Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab( Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Mts. Salafiyah ).
فعالية استخدام وسيلة لعب الصندوق و البطاقة الغامضة فى ترقية حفظ
مفردات اللغة العربية
دراسة شبه التجربية لتاميذ الفصل السابع فى المدرسة الثانوية سلفيةجيربون
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجان التربوي بقسم تربية اللغة العربية
تقدمها:
سيلفيا سيتياسي
٢٠٠١٥٣٧
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات والفنون
جامعة إندونيسيا التربوية
باندونج
٤١٠٢
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA
PERMAINAN KOTAK DAN KARTU MISTERIUS
(KOKAMI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN
MENGHAFAL KOSA KATA BAHASA ARAB.
Oleh
Selpia Setiasie
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Asaretkha Adjane 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Maret 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح للجنة اامتحان
المشرف
فعالية استخدام و سيلة لعب صندوق و بطاقة الغميض فى ترقية حفظ المفردات اللغة
العربية
درسة شبه التجريسية لتاميذ فصل السابع فى مدرسة ثناوية سلفية السنة الدراسية
))4102-4102
سيلفيا سيتياسي
رقم التسجيل 5772001 :
المشرف ااول
المشرفة الثانية
الدكتور احاج امد سهرمان اماجستر
الدكتورندوس احج ماصر اماجستر
رقم
رقم اموظف:
اموظف110190981189901991:
110019911189911991
رئيس قسم تربية اللغة العربية
دكتور احاج مامان عبد الرمن اماجسر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
: رقم اموظف١٣٠١٩٠١٣٢١٩١١٩٩١
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam
Upaya Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab( Studi Kuasi Eksperimen Pada
Siswa Kelas VII Mts. Salafiyah ) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi siswa yang
merasa kesulitan dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam menghafal
kosakata bahasa Arab. Peneliti memfokuskan masalah ini dengan maksud agar
mengetahui kondisi siswa sebelum menggunakan media, sesudah menggunakan media
dan adakah efektivitas dari penggunaan media yang peneliti lakukan pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Dalam hal ini peneliti menggunakan media kotak dan kartu
misterius (KOKAMI). Penulis melakukan treatmen menggunakan KOKAMI pada kelas
eksperimen dan melakukan pengajaran tradisional kepada kelas control. Peneliti
menganggap penting untuk meneliti permasalahan yang di temukan di lapangan tersebut.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode quasi eksperimental
nonequivalen control group design. Metode quasi eksperimental nonequivalen control
group design adalah penelitian yang dilakukan berdasarkan analisa pada data-data
numerik atau angka. Hasil analisis data yang penulis peroleh dari kegiatan observasi yang
di laksanakan di Mts. Salafiyah Cirebon, peneliti menemukan bahwa kemampuan
menghafal kosakata siswa kurang dari yang diharapkan. Dan dari analisis data, penulis
menemukan faktor penyebab siswa merasa kesulitan dalam menghafal kosakata bahasa
Arab, yaitu fakor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu tes dan angket.Untuk menghitung hasil pretes dan postes penulis
menggunakan program SPSS versi 20. Nilai rata-rata pretes kemampuan menghafal
kosakata bahasa Arab di kelas eksperimen sebesar 45,73 dan nilai rata-rata pretes pada
kelas kontrol sebesar 58,70 sedangkan nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen
sebesar 72,22 dan nilai rata-rata postes pada kelas kontrol sebesar 61,32. Dan dapat kita
ketahui peningkatan nilai rata-rata dikelas eksperimen sebesar 26,49 dan peningkatan
nilai rata-rata dikelas kontrol sebesar 2,62. Maka dapat kita simpulkan bahwa
peningkatan rata-rata kemampuan menghafal kosakata bahasa arab dikelas eksperimen
lebih besar dibandingkan peningkatan nilai rata-rata dikelas kontrol, dan dapat dikatakan
bahwa penggunaan media KOKAMI lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan
kosakata bahasa Arab dibandingkan dengan metode konvensional dengan tanpa media
KOKAMI dalam Meningkatkan kemampuan Kosakata Bahasa Arab dapat dilihat dari
hasil peningkatan (gain) dari kedua kelas tersebut. Berdasarkan hasil penghitungan
statistik, nilai signifikansi (2-tailed) 0,005. Karena 0,005 < α = 0,05, maka H0 ditolak
dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang efektif dalam
meningkatkan kemampuan kosa kata siswa.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The Effect Using Blocks and Mystery Cards (KOKAMI) to Improve Memorization of Arabic
Vocabulary
(A Quasi-Experimental study of seventh-grade students at Salafiyah Islamic Boarding School in the
2013/2014 academic year)
The background of this research is focus on students who experience difficulty in learning Arabic,
especially in memorizing vocabulary. The research question looked at student vocabulary acquisition
prior to and after using blocks and mystery cards (KOKAMI). In order to determine effectiveness,
students were divided into an experimental and control class. KOKAMI was used among students in
experimental class and traditional teaching was conducted in the control class. The researcher believes it
is important to examine issues found in the field.
The method used in this research is a quasi-experimental non-equivalent control group design. A quasiexperimental non-equivalent method is based on analysis of quantitative or numeric data. Data obtained
from observation at Salafiyah Islamic Boarding, Cirebon showed that students’ ability to acquire new
vocabulary was lower than expected. Based on data, the author found both intrinsic and extrinsic factors
impacted students’ difficulty in memorization of Arabic vocabulary.
The research instruments used were tests and questionnaires. To calculate pre and post test results the
author used SPSS Version 20 software. The average pretest score for Arabic vocabulary memorization in
the experimental class was 45, 73 and the average pretest score for Arabic vocabulary memorization in
the control class was 58, 70. Whereas the average post-test score for Arabic vocabulary memorization in
the experimental class was 72, 22, the average post-test score for Arabic vocabulary memorization in the
control class was 61, 32. There is an increase of 26, 44 in the average score in experimental class and an
increase in control class of 2, 62. The author concluded that the average score on Arabic vocabulary
memorization in the experimental class was higher than in control class and the use of KOKAMI media is
more effective in increasing Arabic vocabulary acquisition than the conventional method without
KOKAMI media. Student capability to memorize Arabic vocabulary was observed in both the
experimental and control classes. Based on statistical calculation, the significance value (2-tailed) is 0,
005. Because 0, 005 < α = 0, 00, then H0 rejected and Ha accepted. This shows effective difference in
increasing students vocabulary capability.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اأول
المقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
اإنسان متفرق مع خلوق آخر أن اإنسان و خلوق متفكر.
واإنسان بتفك يقدر أن يعمل تغي ي نفس وأكثر من تغي ي نفسية
اانسان و حاصل من عملية التفك .وبالتفك اإنسان دد ا شكلة وأن
تب شيئ بالرأي العلمية.
ولذلك تاج اإنسان ي العملية التفك و الربية ليكون قوة تفك أن
تطور وأن يطلب مسؤوليت .وبالربية يستطيع اإنسان أن يتفارق ب ا ق
والباطل ل فس .
الربية مهمة جدا ي مه أواد الشعب .وفقا على ما ي القانون
مهورية اإندونيسيا رقم 20س ة 2003عن نظام الربية الوط ية .وع د
القانون مهورية اإندونيسيا رقم 20س ة 2003عن نظام الربية الوط ية
فصل .1
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
”dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
"الربية ي جهد واعي ومتعمدا لوجود ظروف الدراسة والعملية
التعليمية يكون التلميذ نشاطا لتطوير امكانية ا ليملك قوة الروحية الدي ية و
ضبط ال فس و الشخصية وا ه ة وااخاق الكر ة وا هارة احتاجة ل فس
واجتمع والشعب والدولة".
ا درس ل دور مهم جدا ي مه اأواد ي الباد وايكون ما را ي
الدرس فقط بل يكون أيضا ااخاق الكر ة .واحد ا بتعليم القرآن وي
تدريس القرآن ي بغي علي ا أن ندرس اللغة العربية ،واللغة العربية ي اللغة الي
تستخدم ي القرآن وتكون اللغة العربية والقرآن ما الوجدة الي ا كن فصلها.
واأساسية الي ي بغي علي ا أن يعرفها ويدرسها ي تدريس اللغة العربية ي
الكتابة والتلفظ وحفظ ا فردات .كما فسر Kridalaksanaي تاريغان
( )14444446أن ا فردة ي4
.)1مكونات اللغة الي حتوي ا علومات عن ا ع واستخدام الكلمة
ي اللغة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.)2ثروة الكلمة الي لكها ا تكلم.
.)3الكلمة ا ستخدمة ي ال العلوم
.)4قائمة الكلمة ا ظمة كمثل القاموس مع شرح ختصر وعملي.
