KISI-KISI UJI KOMPETENSI AWAL TEKNIK PLAMBING DAN SANITASI Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata Pelajaran (kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jum lah Butir
1
KISI-KISI UJI KOMPETENSI AWAL
TEKNIK PLAMBING DAN SANITASI
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
A. KOMPETESI PEDAGODIK (30%)
1. Menguasai karakteristik
1.1 Memahami
peserta didik dari aspek
karakteristik peserta
fisik, moral, spiritual, sosial,
didik yang berkaitan
kultural, emosional, dan
dengan aspek fisik,
intelektual.
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosialbudaya.
Indikator
Esensial
1.1.1 Dapat menjelaskan
karakteristik aspek
fisik, intelektual,
sosial-emosional,
moral,spritual, dan
latar belakang
sosial budaya
peserta didik
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v (1)
C6
Jum
lah
Butir
1
1
1.2 Mengidentifikasi
1.2.1 Dapat mengidenti
potensi peserta didik
fikasi potensi
dalam mata pelajaran
peserta didik
Plambing dan sanitasi.
dalam proses
pembelajaran
plambing
1.3 Mengidentifikasi bekal- 1.3.1 Dapat merancang
ajar awal peserta didik
bekal bahan ajar
dalam mata pelajaran
dalam mata
Plambing dan sanitasi.
pelajaran
plambing dan
sanitasi
v
(2)
v
( 3)
1
2
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
3. Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan mata
Kompetensi Guru Mata
Indikator
Pelajaran (kompetensi
Esensial
Dasar)
1.4 Mengidentifikasi
1.4.1 Dapat mengidentifi
kesulitan belajar
kasi kesulitan
peserta didik dalam
belajar peserta
mata pelajaran
didik dalam
kegiatan proses
Plambing dan sanitasi.
pembelajaran mata
pelajaran plambing
dan sanitasi
2.1 Memahami berbagai
2.1.1 Dapat menerapkan
teori belajar dan
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran
pembelajaran yang
sesuai dengan
mendidik terkait
teori belajar
dengan mata pelajaran
dalam proses
Plambing dan sanitasi
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
.
2.2 Menerapkan berbagai
2.2.1 Dapat menerapkan
pendekatan, strategi,
pendekatan
metode, dan teknik
strategi dan
pembelajaran yang
metode
mendidik secara
pembelajaran
kreatif dalam mata
secara kreatif
pelajaran Plambing
dalam proses
dan sanitasi.
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
3.1 Memahami prinsip3.1.1 Dapatmenjelaska
prinsip pengembangan
n prinsip-prinsip
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(4)
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(5)
1
v
(6)
1
3
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
pelajaran yang diampu.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
kurikulum.
Indikator
Esensial
pengembangan
kurikulum dalam
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
3.2 Menentukan tujuan
pembelajaran mata
pelajaran yang
diampu.
3.2.1 Dapat
merumuskan
tujuan
pembelajaran
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
3.3 Menentukan
pengalaman belajar
yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
3.3.1 Dapat menentukan
pengalaman
belajar untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
3.4 Memilih materi
pembelajaran yang
diampu yang terkait
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4.1 dapat memilih
materi pembelajar
an plambing dan
sanitasi yang
sesuai untuk
diajarkan
3.5 Menata materi
3.5.1 Dapat menyusun
Kognitif Bloom
C2
C3
v
(7)
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
1
1
v
(8)
v
(9)
1
v
1
(10)
4
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih dan
karakteristik peserta
didik.
3.6 Mengembangkan
indikator dan
instrumen penilaian.
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
Indikator
Esensial
materi
pembelajaran
plambing dan
sanitasi sesuai
dengan pendekat
an yang dipilih
menurut karakter
peserta didik
4.1 Memahami prinsipprinsip perancangan
pembelajaran yang
mendidik.
