Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournaments (TGT) dalam pelajaran akuntansi materi jurnal penutup sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa : penelitian dilaksanakan di kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogy

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  TOURNAMENTS (TGT) DALAM PELAJARAN AKUNTANSI MATERI

  

JURNAL PENUTUP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

  Penelitian Dilaksanakan di Kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

Disusun Oleh:

Stevani Elia Indrayanti

NIM 081334013

PROGRAN STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-

  

JURNAL PENUTUP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

  Penelitian Dilaksanakan di Kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

Disusun Oleh:

Stevani Elia Indrayanti

NIM 081334013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2012

  i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  iv

  PERSEMBAHAN Dengan sepenuh hati kupersembahkan skripsiku ini dalam rasa syukur yang

terdalam kepada Allah Bapaku dan Bundaku Maria yang mencintaiku, yang selalu setia

mendampingi, melindungi dan memberkati setiap langkah hidupku melalui :

  

Keluargaku, bapak, ibu, kakak, dan saudara-saudaraku yang memberi perhatian, dukungan dan

mencintaiku, serta

semua sahabat, teman, pacar dan para dosen yang mendukungku melalui doa, bantuan,

dukungan dan perhatian mereka.

Almamaterku, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  v

  MOTTO "Selesaikan Semua yang Telah Kamu Mulai“

  _Stevanny_

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 15 Agustus 2012 Penulis

  Stevani Elia Indrayanti vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Stevani Elia Indrayantti Nomor Mahasiswa : 081334013

  Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : PENERAPAN

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENTS

  

(TGT) DALAM PELAJARAN AKUNTANSI MATERI JURNAL PENUTUP

SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL

BELAJAR SISWA

  Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal : 15 Agustus 2012 Yang menyatakan Stevani Elia Indrayanti vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-

TOURNAMENTS (TGT) DALAM PELAJARAN AKUNTANSI MATERI

  

JURNAL PENUTUP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

  Penelitian Dilaksanakan di Kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta Stevani Elia Indrayanti

  Universitas Sanata Dharma 2012

  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi materi jurnal penutup sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa; (2) penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi materi jurnal penutup sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah 32 siswa kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam satu siklus yang meliputi empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Data analisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan (rerata sebelum penelitian = 56,72, dan rerata sesudah penelitian = 82,72; (sig. (2-

  tailed) = 0,000 <

  α = 0,05); (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan (rerata pre-test = 42,50 dan rerata post-test = 74,43; (sig. (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05). viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING: TYPE TEAMS-

GAMES-TOURNAMENTS (TGT) IN LEARNING ACCOUNTING WITH

THE MAIN TOPIC: CLOSING JOURNAL AS AN EFFORT TO INCREASE

MOTIVATION AND STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT

  A Research was Conducted in the Eleventh Grade Students of The Social Science Departement of De Britto College Senior High School Yogyakarta

  Stevani Elia Indrayanti Sanata Dharma University

  2012 The aims of this research are to find out the application of learning: type

  Teams-Games-Tournaments (TGT) in learning accounting with the main topic closing journal as an effort to increase: (1) motivation; and (2) student learning achievement.

  This research is a classroom action research. The participants of this research were 32 students of the Eleventh Grade Students of the Social Science Departement of De Britto College Senior High School Yogyakarta. There was one cycle of this research. There were four stages that were planning, action, observation, and reflection, questionnaire, interview, and documentation. The researcher used descriptive and statistical analysis to analyze the data.

  The result of this research shows that: (1) the implementation of cooperative learning type TGT improves student’s learning motivation significantly (the average before the implementation is 56,72, and the average after the implementation is 82,72; (sig. (2-tailed) = 0,000 <

  α = 0,05); (2) the implementation of cooperative learning type TGT improves student’s learning achievement significantly (the average of pre-test is 42,50, and the average of post-test is 74,43; (sig. (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05). ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas kesempatan dan rahmat yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-

  

Games-Tournaments (TGT) dalam Pelajaran Akuntansi Materi Jurnal Penutup

  Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa” ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah terlibat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

  1. Bapak Rohandi, Ph. D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  2. Bapak Indra Darmawan, S.E., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dan dosen pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Para dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, yang telah banyak memberikan bekal ilmu kepada penulis selama menjadi mahasiswa Pendidikan Akuntansi.

