PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
SITI RASYIDAH
NIM X 7108758
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Siti Rasyidah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
SITI RASYIDAH
NIM X 7108758
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
KONTEKSTUAL
dengan
judul:
UNTUK
”
PENERAPAN
MENINGKATKAN
PENDEKATAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Oleh:
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Desember 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
NIP. 19480404 197501 1 001
Drs. Sadiman. S.Pd.,M. Pd.
NIP. 19540808 198103 1 004
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
KONTEKSTUAL
judul:
UNTUK
”
PENERAPAN
MENINGKATKAN
PENDEKATAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Oleh:
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
..................................
Sekretaris
: Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
..................................
Anggota I
: Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
..................................
Anggota II
: Drs. Sadiman, S.Pd., M.Pd
..................................
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 19600727 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Siti Rasyidah, PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI KEMASAN I KECAMATAN SERENGAN KOTA
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
pada siswa kelas I SD Negeri Kemasan I Kecamatan Serengan Kota Surakarta
melalui penerapan pendekatan kontekstual.
Bentuk penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sedangkan subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas I SD Negeri Kemasan I yang berjumlah 32 siswa. Sumber
data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah
dengan observasi, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Validitas data
menggunakan teknik trianggulasi data dan metode. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian adalah
model spiral yang saling berkaitan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan
pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Nilai
rata-rata siswa pada pra tindakan ini adalah 69,84 dan siswa yang tuntas sebanyak
14 siswa atau 43,75%. Pada siklus I terjadi peningkatan keterampilan berbicara
siswa dengan nilai rata-rata siswa yaitu 77,65 dan siswa yang tuntas sebanyak 22
siswa atau 68,75%. Penelitian dilanjutkan lagi pada siklus II, keterampilan
berbicara siswa lebih meningkat lagi, yaitu diperoleh nilai rata-rata siswa 81,09
dan siswa yang tuntas menjadi 28 siswa atau 87,50%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan kontekstual
dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas I SD Negeri
Kemasan I Kecamatan Serengan Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: kontekstual, keterampilan berbicara
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Siti Rasyidah, APPLICATION OF THE CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING APPROACH TO IMPROVE ORAL SKILL OF THE
STUDENTS IN GRADE I OF STATE PRIMARY SCHOOL KEMASAN I
OF SERENGAN REGENCY, SURAKARTA CITY IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education
Sebelas Maret University Surakarta, December 2013.
The objective of this research is to improve oral skill of the students in
Grade I of State Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district, Surakarta
city through the apllication of the Contextual Teching and Learning approach.
This research used the classroom action research design. It was conduted
in two cycles, and each cycle consisted of planning, implementation, observation,
and reflection. The subjects of the research were the students in Grade I of State
Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district, Surakarta city as many as 32
students. The data sources of the research were the students, teachers, and
document. The data were gathered through observation, in-depth interview,
content analysis, and test. They were validated by using data gathering
triangulation and research method triangulation. The data were then analyzed by
using descriptive-comparative and critical analysis. The research procedure used
the interconnected spiral model.
The result of the research shows that the application of the Contextual
Teaching and Learning approach can improve the oral skill of students. The
average value of the pre-implementation students are 69.84 and students who
completed a total of 14 students or 43.75%. In the first cycle, the oral skill of
students improved with the average value is 77.65 and students who completed as
many as 22 students or 68.75%. Research continued again in the second cycle, the
oral skill of student are improved more, ie the average values obtained 81.09 and
students who completed to 28 students or 87.50%.
Thus, it can be concluded that the application of the Contextual Teaching
and Learning approach in the learning process can improve the oral skill of the
students in Grade I of State Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district,
Surakarta city in the academic year of 2012/2013.
Keywords: Contextual Teaching and Learning and oral skill
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalahan-kesalahan yang
ia lakukan dan mencoba kembali untuk melakukan dalam suatu cara yang
berbeda”. (Dale Carnegie)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik”. (Andrew Jackson)
“Hidup akan terasa lebih berarti jika kita bisa membuat orang lain tersenyum”.
“Jalan yang berliku bukanlah suatu hambatan, melainkan sebuah seni
kehidupan”.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
”Ayah dan Ibuku Tercinta”
Terima kasih atas doanya yang tidak pernah putus dan kasih sayangnya yang
diberikan kepadaku.
”Suamiku Tersayang”
Terima kasih karena senantiasa memberiku semangat untuk lebih maju dan
menemaniku kemana pun aku pergi.