3.6.1 Dapat mengem
bangkan indikator
dan instrumen
penilaian
plambing dan
sanitasi
4.1.1 dapat mengguna
kan prinsip-prinsip
perancangan
pembelajaran
4.2 Menyusun rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam
kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4.2.1 Dapat membuat
rancangan
pembelajaran
untuk kegiatan di
kelas dan di
laboratorium
5.1 Memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi dalam
5.1.1 Dapat mengguna
kan teknologi
informasi dan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
v
(11)
Jum
lah
Butir
1
v
(12)
1
v
(13)
v
(14)
1
1
5
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
pembelajaran
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
proses pembelajaran
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
komunikasi dalam
proses pembelajar
an plambing dan
sanitasi
6.1 Menyediakan berbagai 6.1.1 Dapat
kegiatan pembelajaran
menyediakan
untuk mendorong
berbagai kegiatan
peserta didik mencapai
mendorong
prestasi secara
peserta didik
optimal.
mencapai prestasi
optimal
7. Berkomunikasi secara
7.1 Memahami berbagai
efektif, empatik, dan santun
strategi berkomunikasi
dengan peserta didik.
yang efektif, empatik,
dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
7.1.1 Dapat
mengidentifikasi
strategi
komunikasi yang
efektif, empatik
dan santun dalam
proses
pembelajaran
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
7.2.1 Dapat berkomuni
kasi secara efektif,
empatik dan
santun dengan
peserta didik
8.1.1 Dapat menjelaskan
prinsip-prinsip
penilaian dan evalusi
8. Menyelenggarakan penilaian 8.1 Memahami prinsipdan evaluasi proses dan
prinsip penilaian dan
hasil belajar.
evaluasi proses dan
C3
C4
v
(15)
C6
1
v
(16)
v
(17)
C5
Jum
lah
Butir
1
1
v
(18)
1
6
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
Indikator
Esensial
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
8.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil
belajar yang penting
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
8.2.1 Dapat menentukan
aspek proses dan
hasil yang penting
untuk dinilai sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
8.3 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil
belajar.
8.3.1 Dapat
menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.4 Mengembangkan
instrumen penilaian
dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan
penilaian proses dan
8.4.1 Dapat
mengembang kan
instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5.1 Dapat
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(19
C6
Jum
lah
Butir
1
v
1
(20)
v
(21)
1
v
(22)
1
7
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
hasil belajar secara
berkesinambungan
dengan mengunakan
berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil
penilaian proses dan
hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi
proses dan hasil
belajar.
Indikator
Esensial
mengadminis
trasikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambunga
n dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
8.6.1 Dapatmenganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
belajar untuk
berbagai tujuan.
8.7.1 Dapat mengevalua
si proses dan hasil
belajar
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
v
(23)
Jum
lah
Butir
1
v
(24)
1
v
(25)
1
8
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
9.1 Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk menentukan
ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk merancang
program remedial dan
pengayaan.
9.3 Mengkomunikasikan
hasil penilaian dan
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
9.1.1 Dapat mengguna
kan informasi
hasil penilaian
dan evaluasi
untuk
menentukan
ketuntasan
belajar
C4
C5
v
(26)
9.2.1 Dapat
menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
merancang program
remedial dan
pengayaan.
9.3.1 Dapat mengko
munikasikan hasil
penilaian dan
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
C3
1
v
(27)
v
(28 )
C6
Jum
lah
Butir
1
1
9
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
10. Melakukan tindakan reflektif 10.1 Melakukan refleksi
untuk peningkatan kualitas
terhadap
pembelajaran.