  5. Seluruh karyawan di sekretariat Pendidikan Akuntansi atas semua pelayanan dalam membantu penulis selama ini.

  6. Bapak F. X. Agus Hariyanto, S.Pd., S.E. selaku Kepala Sekolah SMA Kolese De Britto Yogyakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

  7. Bapak H. Franky Ari Andri Prianto, S.Pd. selaku guru mitra yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

  8. Siswa-siswa kelas XI Sosial 3 yang telah membantu sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

  9. Teman-teman program studi Pendidikan Akuntansi yang telah bekerjasama dan saling mendukung, sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan.

  10. Bapak Indra Sukpramono dan Ibu Elisabeth Sawarsih selaku orang tua yang senantiasa mendukung dan memberikan doanya.

  11. Seluruh saudara trah Sastro Soemardjo dan keluarga besar Adireja Sumarta yang selalu mengingatkan penulis untuk segera menyelesaikan kuliah. xi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12. Kakakku Andreas Yayan Kurniawan selaku saudara penulis yang selalu memberikan dukungan. You said: “We need money not a title”. I always

  remember that, but I think, I need both of that.

  13. Semangatku Robenta Bagus Prima Dharmaditya, terima kasih untuk doa dan dukungan yang selalu diberikan kepada penulis. Nci pasti fokus.

  14. Sahabat-sahabatku Sopent Team ( Therecia Wahyu, Lourentius Dwi Hasto, Fransiska Nurul, Ivenna Lemuela, Yosef Tundra, Angga Wascamasca, Mateus Finaldo Seta, Robertus Prasetya Jati, Catur Bayu Pamungkas, Bernardus Purnawan, Augusto Morista) terima kasih atas semangat, bantuan dan doa kalian semua.

  15. Teman-temanku seperjuangan bimbingan bapak Laurentius Saptono, Tri Hartati, Noviana Sitarusmi, Sarawati Ika Nugraheni, Florentina Sita, Puri Ratna Sari, Margaretta Yunita, Yustina Dwi Riyanti terima kasih atas bantuan, kebersamaan dan kepedulian yang kalian berikan selama ini.

  16. Teman-teman UKM SEXEN dan Keluarga SIESEN (Margareta Mia, Westri Sarwendah, Andika, Vincentius Herbangun, Bennedictus Ananta, Willybrodus Boy, Antonius Yosa, Desy Nugraha, Angger Maulana dan masih banyak lagi) yang selalu memberikan semangat dan menghibur penulis sebagai keluarga kedua penulis yang tidak akan pernah terlupakan. xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  xiii

  17. Teman-teman Under The Tree, JOYband, DoAkustik, Lolenlones dan seluruh band komunitas penulis yang senantiasa memberikan penghiburan kepada penulis.

  18. Teman-teman Sekretariat PLPG Rayon 138 yang memberikan dukungan penuh untuk melanjutkan skripsi dan menyelesaikannya dengan baik.

  19. Kakak-kakak Arimbo Enam yang telah membantu penulis dan menjadi motivasi penulis dalam penulisan skripsi.

  20. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi dan penambahan informasi yang tidak mampu penulis sebutkan satu per satu.

  Demikian skripsi ini memang jauh dari sempurna, oleh sebab itu penulis memohon maaf atas segala kesalahan yang ada dan memohon adanya kritik dan saran yang akan sangat membantu demi perbaikan di masa yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

  Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................. ................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ ii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv HALAMAN MOTTO ................................................................................ v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................................... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .................................. vii ABSTRAK ................................................................................................. viii ABSTRACT ............................................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................ x DAFTAR ISI .............................................................................................. xiv DAFTAR TABEL ...................................................................................... xviii DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xxi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xxii BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ..........................................................

