Penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model Jigsaw untuk meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi materi benda ekonomi dan benda bebas di kelas X
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
N
A
T
A
K
E
D
N
E
P
N
A
P
A
R
E
N
E
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
W
A
S
G
I
J
L
E
D
O
M
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
D
,
S
I
T
I
R
K
R
I
K
I
P
R
E
B
N
A
U
P
M
A
M
E
K
,
N
A
F
I
T
K
A
E
K
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
S
A
B
E
B
A
D
N
E
B
N
A
D
I
M
O
N
O
K
E
A
D
N
E
B
I
R
E
T
A
M
I
M
O
N
O
K
E
M
E
K
A
P
,
A
Y
A
J
N
A
S
K
M
S
I
D
K
A
X
S
A
L
E
K
I
D
I S P I R K S j
a i
D ukanUntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
H A M I H O R
8 3 0 4 2 3 1 8 0 : M I N
I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
N
U IVERSITASSANATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
3 1 0 2
(2)
i
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
N
A
T
A
K
E
D
N
E
P
N
A
P
A
R
E
N
E
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
W
A
S
G
I
J
L
E
D
O
M
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
D
,
S
I
T
I
R
K
R
I
K
I
P
R
E
B
N
A
U
P
M
A
M
E
K
,
N
A
F
I
T
K
A
E
K
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
S
A
B
E
B
A
D
N
E
B
N
A
D
I
M
O
N
O
K
E
A
D
N
E
B
I
R
E
T
A
M
I
M
O
N
O
K
E
S
A
L
E
K
I
D
X
A
K
D
I
S
M
K
S
A
N
J
A
Y
A
,
P
A
K
E
M
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
H A M I H O R
8 3 0 4 2 3 1 8 0 : M I N
I M O N O K E N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
3 1 0 2
(3)
(4)
ii i
(5)
v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
p
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
sr
e
p
u
k
i
n
i
a
n
a
h
r
e
d
e
s
g
n
a
y
a
y
r
a
K
T
W
S
h
a
ll
A
y
a
n
g
ls
a
l
u
m
e
n
y
e
tr
a
i
k
u
s
e
it
a
p
l
a
n
g
k
a
h
k
u
u
m
n
a
g
n
i
b
m
i
b
n
a
d
g
n
a
y
a
s
h
is
a
K
.
a
t
n
ic
r
e
t
u
k
u
b
I
n
a
d
h
a
y
A
n
a
n
e
s
it
a
s
a
a
k
u
r
a
s
a
k
a
n
d
a
n
it
d
a
k
a
k
a
n
p
e
r
n
a
h
p
u
p
u
s
o
el
h
u
t
k
a
w
t
a
a
s
p
a
it
e
s
u
k
g
n
u
k
u
d
n
e
m
u
l
a
le
s
g
n
a
y
o
t
n
a
i
g
u
S
h
u
g
e
T
t
a
b
a
h
a
s
n
a
d
u
k
r
a
s
e
b
a
g
r
a
u
le
k
p
a
n
e
g
e
S
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
n
a
m
e
T
-
t
e
m
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
E
k
o
n
o
m
i
2
0
0
8
”
n
a
a
m
a
sr
e
b
e
k
a
y
n
h
a
d
n
i“
a
t
a
n
a
S
s
a
ti
sr
e
vi
n
U
a
t
ni
cr
e
t
u
k
r
e
t
a
m
a
m
l
(6)
v
o
t
t
o
m
m
a
t
n
a
hi
d
t
a
u
k
g
n
a
y
n
a
t
u
a
l i
d
g
n
a
r
a
k
i
tr
e
p
e
s
h
a
li
d
a
J
i
ri
d
k
u
t
n
u
t
a
a
f
n
a
m
r
e
b
g
n
a
y
l
a
h
h
a
ln
a
k
a
jr
e
k
n
a
d
k
a
b
m
o
t
a
g
n
I .
il
a
k
e
s
h
a
l
a
y
n
a
h
p
u
d
i
h
a
n
e
r
a
k
,
n
i
a
l
g
n
a
r
o
n
a
d
i
ri
d
n
e
s
a
d
a
r
e
b
a
ti
k
n
u
p
a
n
a
m
i
d
n
a
d
n
u
p
a
p
a
h
a
ll
A
a
d
a
p
a
y
n
a
h
D
a
d
a
p
e
k
i -
a
l
a
h
t
e
m
p
a
t
m
e
m
i
n
t
a
d
a
n
m
e
m
o
h
o
.n
g
n
a
r
o
n
a
k
a
n
e
r
a
k
i
d
i
n
i
p
u
d
ih
m
a
l
a
d
n
a
l
a
g
a
g
e
k
k
a
y
n
a
B
-n
a
g
n
e
d
a
k
e
r
e
m
a
y
n
t
a
k
e
d
a
p
a
t
e
b
i
r
a
d
a
y
n
e
m
k
a
d
it
g
n
a
r
o
h
a
r
e
y
n
e
m
a
k
e
r
e
m
t
a
a
s
n
a
lis
a
h
r
e
b
e
k
a
vl
A
s
a
m
o
h
T
(
)
h
a
l
a
d
a
i
n
i
a
in
u
d
s
a
t
a
i
d
a
y
a
h
a
b
r
e
b
g
n
il
a
p
g
n
a
y
h
u
s
u
M
m
i
b
n
a
d
t
u
k
a
n
e
p
b
a
n
g
.
T
e
m
a
n
y
a
n
g
p
a
il
n
g
s
e
it
a
,
h
a
n
y
a
l
a
h
h
u
g
e
t
g
n
a
y
n
a
n
i
k
a
y
e
k
n
a
d
n
a
i
n
a
r
e
b
e
k
)
n
o
s
k
c
a
J
w
e
r
d
n
A
(
k
a
p
m
a
t
il
a
k
g
n
ir
e
s
,n
a
k
a
jr
e
k
i
d
m
u
le
b
g
n
a
y
u
t
a
u
s
e
S
li
s
a
h
r
e
b
h
a
le
t
a
ti
k
u
a
l
a
k
n
i
k
a
y
u
r
a
b
a
ti
k
,l
ih
a
ts
u
m
k
i
a
b
n
a
g
n
e
d
a
y
n
n
a
k
u
k
a
le
m
)
lli
h
r
e
d
n
U
n
yl
e
v
E
(
a
g
n
e
d
h
a
l
p
u
d
i
H
n
s
e
g
a
l
a
s
e
m
a
n
g
a
t
y
g
k
a
u
m
ili
k
.i
n
a
k
a
a
u
m
e
s
h
a
l
a
y
a
c
r
e
p
,
h
u
le
g
n
e
m
p
a
k
is
n
a
k
h
u
a
J
a
y
n
ri
h
k
a
a
d
a
p
k
i
a
b
i
d
a
j
n
e
(7)
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
, n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m kecual iyangt elah disebutkan dalam .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
Yogyakatra ,11Jun i2013
Penuils
(8)
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U
P KEPENTINGANAKADEMIS
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N : Rohimah a
w s i s a h a M r o m o
N : 081324038
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U hs ayayangbejrudu :l
L E D O M F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P N A T A K E D N E P N A P A R E N E P
N A U P M A M E K , N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U W A S G I J
A T A M A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D , S I T I R K R I K I P R E B
A D N E B N A D I M O N O K E A D N E B I R E T A M I M O N O K E N A R A J A L E P
Y A J N A S K M S I D K A X S A L E K I D S A B E
B A ,PAKEM
n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b
, n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d terbatas ,dan mempubilkasikannya d iInterne tatau a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m
.s il u n e p i a g a b e s
e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D ngans ebenarnya.
