S ARB 1200797 Chapter3

‫الباب الثالث‬
‫ّ‬
‫منهجيغ البُث‬
‫أ‌‪.‬‬

‫ّ‬
‫منهجيغ البُث‬
‫‪ .1‬ٮ‪ٚ‬گڃغ البُث‬
‫ّ‬
‫ڣصفيغ‬
‫ٮ‪ٚ‬گڃغ البُث ا ‪ٟ‬ؾخٖمغ في ه٘ا البُث ٮ‪ٚ‬گڃغ‬
‫ّ‬
‫بمٖخل ّ‬
‫كم ّ ڣهي نؾائٌ البُث ا ُللغ ڣا أخڤٗع من البياناػ‪ ،‬كان‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫عٖدڭغ‪ّ ،‬أما‬
‫البُث ال٘ڬ فعلڢ الباَث بُثا ڭ كٖ ؼُليلڢ علګ بياناػ‬
‫ؼتميي البُث ا ‪ٟ‬ؾخٖد في ه٘ا البُث ففڤ بڢ ؼت‪ٚ‬گي ّ ب ه٘ه‬
‫الٯ‪ٚ‬گڃغ ٮ‪ٚ‬گڃغ البُث الڃائمغ بؿناڣڋ مڤضڤع البُث ڣبڤجڤد‬
‫الفتل الضابٰ ّ‬

‫ؾغيڇ ّ‬
‫َت ؽع‪ٚ‬ف العاڂغ ا عنڤگغ علګ ا ّ‬
‫ڣؼبين‬
‫ا ڤضڤع ا بُڤف بڤجڤد البُثب‬
‫‪ .2‬مڤڂع البُث ڣمتؾمعڢ ّ‬
‫ڣعينؾڢ‬
‫(‌أ) مڤڂع البُث‬
‫مڤڂع البُث في ه٘ا البُث هي ا ٖ‪ٞٙ‬غ العاليغ‬
‫ّ‬
‫الختڤصيغ َ‪ٟ‬ان بالي نٖاه بانٖڣنٌ‪ ،‬ؼڃع ه٘ه ا ٖ‪ٞٙ‬غ في‬
‫ا‪ٙ‬ع أدڭفاؽي أكڤنٌ ( ‪ )Adipati Agung‬النم‪ٚ‬ع ‪ 40‬بالي نٖاه‬
‫بانٖڣنٌ‪ ،‬ؼڃ‪ٚ‬ب ا ٖ‪ٞٙ‬غ با ‪ٟ‬ؿشفى ّ‬
‫العامغ الٖائ‪ٚ‬ع َ‪ٟ‬ان‬
‫ب) متؾمع البُث‬
‫( ‌‬
‫ّ‬
‫ڣمتؾمع البُث في ه٘ا البُث هڤ جميع الٯاب في‬
‫الفتل العا ‪ ٚ‬في ا ٖ‪ٞٙ‬غ العاليغ َ‪ٟ‬ان الت ؼنڃ‪ٟ‬ي علګ‬
‫أ‪ٙ‬رعغ فتڤڋب‬
‫ت) ّ‬

‫عينغ البُث‬
‫( ‌‬
‫العينغ ا ‪ٟ‬ؾخٖمغ في ه٘ا البُث هي ّ‬
‫ڣٮ‪ٚ‬گڃغ أخ٘ ّ‬
‫العينغ‬
‫الفادفغ ( ‪)Purposive Sampling‬ب ڣهي أخ٘ ّ‬
‫العينغ باعؾبا‪ٙ‬‬
‫عينغب ڣَاكي الباَث ّ‬
‫ا ُاكمغ ا ّ‬
‫عٖع ا ُاكماػ ؼيغ ڣهي‪:‬‬
‫‪33‬‬
‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪34‬‬

‫ڣلګ‪ ،‬ا ڭتٖ‪ ٙ‬جميع الٯاب في ا ٖ‪ٞٙ‬غ العاليغ َ‪ٟ‬ان من‬
‫ا ٖ‪ٞٙ‬غ الثانڤگغب كثيڇ منهي ڭتٖ‪ٙ‬ڣن من ا ٖ‪ٞٙ‬غ الثانڤگغ‬