  1 B. Batasan Masalah .....................................................................

  6 C. Rumusan Masalah ...................................................................

  6 xiv

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  D. Tujuan Penelitian ....................................................................

  7 E. Manfaat Penelitian ...................................................................

  7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................

  9 A. Penelitian Tindakan Kelas..................................................... 9

  B. Metode Teams Games Tournament (TGT) ........................... 13

  C. Motivasi Belajar .................................................................... 18

  D. Hasil Belajar ......................................................................... 21

  E. Mata Pelajaran Akuntansi ..................................................... 25

  F. Kerangka Teoritik ................................................................ 26

  G. Hipotesis Penelitian ............................................................... 30

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 31 A. Jenis Penelitian ...................................................................... 31 B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 31 C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................. 32 D. Prosedur Penelitian................................................................ 32 E. Instrumen Penelitian.............................................................. 37 F. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 43 G. Teknik Analisis Data ............................................................. 44 BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH ............................................ 47 A. Sejarah Singkat SMA Kolese De Britto Yogyakarta ............ 47 B. Pendidikan Bebas Di SMA Kolese De Britto Sebagai Sikap xv

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Dasar ..................................................................................... 52

  C. Visi, Misi, Nilai-Nilai yang Mendasari, dan Tujuan Pendidikan SMA Kolese De Britto ....................................... 60

  D. Sistem Pendidikan SMA Kolese De Britto Yogyakarta ....... 62

  E. Kurikulum SMA Kolese De Britto Yogyakarta .................... 67

  F. Organisasi SMA Kolese De Britto Yogyakarta .................... 68

  G. Wewenang dan Tanggung Jawab Masing-Masing Unsur ..... 68

  H. Sumber Daya Manusia SMA Kolese De Britto Yogyakarta . 73

  I. Siswa SMA Kolese De Britto.. ............................................. 84 J. Kondisi Fisik dan Lingkungan SMA Kolese De Britto

  Yogyakarta ............................................................................ 86 K. Fasilitas Pendidikan dan Latihan .......................................... 91 L. Hubungan antara SMA Kolese De Britto dengan Instansi

  Lain ...................................................................................... 92 M. Usaha-usaha Peningkatan Kualitas Lulusan ......................... 94

  BAB V HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN .............................. 97 A. Deskripsi Penelitian ............................................................. 97 B. Analisis Data ......................................................................... 132 C. Pembahasan ........................................................................... 147 BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN .................. 148 A. Kesimpulan ........................................................................... 148 xvi

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  B. Keterbatasan Penelitian ......................................................... 149

  C. Saran ...................................................................................... 149 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 151 LAMPIRAN ............................................................................................... 153 xvii

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi .................................................. 38Tabel 3.2 Penilaian Acuan Patokan Tipe II (PAP II) ............................. 40Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Pengujian Uji Validitas Motivasi Belajar .. 40Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ......... 41Table 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Hasil Belajar ............................................ 42Tabel 4.1 Tenaga Edukatif ...................................................................... 80Tabel 4.2 Pendamping Ekstrakulikuler .................................................. 82Tabel 4.3 Karyawan dan Bidang Tugasnya ............................................ 83Tabel 4.4 Karyawan Yayasan De Britto dan Bidang Tugasnya ............. 84Tabel 4.5 Distribusi Siswa ...................................................................... 85Tabel 5.1 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Proses Pembelajaran .. 99Tabel 5.2 Hasil Observasi Kegiatan Siswa dalam Proses Pembelajaran . 101Tabel 5.3 Analisis Motivasi Belajar Siswa Pra-Implementasi ................ 102Tabel 5.4 Hasil Observasi Kondisi Kelas dalam Proses Pembelajaran .. 104Tabel 5.5 Daftar Pembagian Kelompok ................................................. 109Tabel 5.6 Lembar Penilaian Kelompok .................................................. 110Tabel 5.7 Analisis Hasil Belajar Siswa Pra-Implementasi ...................... 115Tabel 5.8 Aktivitas Guru selama Menerapkan Metode Pembelajaran