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
Jumlah
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
C3
10.1.1 Dapat melakukan
refleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2.1 Dapat melakukan
penelitian tindakan
kelas untuk mening
katkan kualitas
pembelajaran dalam
mata pelajaran
Plambing dan
sanitasi
7
8
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
v
(29 )
1
v
(30 )
1
8
5
2
30
10
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
B. KOMPETENSI PROFESIONAL (70%)
1. Menjelaskan dasardasar plambing
1.1 Menguraikan
pengetahuan bahanbahan plambing
Indikator
Esensial
1.1.1 dapat
menyebutkan
bagian-bagian
(elemen)
plambing
Kognitif Bloom
C2
C4
C5
C6
v
(1)
1
v
(2)
1.1.2 dapat
menyebutkan
jenis pipa instalasi
air bersih
1.1.3 dapat
menyebutkan
macam-macam
pipa gas
C3
v
(3)
v
(5)
Jum
lah
Butir
1
v
(4)
1
1
1
v
(6)
1
1.2 Mengidentifikasi
peralatan plambing
dan sanitasi
1.2.1 dapat
mengidentifi kasi
alat-alat kerja
atap (kerja plat)
1.2.2 dapat
mengidentifi kasi
alat-alat kerja
pipa
v
(7)
1
v
(8)
1
11
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
2. Melaksanakan pekerjaan
dasar-dasar plambing
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
2.1 melaksanakan dasardasar pekerjaan
plambing
Indikator
Esensial
2.1.1 dapat
menyebutkan
macam-macam
talang air hujan
2.1.2 dapat menjelas
kan langkah
pembuatan
talang air hujan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(9)
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(10)
1
1
v
(11)
`1
2.1.3 dapat
menjelaskan
fungsi pipa
talang air hujan
2.1.4 dapat
menjelaskan
pekerjaan
mengulir pipa
dalam pekerjaan
plambing
2.1.5 dapat
menentukan
panjang ulir
sesuai dengan
ukuran diameter
pipa
2.1.6 dapat
1
v
(12)
v
(13)
1
1
v
(14)
v
(15)
1
v
(16)
1
v
(17)
12
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
Indikator
Esensial
menentukan
diameter pipa
sesuai dengan
kebutuhan
3. Menerapkan sistem
penydiaan air bersih
3.1 mengidentifikasi
sumber – sumber air
3.1.1 dapat mengelom
pokkan sumbersumber air
permukaan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(18)
v
(19)
1
v
(20)
1
3.1.2 dapat
mengelompok
kan sumbersumber air tanah
4. Menerapkan sistem
penjernihan air
4.1 Menjelaskan
komponen
penjernihan air
v
(21)
v
(22)
3.1.3 dapat memilih
dan menentukan
sumber air
4.1.1 dapat
menjelaskan
komponen
penjernih an air
4.1.2. dapat
menyebutkan
jenis saringan
pasir
1
1
1
1
v
(23)
v
(24)
1
1
v
(25)
1
1
1
v
13
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
4.2 Melaksanakan proses
penjernihan air
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
4.1.3 dapat
menentukan dosis
koagulan untuk
penjernihan air
(26)
4.2.1 dapat
menjelaskan
koagulan yang
biasa digunakan
untuk
penjernihan air
v
(30)
C3
V
(27)
v
(31)
C4
v
(28)
C5
v
(29)
4.3 melaksanakan
perawatan komponen
penjernihan air
4.2.3 dapat
menjelaskan
penggunaan
sistem saringan
pasir cepat (rapid
sand filter)
4.3.1 dapat
menjelaskan cara
perawatan
1
v
(34)
1
v
(35)
1
v
(36)
v
(37)
1
1
v
(38)
v
(42)
1
v
(39)
v
(41)
1
1
1
1
1
1
1
v
(32)
v
(33)
4.2.2 dapat
menjelaskan
penggunaan
sistem saringan
pasir lambat (slow
sand filter)
C6
Jum
lah
Butir
v
(40)
1
1
1
v
(43)
1
14
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
Indikator
Esensial
komponen
penjernihan air
5. Memasang alat saniter
5.1 menjelaskan cara
pemasangan alat-alat
saniter
4.3.2 dapat
menyebtkan
langkah-langkah
perawatan
komponen
penjernihan air
5.1.1 dapat
menjelaskan cara
pemasangan bak
cuci tangan
(wastafel)
5.1.2 dapat
menjelaskan cara
pemasangan bak
mandi (bath tub)
5.1.3 dapat mnjelaskan
cara pemasangan
closet jongkok
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
V
(44)
Jum
lah
Butir
1
V
(45)
1
v
(46)
1
v
(47)
v
(48)
1
1
v
(49)
v
(50)
1
1
v
(51)
1
15
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