ب اء على ا شكلة ا وجودة بعد أن تعمل الباحثة ا قابلة على التاميذ
وا درس ووجدت الباحثة أن ا شكلة ا وجهة على التاميذ ي الصعوبة ي
حفظ مفردات اللغة العربية.
والباحثة أن تستخدم الوسيلة اللعبية ي تدريس ا فردات ليسهل التاميذ
ي حفظ مفردات اللغة العربية .كما قد فسرتا ايو وري (4 )201041
“Melakukan permainan berbahasa dalam proses belajar mengajar adalah salah
satu metode pembelajaran efektif yang dapat ditempuh oleh pengajar. Permainan
dapat diberikan sebagai metode pengajaran inti maupun pengulangan materi yang
sudah dipelajari”.
إجراء اللعبة اللغوية ي العملية التعليمية ي احدى طريقة التدريس
الفعا للمدرس.وأن تعطي اللعبة كالطريقة التعليمية ااساسية وتكرار مادة
ا درسة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وترجو الباحثة ذ الوسيلة تستطيع أن تسهل التاميذ ي حفظ
مفردات اللغة العربية وترجو أيضا باستخدام ذ الوسيلة اللعبية أن يذكروا
التاميذ ا فردات جيدا .أن ا قيقة الظه ة ي الواقع اآن ي قليل قدرة
التاميذ ي حفظ مفردات اللغة العربية ،وااكثر م هم الذين ي سون بعد انتهى
الدرس .وفقا لبيانات الي حصل الباحثة عن حفظ مفردات اللغة العربيىة و
التاميذ قليل الرغبة ي درس اللغة العربية.
وسيلة اللعبة فظ ا فردات كث ة جدا ولكن الباحثة أن تأخذ وسيلة
ا ربع وبطاقة غامضة ) ، (KOKAMIو ذ الوسيلة أنشأها عبد القادر ي
س ة 2003و و مدرس اللغة ااحليزية ي ا درسة الثانوية ا كومية 15
ماترام .ترجو الباحثة من استخدام ذ الوسيلة KOKAMIيكون
التاميذ أن يلعبوا دورا نشاطا ي العملية التعليمية أها ت طوي على التاميذ
الذين ي شطون وا ي شطون قبل تكون نشاطا .وي
ذ الوسيلة
KOKAMIأيضا يكون التاميذ أن يسهلوا ي ذاكرة ا فردات ا دروسة .
وبالتالية سيتم الوفاء با داف التدريس ،كما قاا اسك در وسيد وسوني دار
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
( )200:4212أن ا داف التدريس ااساسي و للوفاء احتياج التاميذ ي
اليوم اآتية وإجراء التغي ا طلوب ي السلوك كالتحصيل الدراسي.
طريقة التدريس ا اسبة ي وسيلة KOKAMIع د الباحثة ي
الطريقة .Drillو ذ الطريقة Drillم اسبة للتاميذ ي حفظ ا فردات أن
ذ الطريقة ي طريقة التكرار وي بغي للتاميذ أن يكرروا الدرس ا دروسة.
وا شكات الي يعقب التاميذ ي حفظ مفردات اللغة العربية بالفعل
مطولة جدا و ب أن حلل قريبا ،إذا كانت ذ ا شكلة اتبحث عاجا تقلق
الباحثة التاميذ سوف ايزالون ي مكانتهم وعدم احراز تقدم ي تدريس ذ
ا فردات .وتشعر الباحثة بالقلق إذا م يتم العثور ل ذ ا شكلة فورا.
إذا كانت ذ ا شكلة حلل ا شكلة ا وجهة فكان ميزة للتاميذ وم
أن يسهل ي حفظ والذاكرة مفردات اللغة العربية .ولذلك ي بغي للمدرس أن
تار ويثبت الطريقة ووسيلة تدريس مفردات اللغة العربية با اسبة ويتم تطبيقها
ي العملية التعليمية ،أن ا ادة الدراسية ا وصولة ا يهتم استخدام الوسيلة بل
سيصعب للمدرس ي حصول ا داف التعليم.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و ذا البحث تقع ي ظروف تربية اللغة العربية طقة الربوية .وهذ
ا شكلة تشعر الباحثة إجراء البحث لتكون الباحثة أن تعرف تأث وسيلة
( KOKAMIا ربع وبطاقة الغامضة) .إذا حصلت ا علومات أن التدريس
باستخدام وسيلة اللعب KOKAMIتكون سهولة لتعليم على التاميذ،
م استخدام ذ الوسيلة كن أن تكون بديا للمدرس ليستخدم ي عملية
اأنشطة التعليمية ي الفصل.
وبالتالية أن ذ ا شكلة مهمة ل تفع إ اامام وحتاج إ حلها أن
من ا شكلة البحث لللغة العربية.
ب .التحديد والصياغة للمشكلة
.1التحديد للمشكلة
ب اء على مهيد ا شكلة ا ذكورة فتحديد ا شكلة ي ذا البحث و4
أ) .التاميذ يشعرون يصعوية ي حفظ مفردات اللغة العربية
ب) .قليل استعاب ا فردات للتاميذ
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.2الصياغة للمشكلة
وتصوغ ا شكلة ي ذا البحث على انواع اأسئلة كما يلي4
أ) .كيف استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية قبل
استخدام وسيلة KOKAMI؟
ب) .كيف استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية بعد
اسخدام وسيلة KOKAMI؟
ج) .ل اك فعالية وسيلة KOKAMIعلى قدرة حفظ مفردات
اللغة العربية؟
ج .ا داف البحث
قال سوخ مان ( )2013425أن "ب اء على غرض قسم البحث على
ثاثة انواع وتشتمل ب البحث ااستكشاي والبحث الوصفي والبحث
التفس ي.
واا داف ي ذا البحث و4
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1
عرفة استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية قبل اسخدام
وسيلة .KOKAMI
.2
عرفة استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية بعد
اسخدام وسيلة .KOKAMI
.3
عرفة وجود أو عدم وجود فعالية وسيلة KOKAMIعلى
التحصيل الدراسي للتاميذ.
د .الفوائد للبحث
قالت )2012411( Almaأن فوائد البحث و لشرح عن ا فعة
من البحث .وأما فوائد البحث اث ان ما )1( 4الفوائد لت مية العلوم أو الفوائد
ال ظرية ( )2الفوائد العملية و ي مساعدة لتحليل وتوقيع ا شكلة ا وجودة ي
موضوع ا بحوث.
وقال سوح مان ( )2012422أن الفوائد البحث ت قسم عموما على
قسم وما ال ظرية /اأكاد ية والعملية /الواقعية
وترجو الباحثة الفوائد ي ذا البحث ي4
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أ.
فوائد ال ظرية اأكاد ية ،كن ذا البحث أن تعطي ي تطوير
العلوم وتزيد ا علومات على ت مية تربية اللغة العربية وخاصة
ا تعلقة بفعالية تدريس مفردات اللغة العربية باستخدام وسيلة
.KOKAMI
ب .فوائد العملية الواقعية و كن ذا البحث أن يكتشف الصورة
ا قيقية .وتقدم مسامة ذي مع لتطوير تربية اللغة العربية ي
ترقية قدرة مفردات اللغة العربية للتاميذ.
الم افع للبحث
وترجو من حاصلة ذا البحث أن تعطي م افعا حس ا إما مباشرة أو غ
مباشرة و ي4
أ .لتطوير العلوم
ترجو من ذا البحث أن تعطي م افعا لتطوير العلوم وخاصة لرقية
حصيل دراسة مفردات اللغة العربية.
ب .للمدرسة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ترجو من ذا البحث أن يساعد التاميذ ي ترقية التحصيل الدراسي،
وكمدخل للمدرسة لرقية تدريس ا فردات.
ج .للتاميذ
ويرجو للتاميذ كن أن يدرسوا اكثر نشاطا ويدافع التاميذ ليحصل
التحصيل الدراسي ي التدريس.
د .للمدرس
ويرجو كمصادر ا علومات وا راجع ي ت مية البحث بوسيطة الفعالية
والعاقة وا افز وغ ا وتطور ثقافة البحث ليكون ابداع التدريس.
ه .للباحثة
يرجو من ذا البحث أن يكون مبادا على البحوث ا ماثلة وكجهد
لتزيد ا عرفة والتجربة ي عملية مرحلة ب اء ال فسي كا درس.
ه .ت ظيم الرسالة
صفحة ا وضوع
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح
قائمة احتويات
قائمة ا دول
قائمة الصورة
قائمة ا احق
الباب اأول المقدمة (و توي على مهيد ا شكلة بشرح سبب ا شكلة
ا بحوث ،ري من ا شكلة ا وجودة ي ا يدان و دد ا شكلة ا ذكورة ا فسر
بصياغة ا شكلة وا داف البحث وأ داف البحث إ أن يتحقق بعد ت فيذ
البحث ،ويتضمن فوائد وأمية البحث و يكل ت ظيمي الرسالة.