  Kooperatif Tipe TGT ............................................................... 118 xviii

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.9 Observasi Kelas selama Menerapkan Metode Pembelajaran

  Kooperatif Tipe TGT .............................................................. 121

Tabel 5.10 Observasi Siswa selama Menerapkan Metode Pembelajaran

  Kooperatif Tipe TGT .............................................................. 123

Tabel 5.11 Refleksi Kesan Guru terhadap Pelaksanaan Pembelajaran

  Kooperatif Tipe TGT .............................................................. 126

Tabel 5.12 Refleksi Kesan Siswa terhadap Pelaksanaan Pembelajaran

  Kooperatif Tipe TGT ............................................................... 111

Tabel 5.13 Deskripsi Motivasi Belajar Siswa Setelah TGT ..................... 132Tabel 5.14 Hasil Komparasi Motivasi Sebelum dan Sesudah PTK ........... 133Tabel 5.15 Rekap Hasil Kuesioner Motivasi Belajar Pra-Implementasi

  Tindakan dan Sesudah Implementasi Tindakan ...................... 135

Tabel 5.16 Data Hasil Pengujian Normalitas Selisih Motivasi Belajar

  Sebelum dan Sesudah PTK ..................................................... 137

Tabel 5.17 Pengujian Beda Rata-rata Kuesioner Sebelum dan

  Sesudah PTK ........................................................................... 138

Tabel 5.18 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Setelah TGT ........................... 139Tabel 5.19 Rekap Hasil Belajar Siswa Pra-Implementasi dan Sesudah

  Implementasi Tindakan ........................................................... 140

Tabel 5.20 Rekap Hasil Tes Hasil Belajar Pra-Implementasi Tindakan

  Dan Sesudah Implementasi Tindakan ..................................... 142 xix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.21 Data Hasil Pengujian Normalitas Selisih Hasil Belajar

  Sebelum dan Sesudah PTK ..................................................... 143

Tabel 5.22 Pengujian Beda Rata-rata Berdasarkan Paired Sample Test ... 145

  xx

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 12Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Kolese De Britto Yogyakarta ..... 68

  xxi

  xxii

  DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi .............................................. 154 Lampiran 2 Kisi-kisi Soal-soal Pre-test dan Post-test ........................... 155 Lampiran 3 Intrumen Kuesioner Sebelum Tindakan ............................. 156 Lampiran 4 Instrumen Kuesioner Sesudah Tindakan ........................... 159 Lampiran 5 Instrumen Observasi Aktivitas Guru di Kelas Sebelum

  Penerapan Metode TGT ...................................................... 163 Lampiran 6 Observasi Aktivitas Kelas Sebelum Penerapan Metode

  TGT .................................................................................... 164

  Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Kelas Sebelum Penerapan Metode TGT ........................................................................ 165

  Lampiran 8 Instrumen Observasi Aktivitas Guru di Kelas Saat Penerapan Metode TGT ..................................................... 166

  Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Kelas Saat Penerapan Metode TGT ........................................................................ 168

  Lampiran 10 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Saat Penerapan Metode TGT ........................................................................ 170

  Lampiran 11 Instrumen Refleksi Guru Mitra .......................................... 171 Lampiran 12 Instrumen Refleksi Siswa .................................................. 172 Lampiran 13 Pedoman Wawancara .......................................................... 174