‫ّ‬
‫العامغب ڣٮاب الفتل ال‪ٚ‬ابع ال٘ڭن ڭتٖ‪ٙ‬ڣن من ا ٖ‪ٞٙ‬غ‬
‫الثانڤگغ ّ‬
‫العامغ لي ڮ‪ٟ‬ؾٯيعڤا ؽ‪ٟ‬ڤگغ الڃٖ‪ٙ‬ع بٯاب الفتل‬
‫ال‪ٚ‬ابع ال٘ڭن ڭتٖ‪ٙ‬ڣن من ا ٖ‪ٞٙ‬غ الثانڤگغ ال٘ڭن كانڤا ڂٖ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغب الثانيغ‪ّ ،‬‬
‫ؼف‪ٚ‬ځ ٮاب الفتل ال‪ٚ‬ابع‬
‫ؽعلمڤا الٖ‪ٙ‬ڣ‪ٝ‬‬
‫ّ‬
‫بٯالباػ الفتل ال‪ٚ‬ابعب ل٘لڊ اؼخؾا‪ّ ٙ‬‬
‫عشڤائيغ من‬
‫العينغ‬
‫متؾمع البُث ّ‬
‫أن الٯاب ڣالٯالباػ اڭكڤنڤن ّ‬
‫مڤَٖاب ڣؼأخ٘‬
‫ّ‬
‫العينغ من فتلين لء الفتل الؾت‪ٚ‬گي ڣالفتل الضابٰب‬
‫ل٘لڊ ڮ‪ٟ‬ؾخٖد الباَث ٮ‪ٚ‬گڃغ ّ‬

‫العينغ الفادفغب ڭ ّ‬
‫ڃ‪ ٙٚ‬الفتل‬
‫الضابٰ ڣالفتل الؾت‪ٚ‬گي بڤا‪ٞ‬ٯغ نؾائٌ اخؾبا‪ ٙ‬الڃبليب‬
‫الفتل بڃيمغ ا ّ‬
‫ؾڤ‪ ٰٞ‬دنى ڭكڤن فتا ؼت‪ٚ‬گبيا ڣالفتل‬
‫بڃيمغ ا ّ‬
‫ؾڤ‪ ٰٞ‬العليا ڭكڤن فتا ضابٯاب الفتل الضابٰ‬
‫فتل العا ‪ ٚ‬الجيي ڣالفتل الؾت‪ٚ‬گي فتل العا ‪ ٚ‬الباءب‬
‫‪ .3‬ؼتميي البُث‬
‫ؼتميي البُث ا ‪ٟ‬ؾخٖد في ه٘ا البُث ؼتميي ا تمڤعاػ‬
‫غيڇ ا ؾكافئغب في ه٘ا الؾتميي فتان‪ ،‬هما فتل ضابٰ ڣفتل‬
‫عشڤائيغب ؼلڊ الحاڋ هي أخ٘ ّ‬
‫ّ‬
‫العينغ‬
‫ؼت‪ٚ‬گي ‪ ،‬اؼخؾا‪ ٙ‬الفتل‬
‫ا ڤجڤدع‪ ،‬أخ٘ ّ‬
‫العينغ باعؾبا‪ ٙ‬الفتل ا ڤجڤد ڣالجاه‪ ٜ‬بأن ڭكڤن‬
‫فاعل البُثب ڣ كل ؼتميي البُث ال٘ڬ ا‪ٞ‬ؾخٖمڢ الباَث هي‬
‫الجٖڣڋ ‪3.1‬‬
‫ؼتميي البُث‬

‫اخؾبا‪ ٙ‬البعٖڬ‬
‫ا عاملغ‬
‫ا تمڤعغ اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي‬
‫ّ‬
‫الؾت‪ٚ‬گبيغ‬

‫‪O1‬‬

‫‪X‬‬

‫‪O2‬‬

‫الضابٯغ‬

‫‪O3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪O4‬‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪35‬‬