1 1 , a tr a k a y g o Y i d t a u b i
D Jun i2013
n a k a t a y n e m g n a Y
h a m i h o R
(9)
ii i v K A R T S B A L E D O M F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P N A T A K E D N E P N A P A R E N E P N A U P M A M E K , N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U W A S G I J A T A M A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D , S I T I R K R I K I P R E B I M O N O K E N A R A J A L E
P MATER IBENDAEKONOM IDANBENDA M E K A P , A Y A J N A S K M S I D K A X S A L E K I D S A B E B h a m i h o R a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a t r a k a y g o Y 3 1 0 2 n a t a k e d n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P d i m o n o k e n a r a j a l e p a t a m m a l a d w a s g i J l e d o m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p apa t
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d s it ir k r i k i p r e b n a u p m a m e k , n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m r e b m e t p e S n a l u b a d a p m e k a P a y a j n a S K M S i d n a k u k a li d n a it il e n e P -n a k a n u g g n e m h a l a d a i ti l e n e p h e l o n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J . 2 1 0 2 r e b o t k O s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P s i n e
j (PTK) .Teknikpengumpulandatayangdigunakan h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T . a r a c n a w a w n a d i s a v r e s b o h a l a d a n a g n e d s u l k i s a r p l i s a h n a k g n i d n a b m e m i ti l e n e p u ti a y f it a ti t n a u k s i s il a n a k i n k e t .s u l k i s p a it e s ri h k a a d a p l i s a h u n e m n a it il e n e p l i s a
H njukan bahwa : (1 ) penerapan pembelajaran t a p a d h a d u s i m o n o k e n a r a j a l e p a t a m m a l a d w a s g i J l e d o m f it a r e p o o k s u l k i s ; % 2 7 = I s u l k i s , % 8 5 = s u l k i s a r p ( a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m m a l a d w a s g i J l e d o m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p ) 2 ( , ) % 7 8 = I
I mata
a w s i s s it ir k r i k i p r e b n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m t a p a d h a d u s i m o n o k e n a r a j a l e p g n a y a w s i s h a l m u j ) 3 ( n a d , ) % 6 8 = I I s u l k i s ; % 0 8 = I s u l k i s , % 5 6 = s u l k i s a r p ( n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p n a k a n u g g n e m h a l e t e s t a k g n i n e m M K K i a p a c n e m m a l a d w a s g i J l e d o m f it a r e p o o
k mata pelajaran ekonom iha lin idapa tdiilha t . ) % 5 9 = I I s u l k i s ; % 5 8 = I s u l k i s , % 5 7 = s u l k i s a r p ( t u k ir e b i a g a b e s
(10)
x i T C A R T S B A W A S G I J G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T L A C I T I R C F O Y T I L I B A , S E I T I V I T C A E S A E R C N I O T L E D O M T N E D U T S D N A , G N I K N I H
T LEARNINGACHIEVEMENTON E E R F D N A C I M O N O C E : C I P O T E H T H T I W T C E J B U S C I M O N O C E . M E K A P , A Y A J N A S K M S F O S S A L C H T N E T E H T T A S T C E J B O h a m i h o R y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S a t r a k a y g o Y 3 1 0 2 e v it a r e p o o c h c a o r p p a g n i n r a e l e h t r e h t e h w e n i m r e t e d o t s m i a y d u t s s i h T e d o
m lJigsaw in economic subject scan improve acitviites ,ab litiy o fciritca l .t n e m e v e i h c a g n i n r a e l t n e d u t s d n a , g n i k n i h t r e b m e t p e S n i m e k a P a y a j n a S K M S t a d e t c u d n o c s a w y d u t s e h
T -Octobe r
s e u q i n h c e t e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h T . 2 1 0
2 fo
y b d e z y l a n a e r e w a t a d e h T . w e i v r e t n i d n a n o it a v r e s b o e r e w a t a d e h t g n it c e ll o c e h t h ti w d e r a p m o c s a w h c i h w s i s y l a n a e v it a ti t n a u q f o e u q i n h c e t e h t g n y l p p a e r p f o s tl u s e
r -cycleatt heendo feachcycle.
o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t ) 1 ( : t a h t w o h s s tl u s e r e h
T operaitve learning
e r p ( s e it i v it c a g n i n r a e l t n e d u t s e v o r p m i n a c s t c e j b u s c i m o n o c e n i l e d o m w a s g i J f o n o it a t n e m e l p m i e h t ) 2 ( , ) % 7 8 = I I e l c y c , % 2 7 = I e l c y c , % 8 5 = e l c y c ’ s t n e d u t s e v o r p m i n a c s t c e j b u s c i m o n o c e n i l e d o m w a s g i J g n i n r a e l e v it a r e p o o c t l a c it ir
c hinkingab litiy( pre-cycle=65% ,cycle I=80% ,cycleI I=86%) ;and( 3 ) e v it a r e p o o c g n it n e m e l p m i r e tf a e s a e r c n i M K K e v e i h c a o h w s t n e d u t s f o s r e b m u n e r p ( : n e e s e b n a c s i h T . s t c e j b u s c i m o n o c e n i l e d o m w a s g i J g n i n r a e
l -cycle=75% ,
= I I e l c y c , % 5 8 = I e l c y
(11)
x
R A T N A G N E P A T A K
r u k u y s i j u
P penuil sucapkan kepadaTuhan YangMahaEsaata s ilmpahan a
i n u r a k n a d t a m h a
r -Nya ,sehingga penu il sdapa tmenyelesaikan sk irps idengan “
l u d u
j Penerapan Mode lJigsaw Untuk Meningkatkan Keaktfian ,Kemampuan ir
K r i k i p r e
B its ,DanPrestas iBelaja rSiswaPadaMataPelajaranEkonom iMater i m e k a P , a y a j n a S K M S K A X s a l e K i D s a b e B a d n e B n a D i m o n o k E a d n e
B ”
a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i a g a b e
s Pendidikan pada
s a tl u k a
F Keguruan dan lImu Pengetahuan Sosial Program Stud i Pendidikan i
m o n o k
E .
k a y n a b i r a d n a u t n a b a p n a t n a k i a s e l e s i d t a p a d k a d it a y n u t n e t i n i i s p ir k S
a m ir e t n a k i a p m a y n e m n i g n i s il u n e p u ti a n e r a k h e l o , k a h i
p kasih yang kepada
n a n u s u y n e p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p a u m e s
i s p ir k
s ini ,antaral ain: .
1 Bapak Rohandi ,Ph.D ,selaku DekanFakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
2 Bapak IndraDarmawan ,S.E. ,M.Si,. selaku KetuaJurusan lImu Pengetahuan .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U l a i s o S .
3 Bapak Y.M.V .Mudayen ,S.Pd. ,M.Sc. ,selaku dosen pembimbing petrama h u n e p n a g n e d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y
. n a r a b a s e k n a d n a it a h r e p
(12)
i x .
4 Bapak Dr .C .Teguh Dalyono ,M.S. ,selaku dosen pembimbing kedua yang e
b m e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m h a l e
t irkan bimbingan dengan penuh
. n a r a b a s e k n a d n a it a h r e p .
5 Bapak A .Joko Wicoyo yang telah memeirksa dan membenarkan absrtak .s
il u n e p s ir g g n i a s a h a b .
6 Segenap Dosen dan Staf fpengaja rFakutla sKeguruan dan lImu Pengetahuan a
t e g n e p u m li l a k e b n a k ir e b m e m h a l e t g n a
y huankepadas aya.
.
7 Sekretaira t Prod i pendidikan Ekonom i khususnya mba Tiitn yang telah .s
il u n e p a d a p e k i s a m r o f n i n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m .
8 Segenap Staf fPerpustakaan Universtia sSanata Dharma khususnya bapak o
n o
J yang telah membeirk an semanga tdan dukungan kepada penuil sdalam .i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .
9 PerpustakaanUniverstia sSanataDharmaYogyaka trayangt elahmenyediakan u
k u b s a ti li s a
f -bukus ehinggapenuil sdapa tmenyelesaikans k irpsii n.i .
0
1 SegenapKeluargaBesa rSMKSanjaya ,Pakem .
1
1 Bu Bud iRahayu yang telah seita mendukung dan membantu selama prose s .
n a it il e n e p . 2
1 Keduaorangt uakuyangt ercintayangs elamai n itelahmembeirkandukungan , s
il u n e p a d a p e k a y n g n a y a s h i s a k n a d n a it a h r e p , a o
d .
. 3
1 Sr .Monica ,Vtia ,T ir ,dan Mid iKaha yang telah membantu penuil sselama e
m ngurus iiijn peneilitan .Teirma kasih ata swaktu dan tenaga kailan yang .s
il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d
(13)
ii x .
4
1 Teman-teman sepejruangan FakutlasKeguruan dan lImu Pendidikan Jurusan 8
0 0 2 n a t a k g n a D S U i m o n o k E n a k i d i d n e
P yang telah membeirkan semanga t n
I . a y n n a g n u k u d n a
d dahnyakebersamaanPE’08. .
5
1 Teman-teman penuil s(Vtia ,Matra ,Rian ,Yanit ,KaHarry ,Yoga )yang t elah a
n a jr a s n a ij u t a a s s il u n e p n a p a i s r e p u t n a b m e m n a d i n a m e n e m a it e
s dar isiang
. e r o s i a p m a s . 6
1 Teman-teman lainnya yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu, yang .i
tr a r e b g n a y n a k u s a m n a k ir e b m e m h a l e t
u ti a n e r a k h e l o , a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s i r a d a y n e m s il u n e P
a y r a k n a a n r u p m e s e k i m e d n a k p a r a h s il u n e p , a c a b m e p i r a d k it ir k n a d n a r a
s -karya
t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s s il u n e p n a p a r a H . g n a t a d n e m a s a m i
d membeirkan
. k a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m
Yogyakatra ,11J uni 02 13 s
il u n e P
h a m i h o R
(14)
ii i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
L U D U J N A M A L A
H ... G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... L
A
H AMANMOTTO ... A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... H
A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ...