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................... 175 Lampiran 15 Prosedur Tournament .......................................................... 180 Lampiran 16 Peraturan Tournament ........................................................ 181 Lampiran 17 Prosedur dan Peraturan Games .......................................... 182 Lampiran 18 Soal-Soal Games dan Tournaments .................................... 183 Lampiran 19 Form Skor Kelompok Games dan Tournaments ................ 188 Lampiran 20 Hasil Skor Kelompok Games dan Tournaments ............... 189 Lampiran 21 Materi Jurnal Penutup ........................................................ 190 Lampiran 22 Uang-uangan ...................................................................... 194 Lampiran 23 Lay out Lembar Games ....................................................... 196 Lampiran 24 Lembar Soal Pre-Test dan Post-Test .................................. 197 Lampiran 25 Kunci Jawaban Pre-test dan Post-Test .............................. 205 Lampiran 26 Lembar Hasil Observasi Kegiatan Guru ............................. 206 Lampiran 27 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................... 208 Lampiran 28 Lembar Hasil Observasi Kondisi Kelas .............................. 210 Lampiran 29 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Guru Selama TGT ....... 211 Lampiran 30 Lembar Hasil Observasi Kelas Selama TGT ...................... 213 Lampiran 31 Lembar Hasil Observasi Siswa Selama TGT ...................... 215 Lampiran 32 Instrumen Refleksi Guru .................................................... 217 Lampiran 34 Lembar Jawab Pre-Test ..................................................... 221 Lampiran 35 Lembar Jawab Post-test ..................................................... 231 xxiii

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 36 Refleksi Siswa ................................................................... 241 Lampiran 37 Tabulasi Variabel Motivasi Belajar Sebelum PTK ........... 261 Lampiran 38 Tabulasi Variabel Motivasi Belajar Setelah PTK ............... 263 Lampiran 39 Daftar Hasil Belajar Siswa XI Sosial 3 ................................ 265 Lampiran 40 Perhitungan Motivasi Belajar (PAP II) .............................. 266 Lampiran 41 Perhitungan Prestasi Belajar (PAP II) ............................... 269 Lampiran 42 Pengujian Normalitas Kuesioner Motivasi ......................... 272 Lampiran 43 Pengujian Normalitas Prestasi ............................................ 273 Lampiran 44 Data Hasil Uji-T Motivasi .................................................. 274 Lampiran 45 Data Hasil Uji-T Prestasi ...................................................... 275 Lampiran 46 Surat Ijin Penelitian ............................................................. 276 xxiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu materi pelajaran akuntansi di jenjang pendidikan SMA

  adalah jurnal penutup. Jurnal penutup adalah pencatatan pemindahan saldo akun nominal (sementara) berupa pendapatan dan beban ke akun modal melalui ikhtisar laba/rugi, serta pemindahan saldo akun prive ke akun modal. Jurnal penutup dilakukan pada setiap akhir suatu periode akuntansi terhadap akun-akun yang bersifat sementara yang meliputi akun-akun laporan rugi laba. Akun-akun laporan rugi laba ini digolongkan sebagai akun yang bersifat sementara karena sifatnya yang sementara. Akun pendapatan dan beban merupakan akun nominal atau akun sementara yang dibuka untuk menghitung laba/rugi perusahaan selama satu periode. Akhirnya saldo laba/rugi dipindahkan (ditutup) ke akun modal, sehingga akun sementara itu bersaldo nol. Begitu juga dengan akun prive merupakan akun sementara yang digunakan untuk menampung (mencatat) penarikan modal selama satu periode akuntansi. Saldo prive ini juga dipindahkan (ditutup) ke akun modal.

  Proses pemindahan akun sementara ke akun modal dicatat dalam jurnal umum yang disebut dengan jurnal penutup. Setelah selesai jurnal penutup kemudian diposting (dipindahbukukan) ke dalam buku besar yang sesuai. Sehingga akun buku besar nominal akan benar-benar bersaldo nol. Jurnal penutup penting untuk dipelajari oleh siswa sebagai pembelajaran akuntansi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  karena dengan memahami jurnal penutup, siswa dapat menghitung jumlah laba/rugi dari akun pendapatan dan beban, memindahkan (menolkan) saldo akun sementara ke akun modal untuk pencatatan periode berikutnya, dan menghitung modal akhir periode. Dengan adanya penutupan tersebut, akun- akun nominal dapat bersaldo nol dan dapat digunakan dalam periode selanjutnya.