‫البيان‪:‬‬
‫‪ :O1 & O3‬اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي في الفتل الؾت‪ٚ‬گي ڣالفتل الضابٰ ڂبل‬
‫ؽعليي كؾابغ نشاء الڃتص با‪ٞ‬ؾخٖاد ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ‬
‫علګ أ‪ٞ‬ا‪Prezi ٝ‬‬
‫‪ :X‬ا‪ٞ‬ؾخٖاد ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ علګ أ‪ٞ‬ا‪Prezi ٝ‬‬
‫‪ :O2‬اخؾبا‪ ٙ‬البعٖڬ في الفتل الؾت‪ٚ‬گي بعٖ مؾابعغ ؽعليي كؾابغ‬
‫نشاء الڃتص با‪ٞ‬ؾخٖاد ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ علګ أ‪ٞ‬ا‪ٝ‬‬
‫‪Prezi‬‬
‫‪ :O4‬اخؾبا‪ ٙ‬البعٖڬ في الفتل الضابٰ بعٖ مؾابعغ ؽعليي نشاء‬
‫الڃتص دڣن ا‪ٞ‬ؾخٖاد ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ علګ أ‪ٞ‬ا‪Prezi ٝ‬‬
‫‪ .4‬الؾع‪ٚ‬گڀ ج‪ٚ‬ائي‬
‫ّ‬
‫للمؾغيڇ‬

‫(‌أ) الؾع‪ٚ‬گڀ ج‪ٚ‬ائي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫مؾغيڇ البُث ال٘ڬ ؼ‪ٚ‬كبڢ الباَث كما ڭليب‬
‫صڤ‪ٙ‬ع ‪3.1‬‬
‫ّ‬
‫مؾغيڇ البُث‬
‫‪r‬‬
‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫الڤضڤٍ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ؿ‪ٟ‬ؾڃل‬
‫‪ :X‬ا ؾغيڇ ا‬
‫‪ :Y‬ا ؾغيڇ الؾابع‬
‫مؾغيڇ ‪ X‬نُڤ ّ‬
‫‪ :R‬معامل ّ‬
‫مؾغيڇ ‪Y‬‬
‫ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ علګ أ‪ٞ‬ا‪ Prezi ٝ‬هڤ ّ‬
‫مؾغيڇ ‪X‬‬

‫مؾغيڇ ڭ ّق‪ ٚ‬علګ ّ‬
‫ّ‬
‫مؾغيڇ ‪Y‬ب كانـ ڣ‪ٞ‬يلغ التڤ‪ ٙ‬ا ؿ‪ٟ‬ل‪ٟ‬لغ علګ‬
‫ّ‬
‫مؾغيڇا ‪ٞ‬ببا أڣ ّ‬
‫أ‪ٞ‬ا‪ّ Prezi ٝ‬‬
‫مؾغيڇا مؿ‪ٟ‬ؾڃا ڣكانـ ؼ‪ٚ‬ڂيغ مفا‪ٙ‬ع‬
‫مؾغيڇا ّ‬
‫م‪ٟ‬ببا من ّ‬
‫مؾغيڇ ‪ Y‬أڣ ّ‬
‫ّ‬
‫مؾغيڇ ‪X‬ب‬
‫كؾابغ نشاء الڃتص‬
‫مؾغيڇ ‪ّ Y‬‬
‫ل٘لڊ كان ّ‬
‫مؾغيڇا ؼابعاب‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬

‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ .5‬أداع البُث‬
‫ڣ داع ا ‪ٟ‬ؾخٖمغ في ه٘ا البُث أداع اخؾبا‪ ٙ‬ا ڤضڤعي (اخؾبا‪ٙ‬اػ‬
‫ا ّ‬
‫ؾعٖدع) في كل اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي ڣالبعٖڬب‬
‫(‌أ) أ‪ٞ‬ئلغ اخؾبا‪ٙ‬‬
‫في ا‪ٞ‬ؾخٖاد ٮ‪ٚ‬گڃغ اخؾبا‪ ،ٙ‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث أداع‬
‫ّ‬
‫مڤضڤعياب اخؾبا‪ٙ‬‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬ا ڤضڤعي الت كان عمل ؼفؾيشڢ‬
‫ا ڤضڤعي ا ‪ٟ‬ؾخٖد في ه٘ا البُث هڤ اخؾبا‪ ٙ‬اخؾبا‪ٙ‬اػ‬
‫ؾعٖدعب ؽ‪ٟ‬ؾخٖد اخؾبا اػ ا ّ‬
‫ا ّ‬
‫ؾعٖدع بأ‪ٙ‬رع اخؾيا‪ٙ‬اػ ڣهي‬
‫‪ٙ‬‬
‫ّ‬
‫ڣؼؾعٖد ا‪ٞ‬ئلغ قاقڤن ‪ ٞ‬اب‬