الباب الثاني اايطار ال ظري ( توي في رأي العلماء عن بيان ا وجود ي
موضوع الرسالة .و ا ا باحث يقع ا وضوع وأسئلة البحث و ري من موضوع
الرسالة وي ذا الباب الثاي توي ا باحث الرأي العلماء عن تعريف الفعالية
والوسيلة KOKAMIوا فردات واللغة العربية).
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث م هجية البحث ( توي في ا وقع وعي ة البحث وتصميم
البحث وطريقة البحث وتعريف إجراء التغي واادوات البحث وعملية ت مية
ادوات البحث وتق ية مع البيانات وحليل البيانات والفرضية).
الباب الرابع نتيجة البحث وتفسير (نتيجة البحث وتفس ي الباب الرابع
حتوي نتيجة البحث ي استعاب مفردات اللغة العربية قبل استخدام وسيلة
ا ربع وبطاقة الغامضة و نتيجة البحث ي استعاب مفردات اللغة العربية بعد
استخدام وسيلة ا ربع وبطاقة الغامضة).
الباب الخامس الخاصة وااقتراحة (وأن تفسر ا اصة وااقراحة م اسبة
مع صياغة ا شكلة).
ا راجع
ا احق
س ة الباحثة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثانى
اطار الظاريات
أ .فعالية
فعالية اصلها من اللغة اا ليزية و مع ها اح او شيئ يعمل جيدا .حربا يعتقد
ان فعاليىة اساسها من كلمة اثار و مستعمل ذ اصطاح كعاقة سببية فعالية ي ظر كأحد
سبب من امتغ .فعالية تسمى بأ داف من طيط شيئا من قبل يعمل نشيطة .اما سامن
و سودرسونو ( )٦٨٩ : ٦قاا :ان فعالية ي احوال يظهر ا اثار من طيط العمل اى
اح التعلم.
من تعريف فعالية السابقة تلخص ان فعالية ي ا داف من طيط قبل و صول
الي .
ب .وسيلة
وسيلة ي مواصلة من التعليم ,كي التعليم ليقبل مع التاميد مباشرة .ارشديب ان
الوسيلة لغة لتي ية mediusو مع حرفيا يع و سط او مواصلة وسيلة
اللغة العربية ي
توصيل خر من مرسل اى مقبل.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1وسيلة التعليم
وسيلة التعليم مع ها ككل شيء تستعمل لبلوغ خر اى التاميذ لو صول ا داف
التعليم .اختبار وسيلة مستعملة يطابق با داف ال ارادت الي وصول ,وتساعد التاميد
فهم و تفس بيانات
نيل خر ,كما قل أرشد " بطريقة خصوصية تغ الوسيلة
التعليم
و يل اى ألة .خطوط بيانية ,و تصويرو الك رو لأحذ لتص يف نظرى وقوى مرة اخرى.
.2عامات و سيلة التعليم.
ا سبق من البيان فتخلص ان عامات من وسيلة التعليم ي:
كألة ظا رة hardwareامأخودة لتص يف خرا نظرى و قوى.
.3انواع وسيلة التعليم.
توجد انواع الوسيلة امعروفة اآن .كما قال ار و زين( )011::002مبدأ من انواعها
الوسيلة ت قسم اى ثاثاة اقسام:
أ) وسيلة السمعية
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي وسيلة تقدر ا اى صوت ,مثل مديع و .cassete recorder ,PHذ الوسيلة
مطابقة لتدريب مهارات ااستماع بطريقة استمع رقيم اخصة او اخص.
ب)
وسيلة البصرية
ي وسيلة تقدر ا اى البصر .ذ الوسيلة ت قسم اى قسم يعن الوسيلة اليصرية بارز و
غ بارز الوسيلة البصرية مثل فلم ابكم و فلم كرتون اما وصيلة اليصرية ليس بارز مثل سبورة
و بطاقة الصورتية و الصور.
ج)
وسيلة السمعية البصرية
ي وسيلة ها صوت و صور ,مثل تلفزيون و فلم و ...الصوت.
.4مهنة و فوائد الوسيلة التعليم.
د كث فوائد ت ال من الوسيلة التعليم و احدى ا مساعدة مدرس
التاميد ا يسأمون
التعلم و تساعد التاميد
التعليم و عل
فهم موار الدرس.
سج ا و رفائ قال ان فوائد الوسيلة التعليم فيما يلى:
)0التعليم تكون جذبة من ا تمام التاميد ح يظهر ترقية التعليم.
)0موار التعليم يكون واضحا مع ح يسهل لفهم.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)3طريقة التعليم يكون مت وعا ,وليس اا اتصال كاميا من كام امدرس ح ا يسام
التاميذ.
)2بعض عملية التاميذ يعمل لتعلم أهم ليس يسمع بيان امدرس لك هم يا حظون ويعملون
و
ج.
اللعب
.1تعريف اللعب
اللعب ليس شيئا غريبا يع ال اس من طفال اى شيخ يعرفون ا سيما
الزمان كث انواع ملعوب مفرح .خاصة
ذا
ذا ااال ظهروا وسيلة اللعب امفرح.
مبدا لعب و لتسلية وعادة ذا اللعب ب كث من اأطفال .اللعب حقيقت مهم
ل شأة فكرهم ,ولتدريب و تركيز و تدريب لتحليل امشكلة بسرعة و ضابطة ,أن يةجد
لعب مشاكل .يوجب لتحليلها بسرعة و ضابطة.
بيان لعب من ارأى ا اى:
سج ا ( )٠١٩: ٠٠٠لعب يستعمل لبلوغ خر اى التاميذ باستعمال رموزو ال التصال.
لعب صفت تسابقة يوجود عا مات مثل فائز وغالب .لعب تر قدرة ملعب و يظهر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مشكلة اى التاميذ .ابد لتاميذ ان تصور و توجد اس ا ية لفهم ااال ح تستطيع ان
ليل امشكلة.
اما سادمان ( )٥٧:٢٠٠٨يع اف اللعب كمسابقة ب ملعب باتباع نظام مع
ل يل ا داف ,كل من اللعب ا بدل ع صور افضل و ى:
أ .وجود ملعب
ب .وجود نظام اللعب
ج .وجود بيئة فيها يتصل ملعب
د .وجود ا دف ل يلها
ايو و ري ( )٠: ٠٠٠قالتا :يعمل لعب ع د تعليم و كأحد طريقة التعليم الفعاى
من امدرس .اللعب يعطى لطريقة التعليم نواة و اعادة الدرس.
ا سبق من البيان البحاثة لص ان لعب و سعي و اعي يعمل بفرقة يفرح
بدون احبار.
.2مزية و عيوب الوسلة اللعب
كل من الوسيلة ها مزية و عيوب واسيلة التعليم ذ ل مزية ز عيوبا.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كما قال سادمن للعب عدد امرايا.
أ)
مزية وسيلة التعليم
)0لعب و شيء مفرح ,لعب يكون حذ باأن سبب فيها ع صر تامسابقة و في شكة أن ا
تعرف من سيكون فائزا و غالبا.
)0لعب كن في اش اك من التاميذ .طريقة التعليم باستعمل اللعب دف عمل امدرس و
يظهر اتصال ب
مواصلة
التاميذ يع التاميذ يكونون م بع التعلم بي هم واما امدرس يكون
التعليم الفرق.
)3لعب يقبل مباشرة ,اقبل بسرعة على ما فعل ا و كن التعليم الفعاى .يع تاميذ ا تتعلم
اا من خرة نفس ولكن كذالك من خرة اآخر.
)2لعب كن تطبيق ع اصر و ادوار
من اللعب اسهل لتطبيقة
احوال ,و كذلك حقيقة ااال
اجتمع .مهارة يتعلم
حياة حقيقة ,ب سبة من مهارة ي ال من وسيلة التعليم
استقرائ ,ذ ااال بسبب :
أ -لعب يعطى فرصة اى التاميذ لتطبيق اخاق حقيفي .و ليس اا
ب-
ام قشة.
ليس بصعب عاقة اللعب اى احوال حقيقة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)5لعب صفت لطيف احد من صفة اللعب اميول و لطافة اللعب يسبطيع ان يأخد أ داف
ال بية و يستطيع ان يغ قليا فقليا من ألة ,وا داف ,ونظام واما امشكلة لعب يستطيع
ان يأخد ل:
أ -لطبيق مهارة القرأة وااساب
ب-
تعلم طريقة ااجتمع و اقتصدية.باللعب التاميذ تدريب مهرة
التقرار ,و التحطيط,
و ت ظيم اخر وغ .