  Unsur penting dalam proses pendidikan salah satunya adalah proses belajar mengajar. Dalam proses belajar mengajar ini terjadi interaksi antara guru dan siswa yang masing-masing memegang peranan yang penting. Guru dan siswa saling membentuk lingkungan belajar yang efekif dan menarik sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik. Seorang guru harus menyadari apa yang seharusnya dilakukan untuk menciptakan kondisi belajar yang dapat mengantar anak didik sampai ke tujuan. Hal tersebut sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, berdasarkan Undang- Undang Sisdiknas No.20 tahun 2003, yaitu mengembangkan potensi peserta didik sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi masyarakat yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk itu diperlukan adanya perubahan dalam pembelajaran sesuai perkembangannya. Perubahan yang dilakukan oleh guru antara lain dapat memperbaiki kondisi belajar, perubahan metode mengajar, pemberian tugas rumah secara rutin, maupun penggunaan media pembelajaran yang dapat mempertinggi proses dan hasil pengajaran karena sesuai dengan taraf berpikir siswa. Tahap

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  berpikir siswa dimulai dari cara berpikir sederhana ke cara berpikir yang kompleks.

  Untuk melihat keberhasilan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar, prestasi belajar merupakan unsur yang sering kali menjadi perhatian. Melalui prestasi belajar, pihak sekolah dan orang tua siswa dapat melihat kinerja guru dalam mengajar dan keberhasilan siswa dalam belajar.

  Prestasi belajar yang baik tidak dapat dicapai dengan mudah oleh siswa. Banyak hal yang berpengaruh dalam prestasi belajar, salah satunya adalah motivasi belajar. Apabila motivasi belajar meningkat, prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, pemilihan metode pembelajaran menjadi kendala bagi para guru. Dalam pemilihan metode pembelajaran, guru dituntut untuk menjadi guru yang kreatif sehingga mampu menyampaikan materi dengan lebih bervariasi dan inovatif. Strategi meningkatkan motivasi belajar menjadi materi yang menarik untuk dikaji lebih mendalam. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis pada tanggal 3 November 2011 dikelas XI IPS 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta, terlihat beberapa masalah yang muncul berkaitan dengan motivasi dan prestasi. Permasalahan tersebut diantaranya mengenai kondisi siswa. Melalui pengamatan yang dilakukan oleh penulis, terdapat 60% siswa kelas XI IPS 3 SMA Kolese De Britto yang kurang serius dan kurang fokus ketika mengikuti pelajaran akuntansi. Ini bisa dilihat ketika pelajaran berlangsung, kebanyakan siswa berbicara dengan teman duduknya, ada yang sibuk menggambar, bermain hand phone, bahkan ada yang berpindah-pindah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  tempat duduk ketika guru sedang menjelaskan materi. Siswa juga kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Ini terlihat kurangnya partisipasi siswa dalam pelajaran berupa pertanyaan kontekstual maupun pengemukaan pendapat, hanya terdapat 20% siswa yang secara aktif mengikuti pelajaran akuntansi. Siswa memiliki minat yang kurang dalam pembelajaran dan terlihat saat guru memberikan latihan-latihan soal, siswa terlihat diam namun tidak mengerjakannya dengan baik. Berdasarkan tugas yang diberikan guru kepada siswanya, terdapat sekitar 35% siswa yang mampu mengerjakan dan menjawab pertanyaan dengan baik. Hal ini memungkinkan disebabkan oleh siswa jenuh dengan jenis soal yang hampir sama di setiap pertemuan. Selain kondisi siswa, pemasalahan tampak berasal dari guru. Dalam proses belajar mengajar, guru secara dominan menggunakan metode ceramah dan memberikan latihan soal kepada siswa untuk membantu siswa memahami materi. Harapannya, semakin banyak siswa berlatih, siswa menjadi lebih paham. Namun demikian, tampak siswa bosan dengan metode ceramah yang diterapkan guru. Cukup banyak siswa yang tidak mengerjakan soal dan bahkan membuat kegaduhan.