‫الڀ‪ ،‬ڣالباء‪ ،‬ڣالجيي‪ ،‬ڣالٖاڋ‬
‫ڭنؾٌ ال‪ ٟ‬اڋ الصحيِ ڣاَٖ‪ ،‬ڣگنؾٌ ال‪ ٟ‬اڋ الخٯأ صف‪ٚ‬عب ڭڃاد‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬في اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي ڣالبعٖڬب كل ‪ ٞ‬اڋ من أ‪ٞ‬ئلغ اخؾبا‪ٙ‬‬
‫ّ‬
‫ڭؾكڤن من قاف م‪ٚ‬اَل التعڤبغ ڣهي ‪ ٞ‬اڋ ‪ٞ‬فل‪ ،‬ڣ‪ ٞ‬اڋ‬
‫ّ‬
‫مؾڤ‪ ،ٰٞ‬ڣ‪ ٞ‬اڋ صعظب ڣالڃيمغ من كل ‪ ٞ‬اڋ هي كما ڭليب‬
‫الجٖڣڋ ‪3.2‬‬
‫د‪ٙ‬جغ ڂيمغ اخؾبا‪ٙ‬‬
‫متمڤعغ‬
‫ڂيمغ كل ‪ ٞ‬اڋ متمڤع ‪ٞ‬ئلغ‬
‫نڤع ال‪ ٟ‬اڋ‬
‫الڃيمغ‬
‫صحيِ خٯأ‬
‫اخؾبا اػ ا ّ‬
‫ؾعٖدع‬
‫‪ٙ‬‬

‫‪1‬‬
‫ا تمڤع‬

‫‪0‬‬

‫‪30‬‬

‫‪30‬‬
‫‪30‬‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪37‬‬

‫‪ .6‬ٮ‪ٚ‬گڃغ جمع البياناػ‬
‫ٮ‪ٚ‬گڃغ جمع البياناػ خٯڤاػ َ‬
‫مڃٖمغ في جمع البياناػ في جابغ‬
‫ف‪ٚ‬ڣض البُثب ّأما ٮ‪ٚ‬گڃغ جمع البياناػ الت ا‪ٞ‬ؾخٖمفا الباَث في‬
‫ه٘ا البُث فه ‪:‬‬
‫(‌أ) اخؾبا‪ٙ‬‬
‫في ا‪ٞ‬ؾخٖاد ٮ‪ٚ‬گڃغ اخؾبا‪ ،ٙ‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث اخؾبا‪ٙ‬‬
‫ا ڤضڤعيب ڣمن قاقين ‪ ٞ‬ا ممؾُنا‪ ،‬ؼناڋ عش‪ ٚ‬أ‪ٞ‬ئلغ صادڂغ‬
‫بأ‪ٙ‬رع اخؾيا‪ٙ‬اػ ڣهي الڀ ڣالباء ڣالجيي ڣالٖاڋب ڣل‪ٟ‬فڤلغ‬
‫ّ‬
‫البُث‪ ،‬أخ٘ الباَث عش‪ٚ‬ع أ‪ٞ‬ئلغ ؼڤف‪ ٚ‬الش‪ٚ‬ڣ٭ب ڭڃاد‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬في اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي ڣالبعٖڬب كل ‪ ٞ‬اڋ من أ‪ٞ‬ئلغ‬
‫اخؾبا‪ّ ٙ‬‬
‫ڭؾكڤن من قاف م‪ٚ‬اَل التعڤبغ ڣهي ‪ ٞ‬اڋ ‪ٞ‬فل‪،‬‬
‫ّ‬
‫مؾڤ‪ ،ٰٞ‬ڣ‪ ٞ‬اڋ صعظب‬
‫ڣ‪ ٞ‬اڋ‬
‫ّ‬
‫عمليغ ؼٯڤگ‪ ٚ‬دڣاػ‬
‫‪.7‬‬
‫(‌أ) اخؾبا‪ ٙ‬التٖځ‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬د‪ٙ‬جغ صٖځ اداع‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث ؼٯبيڄ‬
‫أناؼي‪ ٠‬صٖا‪ٙ‬ع ‪ 4.0‬ڃيا‪ ٝ‬صٖځ داع في بنڤد أ‪ٞ‬ئلغ البُثب‬
‫ّ‬
‫ڭتابيغ ڣ ‪thitung‬‬
‫ڣالش‪ٚ‬٭ لأداع التٖځ ٗا كانـ ڂيمغ ‪thitung‬‬
‫أكبڇ من ‪ ttabel‬فاأداع صادڂغب ٗا كانـ ڂيمغ ‪ّ thitung‬‬
‫‪ٞ‬لبيغ‬
‫ڣ‪ thitung‬أصغ‪ ٚ‬من ‪ ttabel‬فاأداع غيڇ صادڂغب ؼكؿ‪ٟ‬ظ ‪ thitung‬من‬
‫َ‪ٟ‬اب التٖځ ڣؼكؿ‪ٟ‬ظ ‪ ttabel‬من م‪ٟ‬ؾڤڥ التٖځ ‪= α( %95‬‬
‫‪ )0,05‬بٖ‪ٙ‬جغ ّ‬
‫الح‪2-n = )dk ( ٚ‬ب‬
‫ب) اخؾبا‪ ٙ‬الثباػ‬
‫( ‌‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬قباػ داع‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث ؼٯبيڄ أناؼي‪٠‬‬
‫صٖا‪ٙ‬ع ‪ 4.0‬لؾعيين داع الثباػ فيل‪ٜ‬د الباَث مڃا‪ٙ‬نغ من‬
‫نؾائٌ ‪ rhitung‬بـ ‪ rtabel‬بم‪ٟ‬ؾڤڥ التٖځ ‪ %95‬ڣ ‪2-n =dk‬ب ٗا كانـ‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪38‬‬