ت-
تساعد التاميد من صعوبة التعلم بطريقة سلفية .لطيف يستطيع لتكيف اللعب اى
احوال خصة اموحودة.
):اللعب سهلي ليص ع ويكثر.ص اع لعب جيد ا تج من ا اى .مدرس تاميذ يستطيع
عن يص ع .غالية مادة والسمن ليس مقدار من جيد وقبيح اللعب.
من نظريات ان للعب مزايا الكث ة يع
عل التاميذ اجابيا و يشجعهم ل قية معرفتهم.
ب) عيوب وسيلة التعليم
متسا و يبوسيلة اخرى ذا للعب ها عيوب .كما قال سادمان ( )0119:00إن للعب
عيوب او دود ابد علي توازن
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)0ان مفرح او أن م تعرف كيفية لعب
)0ع د تطبيق حال ااجتماع ,لعب ميل تباسط حال اجتماع ح
كن التاميذ ي الون اثر
طئ.
)3بعض من للعب يش ك بعض التاميذ ,اما اش اك التاميذ مهم كى التعليم الفعاى ومعثر.
ا سبق من البيان يبدوا ان الوسيلة اللعب ها عيوب يع ليس ع التاميذ يش كون
اللعب أن التاميذ كث ون.
.3انواع وسيلة اللعب
للعب انواع كث زي قال ان انواع اللعب يستطيع تطبيع
أ)
تعليم اللغة في يلى:
اختيار البطاقة
ي قسم ملعب اى فرق ذا اللعب .كل من الفرق ي الو دور كامل من البطاقة املحبطة
ح ا ي ظر رتب سيخطر ا .كل من الفرق تارون بطافة اى رتب مع ,بتحرك و دور
الفصل ليجد بطاقة اى رتب متسا و م كل من الفرق ت الون نتيجة من اختيار صحيح.
ب) كرة الثلج
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قبل بداية اللعب مدرس لواصل مادة التعليم .م يطلب من التاميذان يبوا اسئلة من
امادة (نفران) بعد التاميذان مزدوج فت ال اجابة ,فامز دوج يضم زدوج جانباما .و يهذا
تكون فرق بأربعة اعضاء .تلك الفرق يعمل عمل متساو من فرق اخر .و ااجابة ازم ان
يوافقة ميع اعضاء الفرق .بعد العمل ,كل من الفرق بضم بفرقة اخرى.م كل من الفرق ان
يبلغ حامل امام التاميذ ,م مدرس بفارق اجابة من فرقة اخرى و يباي ها.
ه.
ث امزدوج
تص ع مدرس قطعة من القرطاس مطابقة بعدر التاميذ
الفصل م ي قسم اى
التاميذ و ي قسم القرطاس اى قطعت متساويان .التاميذ يكتب اسئلة عن مادة الدرس
نصف قطعة القرطاس و يكتب اجابة
قطعة اخرى .م مع يع القرطاس و ض
ليلخبط اسئلة واجابة .م ي قسم القرطاس امزدوج ,و من وحد مزدزج سيجلس قريبا ,كل من
التاميذ يقرأون سؤاا و ااخر يبون.
.4لعب صندوق و بطقة الغمية
كادر ( )0113قال ان لعب ص دوق و بطاقة الغميض من و سيلة تركيبية با لعب
لغوية ,و
تطبيقة يش ك يع التاميذ اجابيا كان او سلبيا.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تعليم جيد و تعليم يش ك في
يع التاميذ و م يكونو اجابيا .الوسيلة تص ع
بشكل مسابقة ح تاميذ يظهروا انفسهم على قدر اا مكان ,ذ للعب يشجع التاميذ
ان يكون اجابيا
التعليم.
كما قال كادر اللعب يكون احد خباري الوسيلة تكون خري ل مو معرفة اى التاميذ
بطريقة جدبية و مأثرة ,وكذلك يهيج و ا تمام التاميذ اتباع ا ابيا
الوسيلة يص ع ابدول كادر و من مدرس اللغة اا لزية
التعليم.
مدرسة الث اوية ااكومية
05متارام.
ذ الوسيلة تاج اى :
أ) الص دوق
ذا الص دوق مكان لوضع غلف و في اسئيلة من مادة سيعلم .ذا الص دوق
يص ع با بسط.
ب) الغاف
في بطاقة اخر.
ج) بطاقة اخر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بطاقة اخر في امر او داية او اسالة او صورة او ثواب او عقاب.
)0خطوات اللعب الوسيلة
ذ خطوات
...التعليم باستعمال بطاقة و الص دوق الغميض:
أ) كل من فرق يتكون من ستت اى انة تلميذا .كل من فرق لسون ويوتوجهون اى
السبورة,
الوسيلة و يع اكمال يضع امام السبورة على امكتبة ,اما على السبورة امدرسة يهيئ
جدوال ال تيجة.
ب) كل من فرقة توكل برئيس امختارة.
ج) ع د س الرئيس يساعد باعضائة.
د) رئيس الفرقة مسؤل يتخد احد غاف من الصىدوق بطريقة ...و وع ال ظرة ,و قراءة
عرض غاف بصوت عال ,وارمان يهتموا ميع اعضائة.
ه) اعضاء الفرقة مسأول بانتهاء اسئلة من البطاقة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و) فرقة اخر ق بانتهاء العمل الذى م يعمل بفرقة اخرى.
ز) فان يع من نتيجة عالية و ق ان ي الو الثوب.
ح) فرقة ال ت الون نصف او اقل من لة نتيجة
البطاقة اخر ازمان ي الو العقابز
)0كيفية اللعب الوسيلة
خطوات اللعب الوسيلة
أ) ي قسم التاميذ اى عدد فرقة و في ستت اى انية تاميذا.
ب) يقرأ خطوات اللعب
ت) اللعب يشمل من دورين ,كل من دور قدر نصف ساعة.
ث) كل من رئيس الفرقة يتقدم
ج) رئيس الفرقة عرض امام الفصل بصوت عالية ....خر امخ ة ,ليسمع يع الفرقة.
ح) كل فرقة يعمل عرض اخر بطريقة مطابق بوقت داخل البطاقة ,بعد انتهاء ,كل من الفرقة
ال تقرئوا عملهم.
خ) امدرس يكتب عدد نتيجة من كل فرقة على جدوال ال تيجة على السبورة.
د) دور الث يعمل بطريقة متشاوية لكن بعرض اخر امختلفة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ذ)
اخر دور الثا امدرس ...نتائج اخر من كل فرقة ,و من فرقة ت ال نتيجة عالية سي ال
الثوب ,اما الفرقة ت ال نتيجة عالية م خفضة ت ال العقاب.
ر) امدرس يطلب من رئيس الفرقة الذ ي ال ثواب اخد ثواب
الص دوق و امدرس يكتب
على السبورة.
ز) امدرس يعطاى اعتبار اى احسن فرقة أخد غاف العقاب لفرقة ال ت ال نتيجة م خفضة.
س) الفرقة اجيدة ت ال داية مطابقة بيطاقة اخر امخ ة و كذالك لفرقة مغلوبة ستعمل العقاب
مطابقا بيطاقة اخر.
.5حفظ المفردات اللغة العربية
أ) الحفظ
قدرة حفظ التاميذ احسن ان ب تيل .ترتيل و حسن
حرف وحسن قول كلمة .حفظ كعمل يطبق
ذكر ,و حسن
ذكر
التعليم .و لكن اافظ يستطيع ان يعمل
خارج الفصل .حفظ من طريقة فعالية نعمل بالفكر
KBBI
اافظ و بدخل
,....
ويستطيع ان بذكر خارج الرأس ( بدون ال ظر اى الكتاب او مذاكر ) واافظ و سعي
ل سيخ
الفكر ليذكر رائما.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب) المفردات
امفردات ي رامال مهمة من احد تعلم اللغة .بزيادة حفظ امفردات تزيد ...
الكلمة .فروادام تا (
)٦٨٨ :قال ان مفردات لغة ي مفردات اللغة .كردالكس ا
تاريغان امفردات ي :
)0ع اصر اللغة يشمل في خر عن معن و استعمال الكلمة
اللغة.
... )3الكلمة من متكلم.
)2كلمة تستعمل
احدى علم
)5دف الكلمة تص ف مثل قاموس و يتبع في بيان قص و عملي.
صجيط
تاريغان امفردات ى :
)0كل كلمة تواجد احدى لغة
.... )0الكلمة من متكلم.