  Melihat keadaan tersebut, guru dituntut untuk menggunakan metode lain yang dirasa lebih menarik dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Ada berbagai model pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru untuk tidak hanya menyampaikan informasi kepada peserta didik, tetapi juga pemberian kemudahan belajar kepada seluruh peserta didik agar mereka dapat belajar dalam suasana menyenangkan, gembira, penuh semangat akan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  membangkitkan rasa ingin tahunya sehingga tumbuh minat dan motivasinya untuk belajar. Dengan memotivasi belajar yang tinggi pasti akan besar pengaruhnya terhadap hasil belajar yang mereka capai. Berdasarkan kenyataan tersebut di atas, perlu dilakukan penelitian tentang peningkatan hasil belajar melalui penerapan metode belajar kooperatif yang berbasiskan permainan (game). Bentuk pembelajaran kooperatif yang paling tua dan yang cukup menarik untuk digunakan adalah metode pembelajaran Teams-Games-

  

Tournaments (TGT) . Metode pembelajaran ini merupakan salah satu metode

  pembelajaran yang relatif mudah untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar di dalam suatu kelas. Pembelajaran tipe ini melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa membedakan status, peran siswa sebagai tutor sebaya dan di dalamnya mengandung unsur permainan yang sangat menyenangkan (Slavin, 1995:84). Dengan penerapan metode TGT ini, diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mengikuti proses belajar mengajar, meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran ini pada dasarnya merupakan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dalam suatu kelompok kecil dengan kemampuan yang heterogen (tinggi, rendah, sedang). Keaktifan siswa dalam kelompok tersebut dapat menimbulkan kerja sama dan saling membantu dengan siswa lainnya dalam tugas-tugas terstruktur dimana guru bertindak sebagai fasilitator.

  Berdasarkan uraian di atas, penulis berkeyakinan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe TGT ini dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  melakukan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul “PENERAPAN

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-

  

JURNAL PENUTUP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA ”. Penelitian dilaksanakan

  pada siswa kelas XI Sosial 3 SMA Kolese De Britto Yogyakarta.

  B. Batasan Masalah

  Penelitian tindakan kelas ini merupakan upaya untuk memperbaiki mutu pembelajaran akuntansi di kelas. Secara spesifik upaya tersebut didukung dengan menggunakan metode Teams-Games-Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi. Harapan yang ingin dicapai adalah peningkatan motivasi dan hasil belajar akuntansi khususnya pada materi jurnal penutup.

  C. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah sebagaimana diuraikan di atas, rumusan permasalahan ini adalah:

  1. Bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-

  Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi materi jurnal penutup

  sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2. Bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-

  Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi materi jurnal penutup

  sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa? D.

   Tujuan Penelitian

  Berdasarkan latar belakang permasalahan dan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournaments (TGT) dalam pembelajaran akuntansi materi jurnal penutup sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

E. Manfaat Penelitian

  1. Bagi peserta didik Dengan penelitian ini diharapkan peserta didik dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajarnya mengenai materi jurnal penutup. Selain itu dapat memberikan pengalaman kepada siswa bahwa belajar akuntansi dapat dilakukan dengan berbagai metode yang lebih beraneka ragam dan lebih menyenangkan.

  2. Bagi guru Penelitian ini diharapkan dapat memberikan inspirasi dan wawasan bagi guru dalam menerapkan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan materi. Dengan demikian guru dapat mengembangkan kreativitas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dan inovasi yang berimplikasi pada peningkatan kualitas pembelajaran akuntansi.

  3. Bagi Universitas Sanata Dharma Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya. Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi bagi mahasiswa FKIP untuk menggunakan penelitian tindakan kelas pada penelitian selanjutnya.