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . K A R T S B A
T C A R T S B
A ... R
A T N A G N E P A T A
K ... ... I
S I R A T F A
D ... ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. L E B A T R A T F A
D ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . R A B M A G R A T F A D
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A R I P M A L R A T F A
D ...
I B A
B PENDAHULUAN ... .
A Lata rBelakangMasalah ... .
B BatasanMasalah ... .
C RumusanMasalah ... .
D Deifnis iOperasional ………. .
E TujuanPeneilitan ... i
ii ii i
v i
v i v
ii v
ii i v
x i
x ii i x
ii v x
x xi x x
1 1 8 8 8 9
(15)
v i x .
F Manfaa tPeneilitan ... I
I B A
B TINJAUANPUSTAKA ... .
A PendekatanKooperatfi . ... ... .
B T -ipe TipePembelajaranKooperatfi ... .
C Mode lPembelajaranKooperait fTeknikJ igsaw ... .. .
D Keaktfian ... .
E Desk irps iKemampuanBerpiki rKirit sSiswa ... .. .
F Prestas iBelajar ... .
G PeneilitanTerdahulu ... .
H KerangkaBerpikri ... .I Hipotesi sTindakan ………... B
A
B II I METODEPENELITIAN ... .
A Jeni sPeneilitan ... .
B Siklu sTindakanKelas ………...………... .
C WaktudanLokas iPeneilitan ... .
D SubjekdanObjekPeneilitan ... .
E Vairabe lPeneilitan ... .
F Prosedu rPeneilitan ... .... .
G PengumpulanDatadanI nsrtumen ... . .
H TeknikAnailsi sData …… ... N
A A H A S U R E P M U M U N A R A B M A G V I B A
B ... .
A TujuanPendidikanSMK ………... .
B Vis idanMis iSMKSanjayaPakem ... 9 11 11 13 6 1
0 2 22 26 1 3
2 3 34 36 36 36 38 39 0 4
1 4 45 49 4 5
4 5
5 5
(16)
v x .
C SistemPendidikanSMK ... .
D Ku irkulumSMK ………... .
E SiswaSMKSanjayaPakem ... .
F Faslitia sPendidikandanLaitha ... .
G Majeil sSekolah/DewanSekolah/KomtieSekolah ... .
H HubunganantaraSMKSanjayaPakemdenganI nstansi-Instans i ..
. … … … … … … … … … … … n i a
l ... .I Lata rBelakangSMKSanjayaPakem ...
I S A V R E S B O L I S A H V B A
B DANPEMBAHASAN … .. . ... .
A Hasi lObservas idanPembahasan …... .
1 Siklu sPetrama ... )
1 PengamatanKeaktfianSiswa ….………. )
2 PengamatanKemampuanBerpiki rK irits ………... )
3 PengamatanPrestas iBelaja rSiswa ……… .
2 Siklu sKedua ... )
1 PengamatanKeaktfianSiswa ... )
2 PengamatanKemampuanBerpiki rK irits ………... )
3 PengamatanPrestas iBelaja rSiswa ………
I V B A
B KESIMPULAN ,SARAN ,DANKETERBATASANPENELITIAN. . .
A Kesimpulan .. .. ... .. .
B Saran . ... .
C KeterbatasanPeneilitan ... 5 5
8 5 60 62 63
5 6
6 6
8 6 86 6 8 6 76 1 8 83 85 3 9 97 0 0 1
8 0 1
8 0 1
9 0 1
0 1 1
(17)
i v x
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . A K A T S U P R A T F A
D ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A R I P M A L
1 11 1 41
(18)
ii v x
R
A
T
F
A
D
T
A
B
E
L
l e b a
T 1 .. 1 l e b a
T 1 .. 2 l e b a
T 1 .. 3 .I I I l e b a
T 1.
.I I I l e b a
T 2.
.I I I l e b a
T 3.
l e b a
T V.1.
l e b a
T V .2. l e b a
T V. .3 l e b a
T V. .4
l e b a
T V. .5 l e b a
T V .6. . V l e b a
T 7.
. V l e b a
T 8.
. V l e b a
T 9.
. V l e b a
T 1 . 0
. V l e b a
T 1 . 1
.. . a w s i S r a j a l e B n a fi t k a e K i s a v r e s b O a r P l e b a
T ... a
w s i S s it ir K r i k i p r e B i s a v r e s b O a r P l e b a
T ... ..
… … … … … i m o n o k E S T U i a li N n a s a t n u t e K a t a
D ...
n e m u rt s n I n a d a t a D n a l u p m u g n e P , a t a D , r o t a k i d n I , h a b u e
P ...
… … … … … … … … … … … … … … … … … … i s a t s e r P r o t a k i d n
I .. ....
it ir K r i k i p r e B n a u p m a m e K n a li s a h r e b e K l a m i n i M s a t a
B sSecara
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … k o p m o l e k r e B
I s u l k i S a w s i S n a fi t k a e K i s a v r e s b O r a b m e
L ... K
A X s a l e K a w s i S n a fi t k a e K n a g n i d n a b r e
P ……….. ..
Hasi lObservas iKemampuanBerpiki rK irit sSiswaSiklusI ... e
P n a g n i d n a b r e
P rsentaseKemampuanBerpiki rKirit sSiswaKela s K
A
X ... . … … … … … … … … I s u l k i S r a j a l e B n a s a t n u t e K s i s il a n A l i s a
H .. .. ..
a w s i S i s a t s e r P l i s a H n a g n i d n a b r e
P ... I
I s u l k i S a w s i S n a fi t k a e K i s a v r e s b O r a b m e
L ... K
A X s a l e K a w s i S n a fi t k a e K n a g n i d n a b r e
P ... . . … … I I s u l k i S a w s i S s it ir K r i k i p r e B n a u p m a m e K i s a v r e s b O l i s a H
e
P rbandinganPersentaseKemampuanBerpiki rKirit sSiswaKela s K
A
X ... .. … … … … … … … … … I I s u l k i S r a j a l e B n a s a t n u t e K s i s il a n A l i s a H
3 3 5 46 48
0 5
6 7 79 1 8
3 8 84 5 8
3 9
6 9
8 9
0 0 1
1 0 1
(19)
ii i v x .
V l e b a
T 1 . 2
. V l e b a
T 1 . 3
a m e K , n a fi t k a e K t a k g n i T s i s il a n A l i s a
H mpuan Berpiki rKirits ,
i s a t s e r P n a
d Belaja rSiswa………... I I s u l k i S n a d I s u l k i S m a l a D n a k a d n i T n a li s a h r e b e K r o t a k i d n
I . .. ....
3 0 1
5 0 1
(20)
x i x
R
A
T
F
A
D
G
A
M
B
A
R
1 .I I r a b m a
(21)
x x
R
A
T
F
A
D
L
A
M
P
I
R
A
N
I S U L K I S
.
1 PengamatanAk itvtia sBelaja rSiswa ... .
2 Lemba rPraObservas iKeaktfianSiswa... .. .
3 PraObservas iKemampuanBerpiki rK irit sSiswa…... .
4 DataKetuntasanNlia iUTSEkonom i... .. .
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )… ... ... ... .
6 Soa ldanLembarJ awabanSiswa ... .
7 Observas iKeaktfianSiswa... .. .... .
8 Observas iKemampuanBerpiki rK irit s... .. .... . ... .... .
9 Observas iKetuntasanBelaja rSiswa... .. .
0
1 Observas iKeaktfianSiswa ... .. .
1
1 RubikPenliaianKemampuanBerpiki rK irit sSiklu s IdanSiklusI I… .
2
1 Hasi lObservas iKemampuanBerpiki rKirit sSiswa ... .... ... .
3
1 Hasi lAnailsi sKetuntasanBelaja rSiswa ... 1 41
1 1 5 1 61 1 71 1 91
3 1 5 1 34 1 54 1 64 1 74 149 1 15 153
(22)
i x x
R
A
T
F
A
D
L
A
M
P
I
R
A
N
I S U L K I
S I
. 4
1 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )... .. .