6. Menerapkan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
6.1 Menjelaskan cara
perancangan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
6.2 melaksanakan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
7. Menerapkan sistem
pemipaan pemadam
kebakaran
7.1 Menjelaskan sistem
pemipaan pemadam
kebakaran
7.2 Memasang instalasi
pipa pemadam
kebakaran
8. melaksanakan pemasangan
instalasi pipa gas
8.1 Menjelaskan sistem
pemasangan instalasi
pipa gas
8.2 Memasang instalasi
pipa gas
Indikator
Esensial
6.1.1 dapat
menjelaskan cara
perancangan
sistem air
kotor/drainase
Kognitif Bloom
C2
v
(52)
8.2.1 dapat memasang
instalasi pipa gas
C4
v
(53)
v
(56)
6.1.2 dapat melaksana
kan sistem
pembuang an air
kotor / drainase
7.1.1 dapat
menjelaskan
sistem pemipaan
pemadam
kebakaran
7.1.2 dapat menjelaskan
cara memasang
instalasi pipa
pemadam
kebakaran
8.1.1 dapat
menjelaskan
sistem
pemasangan pipa
gas
C3
v
(57)
C5
v
(54)
C6
v
(55)
1
1
1
1
1
1
1
v
(58)
v
(59)
1
v
(60)
v
(61)
Jum
lah
Butir
1
1
v
(62)
1
16
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
9. Mengidentifikasi dasar-dasar
hidrolika
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
9.1 Menghitung dasardasar hidrolika
9.2 Menghitung dasardasar hidrolika
pekerjaan plambing
10. Menerapkan sistem
pengolahan limbah
10.1 Menjelaskan
pengolahan limbah
10.2 Melaksanakan
pengolahan limbah
Jumlah item
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
C3
9.1.1 dapat menghitung
dasar-dasar
hidrolika
92.1 dapat menghitung
dasar-dasar
hidrolika
pekerjaan
plambing
10.1.1 dapat menjelas
kan sistem
pengolahan
limbah
C4
C5
C6
v
(63)
1
v
(64)
v
(65)
Jum
lah
Butir
1
v
(66)
1
1
v
(67)
1
v
(68)
10.2.1 dapat menjelas
kan cara pengola
han limbah
v
(69)
17
18
1
1
18
10
v
(70)
7
1
70
KISI-KISI UJI KOMPETENSI AWAL
TEKNIK PLAMBING DAN SANITASI
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
A. KOMPETESI PEDAGODIK (30%)
1. Menguasai karakteristik
1.1 Memahami
peserta didik dari aspek
karakteristik peserta
fisik, moral, spiritual, sosial,
didik yang berkaitan
kultural, emosional, dan
dengan aspek fisik,
intelektual.
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosialbudaya.
Indikator
Esensial
1.1.1 Dapat menjelaskan
karakteristik aspek
fisik, intelektual,
sosial-emosional,
moral,spritual, dan
latar belakang
sosial budaya
peserta didik
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v (1)
C6
Jum
lah
Butir
1
1
1.2 Mengidentifikasi
1.2.1 Dapat mengidenti
potensi peserta didik
fikasi potensi
dalam mata pelajaran
peserta didik
Plambing dan sanitasi.
dalam proses
pembelajaran
plambing
1.3 Mengidentifikasi bekal- 1.3.1 Dapat merancang
ajar awal peserta didik
bekal bahan ajar
dalam mata pelajaran
dalam mata
Plambing dan sanitasi.
pelajaran
plambing dan
sanitasi
v
(2)
v
( 3)
1
2
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
3. Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan mata
Kompetensi Guru Mata
Indikator
Pelajaran (kompetensi
Esensial
Dasar)
1.4 Mengidentifikasi
1.4.1 Dapat mengidentifi
kesulitan belajar
kasi kesulitan
peserta didik dalam
belajar peserta
mata pelajaran
didik dalam
kegiatan proses
Plambing dan sanitasi.
pembelajaran mata
pelajaran plambing
dan sanitasi
2.1 Memahami berbagai
2.1.1 Dapat menerapkan
teori belajar dan
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran
pembelajaran yang
sesuai dengan
mendidik terkait
teori belajar
dengan mata pelajaran
dalam proses
Plambing dan sanitasi
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
.
2.2 Menerapkan berbagai
2.2.1 Dapat menerapkan
pendekatan, strategi,
pendekatan
metode, dan teknik
strategi dan
pembelajaran yang
metode
mendidik secara
pembelajaran
kreatif dalam mata
secara kreatif
pelajaran Plambing
dalam proses
dan sanitasi.
