RPS SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI MI SD

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi Timur No. 46 Telp. (0355)321513, Fax. (0355) 321656 Tulungagung 66221
Website : ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintagung@yahoo.co.id
Formulir :

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen
4.1.

No Revisi
0

Tanggal Terbit

Semester : 4
Kode
:
SKS

: 2
PGMI
Dosen
: Choiru Umatin, M.Pd.
Mampu menjelaskan sosiologi dan antropologi MI/SD dalam konteks ilmu sosial dan ilmu pendidikan guna memposisikan
diri dalam pendidikan multikultural yang menekankan pada nilai-nilai kebudayaan lokal

Mata Kuliah
Program Studi
Capaian
Pembelajaran

:
:
:

Sosiologi dan Antropologi MI/SD

Soft Skill

:

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
4. Mampu menunjukkan sikap menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kebudayaan lokal

Minggu
ke(1)
1-2

Kemampuan Akhir
yang Diharapkan

Bahan Kajian
(Materi)

(2)
Mahasiswa

mampu 
menjelaskan
hakekat
sosiologi
pendidikan
dan
antropologi 
pendidikan dengan baik.


(3)
Pengertian
sosiologi
pendidikan
Pengertian
antropologi
pendidikan
Keterkaitan

Bentuk

Pembelajaran






(4)
Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

Waktu
Belajar
(menit)
(5)
4 x 50 

menit




Kreteria Penilaian (Indikator)

(6)
penjelasan
pengertian
sosiologi
pendidikan dan antropologi pendidikan
penjelasan keterkaitan sosiologi dan
antropologi
penjelasan sosiologi antropologi dalam
konteks pendidikan

Bobot
Nilai
(7)



3

4 dan 5

Mahasiswa
mampu 
mendeskripsikan sejarah
perkembangan sosiologi
dan antropologi

dengan tepat dan benar.
Mahasiswa
mampu 
mengetahui,
menjelaskan
dan
memberi contoh ruang 

lingkup
pendidikan
karakter
dan
multikulturalisme
di 
NKRI dengan benar dan
bertanggungjawab




sosiologi
dan
antropologi
Sosiologi
antropologi
dalam
konteks
pendidikan

Sejarah
perkembangan
sosiologi
Sejarah
perkembangan
antropologi
Tujuan
dan
kegiatan
pembelajaran
Hakekat
pendidikan nilai
dan karakter
Pentingnya
memahami
pendidikan dan
karakter
bagi
mahasiswa PGMI
Penganruh

budaya terhadap
pendidikan nilai
dan
karakter
bangsa
Hakekat
multikulturalisme
dan
monokulturalism














Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas
Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit

2 x 50
menit
















Deskripsi
sejarah
perkembangan
sosiologi
Deskripsi sejarah perkembangan
antropologi

Penjelasan
Tujuan
dan
kegiatan
pembelajaran
Penjelasan Hakekat pendidikan nilai dan
karakter
Penjelasan
Pentingnya
memahami
pendidikan dan karakter bagi mahasiswa
PGMI
Penjelasan Penganruh budaya terhadap
pendidikan nilai dan karakter bangsa
Penjelasan Hakekat multikulturalisme
dan monokulturalisme di Indonesia
Penjelasan
Local
sebagai
akar
kebudayaan nasional


6 dan 7

Mahasiswa
mampu 
mengetahui
dan
menjelaskan
system
pendidikan
dan 
perspektif teori sosial












e di Indonesia
Local
sebagai
akar kebudayaan
nasional
Tujuan
dan
kegiatan
pembelajaran
Tipe
system
pendidikan
Peran social guru
disekolah
Hubungan guru
dengan personil
sekolah
dan
masyarakat
Hubungan guru
dengan
kepala
sekolah
Hubungan guru
dengan siswa
Hubungan guru
dengan orang tua
atau
komite
sekolah
Hubungan guru
dengan
masyarakat
Beberapa
perspektif teori
social
tentang
system
pendidikan
Teori
fungsionalis,







Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit





Penjelasan pengertian struktur sosial
Penjelasan pengertian dan fungsi sekolah
Penjelasan peran guru, siswa dan
masyarakat (komite)

8
9-10

UTS
Mahasiswa
mampu
mengetahui
dan
menjelaskan
pasca
modernism dan konflik
social budaya di NKRI
dengan benar










11-12

Mahasiswa
mampu 
mengetahui
dan
menjelaskan
gender
dalam
pendidikan 
dengan benar



fundamentalis,
liberalism,
konservatisme,
dan anarkisme

Tujuan
dan
kegiatan belajar
Pasca modernism
Konflik
social
budaya
Karakteristik
masyarakat
majemukdi
Indonesia
Struktur
masyarakat
majemuk
dan
integrasi nasional
Pengertian
gender dan teori
feminis
Konsep
dan
kultur
wanita
jawa
dan
kekuasaannya
Sejarah
wanita
pilihan
dalam
islam
Gender
dalam
pendidikan Ilmu
Pengetahuan
Social
(IPS-















Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit

Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit
















Penjelasan tujuan dan kegiatan belajar
Penjelasan pasca modernism
Penjelasan konflik social budaya
Penyebutan karakteristik masyarakat
majemukdi Indonesia
Penjelasana
struktur
masyarakat
majemuk dan integrasi nasional

Penjelasan pengertian gender dan teori
feminis
Penjelasan konsep dan kultur wanita
jawa dan kekuasaannya
Penjelasan sejarah wanita pilihan dalam
islam
Penjelasan gender dalam pendidikan
Ilmu Pengetahuan Social (IPS-MI/SD)

13

14

15

Mahasiswa
mampu 
menjelaskan
aneka
ragam budaya-budaya
asli Indonesia dengan
baik dan benar.
.

Mahasiswa
mampu 
mengetahui
dan
menyanyikan lagu-lagu
daerah di Indonesia.

Mahasiswa
mampu 
mengetahui
dan
menjelaskan
sejarah
kurikulum di Indonesia 
dengan baik dan benar.





MI/SD)
Aneka ragam
budaya-budaya
asli di 34
provinsi di
Indonesia
Budaya budaya
daerah yang
masih ada hingga
sekarang
Macam-macam
lagu-lagu daerah
di Indonesia
Lirik lirik lagu
daerah di
Indonesia
Sejarah
kurikulum
di
Indonesia
Model-model
kurikulum
Model kurikulum
teknik saintifik,
refleksif,
dan
relasional
Penyebab
terjadinya
perubahan
kurikulum
dan
kendalanya
Perubahan
kurikulum tahun
2013



















Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit

Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit

Pemberian
informasi
Tanya jawab
Diskusi
Mengerjakan
tugas

2 x 50
menit




















Penjelasan aneka ragam budaya-budaya
asli di 34 provinsi di Indonesia
Penyebutan budaya budaya daerah yang
masih ada hingga sekarang

Penjelasan macam-macam lagu lagu
daerah di Indonesia
Penjelasan lirik-lirik lagu daerah di
Indonesia

Penjelasan
sejarah
kurikulum
di
Indonesia
Penyebutan model-model kurikulum
Penjelasan model kurikulum teknik
saintifik, refleksif, dan relasional
Penjelasan
penyebab
terjadinya
perubahan kurikulum dan kendalanya
Penjelasan perubahan kurikulum tahun
2013
Penjelasan ruang kelas sebagai system
social, system interaksi social, dan
system pertukaran sosial



16

Ruang
kelas
sebagai system
social,
system
interaksi social,
dan
system
pertukaran sosial
UAS

Tulungagung, 7 Februari 2018
Menyetujui,
Kaprodi

Dosen Pengampu

Ummu Sholihah, S.Pd., M.Si.
NIP. 19800822 200801 2 018

Choiru Umatin, M.Pd.
NIDN. 2012108701

RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH
SEMESTER
MINGGU KE

: Sosiologi dan Antropologi MI/SD
: 4
: 2-4

SKS
Tugas ke

:
:

