PENERAPAN GUIDED WRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PRAON SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 20162017
PENERAPAN GUIDED WRITING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PRAON SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
NIA OCTAVIA
K7113151
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Nia Octavia NIM : K7113151 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul
“Penerapan Guided Writing
untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V
SD Negeri Praon Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
Nia Octavia
PENERAPAN GUIDED WRITING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PRAON SURAKARTA
Oleh :
NIA OCTAVIA
K7113151
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2017
PERSETUJUAN
Nama : Nia Octavia NIM : K7113151 Judul skripsi :
“Penerapan Guided Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD
Negeri Praon Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017”
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, Juli 2017
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Drs. Kuswadi, M.Ag.
NIP. 19530506 198103 1 002 Pembimbing II Drs. Tri Budiharto, M.Pd.
NIP. 19591221 198803 1 001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Nia Octavia NIM : K7113151 Judul skripsi :
“Penerapan Guided Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD Negeri Praon Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017”
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 6 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji : Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji TandaTangan Tanggal Ketua : Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris : Drs. M. Ismail S., M. Pd. Anggota I : Drs. Kuswadi, M. Ag. Anggota II : Drs. Tri Budiharto, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Rabu Tanggal : 12 Juli 2017
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru SekolahDasar, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
NIP 196101241987021001 NIP. 195610091980121001
ABSTRAK
Nia Octavia. K7113151. Penerapan Guided Writing untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD Negeri Praon
Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan menerapkan Guided Writing pada siswa kelas V SD Negeri praon Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak 3 siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Praon Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis model interaktif.
Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 53,90, meningkat menjadi 71,51 pada siklus 1, meningkat lagi menjadi 79,75 pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 83,75 pada siklus III. Jumlah siswa yang mampu mencapai KKM (70) juga mengalami peningkatan yaitu pada pratindakan yang tuntas sebanyak 6 siswa (21,43%), meningkat menjadi 16 siswa (57,16%) pada siklus I, meningkat lagi menjadi 18 siswa (78,57%) pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 25 siswa (89,29%) pada siklus III. Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan Guided Writing dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas V SD Negeri Praon Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Guided Writing, keterampilan menulis, keterampilan menulis
deskripsi
ABSTRACT
Nia Octavia. K7113151. The Implementation of Guided Writing to Improve of
Descriptive Writing Skills on the Students at Grade Fifth of Sd Negeri Praon
Surakarta in Academic Year of 2016/2017. Skripsi. Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta, July 2017 The objective of this research is to improve the descriptive writing skills byusing Guided Writing at grade fifth of SD Negeri Praon of Surakarta in academic
year of 2016/2017 .The research is a classroom action research (CAR) which was conducted
for three cycles. The subjects of this research is teacher and students at grade V of
SD Negeri Praon Surakarta with amount of 28 students The techniques of
collecting data which used test, observation, interview, and documentation.
Validity of data used content validity and technique triangulation. Techniques of
analyzing data used was interactive analysis technique.The average score of class before action (pre-cycle) is 53,90, the average
score increased to 71,51 in cycle 1, increased more to 79,75 in cycle 2, and
increased more to 83,75 in cycle 3. The amount of students that can reached the
KKM (70) also improve there were in precycle students who passed were 6
students (21,43%), increased to 16 students (57,16%) in the first cycle, increased
more to 18 students (78,57%) in the second cycle, and increased more to 25
students (89,29%) in the third cycle. Based on the results of the analysis, it could
be concluded that using implementation of Guided Writing can improve the
descriptive writing skill on the students at grade fifth of SD Negeri Praon of
Surakarta in academic year of 2016/2017.Keywords: Guided Writing, writing skills, the descriptive writing skills
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap ( Terjemahan QS. Al-Insyirah:6-8) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya....
( Terjemahan QS. Al Baqarah: 286) Jika ragu dalam melakukan sesuatu, sebaiknya tanya kepada diri sendiri, apa yang kita inginkan esok hari dari apa yang telah kita lakukan sebelumnya
(John Lubbock) Learn from yesterday, live from today, and hope for tomorrow
(Albert Einstein) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles) Kalau kamu bukan anak raja dan engkau bukan anak ulama besar, maka jadilah penulis
(Imam Al Ghazali) Jalani, Nikmati, Syukuri!
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbilalamin Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
❖ Bapak dan Mamakku Tercinta
Sukino dan Sri Wahyuni, tiada kata yang yang bisa menggantikan rasa sayang, doa, restu, nasihat, pengorbanan, motivasi dan dukungan yang telah kalian berikan. Terimakasih telah menjadi penerang untuk melalui perjalanan menuju cita-cita yang aku impikan.