‫ڂيمغ ‪ rhitung‬أكبڇ من ‪ rtabel‬فاأداع قباعب ڣ ٗا كانـ ڂيمغ ‪rhitung‬‬
‫ناڂتغ من ‪ rtabel‬فاأداع غيڇ قباعب‬
‫الجٖڣڋ ‪3.3‬‬
‫معامل ا‪ٙ‬ؼبا٭‬
‫معامل ا ڃا‪ٙ‬ن‬

‫معاڭيڇ الثباػ‬

‫م‪ٚ‬ؼفع ّ‬
‫جٖا‬

‫‪0,81  r  1,00‬‬

‫م‪ٚ‬ؼفع‬

‫‪0,61  r  0,80‬‬

‫كاف‬

‫‪0,41  r  0,60‬‬

‫منخف‪٬‬‬

‫‪0,21  r  0,40‬‬

‫منخف‪ّ ٬‬‬
‫جٖا‬

‫‪0,00  r  0,20‬‬

‫(أ‪ٙ‬گكڤنؾڤ‪ ،2013 ،‬ص ‪)75‬‬
‫ج) ٮاڂغ الؾمييڈ‬
‫(‌‬
‫ڣلح‪ٟ‬اب ٮافغ الؾمييڈ‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث ؼٯبيڄ‬
‫أناؼي‪ ٠‬صٖا‪ٙ‬ع ‪ 4.0‬ڣ ع‪ٚ‬فغ ؼتنيفاػ ٮاڂغ الؾمييڈ‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد‬
‫الباَث ؼتنيفاػ ٮاڂغ الؾمييڈ ؼيغب‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪39‬‬