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
3.1 Memahami prinsip3.1.1 Dapatmenjelaska
prinsip pengembangan
n prinsip-prinsip
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(4)
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(5)
1
v
(6)
1
3
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
pelajaran yang diampu.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
kurikulum.
Indikator
Esensial
pengembangan
kurikulum dalam
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
3.2 Menentukan tujuan
pembelajaran mata
pelajaran yang
diampu.
3.2.1 Dapat
merumuskan
tujuan
pembelajaran
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
3.3 Menentukan
pengalaman belajar
yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
3.3.1 Dapat menentukan
pengalaman
belajar untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
plambing dan
sanitasi
3.4 Memilih materi
pembelajaran yang
diampu yang terkait
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4.1 dapat memilih
materi pembelajar
an plambing dan
sanitasi yang
sesuai untuk
diajarkan
3.5 Menata materi
3.5.1 Dapat menyusun
Kognitif Bloom
C2
C3
v
(7)
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
1
1
v
(8)
v
(9)
1
v
1
(10)
4
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih dan
karakteristik peserta
didik.
3.6 Mengembangkan
indikator dan
instrumen penilaian.
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
Indikator
Esensial
materi
pembelajaran
plambing dan
sanitasi sesuai
dengan pendekat
an yang dipilih
menurut karakter
peserta didik
4.1 Memahami prinsipprinsip perancangan
pembelajaran yang
mendidik.
3.6.1 Dapat mengem
bangkan indikator
dan instrumen
penilaian
plambing dan
sanitasi
4.1.1 dapat mengguna
kan prinsip-prinsip
perancangan
pembelajaran
4.2 Menyusun rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam
kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4.2.1 Dapat membuat
rancangan
pembelajaran
untuk kegiatan di
kelas dan di
laboratorium
5.1 Memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi dalam
5.1.1 Dapat mengguna
kan teknologi
informasi dan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
v
(11)
Jum
lah
Butir
1
v
(12)
1
v
(13)
v
(14)
1
1
5
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
pembelajaran
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
proses pembelajaran
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
komunikasi dalam
proses pembelajar
an plambing dan
sanitasi
6.1 Menyediakan berbagai 6.1.1 Dapat
kegiatan pembelajaran
menyediakan
untuk mendorong
berbagai kegiatan
peserta didik mencapai
mendorong
prestasi secara
peserta didik
optimal.
mencapai prestasi
optimal
7. Berkomunikasi secara
7.1 Memahami berbagai
efektif, empatik, dan santun
strategi berkomunikasi
dengan peserta didik.
yang efektif, empatik,
dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
7.1.1 Dapat
mengidentifikasi
strategi
komunikasi yang
efektif, empatik
dan santun dalam
proses
pembelajaran
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
7.2.1 Dapat berkomuni
kasi secara efektif,
empatik dan
santun dengan
peserta didik
8.1.1 Dapat menjelaskan
prinsip-prinsip
penilaian dan evalusi
8. Menyelenggarakan penilaian 8.1 Memahami prinsipdan evaluasi proses dan
prinsip penilaian dan
hasil belajar.
evaluasi proses dan
C3
C4
v
(15)
C6
1
v
(16)
v
(17)
C5
Jum
lah
Butir
1
1
v
(18)
1
6
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
Indikator
Esensial
hasil belajar sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
8.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil
belajar yang penting
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
8.2.1 Dapat menentukan
aspek proses dan
hasil yang penting
untuk dinilai sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
plambing dan
sanitasi
8.3 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil
belajar.
8.3.1 Dapat
menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.4 Mengembangkan
instrumen penilaian
dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan
penilaian proses dan
8.4.1 Dapat
mengembang kan
instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5.1 Dapat
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(19
C6
Jum
lah
Butir
1
v
1
(20)
v
(21)
1
v
(22)
1
7
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
hasil belajar secara
berkesinambungan
dengan mengunakan
berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil
penilaian proses dan
hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi
proses dan hasil
belajar.
Indikator
Esensial
mengadminis
trasikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambunga
n dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
8.6.1 Dapatmenganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
belajar untuk
berbagai tujuan.