”Teman-temanku”
Terima kasih atas perhatian dan dorongan semangatnya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penulis diberi
kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul ” Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berbicara pada Siswa Kelas I SD Negeri Kemasan I Kecamatan Serengan Kota
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata I (S1) PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., selaku Pembimbing I, yang senantiasa
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sadiman, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang senantiasa
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SD Negeri Kemasan I, yang telah memberikan kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Puniroh, S.Pd SD., selaku guru mitra, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa kelas I SD Negeri Kemasan I yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu.
Penulis menyadari bahwa sripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
November 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................ ............
ii
HALAMAN PENGAJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
6
1. Hakikat Keterampilan Berbicara ........................................
6
a. Pengertian Berbicara .....................................................
6
b. Tujuan Berbicara ...........................................................
7
c. Jenis-jenis Berbicara .....................................................
8
d. Keterampilan Berbicara di SD ............................... ........
10
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
2. Hakikat Pendekatan Kontekstual ..........................................
11
a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran ............................
11
b. Komponen Pendekatan Kontekstual ..............................
13
c. Prinsip-prinsip Pendekatan Kontekstual ........................
16
d. Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual .................
17
e. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual ......
17
f. Perbedaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan
Konvensional ....................................................... ..........
19
3. Implementasi Pendekatan CTL Terhadap Keterampilan
Berbicara .............................................................................
20
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
21
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
22
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
24
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
25
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
25
B. Subjek Penelitian .......................................................................
26
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
26
D. Teknik Pengumpulan Data.........................................................
27
E. Validitas Data ............................................................................
28
F. Teknik Analisis Data .................................................................
28
G. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................
29
H. Prosedur Penelitian ....................................................................
29
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................
33
A. Deskripsi Pra Tindakan ..............................................................
33
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................
35
1.
Deskripsi Siklus I ..............................................................
35
2.
Deskripsi Siklus II .............................................................
45
3.
Perbandingan Antar Siklus.................................................
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................... ..............
57
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
60
A. Simpulan ..................................................................................
60
B. Implikasi ...................................................................................
60
C. Saran .........................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
62
LAMPIRAN .................................................................................................
65
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Skema Kerangka Berpikir ......................................................................
24
2.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...........................................................
30
3.
Grafik Hasil Tes Awal Siswa .................................................................
34
4.
Grafik Hasil Tes Siklus I ........................................................................
39
5.
Grafik Perbandingan Kegiatan Awal dan Siklus I ...................................
41
6.
Grafik Hasil Tes Siklus II .......................................................................
49
7.
Grafik Perbandingan Siklus I dan Siklus II .............................................
51
8.
Grafik Perbandingan Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II .....................
56
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Jadwal Penelitian ...................................................................................
26
2.
Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................
29
3.
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa ............................................
33
4.
Rekapitulasi Hasil Tes Awal Siswa ........................................................
34
5.
Distribusi Frekuensi Hasil Siklus I .........................................................
39
6.
Rekapitulasi Hasil Tes Siklus I ...............................................................
40
7.
Perbandingan Kegiatan Awal dan Siklus I ..............................................
41
8.
Distribusi Frekuensi Hasil Siklus II ........................................................
49
9.
Rekapitulasi Hasil Tes Siklus II .............................................................
50
10. Perbandingan Siklus I dan Siklus II ........................................................
50
11. Perbandingan Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................
55
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran ............................................................................
65
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................................
66
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................
78
4.
Daftar Nilai Pra Tindakan ...................................................................... ..
90
5.
Daftar Nilai Siklus I ..............................................................................
91
6.
Daftar Nilai Siklus II .............................................................................
92
7.
Hasil Observasi Siswa Siklus I ..............................................................
93
8.
Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................
94
9.
Hasil Observasi Guru Siklus I ...............................................................
95
10. Hasil Observasi Guru Siklus II .............................................................
97
11. Dokumentasi Pembelajaran pada Siklus I ...............................................
99
12. Dokumentasi Pembelajaran pada Siklus II ............................................. 103
13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .............................................. 109
14. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 110
15. Surat Permohonan Izin Penelitian ...........................................................
111
16. Surat Permohonan Izin Observasi...........................................................
112
17. Surat Keterangan dari Sekolah ..............................................................
113
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
SITI RASYIDAH
NIM X 7108758
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Siti Rasyidah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
SITI RASYIDAH
NIM X 7108758
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
KONTEKSTUAL
dengan
judul:
UNTUK
”
PENERAPAN
MENINGKATKAN
PENDEKATAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Oleh:
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Desember 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
NIP. 19480404 197501 1 001
Drs. Sadiman. S.Pd.,M. Pd.