5
1 Soa ldanLembarJ awabanSiswa ... .
6
1 Observas iKeaktfianSiswa... .
7
1 Observas iKemampuanBerpiki rK irits. ... .... .
8
1 Observas iKetuntasanBelaja rSiswa... .
9
1 Observas iKeaktfianSiswa ... .
0
2 RubikPenliaianKemampuanBerpiki rK irit sSiklu s IdanSiklusI I.. .
1
2 Hasi lObservas iKemampuanBerpiki rKirit sSiswa …... .
2
2 Hasi lAnailsi sKetuntasanBelaja rSiswa ………... .
3
2 Sura tRekomendasiI ijnData………..……... .
4
2 Sura tRekomendasiI ijnPeneilitan ……….….…………... .
5
2 Dokumentas iPeneilitan………. 1 45 1 86 1 67 1 87 1 97 1 08 1 38 1 58 1 78 8 8 1
9 8 1
0 9 1
(23)
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
u t a u s e s n a k u b , a w s i s n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k u t a u s h a l a d a r a j a l e B
w s i s p a d a h r e t n a k u k a li d g n a
y a .Siswa itdak mene irmapengetahuan dar iguru : 2 0 0 2 , a ti n A , e i L m a l a d 0 6 9 1 & 2 5 9 1 , r e t s u r b m r A & n o s r e d n A ( fi s a p a r a c e s
d u S . )
5 ah seharusnya kegiatan belajar-mengaja r yang d liaksanakan lebih a
w s i s a d a p n a k t a s u p i
d (studen t centre) . Siswa yang akit f membangun i d a j n e m i k il i m a k e r e m g n a y i ri d i s n e t o p a g g n i h e s a y n n a u h a t e g n e p
a n k a m r e b i d a j n e m h e l o r e p a k e r e m g n a y n a u h a t e g n e p n a d g n a b m e k r e
b .
a m u ti i tr e p e s n a g n e
D ka siswa akan dliaith untuk berpiki rk irit sapa yang i
d n a d h e l o r e p i d h a l e
t dorong untuk memberi kesempatan dalam pe tranyaan -h a l a s a m n a k a k u m e g n e m k u t n u , a y n i s a n ij a m i n a k a n u g n e m k u t n u n a a y n a tr e p
l a h a n e r a K . h a l a s a m p a d a h r e t n a i a s e l e y n e p i r a c n e m k u t n u u a t a , ir i d n e s
n a g n a b m e g n e p k u t n u n a u j u tr e b g n a y t u b e s r e
t keaktfian untuk mempelrua s
s it ir k r i k if r e b n a u p m a m e
k dan juga beritndak dalam berbaga ipermasalahan ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a
d -h ar.i
Untuk tiu dalam pengembangan kegiatan belaja rmengaja rguru tiu g n i b m i b m e p i d a j n e m k u t n u b a w a j g n u g g n a tr e b k u t n u t u t n u ti d u p m a m s u r a h
a w s i s r a j a g n e m m a l a d r o t a ti li s a f n a
d -siswanya .Oleh karena tiu ,guru haru s e
k i a y n u p m e m a s i
b m ma puan atau memiilk i kekuatan betrujuan untuk n
a k g n a b m e g n e
(24)
s a g u t m a l a d a y n n a m e t n a g n e d a m a s a jr e k e b k u t n u a w s i s a d a p e
k -tuga syang
a g g n i h e s ,r u t k u rt s r e
t siswamenjad iakit fmembangunpengetahuannya .Disin i r
u
g u dapa tmenciptakan suasana ,merancang kegiatan ,menyediakan sumbe r r a g a n a it r e g n e p n a n u t n u t i r e b m e m a tr e s a n a r a s n a d a i d e m a t p i c n e m , r a j a l e b
. a y n n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m l i s a h r e b k a n a
n u m a
N kenyataannya metode ceramah sampa i saa t ini masih h
a l o k e s a p a r e b e b i d n a k a n u g i
d , terutama d i SMK Sanjaya, Pakem salah a
y n u t a
s guru mata pelajaran ekonomi kela s X . Guru tersebu t masih i r e t a m a d a p n u p i k s e m a m a s g n a y r a j a g n e m k i n k e t n a k a n u g g n e m
a d e b r e b g n a y n a r a j a l e b m e
p .Pembelajaran yang dliaksanakan hanya t erpusa t u
r u g a d a
p t(eache rcenrte.) Siswa diibaratkan hanya sebaga iboto lkosong h a l o e S . u r u g i r a d r e b m u s r e b g n a y n a u h a t e g n e p i s ii d p a i s g n a
y -olah
a g n e D . u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y a p a h a l a d a ” r a n e b “ g n a y n a u h a t e g n e
p n
n a i k i m e d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a n u g i
d wsis a kurang dliaith untuk
r i k if r e
b apayang t elah diperoleh sehinggamenyebabkananakmenjad imala s r
i k if r e b k u t n
u k irit sdan mereka itdak terangsang untuk belaja rmandri idan n
a k t a b i k a g n e m i n i l a H . i s a e r k r e
b potens iyang dimiilk isiswa menjad i itdak ,
g n a b m e k r e
b sehingga metode pembelajaran ceramah yang selama in i u p m a m g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a g n e d h a b u i d s u r a h n a k a n u g i d
t a p a d a w s i s n a d a w s i s i r e t a m n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e
m terilba takit fdalam
s i m n a r a j a l e b m e
p alnyadenganmode lpembelajarankooperatfi .Dalam mode l n
a r a j a l e b m e
p koopera it fmenuntu tsiswa untuk membangun pengetahuannya n a g n e D . n a m e t a m a s r e b k o p m o l e k m a l a d a jr e k e b f it k a t a b il r e t a r a c n a g n e d
(25)
m g n il a s t a p a d a k e r e m , n a m e t a m a s r e b n a u h a t e g n e p n u g n a b m e
m embantus atu
n u p a k e r e m n a d n i a l a m a
s menjad iterangsang untuk belaja rmandri idan a n e r a k m a l a d n e m h i b e l n a k a t a p a d i d g n a y n a u h a t e g n e P . i s a e r k r e b
a m a s r e b i r a c n e m s e s o r p i u l a l e m n u g n a b i d n a u h a t e g n e
p -sama.