)3كلمة تستعمل
احدى علم
)2دف الكلمة تص ف مثل قاموس و يتبع في بيان قص و عملي.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repos
مفردات اللغة العربية
دراسة شبه التجربية لتاميذ الفصل السابع فى المدرسة الثانوية سلفيةجيربون
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجان التربوي بقسم تربية اللغة العربية
تقدمها:
سيلفيا سيتياسي
٢٠٠١٥٣٧
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات والفنون
جامعة إندونيسيا التربوية
باندونج
٤١٠٢
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA
PERMAINAN KOTAK DAN KARTU MISTERIUS
(KOKAMI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN
MENGHAFAL KOSA KATA BAHASA ARAB.
Oleh
Selpia Setiasie
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Asaretkha Adjane 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Maret 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح للجنة اامتحان
المشرف
فعالية استخدام و سيلة لعب صندوق و بطاقة الغميض فى ترقية حفظ المفردات اللغة
العربية
درسة شبه التجريسية لتاميذ فصل السابع فى مدرسة ثناوية سلفية السنة الدراسية
))4102-4102
سيلفيا سيتياسي
رقم التسجيل 5772001 :
المشرف ااول
المشرفة الثانية
الدكتور احاج امد سهرمان اماجستر
الدكتورندوس احج ماصر اماجستر
رقم
رقم اموظف:
اموظف110190981189901991:
110019911189911991
رئيس قسم تربية اللغة العربية
دكتور احاج مامان عبد الرمن اماجسر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
: رقم اموظف١٣٠١٩٠١٣٢١٩١١٩٩١
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam
Upaya Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab( Studi Kuasi Eksperimen Pada
Siswa Kelas VII Mts. Salafiyah ) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi siswa yang
merasa kesulitan dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam menghafal
kosakata bahasa Arab. Peneliti memfokuskan masalah ini dengan maksud agar
mengetahui kondisi siswa sebelum menggunakan media, sesudah menggunakan media
dan adakah efektivitas dari penggunaan media yang peneliti lakukan pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Dalam hal ini peneliti menggunakan media kotak dan kartu
misterius (KOKAMI). Penulis melakukan treatmen menggunakan KOKAMI pada kelas
eksperimen dan melakukan pengajaran tradisional kepada kelas control. Peneliti
menganggap penting untuk meneliti permasalahan yang di temukan di lapangan tersebut.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode quasi eksperimental
nonequivalen control group design. Metode quasi eksperimental nonequivalen control
group design adalah penelitian yang dilakukan berdasarkan analisa pada data-data
numerik atau angka. Hasil analisis data yang penulis peroleh dari kegiatan observasi yang
di laksanakan di Mts. Salafiyah Cirebon, peneliti menemukan bahwa kemampuan
menghafal kosakata siswa kurang dari yang diharapkan. Dan dari analisis data, penulis
menemukan faktor penyebab siswa merasa kesulitan dalam menghafal kosakata bahasa
Arab, yaitu fakor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu tes dan angket.Untuk menghitung hasil pretes dan postes penulis
menggunakan program SPSS versi 20. Nilai rata-rata pretes kemampuan menghafal
kosakata bahasa Arab di kelas eksperimen sebesar 45,73 dan nilai rata-rata pretes pada
kelas kontrol sebesar 58,70 sedangkan nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen
sebesar 72,22 dan nilai rata-rata postes pada kelas kontrol sebesar 61,32. Dan dapat kita
ketahui peningkatan nilai rata-rata dikelas eksperimen sebesar 26,49 dan peningkatan
nilai rata-rata dikelas kontrol sebesar 2,62. Maka dapat kita simpulkan bahwa
peningkatan rata-rata kemampuan menghafal kosakata bahasa arab dikelas eksperimen
lebih besar dibandingkan peningkatan nilai rata-rata dikelas kontrol, dan dapat dikatakan
bahwa penggunaan media KOKAMI lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan
kosakata bahasa Arab dibandingkan dengan metode konvensional dengan tanpa media
KOKAMI dalam Meningkatkan kemampuan Kosakata Bahasa Arab dapat dilihat dari
hasil peningkatan (gain) dari kedua kelas tersebut. Berdasarkan hasil penghitungan
statistik, nilai signifikansi (2-tailed) 0,005. Karena 0,005 < α = 0,05, maka H0 ditolak
dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang efektif dalam
meningkatkan kemampuan kosa kata siswa.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The Effect Using Blocks and Mystery Cards (KOKAMI) to Improve Memorization of Arabic
Vocabulary
(A Quasi-Experimental study of seventh-grade students at Salafiyah Islamic Boarding School in the
2013/2014 academic year)
The background of this research is focus on students who experience difficulty in learning Arabic,
especially in memorizing vocabulary. The research question looked at student vocabulary acquisition
prior to and after using blocks and mystery cards (KOKAMI). In order to determine effectiveness,
students were divided into an experimental and control class. KOKAMI was used among students in
experimental class and traditional teaching was conducted in the control class. The researcher believes it
is important to examine issues found in the field.
The method used in this research is a quasi-experimental non-equivalent control group design. A quasiexperimental non-equivalent method is based on analysis of quantitative or numeric data. Data obtained
from observation at Salafiyah Islamic Boarding, Cirebon showed that students’ ability to acquire new
vocabulary was lower than expected. Based on data, the author found both intrinsic and extrinsic factors
impacted students’ difficulty in memorization of Arabic vocabulary.
The research instruments used were tests and questionnaires. To calculate pre and post test results the
author used SPSS Version 20 software. The average pretest score for Arabic vocabulary memorization in
the experimental class was 45, 73 and the average pretest score for Arabic vocabulary memorization in
the control class was 58, 70. Whereas the average post-test score for Arabic vocabulary memorization in
the experimental class was 72, 22, the average post-test score for Arabic vocabulary memorization in the
control class was 61, 32. There is an increase of 26, 44 in the average score in experimental class and an
increase in control class of 2, 62. The author concluded that the average score on Arabic vocabulary
memorization in the experimental class was higher than in control class and the use of KOKAMI media is
more effective in increasing Arabic vocabulary acquisition than the conventional method without
KOKAMI media. Student capability to memorize Arabic vocabulary was observed in both the
experimental and control classes. Based on statistical calculation, the significance value (2-tailed) is 0,
005. Because 0, 005 < α = 0, 00, then H0 rejected and Ha accepted. This shows effective difference in
increasing students vocabulary capability.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya Meningkatkan
Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اأول
المقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
اإنسان متفرق مع خلوق آخر أن اإنسان و خلوق متفكر.
واإنسان بتفك يقدر أن يعمل تغي ي نفس وأكثر من تغي ي نفسية
اانسان و حاصل من عملية التفك .وبالتفك اإنسان دد ا شكلة وأن
تب شيئ بالرأي العلمية.
ولذلك تاج اإنسان ي العملية التفك و الربية ليكون قوة تفك أن
تطور وأن يطلب مسؤوليت .وبالربية يستطيع اإنسان أن يتفارق ب ا ق
والباطل ل فس .
الربية مهمة جدا ي مه أواد الشعب .وفقا على ما ي القانون
مهورية اإندونيسيا رقم 20س ة 2003عن نظام الربية الوط ية .وع د
القانون مهورية اإندونيسيا رقم 20س ة 2003عن نظام الربية الوط ية
فصل .1
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
”dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
"الربية ي جهد واعي ومتعمدا لوجود ظروف الدراسة والعملية
التعليمية يكون التلميذ نشاطا لتطوير امكانية ا ليملك قوة الروحية الدي ية و
ضبط ال فس و الشخصية وا ه ة وااخاق الكر ة وا هارة احتاجة ل فس
واجتمع والشعب والدولة".
ا درس ل دور مهم جدا ي مه اأواد ي الباد وايكون ما را ي
الدرس فقط بل يكون أيضا ااخاق الكر ة .واحد ا بتعليم القرآن وي
تدريس القرآن ي بغي علي ا أن ندرس اللغة العربية ،واللغة العربية ي اللغة الي
تستخدم ي القرآن وتكون اللغة العربية والقرآن ما الوجدة الي ا كن فصلها.
واأساسية الي ي بغي علي ا أن يعرفها ويدرسها ي تدريس اللغة العربية ي
الكتابة والتلفظ وحفظ ا فردات .كما فسر Kridalaksanaي تاريغان
( )14444446أن ا فردة ي4
.)1مكونات اللغة الي حتوي ا علومات عن ا ع واستخدام الكلمة
ي اللغة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.)2ثروة الكلمة الي لكها ا تكلم.
.)3الكلمة ا ستخدمة ي ال العلوم
.)4قائمة الكلمة ا ظمة كمثل القاموس مع شرح ختصر وعملي.
ب اء على ا شكلة ا وجودة بعد أن تعمل الباحثة ا قابلة على التاميذ
وا درس ووجدت الباحثة أن ا شكلة ا وجهة على التاميذ ي الصعوبة ي
حفظ مفردات اللغة العربية.