8.7.1 Dapat mengevalua
si proses dan hasil
belajar
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
v
(23)
Jum
lah
Butir
1
v
(24)
1
v
(25)
1
8
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
9.1 Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk menentukan
ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk merancang
program remedial dan
pengayaan.
9.3 Mengkomunikasikan
hasil penilaian dan
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
9.1.1 Dapat mengguna
kan informasi
hasil penilaian
dan evaluasi
untuk
menentukan
ketuntasan
belajar
C4
C5
v
(26)
9.2.1 Dapat
menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
merancang program
remedial dan
pengayaan.
9.3.1 Dapat mengko
munikasikan hasil
penilaian dan
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
C3
1
v
(27)
v
(28 )
C6
Jum
lah
Butir
1
1
9
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
10. Melakukan tindakan reflektif 10.1 Melakukan refleksi
untuk peningkatan kualitas
terhadap
pembelajaran.
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam
mata pelajaran
Plambing dan sanitasi
Jumlah
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
C3
10.1.1 Dapat melakukan
refleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2.1 Dapat melakukan
penelitian tindakan
kelas untuk mening
katkan kualitas
pembelajaran dalam
mata pelajaran
Plambing dan
sanitasi
7
8
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
v
(29 )
1
v
(30 )
1
8
5
2
30
10
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
B. KOMPETENSI PROFESIONAL (70%)
1. Menjelaskan dasardasar plambing
1.1 Menguraikan
pengetahuan bahanbahan plambing
Indikator
Esensial
1.1.1 dapat
menyebutkan
bagian-bagian
(elemen)
plambing
Kognitif Bloom
C2
C4
C5
C6
v
(1)
1
v
(2)
1.1.2 dapat
menyebutkan
jenis pipa instalasi
air bersih
1.1.3 dapat
menyebutkan
macam-macam
pipa gas
C3
v
(3)
v
(5)
Jum
lah
Butir
1
v
(4)
1
1
1
v
(6)
1
1.2 Mengidentifikasi
peralatan plambing
dan sanitasi
1.2.1 dapat
mengidentifi kasi
alat-alat kerja
atap (kerja plat)
1.2.2 dapat
mengidentifi kasi
alat-alat kerja
pipa
v
(7)
1
v
(8)
1
11
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
2. Melaksanakan pekerjaan
dasar-dasar plambing
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
2.1 melaksanakan dasardasar pekerjaan
plambing
Indikator
Esensial
2.1.1 dapat
menyebutkan
macam-macam
talang air hujan
2.1.2 dapat menjelas
kan langkah
pembuatan
talang air hujan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
v
(9)
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(10)
1
1
v
(11)
`1
2.1.3 dapat
menjelaskan
fungsi pipa
talang air hujan
2.1.4 dapat
menjelaskan
pekerjaan
mengulir pipa
dalam pekerjaan
plambing
2.1.5 dapat
menentukan
panjang ulir
sesuai dengan
ukuran diameter
pipa
2.1.6 dapat
1
v
(12)
v
(13)
1
1
v
(14)
v
(15)
1
v
(16)
1
v
(17)
12
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
Indikator
Esensial
menentukan
diameter pipa
sesuai dengan
kebutuhan
3. Menerapkan sistem
penydiaan air bersih
3.1 mengidentifikasi
sumber – sumber air
3.1.1 dapat mengelom
pokkan sumbersumber air
permukaan
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
Jum
lah
Butir
1
v
(18)
v
(19)
1
v
(20)
1
3.1.2 dapat
mengelompok
kan sumbersumber air tanah
4. Menerapkan sistem
penjernihan air
4.1 Menjelaskan
komponen