l e b a
T 1. .1 Tabe lPraObservas iKeaktfianBelajarSiswa l
e b a i r a
V JumlahSiswa %
a y n a tr e
B 11s iswa 5 5
e d i n a k a k u m e g n e
M 12s iswa 6 0
e d i h a g g n a y n e
M 10s iswa 5 0
e d i i u j u t e y n e
M 14s iswa 7 0
a w si s r a j a l e b n a fi t k a e k n a i a p a c n e
P 5 8
) fi t k a p u k u C ( H
: r e b m u
S asi lpraobservasi ,2012
Tabel . .I2 .Tabe lPraObservas iBerpikirKriit sSiswa .l
e
K Pen liaianKelompok Nlia i
ri h k a g
g n a n e M
i p a
a y n a tr e p
u r u g n a
i s it ir k g n e M
n a s a l e j n e p
u r u g
k u j a g n e M
n a
n a a y n a tr e p
u r u g
a jr e k l i s a H
k o p m o l e k
1 3 2 2 6 4 6 5
2 2 2 2 6 5 6 5
3 2 2 2 6 5 6 5
4 2 2 2 6 5 6 5
5 3 2 2 6 4 6 5
a li n h a l m u
J i 1 2 1 0 1 0 3 23 3 25
a t a
R -ratanliai 2 ,4 2 2
e s a t n e s e r
P 60% 50% 50% 64% 65%
Sumbe r :Hasi lpraobservasi ,2012
a w s i s , s it ir k r i k i p r e b n a u p m a m e k i s a v r e s b o a r p l e b a t n a k r a s a d r e B
i p a g g n a n e m k e p s a a d a p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d a k a m s a t a i d k o p m o l e k a r a c e s
r e
(26)
m a l a D , k i a b k a d it g n o l o g r e t a w s i s , u r u g n a s a l e j n e p i s it ir k g n e m % 0 5 n a k i a p m a y n e m m a l a d l a m it p o m u l e b a w s i s % 0 5 u r u g n a a y n a tr e p n a k u j a g n e m d n a a y n a tr e p b a w a j n e m u p m a m m u l e b a tr e s i s u k s i d l i s a
h engan baik dan hasi l
a r a c e s a g g n i h e S . n a r o p a l t a u b m e m k i a b p u k u c a w s i s % 4 6 a w s i s n a r o p a l .s it ir k r i k i p r e b k u t n u k i a b p u k u c n a k ir o g e t a k i d h a d u s a w s i s % 5 6 l a k i s a l k i d u B u b I n a g n e d a r a c n a w a w n a k r a s a d r e b n a d n a t a m a g n e p l i s a h i r a D , u y a h a
R S ..Pd selaku guru ekonom ikela sX dan beberapa siswa d iSMK Sanjayadtiemukanbeberapai nformas iantaral ain ;metodeyangbiasadipaka i
n a k a n u g g n e m u r u g a k it e K . h a m a r e c e d o t e m u ti a y r a j a g n e m m a l a d u r u g h e l o e d o t e m n a a n u g g n e P . n a k r a g n e d n e m k a d it a w s i s k a y n a b , h a m a r e c e d o t e m a r e
c mah padaawa lpelajaran siswamasih bersediamendengarkanpenjelasan n a k it a h r e p m e m g n a r u k a k e r e m , n a i d u m e k t i n e m 5 1 g n a l e s n u m a n , u r u g i r a d n a m e t n a g n e d l o r b o g n e m k i y s a n a k a a k e r e m , u r u g i r a d n a s a l e j n e
p -temannya ,
e k n a g n e d k i y s a a k e r e m , r a b m a g g n e m g n a y a d
a giatan merekasendiir ,bahkan n a k a n u g g n e m a k ij a r a t n e m e S . n a s o b n a k a n e r a k i d n a k it a h r e p m e m k a d it . fi s a p n a d f it k a g n a y a w s i s t a p a d r e t k o p m o l e k m a l a d t u b e s r e t i s u k s i d e d o t e m i p a t e T . k o p m o l e k m a l a d i d f it k a k a p m a t a w s i s s a li k e s i s u k s i d e d o t e m n a g n e D il i d a k
ij ha tlagi ,hanya beberapa siswa yang benar-bena raktfi ,sedangkan n a d r a g n e d n e p i d a j n e m a y n a h , fi s a p a t o g g n a i d a j n e m a y n a h a y n n i a l g n a y g n a y i r e t a m n a k a m a h a p / s a l e j t a h ir e t g n a y k a n a a p a r e b e b a y n a h a j a s n o t n o n e p a y n a b t a u b m e m h a m a r e c e d o t e M . a y n n a k i s u k s i d i
d k siswa yang cenderung
r a j a l e b n a t a i g e k a m a l e s u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y i r e t a m n o p s e r e m g n a r u k a n e r a k n a k n it a h r e p m e m t a g n a s t u b e s r e t n a a t a y n e K . g n u s g n a lr e b r a j a g n e m
(27)
n u p u a m , a m a s a jr e k i a li n g n u j n u j n e m g n a r u k g n a y k a y n a b h i s a m a w s i s
k o p m o l e k b a w a j g g n u g g n a
t .Siswa masih terilha tindividua ldalam belajar , n a k a n a d n a a y n a tr e p b a w a j n e m a s k a p r e t n a k a a k e r e m i s u k s i d t a a s a y n l a s i m
k a d it t u b e s r e t n a a d a e k , ir i d n e s a y n b a w a ji d n a k a n a d , n a a y n a tr e p 1 h il i m e m
. a m a s a jr e k a s a r a y n g n a r u k , a m a s r e b r a j a l e b l a h m a l a d k i a b
r a
D ikasu sd iata smenunjukkan bahwa penerapan metode ceramah i n i l a h a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d f it k e f e u ti g e b g n a r u k i s u k s i d n a d
a y n g n a r u k n a k b a b e y n e
m keaktfiansiswad idalamprose spembelajaran .Maka n
a k a t p i c n e m u p m a m s u r a h u r u g g n a r o e s , u ti i r a
d suasana kela syang baik ,
t a p a d u t n e tr e t n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n u p u a m
. n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d i g a l s a i s u t n a h i b e l k u t n u a w s i s g n o r o d n e m
e s u ti a w s i s i r a d k ir a tr e t a s a r n u p u a m e m s a i s u t n a a s a r a y n a d a n a g n e
D ndri i
. n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a
d Ha ltersebu takan berdampak pada hasi lbelaja r d
n a k it k u b i d g n a y , a w s i
s engan data ketuntasan nlia iUTS Ekonom isebaga i :
t u k ir e b
a
T be l1 3 . .DataKetuntasanNlia iUTSEkonomi M
K
K Jumlah isswa Siswat untas Siswa itdakt untas Nlia irata- ar at 5
,
7 2 0 1 4(76%) 6 (24%) 7 ,5 m
u
S be r :Haslir ekapdar inlia iUTSEkonomikela sXAK i
u h a t e k i d t a p a d s a t a i d a t a d i r a
D jumlah siswa tunta s14 sedangkan 6
s a t n u t k a d it g n a
y siswa ,permasalahan siswa tentang hasi lbelajar yang r
a d n a t s h a w a b i d h i s a
m KKM (Krtieira Ketuntasan Minimal )merupakan .
u r u g g n a r o e s b a w a j g n u g g n a
t Guruharu sdapa tmemiilhmode lpembelajaran . a y n r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m m a l a d a w s i s u t n a b m e m n a d f it k e f e g n a y
(28)
u ti a y n a k a n u g i d t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o
M mode lkooperait fdengan
k i n k e
t Jigsaw.
t n u a h a s
U uk memperbaik i mutu pendidikan adalah dengan cara a y n a w s i s a k ij , ir i d n e s u ti a w s i s i ri d a d a p r a j a l e b n a k a n a r a d a s e k n u g n a b m e m
a k a m n a k i d i d n e p n a d , r a j a l e b g n it n e p i tr a n a k a i ri d n a r a d a s e k i k il i m e m h a d u s
m a l a d s e s o r
p KBM( Kegiatan Belaja rMengajar )akan l ebih opitmal .Metode m a l a d a w s i s i h u r a g n e p m e m t u k i a g u j u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y r a j a g n e m
t u t n u n e m g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e M . n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p n o p s e r e m
g n a y r a j a l e b e d o t e m n a d , a w s i s i g a b t a a f n a m r e b h i b e l n a k a a w s i s f it k a n a r e p
t u t n u n e
m siswamemiilk ikemampuan berpiki rk irit stersebu tsanga tbanyak , n
a k t a k g n i n e m t a p a d k u t n u , w a s g ij e d o t e m h il i m e m i ti l e n e p i n i s i
d keaktfian ,
s it ir k r i k i p r e b n a u p m a m e
k dan prestas ibelaja rsiswa .Dalam metode ijgsaw b
e s h i b e l n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d i d u r u g n a r e p i n
i aga ifaslitiato rsaja .
d o t e
M e Jigsaw tersebu takan membua tsiswa lebih berkembang dalam ha l n a m e t u t a s i r a d n a u h a t e g n e p r a k u t g n il a s t a p a d a k e r e m a n e r a k , n a u h a t e g n e p
i r a d n a u h a t e g n e p a y n h a b m a tr e b g n a t n e t t a a f n a m a y n a d a n i a l e S . n i a l n a m e t e k
r e b m u s i a g a b r e
b ,metode ijgsaw juga dapa tmelaith keaktfian siswa dalam a y n t a p a d n e p n a k p a k g n u g n e m u p m a m r a g a a w s i s h it a l e m n a d , i s u k s i d m u r o f
a p e d i
d nkela sdengancarapresentasi . n
a fi t k a e k a y n l u b m i
T siswa dalam pembelajaran dengan metode Jigsaw maka akan menyebabkan peningkatan dalam ha lprestas iyang akan t a p a d , a k a m a w s i s a r a p i r a d i g g n it g n a y i s a t s e r p t a k g n it a y n a d A . a w s i s i a p a c i d
. k i a b a i s e n o d n I n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a k a t a k i d
(29)
i k a
H katnya belaja r tiu adalah bersumbe rpada pengetahuan siswa , m
a r e c e d o t e m a y n k a d n e h a k a
m ah dalam prose sbelaja rmengaja rsediki td i a y a d n a g n a b m e g n e p a d a p n a k n a k e n e m h i b e l a y n k a d n e h u r u g , i s a s il a m i n i m
h i b e l n a k a g n a y w a s g ij e d o t e m n a a n u g g n e p i tr e p e s , r a j a l e b m a l a d a w s i s r i k i p
a r a j a l e b m e p u t a u s a d a P . i s u k s i d n a k u k a l e m k u t n u a y n a w s i s n a k n a k e n e
m n
e d o t e m n a k u lr e p i d n i a l e s , a y n a w s i s i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d k u t n u
a b il e m h i b e l n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e
p tkan siwa ,juga haru stetap
m e
m perhaitkan enam fakto rpsikologi syang mempengaruh ibelajar ,fakto r s
k a e r , i s a rt n e s n o k , i s a v it o m h a l a d a t u b e s r e
t i ,organisasi ,komperhensip ,dan i
s it e p e
r (Staton ,1 8) 97
u r u g n a r a j a l e b m e p e d o t e
M ekonom i d i SMK Sanjaya , masih r
e n e m g n u r e d n e
c apkan metode ceramah . Metode tersebu t driasa kurang n a k r a s a d r e B . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m a n u g i s a ir a v r e b n a d f it k e f e
n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p a k a m t u b e s r e t a n e m o n e
f peneilitan itndakan
: u ti a y s a l e k
N A P A R E N E
P MODEL JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN S
I T I R K R I K I P R E B N A U P M A M E K , N A F I T K A E
K , DAN PRESTAS I
A W S I S R A J A L E
B PADA MATA PELAJARAN EKONOMIMATERI N
E B N A D I M O N O K E A D N E
B DA BEBAS D IKELAS X AK D ISMK A
Y A J N A
(30)
.