‫الجٖڣڋ ‪3.4‬‬
‫ؼتنيفاػ ٮاڂغ الؾمييڈ‬
‫‪0,00-0,20‬‬
‫ڂبيِ‬
‫كاف‬

‫تخ‪،‬ت‪-‬ثج‪،‬ت‬

‫ّ‬
‫جيٖ‬

‫تر‪،‬ت‪-‬ثخ‪،‬ت‬

‫جيٖ ّ‬
‫ّ‬
‫جٖا‬

‫تت‪،‬ث‪-‬ثر‪،‬ت‬
‫(أ‪ٙ‬گكڤنؾڤ‪ ،2013 ،‬ص ‪)232‬‬

‫(د‌) ؼُليل د‪ٙ‬جغ التعڤبغ‬
‫لح‪ٟ‬اب د‪ٙ‬جغ صعڤبغ ‪ٞ‬ئلغ‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد الباَث‬
‫ؼٯبيڄ أناؼي‪ ٠‬صٖا‪ٙ‬ع ‪4.0‬ب يهٖف َ‪ٟ‬اب د‪ٙ‬جغ التعڤبغ لګ‬
‫مع‪ٚ‬فغ ‪ٞ‬ئلغ التعبغ ڣ ‪ٞ‬ئلغ ا ّ‬
‫ؾڤ‪ٞ‬ٯغ ڣ ‪ٞ‬ئلغ ال‪ٟ‬فلغب‬
‫ٗا كبڇ ڂيمغ د‪ٙ‬جغ التعڤبغ ف‪ٟ‬فلـ بنڤد ‪ٞ‬ئلغب ڣلؾعيين‬
‫معاڭيڇ التعڤبغ ڭمكننا أن ننظ‪ ٚ‬الجٖڣڋ ؼيغ‬
‫الجٖڣڋ ‪3.5‬‬
‫د‪ٙ‬جغ التعڤبغ‬
‫الؾف‪ٟ‬يڇ‬
‫ڂيمغ د‪ٙ‬جغ التعڤبغ‬
‫‪%0 - %15‬‬
‫‪%16 - %30‬‬
‫‪%31 - %70‬‬
‫‪%71 - %85‬‬
‫‪%86 - %100‬‬

‫صعظ ّ‬
‫جٖا‬
‫صعظ‬
‫ّ‬
‫مؾڤ‪ٰٞ‬‬
‫‪ٞ‬فل‬
‫‪ٞ‬فل ّ‬
‫جٖا‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪40‬‬

‫م‪ٟٚ‬ڣ‪ٙ‬ع (‪ ،2013‬ص ‪)40‬‬

‫‪ .8‬أ‪ٞ‬لڤب ؼُليل البياناػ‬
‫كما هڤ ا ع‪ٚ‬ڣف ّأن البياناػ ا كؿ‪ٟ‬بغ من نؾائٌ البُث بياناػ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ڣاڂعيغ عن‬
‫ڣؼتڤ‪ ٙ‬صڤ‪ٙ‬ع‬
‫فتغ الت امعن لفاب كي ؽعن البياناػ‬
‫ا شكاػ ا بُڤقغ‪ ،‬ؼل‪ٜ‬د للبياناػ الؾُليل عليها ّ‬
‫َت ؽشيڇ البياناػ‬
‫ا ع لګ البُث الؾاليب ّ‬
‫أن البياناػ في ه٘ا البُث بياناػ ّ‬
‫كميغ‬
‫‪ٙ‬‬
‫فٯ‪ٚ‬گڃغ ؼُليلفا ؽعمل بؾڃنيغ َتاءب‬
‫(‌أ) اخؾبا‪ ٙ‬الؿ‪ٟ‬ڤگغ‬
‫ڭخؾبڇ اخؾبا‪ ٙ‬الؿ‪ٟ‬ڤگغ في ه٘ا البُث با‪ٞ‬ؾخٖاد ب‪ٚ‬نامٌ‬
‫َتاء للعلڤد جؾماعيغ ‪)SPSS v21 ( 21‬ب يهٖف اخؾبا‪ٙ‬‬
‫الؿ‪ٟ‬ڤگغ لګ مع‪ٚ‬فغ هل البياناػ ا كؿ‪ٟ‬بغ بياناػ من ّ‬
‫عينغ‬
‫ّ‬
‫دت‪،‬ت فؾلڊ‬
‫‪ٞ‬ڤگغ أد اب لڤ كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ أكبڇ من‬
‫عينغ ّ‬
‫البياناػ ؼتٖ‪ ٙ‬من ّ‬
‫‪ٞ‬ڤگغب ڣلڤ كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ‬
‫عينغ غيڇ ّ‬
‫أصغ‪ ٚ‬من دت‪،‬ت فؾلڊ البياناػ ؼتٖ‪ ٙ‬من ّ‬
‫‪ٞ‬ڤگغب‬
‫ب) اخؾبا‪ ٙ‬الؾتان‪٠‬‬
‫( ‌‬
‫ع‪ٚ‬فغ ؼتان‪ ٠‬البياناػ في ه٘ا البُث‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد‬
‫الباَث ب‪ٚ‬نامٌ َتاء للعلڤد جؾماعيغ ‪)SPSS v21 ( 21‬ب‬
‫يهٖف اخؾبا‪ ٙ‬الؾتان‪ ٠‬لګ مع‪ٚ‬فغ الؾباڭن من ؼلڊ البياناػب ٗا‬
‫كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ من َ‪ٟ‬اب اخؾبا‪ ٙ‬الؾتان‪ ٠‬أكبڇ من‬
‫دت‪،‬ت فكانـ ؼلڊ البياناػ ؼتان‪ٟ‬غب ڣ ٗا كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ‬
‫‪ 0,05‬فكانـ ؼلڊ‬
‫من َ‪ٟ‬اب اخؾبا‪ ٙ‬الؾتان‪ ٠‬أصغ‪ ٚ‬من‬
‫البياناػ غيڇ ؼتان‪ٟ‬غب‬
‫ج) اخؾبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ڣض‬
‫(‌‬
‫لح‪ٟ‬اب اخؾبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ڣض في ه٘ا البُث‪ ،‬ا‪ٞ‬ؾخٖد‬
‫الباَث ب‪ٚ‬نامٌ َتاء للعلڤد جؾماعيغ ‪)SPSS v21 ( 21‬ب‬
‫يهٖف اخؾبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ڣض لګ مع‪ٚ‬فغ هل الف‪ٚ‬ڣض في ه٘ا البُث‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪41‬‬

