التحليل التقابلي بين اللغة العربية واللغة التايلادية فى الأفعال.
التحليل التقابلي بن اللغة العربية واللغة التايادية
اأفعال
حث تكميلي
مقدم استيفاء بعض الشروط لنيل الدرجة اجامعية اأوى
ى اللغة العربية )(S.Hum
إعداد :
سيتاووت كلنجمودكان
رقم القيد :
A41213115
شعبة اللغة العربية و أدها
قسم اللغة واأدب
كلية اأداب والعلوم اإنسانية
جامعة سونن أمبيل اإسامية ا كومية سورابايا
2117م1438/ه
أ
ب
ج
د
ه
ملخص البحث باإندونيسية
ABSTRAK
التحليل التقابلي بين اللغة العربية واللغة التايادية فى اأفعال
Analisis Kontrastif antara Bahasa Arab dan Bahasa Thailand pada (kata
kerja)
Bahasa merupakan sarana komunikasi yang digunakan oleh manusia untuk
berkomunikasi. Setiap bahasa tentunya memiliki tata bahasa dan ciri khasnya
masing-masing. Demikian pula dengan bahasa arab dan bahasa Thailand.
Berhubungan dengan ini, penulis tertarik untuk membahas tentang analisis
kontrastif antara Bahasa Arab dan Bahasa Thailand pada (kata kerja).
Pemasalahan yang akan diangkat dalam penelitian ini, adalah mengenai
persamaan dan perbedaan antara kedua bahasa tersebut.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode analisis kontrastif
dengan teori, yaitu membandingkan dua bahasa, baik itu mengenai teori-teori
yang membahas tentang bahasa serumpun atau tidak untuk mengetahui persamaan
dan perbedaan antara kedua bahasa tersebut.
Kesimpulan yang diperoleh penulis dalam penelitian ini adalah terdapat
persamaan dan perbedaan fi il dalam bahasa arab dan kata majemuk dalam bahasa
Thailand. Fi il kata majemuk memiliki persamaan dari segi definisi yaitu samasama terbentuk dari dua kata atau lebih dan menghasilkan makna baru atau makna
yang berasal dari unsure kata yang tersebut, dan susunannya bersifat longgar (bisa
disisipi dengan kata) Selain itu juga terdapat perbedaan pada pola pembentukan fi
il dalam bahasa arab dan pola pembentuk kata majemuk dalam bahasa Thailand.
م
ملخص البحث بالعربية
ABSTRAK
التحليل التقابلي بن اللغة العربية واللغة التايادية
اأفعال
اللغة ي وسيلة ااتصال الا يستخدمها البشر ي التواصل ،كل لغة ها
صفات وقواعد اللغة ومات كل منها وبامثل ،العربية والتايادية.
يرتطب مع ذا ،والكتاب امهتمن مناقشة التحليل التقابلي بن لغة العربية ولغة
التيادية ي اأفعال اأمور الا ستطرح ي ذل الدراسة ،و عن أوج امساواة
واإختاف بن اللغتن.
ي ذل الدراسة ،استخدم الباحث طريقة التحليل التقابلي مع النظرية ،ويقارن
بن اللغتن ،إذا كانت النظريات الا يناقش امشاهة أم ا معرفة أوج التشاب
واإختاف بن اللغتن.
اختتام الا حصل عليها امؤلف ي ذل الدراسة و أن نا أوج التشاب
واإختاف بن اللغتن ،والكلمات امركبة ي اللغة التايادية ،نا أوج التشاب من
حيث التعريف الا يتم إجراؤ ا على قدم امساواة تتكون من كلمتن أو أكثر ،وتوليد
امعاق أو معان جديدة مستمة من عناصر الكلمة الا علي ،و يكلها وا ية كن
إدراجها مع الكلمات و نا أيضا إختاف ي تشكيل ي اأفعال ي لغة العربية
وتشكيل الكلمات ي لغة التايادية.
ن
ملخص البحث باالتايادية
ABSTRAK
การวิเคราะห์ เชิงเปรียบเทียบระหว่างภาษาอาหรับและภาษาไทย(คากริยา)
ภาษาเป็ นเครื่ องมือสื่ อสารที่มนุษย์ใช้ในการติดต่อสื่ อสาร
ทุกๆภาษาย่อมมีหลักไวยากรณ์และเอกลักษณ์เฉพาะของแต่ละภาษา
ในทานองเดียวกันภาษาอาหรับและภาษาไทย.