والباحثة أن تستخدم الوسيلة اللعبية ي تدريس ا فردات ليسهل التاميذ
ي حفظ مفردات اللغة العربية .كما قد فسرتا ايو وري (4 )201041
“Melakukan permainan berbahasa dalam proses belajar mengajar adalah salah
satu metode pembelajaran efektif yang dapat ditempuh oleh pengajar. Permainan
dapat diberikan sebagai metode pengajaran inti maupun pengulangan materi yang
sudah dipelajari”.
إجراء اللعبة اللغوية ي العملية التعليمية ي احدى طريقة التدريس
الفعا للمدرس.وأن تعطي اللعبة كالطريقة التعليمية ااساسية وتكرار مادة
ا درسة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وترجو الباحثة ذ الوسيلة تستطيع أن تسهل التاميذ ي حفظ
مفردات اللغة العربية وترجو أيضا باستخدام ذ الوسيلة اللعبية أن يذكروا
التاميذ ا فردات جيدا .أن ا قيقة الظه ة ي الواقع اآن ي قليل قدرة
التاميذ ي حفظ مفردات اللغة العربية ،وااكثر م هم الذين ي سون بعد انتهى
الدرس .وفقا لبيانات الي حصل الباحثة عن حفظ مفردات اللغة العربيىة و
التاميذ قليل الرغبة ي درس اللغة العربية.
وسيلة اللعبة فظ ا فردات كث ة جدا ولكن الباحثة أن تأخذ وسيلة
ا ربع وبطاقة غامضة ) ، (KOKAMIو ذ الوسيلة أنشأها عبد القادر ي
س ة 2003و و مدرس اللغة ااحليزية ي ا درسة الثانوية ا كومية 15
ماترام .ترجو الباحثة من استخدام ذ الوسيلة KOKAMIيكون
التاميذ أن يلعبوا دورا نشاطا ي العملية التعليمية أها ت طوي على التاميذ
الذين ي شطون وا ي شطون قبل تكون نشاطا .وي
ذ الوسيلة
KOKAMIأيضا يكون التاميذ أن يسهلوا ي ذاكرة ا فردات ا دروسة .
وبالتالية سيتم الوفاء با داف التدريس ،كما قاا اسك در وسيد وسوني دار
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
( )200:4212أن ا داف التدريس ااساسي و للوفاء احتياج التاميذ ي
اليوم اآتية وإجراء التغي ا طلوب ي السلوك كالتحصيل الدراسي.
طريقة التدريس ا اسبة ي وسيلة KOKAMIع د الباحثة ي
الطريقة .Drillو ذ الطريقة Drillم اسبة للتاميذ ي حفظ ا فردات أن
ذ الطريقة ي طريقة التكرار وي بغي للتاميذ أن يكرروا الدرس ا دروسة.
وا شكات الي يعقب التاميذ ي حفظ مفردات اللغة العربية بالفعل
مطولة جدا و ب أن حلل قريبا ،إذا كانت ذ ا شكلة اتبحث عاجا تقلق
الباحثة التاميذ سوف ايزالون ي مكانتهم وعدم احراز تقدم ي تدريس ذ
ا فردات .وتشعر الباحثة بالقلق إذا م يتم العثور ل ذ ا شكلة فورا.
إذا كانت ذ ا شكلة حلل ا شكلة ا وجهة فكان ميزة للتاميذ وم
أن يسهل ي حفظ والذاكرة مفردات اللغة العربية .ولذلك ي بغي للمدرس أن
تار ويثبت الطريقة ووسيلة تدريس مفردات اللغة العربية با اسبة ويتم تطبيقها
ي العملية التعليمية ،أن ا ادة الدراسية ا وصولة ا يهتم استخدام الوسيلة بل
سيصعب للمدرس ي حصول ا داف التعليم.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و ذا البحث تقع ي ظروف تربية اللغة العربية طقة الربوية .وهذ
ا شكلة تشعر الباحثة إجراء البحث لتكون الباحثة أن تعرف تأث وسيلة
( KOKAMIا ربع وبطاقة الغامضة) .إذا حصلت ا علومات أن التدريس
باستخدام وسيلة اللعب KOKAMIتكون سهولة لتعليم على التاميذ،
م استخدام ذ الوسيلة كن أن تكون بديا للمدرس ليستخدم ي عملية
اأنشطة التعليمية ي الفصل.
وبالتالية أن ذ ا شكلة مهمة ل تفع إ اامام وحتاج إ حلها أن
من ا شكلة البحث لللغة العربية.
ب .التحديد والصياغة للمشكلة
.1التحديد للمشكلة
ب اء على مهيد ا شكلة ا ذكورة فتحديد ا شكلة ي ذا البحث و4
أ) .التاميذ يشعرون يصعوية ي حفظ مفردات اللغة العربية
ب) .قليل استعاب ا فردات للتاميذ
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.2الصياغة للمشكلة
وتصوغ ا شكلة ي ذا البحث على انواع اأسئلة كما يلي4
أ) .كيف استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية قبل
استخدام وسيلة KOKAMI؟
ب) .كيف استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية بعد
اسخدام وسيلة KOKAMI؟
ج) .ل اك فعالية وسيلة KOKAMIعلى قدرة حفظ مفردات
اللغة العربية؟
ج .ا داف البحث
قال سوخ مان ( )2013425أن "ب اء على غرض قسم البحث على
ثاثة انواع وتشتمل ب البحث ااستكشاي والبحث الوصفي والبحث
التفس ي.
واا داف ي ذا البحث و4
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1
عرفة استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية قبل اسخدام
وسيلة .KOKAMI
.2
عرفة استعاب حفظ التاميذ على مفردات اللغة العربية بعد
اسخدام وسيلة .KOKAMI
.3
عرفة وجود أو عدم وجود فعالية وسيلة KOKAMIعلى
التحصيل الدراسي للتاميذ.
د .الفوائد للبحث
قالت )2012411( Almaأن فوائد البحث و لشرح عن ا فعة
من البحث .وأما فوائد البحث اث ان ما )1( 4الفوائد لت مية العلوم أو الفوائد
ال ظرية ( )2الفوائد العملية و ي مساعدة لتحليل وتوقيع ا شكلة ا وجودة ي
موضوع ا بحوث.
وقال سوح مان ( )2012422أن الفوائد البحث ت قسم عموما على
قسم وما ال ظرية /اأكاد ية والعملية /الواقعية
وترجو الباحثة الفوائد ي ذا البحث ي4
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أ.
فوائد ال ظرية اأكاد ية ،كن ذا البحث أن تعطي ي تطوير
العلوم وتزيد ا علومات على ت مية تربية اللغة العربية وخاصة
ا تعلقة بفعالية تدريس مفردات اللغة العربية باستخدام وسيلة
.KOKAMI
ب .فوائد العملية الواقعية و كن ذا البحث أن يكتشف الصورة
ا قيقية .وتقدم مسامة ذي مع لتطوير تربية اللغة العربية ي
ترقية قدرة مفردات اللغة العربية للتاميذ.
الم افع للبحث
وترجو من حاصلة ذا البحث أن تعطي م افعا حس ا إما مباشرة أو غ
مباشرة و ي4
أ .لتطوير العلوم
ترجو من ذا البحث أن تعطي م افعا لتطوير العلوم وخاصة لرقية
حصيل دراسة مفردات اللغة العربية.
ب .للمدرسة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ترجو من ذا البحث أن يساعد التاميذ ي ترقية التحصيل الدراسي،
وكمدخل للمدرسة لرقية تدريس ا فردات.
ج .للتاميذ
ويرجو للتاميذ كن أن يدرسوا اكثر نشاطا ويدافع التاميذ ليحصل
التحصيل الدراسي ي التدريس.
د .للمدرس
ويرجو كمصادر ا علومات وا راجع ي ت مية البحث بوسيطة الفعالية
والعاقة وا افز وغ ا وتطور ثقافة البحث ليكون ابداع التدريس.
ه .للباحثة
يرجو من ذا البحث أن يكون مبادا على البحوث ا ماثلة وكجهد
لتزيد ا عرفة والتجربة ي عملية مرحلة ب اء ال فسي كا درس.
ه .ت ظيم الرسالة
صفحة ا وضوع
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح
قائمة احتويات
قائمة ا دول
قائمة الصورة
قائمة ا احق
الباب اأول المقدمة (و توي على مهيد ا شكلة بشرح سبب ا شكلة
ا بحوث ،ري من ا شكلة ا وجودة ي ا يدان و دد ا شكلة ا ذكورة ا فسر
بصياغة ا شكلة وا داف البحث وأ داف البحث إ أن يتحقق بعد ت فيذ
البحث ،ويتضمن فوائد وأمية البحث و يكل ت ظيمي الرسالة.