❖ Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS
Terimakasih atas bimbingan, pengalaman, nasihat, cerita dan kesabaran yang telah kalian diberikan selama ini.
❖ Almamater Universitas Sebelas Maret
Terimakasih atas kesempatan yang telah diberikan untuk menjadi bagian dari UNS. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang melimpahkan berkat, rahmat, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Guided Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V SD Negeri Praon Surakarta Tahun Pe lajaran 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana S1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Pembimbing I, yang selalu memberikan doromgan, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Tri Budiharto, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan dorongan, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. M. IsmaiI S. , M. Pd., Narasumber sekaligus Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan dukungan, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. TA. Suwarji, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Praon Surakarta , yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian .
7. Kustinah, S. Pd., guru kelas V SD Negeri Praon Surakarta, yang telah membantu penulis dalam serangkaian penelitian .
8. Siswa kelas V SD Negeri Praon Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dalam pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... v ABSTRAK .......................................................................................................... vi ABSTRACT ........................................................................................................ vii MOTTO ............................................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xxiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1 B. Rumusan Masalah....................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian......................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian....................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka............................................................................. 8 1. Keterampilan Menulis Deskripsi .......................................... 8 a. Pengertian Keterampilan Menulis Deskripsi.................... 8 b. Karakteristik Keterampilan Menulis Deskripsi................. 12 c. Langkah dan Teknik Keterampilan Menulis Deskripsi.... 13 d. Pembelajaran Keterampilan Menulis Deskripsi di SD..... 15 e. Pentingnya Keterampilan Menulis Deskripsi.................. 17 f. Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi ................... 18 2. Guided Writing..................................................................... 20
a.
Pengertian Guided Writing ............................................ 20 b.
Karakteristik Guided Writing......................................... 23 c. Pentingnya Guided Writing............................................ 25 d.
Langkah-Langkah Guided Writing............................... 27 e. Penerapan Guided Writing dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi.......................................................................... 30 f. Kelebihan dan Kekurangan Guided Writing................... 31 3.
Penelitian yang Relevan ....................................................... 33 B. Kerangka Berpikir....................................................................... 35 C. Hipotesis..................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 38 B. Pendekatan Penelitian................................................................ 39 C. Subjek Penelitian ......................................................................... 40 D. Data dan Sumber Data ................................................................ 40 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 41 F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 43 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 44 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 46 I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 47 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian........................................................................... 59 1. Data Pratindakan .................................................................. 59 2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 66 3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 104 4. Hasil Tindakan Siklus III..................................................... 139 5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................... 173 B. Pembahasan................................................................................. 181 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan..................................................................................... 187 B. Implikasi..................................................................................... 187
C.
Saran........................................................................................... 189 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 191 LAMPIRAN........................................................................................................ 194
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 3.1 Indikator Kinerja Penelitian.....................................................................
47
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan. 59 4.2 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan ........................
61
4.3 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan....... 62
4.4 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan................................................................................................ 63
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 1.................... 70
4.6 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1......... 71
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1..............................................................................................
72
4.8 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1........................ 74
4.9 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1 ............. 74
4.10 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1............................................................................................... 76 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2............................
85
4.12 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... .86
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2.............................................................................................
88
4.14 Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan 2.................................. 89
4.15 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2.............. 90
4.16 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2............................................................................................... 92
4.17 Hasil Rata-rata Kinerja Guru Siklus I ....................................................... 96 4.18 Hasil Skor Rata-rata Seluruh Aspek Aktivitas Siswa Siklus I................