  4. Bagi sekolah Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman baru dalam hal penerapan pembelajar kooperatif tipe TGT sehingga mampu menjadi tambahan referensi metode-metode yang dapat diterapkan didalam pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Tindakan Kelas

  1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas

   Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu

  praktik pembelajaran di kelas. PTK berfokus pada kelas atau pada proses belajar mengajar yang terjadi di kelas, bukan pada input kelas (silabus, materi, dan lain-lain) atau pun output (hasil belajar). PTK harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi di dalam kelas.

  Arikunto (2008:2) menjelaskan PTK melalui paparan gabungan definisi dari tiga kata, Penelitian + Tindakan + Kelas sebagai berikut: a. Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data ke informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.

  b. Tindakan adalah sesuatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu, yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa.

  c. Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru.

  Sedangkan menurut Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama (2009:9): PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan berpartisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10 Menurut Suyanto (Muslich, 2009:9):

  PTK adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara professional. Sementara menurut Susilo (2007:16):

  PTK merupakan suatu penelitian yang dilakukan oleh peneliti atau guru di tempat di mana dia mengajar, dengan menekankan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam suatu kegiatan pembelajaran.

  Dari beberapa pengertian PTK di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa sesungguhnya PTK merupakan implementasi dari kreativitas dan sikap kritis guru terhadap apa yang sehari-hari diamatinya dan pengalaman yang berhubungan dengan profesinya untuk menghasilkan suatu kualitas pembelajaran yang lebih baik dari sebelumnya sehingga mencapai hasil yang optimal. Masalah PTK harus berawal dari guru itu sendiri yang berkeinginan memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajarannya di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

  2. Prinsip Dasar PTK PTK mempunyai beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh guru di sekolah. Prinsip tersebut diantaranya (Wijaya Kusumah, 2009:17): a. Tidak mengganggu pekerjaan utama guru yaitu mengajar.

  b. Metode pengumpulan data tidak menuntut metode yang berlebihan sehingga mengganggu proses pembelajaran.

  c. Metodologi yang digunakan harus cukup reliable sehingga hipotesis yang dirumuskan ikut meyakinkan.

  d. Masalah yang diteliti adalah masalah pembelajaran di kelas yang cukup merisaukan guru dan guru memiliki komitmen untuk mencari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  11 e. Guru harus konsisten terhadap etika pekerjaannya dan mengindahkan tata krama organisasi. Masalah yang diteliti sebaiknya diketahui oleh pimpinan sekolah dan guru sejawat sehingga hasilnya cepat tersosialisasi.

  f. Masalah tidak hanya berfokus pada konteks kelas, melainkan dalam perspektif misi sekolah secara keseluruhan (perlu kerja sama antara guru dan dosen).

  3. Tahapan Pelaksanaan PTK Dalam praktiknya, PTK adalah tindakan yang bermakna melalui prosedur penelitian yang mencakup empat tahapan yaitu (Wijaya

  Kusumah, 2009:25):

  a. Perencanaan (Planning) Perencanaan yang matang perlu dilakukan setelah kita mengetahui masalah dalam pembelajaran kita.

  b. Tindakan (Acting) Perencanaan harus diwujudkan dengan adanya tindakan atau acting dari guru berupa solusi tindakan sebelumnya c. Pengamatan (Observing)

  Selanjutnya diadakan pengamatan atau observing yang diteliti terhadap proses pelaksanaannya d. Refleksi (Reflecting)

  Setelah diamati, barulah guru dapat melakukan refleksi atau reflecting dan dapat menyimpulkan apa yang telah terjadi dalam kelasnya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12 Adapun model untuk masing-masing tahap dalam PTK dapat dilihat pada siklus berikut ini (Arikunto, 2008:16):

Gambar 2.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas

  4. Tujuan PTK Menurut Susilo (2007:17), tujuan PTK adalah sebagai berikut:

  a. Tujuan utama PTK adalah untuk perbaikan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas.

  b. Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesional guru kepada peserta didik dan konteks pembelajaran di kelas.

  c. Mendapatkan pengalaman tentang ketrampilan praktik dalam proses pembelajaran secara reflektif, dan bukan untuk mendapatkan ilmu baru.