B BatasanMasalah
a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M t meningkatkan keaktfia ,n
s it ir k r i k i p r e b n a u p m a m e
k dan prestas isiswacukup bervairasi .Namun itdak i
n a it il e n e p a d a p i ti l e ti d t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p e d o t e m a u m e
s ni .Penelti i
e n e p g n a t n e t s a h a b m e m n a k a a y n a
h rapanmetodepembelajaran itpeJ igsaw.
.
C RumusanMasalah .
1 Apakah Pendekatan Pembelajaran Kooperait fMode lJigsaw dalam mata i
m o n o k E n a r a j a l e
p dapa tmeningkatkankeaktfians iswa? .
2 Apakah Pendekatan Pembelajaran Kooperait fMode lJigsaw dalam mata i
m o n o k E n a r a j a l e
p dapa tmeningkatkankemampuanberpiki rk irit ssiswa? .
3 Apakah Pendekatan Pembelajaran Kooperait fMode lJigsaw dalam mata n
i n e m t a p a d i m o n o k E n a r a j a l e
p gkatkanprestas ibelajars iswa?
.
D De ifnis iOperasional .
1 Keakitfan adalah kemampuan siswa betranya , mengemukakan ide , .
e d i i u j u t e y n e m , e d i h a g g n a y n e m .
2 Berpiki rk irit sadalah kemampuan siswa menanggap ipetranyaan guru , .
u r u g n a a y n a tr e p n a k u j a g n e m n a d , u r u g n a s a l e j n e p i s it ir k g n e m .
(31)
.
E TujuanPeneil itan .
1 Untuk mengetahu i peningkatan keaktfian belaja r siswa melalu i n a r a j a l e p a t a m m a l a d w a s g i J l e d o M f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P n a t a k e d n e P
. i m o n o k E .
2 Untuk mengetahu ipeningkatan kemampuan berpiki rk irits siswamelalu i n a r a j a l e p a t a m m a l a d w a s g i J l e d o M f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P n a t a k e d n e P
.i m o n o k E .
3 Untukmengetahu ipeningkatanprestas ibelaja rsiswamelalu iPendekatan PembelajaranK oo perait fModelJ igsawdalammatapelajaranEkonom.i
.
F Manfaa tPeneilitan n a k r a s a d r e
B tujuan peneilitan yang telah diuraikan d i atas ,maka :
t u k ir e b i a g a b e s t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e p n a k p a r a h g n e m i ti l e n e p
.
1 Bag iGuru .
a Dapa tmenyelesaikanmasalahpembelajarand ikela .s .
b Mengembangkankemampuangurudalamprose sbelaja rmengajar .
c Melaith guru agar lebih jel idalam memperhaitkan kesultian belaja r a
w s i s .
d Hasi lpeneilitandapa tdigunakan olehguru sebaga isalahsatumetode n
a k t a k g n i n e m t a p a d g n a y r a j a g n e
m keaktfian ,kemampuan berpiki r s
it ir
k se tra prestas i belaja r siswa dalam mata pelajaran yang u
p m a i
(32)
.
2 Bag iSiswa .
a Membeirkans uasanapembelajaranyang itdakmembosankan .
b Menghliangkan anggapan bahwa belaja r kelompok tiu cukup a
j a s g n a r o a u d u a t a u t a s h e l o n a k a jr e k i d .
c Memupukp irbadis iswaak it fdankreatfi .
d Memupukt anggungj awabi ndividumaupunkelompok .
3 Bagis ekolah .
a Peneilitan in i diharapkan aga r dapa t membeirkan metode e
b m e
p lajaran yang baru d iSMK Sanjaya ,yang dapa tdigunakan a t a m k u t n u a y n s u s u h k , n a k r a j a i d g n a y n a r a j a l e p a t a m i a g a b r e b k u t n u
.i m o n o k e n a r a j a l e p .
b Meningkatkan prestas i belaja r siswa berart i meningkatkan h a l o k e s n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i u t a s h a l a s ; h a l o k e s a jr e n i k /i s a t s e r p
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m h a l a d a .
c Berkembangnya strateg i pembelajaran untuk mengembangkan fi
t k a e
k ansiswadalamusahamenciptakanpembelajaranPAIKEM. .
4 Bag ipeneltii n a it il e n e
P in i sanga t bermanfaa t bag i peneilit ,karena penelti i u k g n a b i d k u d u d a m a l e s a y n h e l o r e p i d g n a y u m li n a k p a r e n e m u p m a m
k u t n u t a a f n a m r e b a g u j i n i n a it il e n e p u r u g n o l a c g n a r o e s i a g a b e S . h a il u k
s a l e k n a a d a e k a n a m i a g a b i g a l m a l a d h i b e l t a h il e m t a p a
d ,dalam prose s
g n a y n a m a l a g n e p n a d n a r a b m a g n a k t a p a d n e m i ti l e n e p , n a r a j a l e b m e p
. u r u g g n a r o e s i d a j n e m i ti l e n e p a y n it n a n a k ij n a k a s a r a i t a p a d g n u s g n a l
(33)
1 1
I I B A B
A K A T S U P N A U A J N I T
.
A PendekatanKooperatfi .
1 PengeritanPendekatanKooperatfi 5 : 1 1 0 2 ( a j d e ri n a T t u r u n e
M 5 )pembelajaran kooperait f(coopreit f )
g n i n r a e
l merupakansistempengajaranyangmember ikesempatankepada s a g u t m a l a d a w s i s a m a s e s n a g n e d a m a s a jr e k e b k u t n u k i d i d k a n
a -tuga s
.r u t k u rt s r e t g n a y
l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e m , ) 1 5 : 9 0 0 2 ( o n t a y u S t u r u n e
M ah
a m a s a jr e k e b k u t n u k o p m o l e k r e b a r a c n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k
u a t a , n a l a o s r e p n a k i a s e l e y n e m , p e s n o k i s k u rt s n o k g n e m u t n a b m e m g n il a s
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a b ) 0 2 : 8 0 0 2 ( e i L t u r u n e M . ir i u k n i
a t a k o p m o l e k m a l a d r a j a l e b r a d e k e s n a g n e d a m a s k a d
it uunsur-unsu rdasa r
g n i n r a e l f it a r e p o o
c yang membedakannya dengan pembagian kelompok l
a s a n a k u k a li d g n a
y -asalan.
.
2 P irnsipPendekatanKooperatfi
4 1 1 : 0 1 0 2 ( k k d , r a g e ri S t u r u n e
M -115 ) Ada 5 p irnsip utama
: t u k ir e b i a g a b e s fi t a r e p o o K r a j a l e b n a t a k e d n e p
.
a Sailngketergantunganposiit f :keberhasliankelompokmerupakanhasi l .
a y n a t o g g n a h u r u l e s s a r e k a jr e k
(34)
.
b Tanggung jawab perseorangan muncu l keitka anggota kelompok n a m e t n a d u r u g n a p a d a h i d k i a b r e t g n a y n a k ij a y n e m k u t n u s a g u tr e b
. a y n n i a l s a l e k e s .
c Interaks i tatap muka merupakan satu kesempatan yang baik bag i , a m a s r e b h a l a s a m n a k h a c e m e m i s k a r e t n ir e b k u t n u k o p m o l e k a t o g g n a
. n a r a j a l e p i r e t a m s a h a b m e m g n i p m a s i d .
d Komunikas ianta ranggota merupakan mode lpembelajaran kooperait f n
a g n e d i l a k e b i d a t o g g n a a r a p r a g a i k a d n e h g n e m g n a
y berbaga i
.i s a k i n u m o k r e b n a li p m a r e t e k .
e Evaluas iprosess ecarakelompok. .