NIP. 19540808 198103 1 004
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
KONTEKSTUAL
judul:
UNTUK
”
PENERAPAN
MENINGKATKAN
PENDEKATAN
KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KEMASAN I
KECAMATAN SERENGAN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Oleh:
Nama
: Siti Rasyidah
NIM
: X7108758
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
..................................
Sekretaris
: Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
..................................
Anggota I
: Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
..................................
Anggota II
: Drs. Sadiman, S.Pd., M.Pd
..................................
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 19600727 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Siti Rasyidah, PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI KEMASAN I KECAMATAN SERENGAN KOTA
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
pada siswa kelas I SD Negeri Kemasan I Kecamatan Serengan Kota Surakarta
melalui penerapan pendekatan kontekstual.
Bentuk penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sedangkan subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas I SD Negeri Kemasan I yang berjumlah 32 siswa. Sumber
data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah
dengan observasi, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Validitas data
menggunakan teknik trianggulasi data dan metode. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian adalah
model spiral yang saling berkaitan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan
pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Nilai
rata-rata siswa pada pra tindakan ini adalah 69,84 dan siswa yang tuntas sebanyak
14 siswa atau 43,75%. Pada siklus I terjadi peningkatan keterampilan berbicara
siswa dengan nilai rata-rata siswa yaitu 77,65 dan siswa yang tuntas sebanyak 22
siswa atau 68,75%. Penelitian dilanjutkan lagi pada siklus II, keterampilan
berbicara siswa lebih meningkat lagi, yaitu diperoleh nilai rata-rata siswa 81,09
dan siswa yang tuntas menjadi 28 siswa atau 87,50%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan kontekstual
dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas I SD Negeri
Kemasan I Kecamatan Serengan Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: kontekstual, keterampilan berbicara
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Siti Rasyidah, APPLICATION OF THE CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING APPROACH TO IMPROVE ORAL SKILL OF THE
STUDENTS IN GRADE I OF STATE PRIMARY SCHOOL KEMASAN I
OF SERENGAN REGENCY, SURAKARTA CITY IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education
Sebelas Maret University Surakarta, December 2013.
The objective of this research is to improve oral skill of the students in
Grade I of State Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district, Surakarta
city through the apllication of the Contextual Teching and Learning approach.
This research used the classroom action research design. It was conduted
in two cycles, and each cycle consisted of planning, implementation, observation,
and reflection. The subjects of the research were the students in Grade I of State
Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district, Surakarta city as many as 32
students. The data sources of the research were the students, teachers, and
document. The data were gathered through observation, in-depth interview,
content analysis, and test. They were validated by using data gathering
triangulation and research method triangulation. The data were then analyzed by
using descriptive-comparative and critical analysis. The research procedure used
the interconnected spiral model.
The result of the research shows that the application of the Contextual
Teaching and Learning approach can improve the oral skill of students. The
average value of the pre-implementation students are 69.84 and students who
completed a total of 14 students or 43.75%. In the first cycle, the oral skill of
students improved with the average value is 77.65 and students who completed as
many as 22 students or 68.75%. Research continued again in the second cycle, the
oral skill of student are improved more, ie the average values obtained 81.09 and
students who completed to 28 students or 87.50%.
Thus, it can be concluded that the application of the Contextual Teaching
and Learning approach in the learning process can improve the oral skill of the
students in Grade I of State Primary School Kemasan I of Serengan Sub-district,
Surakarta city in the academic year of 2012/2013.
Keywords: Contextual Teaching and Learning and oral skill
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalahan-kesalahan yang
ia lakukan dan mencoba kembali untuk melakukan dalam suatu cara yang
berbeda”. (Dale Carnegie)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik”. (Andrew Jackson)
“Hidup akan terasa lebih berarti jika kita bisa membuat orang lain tersenyum”.
“Jalan yang berliku bukanlah suatu hambatan, melainkan sebuah seni
kehidupan”.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
”Ayah dan Ibuku Tercinta”
Terima kasih atas doanya yang tidak pernah putus dan kasih sayangnya yang
diberikan kepadaku.