‫مڃبڤلغ أد م‪ٚ‬دڣدعب ٗا كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ من نؾائٌ اخؾبا‪ٙ‬‬
‫الڃبلي ڣالبعٖڬ أصغ‪ ٚ‬من دت‪،‬ت فكانـ الف‪ٚ‬ڣض مڃبڤلغب‬
‫ڣالعك‪ٗ ،٠‬ا كانـ م‪ٟ‬ؾڤڥ ا عنڤگغ من نؾائٌ اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي‬
‫ڣالبعٖڬ أكبڇ من دت‪،‬ت فكانـ الف‪ٚ‬ڣض م‪ٚ‬دڣدعب‬
‫ح) اخؾبا‪ّ ٙ‬‬
‫الؾڃٖد‬
‫(‌‬
‫ڮ‪ٟ‬ؾخٖد اخؾبا‪ّ ٙ‬‬
‫الؾڃٖد في ه٘ا البُث ع‪ٚ‬فغ الؾأقيڇ‬
‫ّ‬
‫الؾڃٖد فه كما‬
‫من البُث ا بُڤفب ّأما التيغغ للبُث عن‬
‫ؼليب‬
‫التڤ‪ٙ‬ع ‪3.2‬‬
‫اخؾبا‪ّ ٙ‬‬
‫الؾڃٖد‬

‫( ‪Indeks Gain‬‬

‫الڤضڤٍ‪:‬‬
‫‪ S‬اخؾبا‪ ٙ‬البعٖڬ ‪ّ :‬‬
‫مؾڤ‪ ٰٞ‬من ڂيمغ اخؾبا‪ ٙ‬البعٖڬ‬
‫‪ S‬اخؾبا‪ ٙ‬الڃلي ‪ :‬مؾڤ‪ ٰٞ‬من ڂيمغ اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي‬
‫با عاڭيڇ‬
‫م‪ٚ‬ؼفعغ ٗا كان ر‪،‬ت > ‪G‬‬
‫ّ‬
‫مؾڤ‪ٞ‬ٯغ ٗا كان ح‪،‬ت> ‪ > G‬ر‪،‬ت‬
‫منخفضغ ٗا كان ح‪،‬ت < ‪G‬‬
‫(أ‪ٙ‬گكڤنؾڤ‪ ،2013 ،‬ص ‪)52‬‬

‫‪Hery Herdiansyah, 2016‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis Prezi terhadap Peningkatan‬‬
‫‪Keterampilan Menulis Karangan Narasi‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