3 Langkah-langkahPembelajaranKooperatfi 1
5 : 9 0 0 2 ( o n t a y u
S -52 )berpendapa tbahwat erdapa t6l angkahpembelajaran :
n i a l a r a t n a , fi t a r e p o o k
.
a Menyampaikant ujuandanmemoitvasis iswa .
b Menyaijkani nformasi .
c Mengorganisasikans iswakedalamkelompok-kelompokbelajar .
d Membimbingkelompokbelaja rdanbekejra .
e Evaluasi
.f Membeirkanpenghargaan .
4 Menuru tAsma (2006) ,ada 3 karakte rpendekatan Mode lPembelajaran :
u ti a y fi t a r e p o o K
(35)
.
a Kela sdibag iata skelompok-keompok kecli ,dengan anggotakelompok n a u p m a m e k i k il i m e m g n a y a w s i s g n a r o a p a r e b e b i r a d i ri d r e t g n a y
.s i n t e n a d n i m a l e k s i n e j n a k it a h r e p m e m a tr e s i s a ir a v r e b g n a y k i m e d a k a .
b Siswa belaja r dalam kelompoknya dengan bekejra sama untuk r
a j a l e p i r e t a m i a s a u g n e
m andengans ailngmembantu. .
c Sistiem penghargaan lebih bero irantas i pada kelompok dairpada .
u d i v i d n i
.
B T -ipeTipePembelajaranKooperatfi
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p i r a d e p it a m il a d a , ) 9 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e M g n a y
: h a l a d a a y n a r a t n a i d
.
1 Studen tTeam sAchievemen tDivisions( STAD)
, n e g o r e t e h a r a c e s n a k k o p m o l e k i d a w s i s , D A T S l e d o m m a l a D
4 i r a d i ri d r e t a y n a t o g g n a p a it e
s – 5 orang . Guru memula i dengan m a l a d e k a jr e k e b a w s i s n a i d u m e k n a r a j a l e p h a u b e s n a k i s a t n e s e r p m e m
k o p m o l e
k -kelompok untuk memasitkan bahawa seluruh anggota a u m e s a y n ri h k a a d a P . t u b e s r e t n a r a j a l e p n a k s a t n u n e m h a l e t k o p m o l e k
g n a y a w s i s n a d t u b e s r e t r a j a n a h a b g n a t n e t l a u d i v i d n i s i u k i r e b i d a w s i s
.l a u d i v i d n i a r a c e s r o k s h e l o r e p m e m n a t u k g n a s r e b
.
2 Team sGame sTournaments( TGT)
s i S . D A T S n a g e n d a m a s r i p m a h T G T l e d o
M wa dikelompokkan
4 i ri d r e t k o p m o l e k p a it e s , n e g o r e t e h a r a c e
(36)
i d a jr e k e b a w s i s n a i d u m e k n n a r a j a l e p h a u b e s n a k i s a t n e s e r p m e m n a g n e d k o p m o l e k m a l a
d -kelompok untuk memasitkan bahwa seluruh anggota .t u b e s r e t n a r a j a l e p n a k s a t n u n e m k o p m o l e
k Namun ,kui sdalam STAD
n a g n e d g n i d n a tr e b a w s i s i n i n e m a n r u t m a l a D . n e m a n r u t n a g n e d i t n a g i d i r a D . a p u r e s n a u p m a m e k i a y n u p m e m g n a y n i a l k o p m o l e k a t o g g n a n a k g n a b m u s i d n a k a g n a y r o k s t a p a d n e m n a k a a t o g g n a p a it i n i n e m a n r u t r o k s n a i d u m e K . a y n k o p m o l e k a d a
p -skor in i akan driata-rata untuk n a k a h e l o r e p i d g n a y k o p m o l e k r o k S . k o p m o l e k r o k s n a k u t n e n e m . k o p m o l e k n a a g r a h g n e p n a k u t n e n e m .
3 Jigsaw
k o p m o l e k i g a b i d a g u j a w s i s i n i l e d o m a d a
P -kelompokkeclis ecara
g n i s a M . n e g o r e t e
h -masing anggota kelompok dibeirkan tuga s untuk s a g u tr e b a k e r e M . n a k r a j a i d g n a y i r e t a m i r a d u t n e tr e t k i p o t i r a j a l e p m e m , w a s g ij l e d o m a d a P . a y n n a i g a b i d a j n e m g n a y k i p o t a d a p i l h a i d a j n e m i d a j n e m g n a y n i a l k o p m o l e k i r a d a w s i s n a g n e d n a k u m e tr e p i d a w s i s p a it e s a k i s u k s i d n e m a k e r e M . a m a s g n a y k i p o t a d a p i l h
a n topik yang menjad i
n a k a k u m e g n e m n a k s a b e b i d i l h a a r a p t u b e s r e t p a h a t a d a P . a y n n a i g a b n a h a b i a s a u g n e m k u t n u i s u k s i d r e b n a d a y n a tr e b g n il a s , a y n t a p a d n e p i l h a a r a p , a y n n a i g a b i d a j n e m g n a y i r e t a m i a s a u g n e m h a l e t e S . n a r a j a l e p k o p m o l e k m a l a d e k i l a b m e k t u b e s r e
t nya masing-masing . Mereka
n a m e t a d a p e k t u b e s r e t k i p o t n a k r a j a g n e m s a g u tr e
b -teman
n a ir e b m e p h a l a d a w a s g ij l e d o m i r a d r i h k a r e t n a t a i g e K . a y n k o p m o l e k e s n a a g r a h g n e p n a g n e d n a i a li n e P . k i p o t h u r u l e s k u t n u n a i a li n e p u a t a s i u k
(37)
n n a t a k g n i n e p a d a p n a k r a s a d i d k o p m o l e
k lia i individu sama sepe tr i
. D A T S .
4 Team sAccelerateI nstruciton( TAI)
a r a c e s n a r a j a l e p i r e t a m n a k i s a t n e s e r p m e m u r u g I A T l e d o m m a l a D . a m a s g n a y p a h a t ti n u i a y n u p m e m g n a y a w w s i s l i c e k k o p m o l e k u d i v i d n i e b n a u p m a m e k n a t a p e c e k n a g n e d i a u s e s n a k t a p m e ti d a w s i
S lajarnya
a y n h u p m e ti d g n a y t i n u , n i a l g n a y a w s i s n a g n e d u t a s g n a y a w s i s a g g n i h e s g n a y t i n u n a g n e d a k e r e m k o p m o l e k m a l a d a jr e k e b a w s i S . a d e b r e b g n i s a m a k e r e m t i n u p a it e s n a k i a s e l e y n e m s u r a h a w s i S . a d e b r e
b -masing .
p a d n e m s u r a h a k a m , ti n u h a d n i p r e b n a k a p a it e
S a tpersetujuan da irt eman
i a y n u p m e m k o p m o l e k m a l a d a w s i s , n a i k i m e d n a g n e D . a y n k o p m o l e k u t a s s i u k l i b m a g n e m m u l e b e s a y n k o p m o l e k n a li s a h r e b e k s a t a b a w a j g n u g g n a t n a m e t ir a d n a u t n a b a p n a t n a k u k a li d r i h k a k u t n u s e T . t u b e s r e t ti n u m a l a d ti n U . k o p m o l e k u t a
s - tiu n yang terkumpu ldar imasing-masing anggota i h u n e m e m g n a y k o p m o l e k p a it e s ti n u i r a d h a l m u j n a d h a l m u ji d k o p m o l e k . n a a g r a h g n e p u a t a t a k if it r e s t a p a d n e m a ir e ti r k .
5 CooperaitveI ntegratedReadingandComposiiton( CIRC)
b m e p e d o t e m u t a s h a l a s n a k a p u r e m C R I C l e d o
M elajaran
n a d a c a b m e m n a r a j a l e b m e p a d a p n a k p a r e ti d s u s u h k g n a y f it a r e p o o k k o p m o l e k m a l a d i g a b i d a w s i s , C R I C l e d o m m a l a D . h a l o k e s i d s il u n e m , t u b e s r e t k o p m o l e k m a l a D . a y n a c a b m e m n a t a p e c e k t a k g n it n a k r a s a d r e b y n a a c a b i a n e g n e m i s a m r o f n i r a k u tr e b g n il a s a k e r e
m ang mereka baca ,
n o p s e r n a k s il u n e m , fi t a r e n a ti r e c u t a u s i r a d r i h k a a n a m i a g a b i s k i d e r p m e m
(38)
a g u j a w s i s k o p m o l e k r a j a l e b i u l a l e M . a y n i a g a b e s n a d n a a c a b i a n e g n e m . a c a b a k e r e m g n a y n a a c a b a m a t u e d i ir a c n e m k u t n u h it a li d .