97
4.19 Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I...................................................................................................... 99
4.20 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I....... 100
4.21 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I........................ 101
4.22 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I............................................................................................................. 102
4.23 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1.................... 108
4.24 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... 109
4.25 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 1.............................................................................................. 110
4.26 Persentase Ketuntasan Siswa. Siklus II Pertemuan 1................................ 112
4.27 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 1................................................................................................................ 112
4.28 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 1.............................................................................. 114
4.29 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2........................... 122
4.30 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2................................................................................................................ 123
4.31 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 2............................................................................. 124
4.32 Persentase Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan 2............................. 126
4.33 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 2................................................................................................................ 126
4.34 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan ................................................................................ 128
4.35 Hasil Rata-rata Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2............................... 131
4.36 Hasil Skor Rata-rata Seluruh Aspek Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2............................................................................................. 132
4.37 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II .................................................................................................. 134
4.38 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II......... 135
4.39 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II....................... 136
4.40 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II.............................................................................................. 137
4.41 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1......................... 142
4.42 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1................................................................................................................ 143
4.43 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus III Pertemuan 1.............................................................................................. 145
4.44 Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan 1.......................... 146
4.45 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 1................................................................................................................ 147
4.46 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 1...................................................................... 149
4.47 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2 ....................... 156
4.48 Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2..... 157
4.49 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 2....................................................................... 159
4.50 Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan 2....................... 160
4.51 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 2.............................................................................................................. 161
4.52 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus III Pertemuan 2............................................................................................. 163
4.53 Hasil Rata-rata Kinerja Guru pada Siklus III........................................... 166
4.54 Hasil Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus III................... 167
4.55 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III................................................................................................... .168
4.56 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III 170
4.57 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III................... 170
4.58 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III.................................................................................................. 172
4.59 Perbandingan Kinerja Guru Antarsiklus................................................ 173
4.60 Perbandingan Peningkatan Skor Aktivitas Siswa Antarsiklus.................. 174
4.61 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Antarsiklus............................................................................................... 175
4.62 Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa Antar Siklus.......................... 177
4.63 Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas Antar Siklus...................................................................................................... 178
4.64 Perbandingan Peningkatan Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Antarsiklus.................................................................... 180
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................. 36
3.1 Model interaktif dalam analisis data Miles dan Huberman .................... 45
3.2 Model Peneltian Tindakan Kelas ............................................................ 48
4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan.............................................................................................. 60 4.2 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan .............
61 4.3 Grafik Ketntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan.............
62
4.4 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan ..............................................................................................
63
4.5 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 1................................................................................................................
70
4.6 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1................................................................................................................. 71
4.7 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1................................................................................. 73 4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1...........
74
4.9 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1
75
4.10 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 1................................................................................. 76
4.11 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2................................................................................................................. 86
4.12 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2............................................................................................................
87
4.13 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2...................................................................89
4.14 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan 2...................... 90
4.15 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2................................................................................................................
91
4.16 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan 2..............................................................................
92 4.17 Grafik Hasil Rata-rata Kinerja Guru Siklus I.........................................
96 4.18 Grafik Hasil Rata-rata Seluruh Aspek Aktivitas Siswa Siklus I ...........
97
4.19 Grafik Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I....................................................................................
99
4.20 Grafik Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I............................................................................................................... 100
4.21 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I.................. 101
4.22 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I.................................................................................................... 102
4.23 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1............................................................................................................... 108
4.24 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................................... 109
4.25 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan 1......................................................................... 111
4.26 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa. Siklus II Pertemuan 1............... 112
4.27 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 1.............................................................................................. 113
4.28 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 1............................................................ 114
4.29 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2.............................................................................................................. 122
4.30 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2........................................................................................ 123
4.31 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 2................................................................. 125
4.32 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan 2................ 126
4.33 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 2........................................................................................... 127
4.34 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II Pertemuan 2................................................................. 128
4.35 Grafik Hasil Rata-rata Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2................. 132
4.36 Grafik Hasil Rata-rata Seluruh Aspek Observasi Aktivitas Siswa Siklus
II Pertemuan 2......................................................................................... 133
4.37 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II ..................................................................................... 134
4.38 Grafik Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus
II................................................................................................................ 135
4.39 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus
II.......................................................................................................... 136
4.40 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II................................................................................... 137
4.41 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1....... 143
4.42 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1......................................................................................... 144
4.43 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus III Pertemuan 1..................................................................... 146
4.44 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan 1.................. 147
4.45 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 1.............................................................................................. 148
4.46 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 1...................................................... 149
4.47 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2 ........... 157
4.48 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2.................................................................................... 158
4.49 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 2............................................................... 160
4.50 Grafik Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan 2............... 161
4.51 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III Pertemuan 2............................................................................................... 162
4.52 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus III Pertemuan 2........................................................................ 163
4.53 Grafik Hasil Rata-rata Kinerja Guru pada Siklus III..................... 166
4.54 Grafik Hasil Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus
III............................................................................................................... 167
4.55 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III............................................................................ .169
4.56 Grafik Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III........................................................................................ 170
4.57 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus
III.............................................................................................................. 171
4.58 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus III......................................................................................... 172
4.59 Grafik Perbandingan Kinerja Guru Antarsiklus............................. 174
4.60 Grafik Perbandingan Peningkatan Skor Aktivitas Siswa Antarsiklus 175
4.61 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Antarsiklus ............................................................................................... 176
4.62 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa AntarSiklus............ 177
4.63 Grafik Kategori Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas Antar Siklus...................................................................................................... 179
4.64 Grafik Perbandingan Peningkatan Grafik Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Antarsiklus.............................. 180