2
1

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan dengan baik.
2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Pengertian sosiologi, antropologi dan sosiologi dan antropologi pendidikan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa menganalisis perlunya mahasiswa PGMI mendapatkan matakuliah sosiologi dan antropologi pendidikan.
 Mahasiswa merangkum materi pengertian sosiologi
 Mahasiswa merangkum materi pengertian antropologi
 Mahasiswa merangkum materi pengertian sosiologi dan antropologi pendidikan
 Mahasiswa menjelaskan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa membuat rangkuman berdasarkan penjelasan dosen dan berbagai sumber.
 Mahasiswa membuat mind map sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara mandiri membuat rangkuman materi di kertas folio
 Mahasiswa secara mandiri membuat mind map di kertas bufallo
3. KRITERIA PENILAIAN:
a. analisis perlunya mahasiswa PGMI mendapatkan matakuliah sosiologi dan antropologi pendidikan
b. penjelasan pengertian dan keterkaitan sosiologi dan antropologi
c. penjelasan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan
d. penjelasan sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan

= 25 %
= 25 %
= 25 %
= 25 %

RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH
SEMESTER
MINGGU KE

: Sosiologi dan Antropologi MI/SD
: 4
: 5-7

SKS
Tugas ke

:
:

2
2

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan pascamodernisme dan konflik social budaya di NKRI dengan benar.
2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Konsep struktur sosial, sekolah dan warga sekolah
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa menganalisis terjadinya konflik sosial
 Mahasiswa menjelaskan modernitas dan pasca modernitas
 Mahasiswa menyebutkan cirri-ciri masyarakat majemuk
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa secara mandiri membuat konsep konflik social, modernitas dan pasca modernitas, dan cirri-ciri masyarakat majemuk
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara individu membuat konsep konflik social, modernitas dan pasca modernitas, dan cirri-ciri masyarakat majemuk
3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Penjelasan analisis konflik sosial
b. Penjelasan modernitas dan pasca modernitas
c. Penjelasan menyebutkan cirri-ciri masyarakat majemuk

= 60 %
= 20 %
= 20%

RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH
SEMESTER
MINGGU KE

: Sosiologi Antropologi Pendidikan
: 4
: 9-11

SKS
Tugas ke

:
:

2
3

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan aneka ragam budaya asli daerah di 34 provinsi Indonesia dengan benar
2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Wujud kebudayaan
 Unsur-unsur kebudayaan
 Aneka budaya daerah di Indonesia
 Menyanyikan lagu daerah
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya.
 Mahasiswa menjelaskan aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya dari berbagai sumber.
 Mahasiswa berdiskusi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara mandiri merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya pada kertas folio.
 Mahasiswa presentasi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah.
3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Penjelasan pengertian wujud kebudayaan
b. Penyebutan unsur-unsur kebudayaan
c. presentasi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah

= 25%
= 25%
= 50%

RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH
SEMESTER
MINGGU KE

: Sosiologi dan Antropologi MI/SD
: 4
: 12-15

SKS
Tugas ke

:
:

2
4

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu melakukan observasi budaya belajar di sekolah dasar dan mempresentasikan hasil observasi dengan
bertanggungjawab.
2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Observasi budaya belajar di sekolah dasar
 Presentasi hasil observasi
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa melakukan observasi mengenai budaya belajar di sekolah dasar di desa dan kota
 Mahasiswa mempresentasikan hasil observasi budaya belajar
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa secara kelompok mendatangi salah satu sekolah dasar guna melakukan observasi
 Mahasiswa secara kelompok membuat laporan dan mempresentasikan hasil observasi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara kelompok membuat laporan hasil observasi
3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Observasi budaya belajar di sekolah dasar
b. Presentasi hasil observasi

= 60%
= 40%