C Mode lPembelajaranKooperatfi Teknik Jigsaw
a r a c u t a s h a l a s h a l a d a i n I . k ir a n e m a y n k i a b e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K n a r a j a l e p a t a m m a l a d a y n s u s u h k , a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a r a j a l e p a t a m p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p r a s e b a p a r e b e S . i m o n o k e t a s e t i a li n n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k k u j n u ti
d au angka nlia iyang dibeirkan
n a k a a g u j i a u s e s k a d it g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g g n e P . u r u g h e l o i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m t a p a d n a d a w s i s n a fi t k a e k a y n h a d n e r n a k t a b i k a g n e m . a w s i s a d a p r a j a l e b k a d it a n e r a k s a l a m n a d n a s o b , fi t k a k a d it g n u r e d n e c n a k a a w s i
S adadorongan
a b o c n e m s il u n e p u ti a n e r a k h e l O . u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y a w s i s n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m a n u g w a s g i J k i n k e t f it a r e p o o k n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m . r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m n a k a g n a y a w s i s n a m a h a m e p , n a fi t k a e k i J e p it l e d o m i r a d k it s ir e t k a r a
K gsaw yatiu untuk meningkatkan rasa a g u j n a d i ri d n e s a y n n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t a w s i s b a w a j g n u g g n a t g n a y i r e t a m i r a j a l e p m e m a y n a h k a d it a w s i S . n i a l g n a r o n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a k r a j a g n e m n a d n a k ir e b m e m p a i s s u r a h a g u j a k e r e m i p a t e t , n a k ir e b i d n a a d a p t u b e s r e
t ggota kelompoknya yang lain .Dengan demikian ,“siswa a r a c e s a m a s a jr e k e b s u r a h n a d n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n u t n a g r e t g n il a s e i L ( ” n a k s a g u ti d g n a y i r e t a m i r a j a l e p m e m k u t n u f it a r e p o o
k 1994) .Para
m it i r a d a t o g g n
(39)
k i p o t g n a t n e t n i a l a m a s u t a s u t n a b m e m g n il a s ) il h a m it ( i s u k s i d r e b a w s i s n a i d u m e K . a k e r e m a d a p e k n a k s a g u ti d g n a y n a r a j a l e b m e
p -siswa tiu
a t o g g n a a d a p e k n a k s a l e j n e m k u t n u l a s a k o p m o l e k / m it a d a p i l a b m e k k e r e m h a l e t g n a y a p a g n a t n e t n i a l g n a y k o p m o l e
k apelajar isebelumnyapada
t a p a d r e t , w a s g i J e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m a d a P . il h a m it n a u m e tr e p k u d n i k o p m o l e k u ti a y l a s a k o p m o l e K . il h a k o p m o l e k n a d l a s a k o p m o l e k g n a k a l e b r a t a l n a d , l a s a , n a u p m a m e k n a g n e d a w s i s n a k a t o g g n a r e b g n a y a w s i s y a g r a u l e
k ang beragam .Kelompok ahl iyatiu kelompok siswa yang terd ri i i r a j a l e p m e m k u t n u n a k s a g u ti d g n a y a d e b r e b g n a y l a s a k o p m o l e k a t o g g n a i r a d s a g u t n a k i a s e l e y n e m n a d u t n e tr e t k i p o t i m a l a d n e m n a
d -tuga s yang
p e k n a k s a l e ji d n a i d u m e k k u t n u a y n k i p o t n a g n e d n a g n u b u h r e
b ada anggota
. l a s a k o p m o l e k p a it e s a d a p g n a y n a r a j a l e b m e p k i n k e t h a u b e s n a k a p u r e m w a s g i J u t a u s m a l a d k i d i d a tr e s e p k a n a p a it e S . u t a u s e s n a k r a j a g n e m k i d i d a tr e s e p l u p m u k r e b a k e r e m n a i d u m e K . a d e b r e b g n a y a s a h a b k o k o p i r e b i d k o p m o l e k u s e s u r a b k o p m o l e k n a g n e
d a i dengan pokok bahasan yang berbeda . k o k o p n a g n e d i a u s e s u r a b k o p m o l e k n a g n e d l u p m u k r e b a k e r e m n a i d u m e K n a k t a p a d a k e r e m g n a y n a s a h a
b (Sliberman ,2007). h e l o n a k g n a b m e k i d w a s g i J n a r a j a l e b m e
P Slavin (2009) .
m a l a d n a k a n u g i d t a p a d i n i w a s g i J e p it n a r a j a l e b m e
P pengajaran yang
n a k it a h r e p m e m u r u g i n i k i n k e t m a l a D . s il u tr e t i s a r a n k u t n e b r e b a y n ir e t a m m a l a d f it k a h i b e l r a g a a w s i s u t n a b m e m n a d a w s i s n a m a l a g n e p g n a k a l e b r a t a l i n i w a s g i J l e d o m n a r a j a l e b m e p m a l a D . s a l e k m a l a d r a j a l e b s e s o r p i t u k i g n e m
(40)
t n u t u t n u ti d a w s i
s ukdapa tbekejras amas atus amal ain ,dalams uasanagotong . r a j a l e b m a l a d s a ti l a u d i v i d n i i d a jr e t k a d it i n i e p it n a r a j a l e b m e p m a l a d , g n o y o r a w s i s b a w a j g n u g g n a t a s a r n a k t a k g n i n e m k u t n u n i a s e d i d w a s g i J n a r a j a l e b m e p a g u j n a d i ri d n e s a y n n a r a j a l e b m e p p a d a h r e
t orang lain .Siswa
p a i s s u r a h a g u j a k e r e m i p a t e t , n a k ir e b i d g n a y i r e t a m i r a j a l e p m e m a y n a h k a d it a y n k o p m o l e k a t o g g n a a d a p t u b e s r e t i r e t a m n a k r a j a g n e m n a d n a k ir e b m e m n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n u t n a g r e t g n il a s a w s i s ” , n a i k i m e d n a g n e D . n i a l g n a y a jr e k e b s u r a h n a
d sama secara kooperait funtuk mempelajar imater iyang m it i r a d a t o g g n a a r a P . ” n a k s a g u ti
d -itmyangberbedadengant opikyangsama k i p o t g n a t n e t n i a l a m a s u t a s u t n a b m e m g n il a s )i l h a m it ( i s u k s i d k u t n u u m e tr e b i d u m e K . a k e r e m a d a p e k n a k s a g u ti d g n a y n a r a j a l e b m e
p an siswa-siswa tiu
a t o g g n a a d a p e k n a k s a l e j n e m k u t n u l a s a k o p m o l e k / m it a d a p i l a b m e k a d a p a y n m u l e b e s i r a j a l e p a k e r e m h a l e t g n a y a p a g n a t n e t n i a l g n a y k o p m o l e k .i l h a m it n a u m e tr e p n a r a j a l e b m e p l e d o m a d a
P Kooperatfi t ipeJigsaw, t erdapa tkelompok o l e k n a d l a s
a mpok ahil” .Kelompok asal ,yatiu kelompok i nduk siswa yang a g r a u l e k g n a k a l e b r a t a l n a d , l a s a , n a u p m a m e k n a g n e d a w s i s n a k a t o g g n a r e b . il h a a p a r e b e b i r a d n a g n u b a g n a k a p u r e m l a s a k o p m o l e K . m a g a r e b g n a y g g n a i r a d i ri d r e t g n a y a w s i s k o p m o l e k u ti a y , il h a k o p m o l e
K otakelompokasa l
k i p o t i m a l a d n e m n a d i r a j a l e p m e m k u t n u n a k s a g u ti d g n a y a d e b r e b g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m n a d u t n e tr e
t -tuga syang berhubungan dengan topiknya .l a s a k o p m o l e k a t o g g n a a d a p e k n a k s a l e ji d n a i d u m e k k u t n u
(1)
. 3 r a b m a
G Diskus iBejralanLancar
g n il a S . 4 r a b m a
(2)
g n i s a M . 5 r a b m a
G -MasingMenuilskanJ awabanYangSudahD iDiskusikan
g n i s a M . 6 r a b m a
(3)
a y n a T . 7 r a b m a
G JawabKeitkaPresentas iBelrangsung
u r u G . 8 r a b m a
(4)
.
2 KelompokAsa lPadaSiklusI I
.
(5)
.
4 SiswaBerdiskus iD iKelompokAsa lSetelahMenge jrakanTugasnyaD i il
h A k o p m o l e K
.
5 GuruSedangMengamaitJ alannyaPembelajaran
.
(6)
.
7 MempresentasikanHasi lDiskus iKelompoknya
.
8 SiswaBeran iMenyatakanPendapatnya
.