”Suamiku Tersayang”
Terima kasih karena senantiasa memberiku semangat untuk lebih maju dan
menemaniku kemana pun aku pergi.
”Teman-temanku”
Terima kasih atas perhatian dan dorongan semangatnya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penulis diberi
kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul ” Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berbicara pada Siswa Kelas I SD Negeri Kemasan I Kecamatan Serengan Kota
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata I (S1) PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., selaku Pembimbing I, yang senantiasa
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sadiman, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang senantiasa
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SD Negeri Kemasan I, yang telah memberikan kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Puniroh, S.Pd SD., selaku guru mitra, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa kelas I SD Negeri Kemasan I yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu.
Penulis menyadari bahwa sripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
November 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................ ............
ii
HALAMAN PENGAJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
6
1. Hakikat Keterampilan Berbicara ........................................
6
a. Pengertian Berbicara .....................................................
6
b. Tujuan Berbicara ...........................................................
7
c. Jenis-jenis Berbicara .....................................................
8
d. Keterampilan Berbicara di SD ............................... ........
10
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
2. Hakikat Pendekatan Kontekstual ..........................................
11
a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran ............................
11
b. Komponen Pendekatan Kontekstual ..............................
13
c. Prinsip-prinsip Pendekatan Kontekstual ........................
16
d. Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual .................
17
e. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual ......
17
f. Perbedaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan
Konvensional ....................................................... ..........
19
3. Implementasi Pendekatan CTL Terhadap Keterampilan
Berbicara .............................................................................
20
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
21
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
22
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
24
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
25
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
25
B. Subjek Penelitian .......................................................................
26
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
26
D. Teknik Pengumpulan Data.........................................................
27
E. Validitas Data ............................................................................
28
F. Teknik Analisis Data .................................................................
28
G. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................
29
H. Prosedur Penelitian ....................................................................
29
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................
33
A. Deskripsi Pra Tindakan ..............................................................
33
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................
35
1.
Deskripsi Siklus I ..............................................................
35
2.
Deskripsi Siklus II .............................................................
45
3.
Perbandingan Antar Siklus.................................................
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................... ..............
57
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
60
A. Simpulan ..................................................................................
60
B. Implikasi ...................................................................................
60
C. Saran .........................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
62
LAMPIRAN .................................................................................................
65
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Skema Kerangka Berpikir ......................................................................
24
2.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...........................................................
30
3.
Grafik Hasil Tes Awal Siswa .................................................................
34
4.
Grafik Hasil Tes Siklus I ........................................................................
39
5.
Grafik Perbandingan Kegiatan Awal dan Siklus I ...................................
41
6.
Grafik Hasil Tes Siklus II .......................................................................
49
7.
Grafik Perbandingan Siklus I dan Siklus II .............................................
51
8.
Grafik Perbandingan Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II .....................
56
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Jadwal Penelitian ...................................................................................
26
2.
Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................
29
3.
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa ............................................
33
4.
Rekapitulasi Hasil Tes Awal Siswa ........................................................
34
5.
Distribusi Frekuensi Hasil Siklus I .........................................................
39
6.
Rekapitulasi Hasil Tes Siklus I ...............................................................
40
7.
Perbandingan Kegiatan Awal dan Siklus I ..............................................
41
8.
Distribusi Frekuensi Hasil Siklus II ........................................................
49
9.
Rekapitulasi Hasil Tes Siklus II .............................................................
50
10. Perbandingan Siklus I dan Siklus II ........................................................
50
11. Perbandingan Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................
55
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran ............................................................................
65
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................................
66
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................
78
4.
Daftar Nilai Pra Tindakan ...................................................................... ..
90
5.
Daftar Nilai Siklus I ..............................................................................
91
6.
Daftar Nilai Siklus II .............................................................................
92
7.
Hasil Observasi Siswa Siklus I ..............................................................
93
8.
Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................
94
9.
Hasil Observasi Guru Siklus I ...............................................................
95
10. Hasil Observasi Guru Siklus II .............................................................
97
11. Dokumentasi Pembelajaran pada Siklus I ...............................................
99
12. Dokumentasi Pembelajaran pada Siklus II ............................................. 103
13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .............................................. 109
14. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 110
15. Surat Permohonan Izin Penelitian ...........................................................
111
16. Surat Permohonan Izin Observasi...........................................................
112
17. Surat Keterangan dari Sekolah ..............................................................
113
commit to user
xvii