الباب الثاني اايطار ال ظري ( توي في رأي العلماء عن بيان ا وجود ي
موضوع الرسالة .و ا ا باحث يقع ا وضوع وأسئلة البحث و ري من موضوع
الرسالة وي ذا الباب الثاي توي ا باحث الرأي العلماء عن تعريف الفعالية
والوسيلة KOKAMIوا فردات واللغة العربية).
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث م هجية البحث ( توي في ا وقع وعي ة البحث وتصميم
البحث وطريقة البحث وتعريف إجراء التغي واادوات البحث وعملية ت مية
ادوات البحث وتق ية مع البيانات وحليل البيانات والفرضية).
الباب الرابع نتيجة البحث وتفسير (نتيجة البحث وتفس ي الباب الرابع
حتوي نتيجة البحث ي استعاب مفردات اللغة العربية قبل استخدام وسيلة
ا ربع وبطاقة الغامضة و نتيجة البحث ي استعاب مفردات اللغة العربية بعد
استخدام وسيلة ا ربع وبطاقة الغامضة).
الباب الخامس الخاصة وااقتراحة (وأن تفسر ا اصة وااقراحة م اسبة
مع صياغة ا شكلة).
ا راجع
ا احق
س ة الباحثة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثانى
اطار الظاريات
أ .فعالية
فعالية اصلها من اللغة اا ليزية و مع ها اح او شيئ يعمل جيدا .حربا يعتقد
ان فعاليىة اساسها من كلمة اثار و مستعمل ذ اصطاح كعاقة سببية فعالية ي ظر كأحد
سبب من امتغ .فعالية تسمى بأ داف من طيط شيئا من قبل يعمل نشيطة .اما سامن
و سودرسونو ( )٦٨٩ : ٦قاا :ان فعالية ي احوال يظهر ا اثار من طيط العمل اى
اح التعلم.
من تعريف فعالية السابقة تلخص ان فعالية ي ا داف من طيط قبل و صول
الي .
ب .وسيلة
وسيلة ي مواصلة من التعليم ,كي التعليم ليقبل مع التاميد مباشرة .ارشديب ان
الوسيلة لغة لتي ية mediusو مع حرفيا يع و سط او مواصلة وسيلة
اللغة العربية ي
توصيل خر من مرسل اى مقبل.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1وسيلة التعليم
وسيلة التعليم مع ها ككل شيء تستعمل لبلوغ خر اى التاميذ لو صول ا داف
التعليم .اختبار وسيلة مستعملة يطابق با داف ال ارادت الي وصول ,وتساعد التاميد
فهم و تفس بيانات
نيل خر ,كما قل أرشد " بطريقة خصوصية تغ الوسيلة
التعليم
و يل اى ألة .خطوط بيانية ,و تصويرو الك رو لأحذ لتص يف نظرى وقوى مرة اخرى.
.2عامات و سيلة التعليم.
ا سبق من البيان فتخلص ان عامات من وسيلة التعليم ي:
كألة ظا رة hardwareامأخودة لتص يف خرا نظرى و قوى.
.3انواع وسيلة التعليم.
توجد انواع الوسيلة امعروفة اآن .كما قال ار و زين( )011::002مبدأ من انواعها
الوسيلة ت قسم اى ثاثاة اقسام:
أ) وسيلة السمعية
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي وسيلة تقدر ا اى صوت ,مثل مديع و .cassete recorder ,PHذ الوسيلة
مطابقة لتدريب مهارات ااستماع بطريقة استمع رقيم اخصة او اخص.
ب)
وسيلة البصرية
ي وسيلة تقدر ا اى البصر .ذ الوسيلة ت قسم اى قسم يعن الوسيلة اليصرية بارز و
غ بارز الوسيلة البصرية مثل فلم ابكم و فلم كرتون اما وصيلة اليصرية ليس بارز مثل سبورة
و بطاقة الصورتية و الصور.
ج)
وسيلة السمعية البصرية
ي وسيلة ها صوت و صور ,مثل تلفزيون و فلم و ...الصوت.
.4مهنة و فوائد الوسيلة التعليم.
د كث فوائد ت ال من الوسيلة التعليم و احدى ا مساعدة مدرس
التاميد ا يسأمون
التعلم و تساعد التاميد
التعليم و عل
فهم موار الدرس.
سج ا و رفائ قال ان فوائد الوسيلة التعليم فيما يلى:
)0التعليم تكون جذبة من ا تمام التاميد ح يظهر ترقية التعليم.
)0موار التعليم يكون واضحا مع ح يسهل لفهم.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)3طريقة التعليم يكون مت وعا ,وليس اا اتصال كاميا من كام امدرس ح ا يسام
التاميذ.
)2بعض عملية التاميذ يعمل لتعلم أهم ليس يسمع بيان امدرس لك هم يا حظون ويعملون
و
ج.
اللعب
.1تعريف اللعب
اللعب ليس شيئا غريبا يع ال اس من طفال اى شيخ يعرفون ا سيما
الزمان كث انواع ملعوب مفرح .خاصة
ذا
ذا ااال ظهروا وسيلة اللعب امفرح.
مبدا لعب و لتسلية وعادة ذا اللعب ب كث من اأطفال .اللعب حقيقت مهم
ل شأة فكرهم ,ولتدريب و تركيز و تدريب لتحليل امشكلة بسرعة و ضابطة ,أن يةجد
لعب مشاكل .يوجب لتحليلها بسرعة و ضابطة.
بيان لعب من ارأى ا اى:
سج ا ( )٠١٩: ٠٠٠لعب يستعمل لبلوغ خر اى التاميذ باستعمال رموزو ال التصال.
لعب صفت تسابقة يوجود عا مات مثل فائز وغالب .لعب تر قدرة ملعب و يظهر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مشكلة اى التاميذ .ابد لتاميذ ان تصور و توجد اس ا ية لفهم ااال ح تستطيع ان
ليل امشكلة.
اما سادمان ( )٥٧:٢٠٠٨يع اف اللعب كمسابقة ب ملعب باتباع نظام مع
ل يل ا داف ,كل من اللعب ا بدل ع صور افضل و ى:
أ .وجود ملعب
ب .وجود نظام اللعب
ج .وجود بيئة فيها يتصل ملعب
د .وجود ا دف ل يلها
ايو و ري ( )٠: ٠٠٠قالتا :يعمل لعب ع د تعليم و كأحد طريقة التعليم الفعاى
من امدرس .اللعب يعطى لطريقة التعليم نواة و اعادة الدرس.
ا سبق من البيان البحاثة لص ان لعب و سعي و اعي يعمل بفرقة يفرح
بدون احبار.
.2مزية و عيوب الوسلة اللعب
كل من الوسيلة ها مزية و عيوب واسيلة التعليم ذ ل مزية ز عيوبا.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كما قال سادمن للعب عدد امرايا.
أ)
مزية وسيلة التعليم
)0لعب و شيء مفرح ,لعب يكون حذ باأن سبب فيها ع صر تامسابقة و في شكة أن ا
تعرف من سيكون فائزا و غالبا.
)0لعب كن في اش اك من التاميذ .طريقة التعليم باستعمل اللعب دف عمل امدرس و
يظهر اتصال ب
مواصلة
التاميذ يع التاميذ يكونون م بع التعلم بي هم واما امدرس يكون
التعليم الفرق.
)3لعب يقبل مباشرة ,اقبل بسرعة على ما فعل ا و كن التعليم الفعاى .يع تاميذ ا تتعلم
اا من خرة نفس ولكن كذالك من خرة اآخر.
)2لعب كن تطبيق ع اصر و ادوار
من اللعب اسهل لتطبيقة
احوال ,و كذلك حقيقة ااال
اجتمع .مهارة يتعلم
حياة حقيقة ,ب سبة من مهارة ي ال من وسيلة التعليم
استقرائ ,ذ ااال بسبب :
أ -لعب يعطى فرصة اى التاميذ لتطبيق اخاق حقيفي .و ليس اا
ب-
ام قشة.
ليس بصعب عاقة اللعب اى احوال حقيقة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)5لعب صفت لطيف احد من صفة اللعب اميول و لطافة اللعب يسبطيع ان يأخد أ داف
ال بية و يستطيع ان يغ قليا فقليا من ألة ,وا داف ,ونظام واما امشكلة لعب يستطيع
ان يأخد ل:
أ -لطبيق مهارة القرأة وااساب
ب-
تعلم طريقة ااجتمع و اقتصدية.باللعب التاميذ تدريب مهرة
التقرار ,و التحطيط,
و ت ظيم اخر وغ .
