depan pada siswa kelas XI
IPA 1 SMA Negeri Gopndangrejo tahun pelajaran 2016/2017.
Kata Kunci : Hasil Belajar Guling depan, Model Pembelajaran TAI (Team
Assisted Individualization)
vi
ABSTRACT
Iksan Pamugar, EFFORT OF IMPROVEMENT THE RESULT OF FRONT
ROLL LEARNING THROUGH COOPERATIVE LEARNING TYPE
MODEL OF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TO GRADE
11th SCIENCE 1 STUDENT OF GONDANGREJO SENIOR HIGH
SCHOOL AT ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta, Faculty of
teacher training and education of Sebelas Maret University Surakarta, in January
2017
The purpose of this research is to improve the learning result of frpnt roll
in grade 11th science1 of Gondangrejo Senior High School at academic year of
2016/2017 through learning model of TAI (Team Assisted Individualization)
This research is a class action research (CAR). This research is done
intwo cycle with each cycle consisting of preparatory action planning evaluation
andreflection. The subjects were student of grade 11th science 1 of Gondangrejo
Senior High School totaling 30 student wich consisting of 6 male and 24 female
students. The source of data comes from teachers and students. The data
collection technique is a direct observation of learning activities documentation,
and test result of student cognitive validity of the data use triangulation technique.
Analysis of the data use qualitative descriptive analysis technique with a
precentage.
From the analysis of the data , obtained a significant increase in precycle to cycle and from first cycle to second sycle at pre-test study result bolster
the student front of 26,67% . in the first cycle increased to 63,33% and in the
second sycle increased to 93,33% result in second cycle has reached the expected
target of 90% of researcher. The improvement ocurred in the first cycle and the
second cycle after the application of learning model of TAI (Team Assisted
Individualization) implementation of the second cycle by adding the modification
of instructional media and competition lead to increased learning result of the roll
forward better and created a learning process that is more active, effective,
efficient and fun so that it could support a process of quality learning.
The conclusion obtained from this research is the application of the
model of cooperative learning type TAI (Team Assisted Individualization) can
improve result front roll to student grade 11th science 1 of Gondangrejo Senior
High School at academic year of 2016/2017.
Keyword : The front roll learning result learning model of TAI (Team Assisted
Individualization)
vii
MOTO
Orang - orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalan - kesalahan
yang mereka lakukan, dan akan mencoba kembali untuk melakukan kembali
dengan cara yang berbeda.
(Dale Carnegie)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bias kamu gunakan untuk
merubah dunia
(Nelson Mandela)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena
tanggung jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak
dapat dihancurkan..
(Hitopadesa)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Sukses adalah apa yang kita kerjakan berulang kali. Dengan demikian,
kecermelangan bukan tindakan, tetapi kebiasaan.
(Aristoteles)
Taka da musuh yang lebih berbahaya dari nasihat buruk
(Penulis)
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar
(Khalifah Umar)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada Allah Yang Maha Esa, skripsi ini dipersembahkan untuk:
≈
Bapak Santoso dan Ibu Sutari
Terima kasih atas cinta, kasih sayang, doa, dan dukungan yang selalu tercurahkan
kepada anakmu ini
≈
Dyah Nurna Ningsih, Lilis Adi Ningsih
Kakak dan Adik tersayang, sebagai pemicu hingga skripsi ini dapat terselesaikan
≈
Teman – teman Penkepor UNS 2012
Atas semua pengalaman yang kita lalui bersama baik suka maupun duka atau
apapun itu sehingga dapat menjadi goresan cerita berharga selama menimba ilmu
di FKIP JPOK UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN HASIL
BELAJAR GULING DEPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE
LEARNING
TIPE
TAI
(TEAM
ASSITED
INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI
GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. Agustiyanta, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kepelatihan
Olahraga
3. Drs. Sapta Kunta Purnama, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Bapak Pardjito, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
x
7. Para siswa siswi kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran
2016/2017 yang telah bersedia untuk berpatisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
8. Sahabat dan teman-teman saya, Indarto wijanarko, Talitha Edrea syriaratri,
Faizin, yang telah membantu serta terus menerus memberikan semangat,
motivasi dan doa sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik
9. Ana Safitri Dewi yang telah membantu serta memjadi motivasi saya untuk
menyelesaikan tugas akhir ini
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Januari 2017