penjernihan air
v
(21)
v
(22)
3.1.3 dapat memilih
dan menentukan
sumber air
4.1.1 dapat
menjelaskan
komponen
penjernih an air
4.1.2. dapat
menyebutkan
jenis saringan
pasir
1
1
1
1
v
(23)
v
(24)
1
1
v
(25)
1
1
1
v
13
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
4.2 Melaksanakan proses
penjernihan air
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
4.1.3 dapat
menentukan dosis
koagulan untuk
penjernihan air
(26)
4.2.1 dapat
menjelaskan
koagulan yang
biasa digunakan
untuk
penjernihan air
v
(30)
C3
V
(27)
v
(31)
C4
v
(28)
C5
v
(29)
4.3 melaksanakan
perawatan komponen
penjernihan air
4.2.3 dapat
menjelaskan
penggunaan
sistem saringan
pasir cepat (rapid
sand filter)
4.3.1 dapat
menjelaskan cara
perawatan
1
v
(34)
1
v
(35)
1
v
(36)
v
(37)
1
1
v
(38)
v
(42)
1
v
(39)
v
(41)
1
1
1
1
1
1
1
v
(32)
v
(33)
4.2.2 dapat
menjelaskan
penggunaan
sistem saringan
pasir lambat (slow
sand filter)
C6
Jum
lah
Butir
v
(40)
1
1
1
v
(43)
1
14
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
Indikator
Esensial
komponen
penjernihan air
5. Memasang alat saniter
5.1 menjelaskan cara
pemasangan alat-alat
saniter
4.3.2 dapat
menyebtkan
langkah-langkah
perawatan
komponen
penjernihan air
5.1.1 dapat
menjelaskan cara
pemasangan bak
cuci tangan
(wastafel)
5.1.2 dapat
menjelaskan cara
pemasangan bak
mandi (bath tub)
5.1.3 dapat mnjelaskan
cara pemasangan
closet jongkok
Kognitif Bloom
C2
C3
C4
C5
C6
V
(44)
Jum
lah
Butir
1
V
(45)
1
v
(46)
1
v
(47)
v
(48)
1
1
v
(49)
v
(50)
1
1
v
(51)
1
15
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
6. Menerapkan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
6.1 Menjelaskan cara
perancangan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
6.2 melaksanakan sistem
pembuangan air
kotor/drainase
7. Menerapkan sistem
pemipaan pemadam
kebakaran
7.1 Menjelaskan sistem
pemipaan pemadam
kebakaran
7.2 Memasang instalasi
pipa pemadam
kebakaran
8. melaksanakan pemasangan
instalasi pipa gas
8.1 Menjelaskan sistem
pemasangan instalasi
pipa gas
8.2 Memasang instalasi
pipa gas
Indikator
Esensial
6.1.1 dapat
menjelaskan cara
perancangan
sistem air
kotor/drainase
Kognitif Bloom
C2
v
(52)
8.2.1 dapat memasang
instalasi pipa gas
C4
v
(53)
v
(56)
6.1.2 dapat melaksana
kan sistem
pembuang an air
kotor / drainase
7.1.1 dapat
menjelaskan
sistem pemipaan
pemadam
kebakaran
7.1.2 dapat menjelaskan
cara memasang
instalasi pipa
pemadam
kebakaran
8.1.1 dapat
menjelaskan
sistem
pemasangan pipa
gas
C3
v
(57)
C5
v
(54)
C6
v
(55)
1
1
1
1
1
1
1
v
(58)
v
(59)
1
v
(60)
v
(61)
Jum
lah
Butir
1
1
v
(62)
1
16
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
9. Mengidentifikasi dasar-dasar
hidrolika
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (kompetensi
Dasar)
9.1 Menghitung dasardasar hidrolika
9.2 Menghitung dasardasar hidrolika
pekerjaan plambing
10. Menerapkan sistem
pengolahan limbah
10.1 Menjelaskan
pengolahan limbah
10.2 Melaksanakan
pengolahan limbah
Jumlah item
Indikator
Esensial
Kognitif Bloom
C2
C3
9.1.1 dapat menghitung
dasar-dasar
hidrolika
92.1 dapat menghitung
dasar-dasar
hidrolika
pekerjaan
plambing
10.1.1 dapat menjelas
kan sistem
pengolahan
limbah
C4
C5
C6
v
(63)
1
v
(64)
v
(65)
Jum
lah
Butir
1
v
(66)
1
1
v
(67)
1
v
(68)
10.2.1 dapat menjelas
kan cara pengola
han limbah
v
(69)
17
18
1
1
18
10
v
(70)
7
1
70