ت-
تساعد التاميد من صعوبة التعلم بطريقة سلفية .لطيف يستطيع لتكيف اللعب اى
احوال خصة اموحودة.
):اللعب سهلي ليص ع ويكثر.ص اع لعب جيد ا تج من ا اى .مدرس تاميذ يستطيع
عن يص ع .غالية مادة والسمن ليس مقدار من جيد وقبيح اللعب.
من نظريات ان للعب مزايا الكث ة يع
عل التاميذ اجابيا و يشجعهم ل قية معرفتهم.
ب) عيوب وسيلة التعليم
متسا و يبوسيلة اخرى ذا للعب ها عيوب .كما قال سادمان ( )0119:00إن للعب
عيوب او دود ابد علي توازن
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)0ان مفرح او أن م تعرف كيفية لعب
)0ع د تطبيق حال ااجتماع ,لعب ميل تباسط حال اجتماع ح
كن التاميذ ي الون اثر
طئ.
)3بعض من للعب يش ك بعض التاميذ ,اما اش اك التاميذ مهم كى التعليم الفعاى ومعثر.
ا سبق من البيان يبدوا ان الوسيلة اللعب ها عيوب يع ليس ع التاميذ يش كون
اللعب أن التاميذ كث ون.
.3انواع وسيلة اللعب
للعب انواع كث زي قال ان انواع اللعب يستطيع تطبيع
أ)
تعليم اللغة في يلى:
اختيار البطاقة
ي قسم ملعب اى فرق ذا اللعب .كل من الفرق ي الو دور كامل من البطاقة املحبطة
ح ا ي ظر رتب سيخطر ا .كل من الفرق تارون بطافة اى رتب مع ,بتحرك و دور
الفصل ليجد بطاقة اى رتب متسا و م كل من الفرق ت الون نتيجة من اختيار صحيح.
ب) كرة الثلج
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قبل بداية اللعب مدرس لواصل مادة التعليم .م يطلب من التاميذان يبوا اسئلة من
امادة (نفران) بعد التاميذان مزدوج فت ال اجابة ,فامز دوج يضم زدوج جانباما .و يهذا
تكون فرق بأربعة اعضاء .تلك الفرق يعمل عمل متساو من فرق اخر .و ااجابة ازم ان
يوافقة ميع اعضاء الفرق .بعد العمل ,كل من الفرق بضم بفرقة اخرى.م كل من الفرق ان
يبلغ حامل امام التاميذ ,م مدرس بفارق اجابة من فرقة اخرى و يباي ها.
ه.
ث امزدوج
تص ع مدرس قطعة من القرطاس مطابقة بعدر التاميذ
الفصل م ي قسم اى
التاميذ و ي قسم القرطاس اى قطعت متساويان .التاميذ يكتب اسئلة عن مادة الدرس
نصف قطعة القرطاس و يكتب اجابة
قطعة اخرى .م مع يع القرطاس و ض
ليلخبط اسئلة واجابة .م ي قسم القرطاس امزدوج ,و من وحد مزدزج سيجلس قريبا ,كل من
التاميذ يقرأون سؤاا و ااخر يبون.
.4لعب صندوق و بطقة الغمية
كادر ( )0113قال ان لعب ص دوق و بطاقة الغميض من و سيلة تركيبية با لعب
لغوية ,و
تطبيقة يش ك يع التاميذ اجابيا كان او سلبيا.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تعليم جيد و تعليم يش ك في
يع التاميذ و م يكونو اجابيا .الوسيلة تص ع
بشكل مسابقة ح تاميذ يظهروا انفسهم على قدر اا مكان ,ذ للعب يشجع التاميذ
ان يكون اجابيا
التعليم.
كما قال كادر اللعب يكون احد خباري الوسيلة تكون خري ل مو معرفة اى التاميذ
بطريقة جدبية و مأثرة ,وكذلك يهيج و ا تمام التاميذ اتباع ا ابيا
الوسيلة يص ع ابدول كادر و من مدرس اللغة اا لزية
التعليم.
مدرسة الث اوية ااكومية
05متارام.
ذ الوسيلة تاج اى :
أ) الص دوق
ذا الص دوق مكان لوضع غلف و في اسئيلة من مادة سيعلم .ذا الص دوق
يص ع با بسط.
ب) الغاف
في بطاقة اخر.
ج) بطاقة اخر
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بطاقة اخر في امر او داية او اسالة او صورة او ثواب او عقاب.
)0خطوات اللعب الوسيلة
ذ خطوات
...التعليم باستعمال بطاقة و الص دوق الغميض:
أ) كل من فرق يتكون من ستت اى انة تلميذا .كل من فرق لسون ويوتوجهون اى
السبورة,
الوسيلة و يع اكمال يضع امام السبورة على امكتبة ,اما على السبورة امدرسة يهيئ
جدوال ال تيجة.
ب) كل من فرقة توكل برئيس امختارة.
ج) ع د س الرئيس يساعد باعضائة.
د) رئيس الفرقة مسؤل يتخد احد غاف من الصىدوق بطريقة ...و وع ال ظرة ,و قراءة
عرض غاف بصوت عال ,وارمان يهتموا ميع اعضائة.
ه) اعضاء الفرقة مسأول بانتهاء اسئلة من البطاقة
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و) فرقة اخر ق بانتهاء العمل الذى م يعمل بفرقة اخرى.
ز) فان يع من نتيجة عالية و ق ان ي الو الثوب.
ح) فرقة ال ت الون نصف او اقل من لة نتيجة
البطاقة اخر ازمان ي الو العقابز
)0كيفية اللعب الوسيلة
خطوات اللعب الوسيلة
أ) ي قسم التاميذ اى عدد فرقة و في ستت اى انية تاميذا.
ب) يقرأ خطوات اللعب
ت) اللعب يشمل من دورين ,كل من دور قدر نصف ساعة.
ث) كل من رئيس الفرقة يتقدم
ج) رئيس الفرقة عرض امام الفصل بصوت عالية ....خر امخ ة ,ليسمع يع الفرقة.
ح) كل فرقة يعمل عرض اخر بطريقة مطابق بوقت داخل البطاقة ,بعد انتهاء ,كل من الفرقة
ال تقرئوا عملهم.
خ) امدرس يكتب عدد نتيجة من كل فرقة على جدوال ال تيجة على السبورة.
د) دور الث يعمل بطريقة متشاوية لكن بعرض اخر امختلفة.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ذ)
اخر دور الثا امدرس ...نتائج اخر من كل فرقة ,و من فرقة ت ال نتيجة عالية سي ال
الثوب ,اما الفرقة ت ال نتيجة عالية م خفضة ت ال العقاب.
ر) امدرس يطلب من رئيس الفرقة الذ ي ال ثواب اخد ثواب
الص دوق و امدرس يكتب
على السبورة.
ز) امدرس يعطاى اعتبار اى احسن فرقة أخد غاف العقاب لفرقة ال ت ال نتيجة م خفضة.
س) الفرقة اجيدة ت ال داية مطابقة بيطاقة اخر امخ ة و كذالك لفرقة مغلوبة ستعمل العقاب
مطابقا بيطاقة اخر.
.5حفظ المفردات اللغة العربية
أ) الحفظ
قدرة حفظ التاميذ احسن ان ب تيل .ترتيل و حسن
حرف وحسن قول كلمة .حفظ كعمل يطبق
ذكر ,و حسن
ذكر
التعليم .و لكن اافظ يستطيع ان يعمل
خارج الفصل .حفظ من طريقة فعالية نعمل بالفكر
KBBI
اافظ و بدخل
,....
ويستطيع ان بذكر خارج الرأس ( بدون ال ظر اى الكتاب او مذاكر ) واافظ و سعي
ل سيخ
الفكر ليذكر رائما.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب) المفردات
امفردات ي رامال مهمة من احد تعلم اللغة .بزيادة حفظ امفردات تزيد ...
الكلمة .فروادام تا (
)٦٨٨ :قال ان مفردات لغة ي مفردات اللغة .كردالكس ا
تاريغان امفردات ي :
)0ع اصر اللغة يشمل في خر عن معن و استعمال الكلمة
اللغة.
... )3الكلمة من متكلم.
)2كلمة تستعمل
احدى علم
)5دف الكلمة تص ف مثل قاموس و يتبع في بيان قص و عملي.
صجيط
تاريغان امفردات ى :
)0كل كلمة تواجد احدى لغة
.... )0الكلمة من متكلم.
)3كلمة تستعمل
احدى علم
)2دف الكلمة تص ف مثل قاموس و يتبع في بيان قص و عملي.
Selpia Setiasie, 2015
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Kotak Dan Kartu Misterius (Kokami) Dalam Upaya
Meningkatkan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repos