ที่เกี่ยวข้องกับการนี้ผเู ้ ขียนมีความสนใจที่จะค้นคว้าเกี่ยวกับการวิเคราะห์เชิงเ
ปรี ยบเทียบระหว่างภาษาอาหรับและภาษาไทย(คากริ ยา)
สิ่ งที่หยิบยกในการศึกษาครั้งนี้เป็ นเรื่ องที่เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระห
ว่างสองภาษา.
ในการศึกษาครั้งนี้ผเู ้ ขียนใช้วธิ ี การวิเคราะห์เปรี ยบกับทฤษฎีที่กล่าวถึงความ
คล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างสองภาษา.
ข้อสรุ ปที่ได้จากการที่ผเู ้ ขียนในการศึกษาครั้งนี้คือการที่มีความคล้ายคลึงกัน
และความแตกต่าง
ของคากริ ยาในภาษาอาหรับและคาประสมในภาษาไทยซึ่งคาประสมที่มีความคล้ายค
ลึงกันในแง่ของความหมายใหม่หรื อความหมายที่จะได้มาจากองค์ประกอบของคาที่ม ั
นและโครงสร้างหลวมๆ(สามารถแทรกด้วยคาพูด)นอกจากนี้ยงั มีความแตกต่างในรู ป
แบบของคากริ ยาภาษาอาหรับและรู ปแบบการสร้างคาประสมในภาษาไทย.
س
حتويات الرسالة
اموضوع ........................................................................أ
تقرير امشر .....................................................................ب
اعتماد جنة امناقشة..............................................................ج
اإعراف بإصافة البحث........................................................د
كلمة الشكر ....................................................................ه
ا كمة .........................................................................ز
اإ داء .........................................................................ح
تويات البحث..................................................................ط
ملخص البحث باإندونيسية ......................................................م
ملخص البحث بالعربية.....................................................ن
ملخص البحث باالتايادية........................................................س
الفصل اأول :أساسية البحث
أ .مقدمة7....................................................................
ب .أسئلة البحث1..................... .........................................
ج .أ داف البحث1.............................................................
د .أ ة البحث1.................................................................
ط
ه .توضي امصطلحات 5........................................................
و .حدود البحث6...............................................................
ز .الدراسات السابقة6...........................................................
الفصل الثا :اإطار النظري
أ .امبحث اأول :التحليلل التقبلي72........................................................
.7التعريف التحليل التقابلي72.................................................
.2نشأة التحليل التقابلي71....................................................
.1أقسام التحليل التقابلي71...................................................
.5أ داف التحليل التقابلي75.................................................
.4أ يت التحليل التقابلي74..................................................
ب .امبحث الثاق :مفهوم اأفعال اللغة العربية76 .......................................
.7فعل اماضى71..............................................................
.2الفعل امضارع78............................................................
.1فعل اأمر27...............................................................
ج .امبحث الثاق :مفهوم اأفعال اللغة التايادية22....................................
.7فعل اماضى22............................................................
ي
.2الفعل امضارع24...........................................................
.1فعل اأمر26...............................................................
الفصل الثالث :منهجية البحث
أ .مدخل البحث14........................................................
ب.بيانات البحث ومصادر ا14...............................................
ج .اداوات مع البيانات14...................................................
د .طريقة مع البيانات16....................................................
ه. .ليل البيانات16........................................................
و.تصديق البيانات11..........................................................
ز .إجراءات البحث 11........................................................
الفصل الرابع :عرض البيانات وحليلها و مناقشتها
أ.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى18...........................
.7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى18...................
.2أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى51....................
ب.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع59......................
. 7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع58.................
.2أوج التخالف بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع41. ...............
ك
ج.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر49........................
.7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر48..................
.2أوج التخالف بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر62................
الفصل ا امس :ا امة
أ .النتائ 66...................................................................
ب .اإقراحات 6 ............................................................
امراجع
ل
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ .امقدمة
اللغ ااة العربيا ااة ا ااى لغ ااة الق ا ارأن الا ااذى ق ااد ن اازل ه باللغ ااة العربيا ااة ي مكا ااة امكرم ااة
وامدين ااة امنا ااورة .الق ا ارأن إص ااطاحا ااو كا ااام ه امعجا ااز امن اازل علا ااي م ااد صا االى ه
علي ا ا ا وس ا االم بواس ا ااطة ج ي ا اال علي ا ا ا السا ا ااام م ا اان ه لفظا ا ااا ومعنا ا ااا ،امنقا ا ااول با ا ااالتواتر
امعب ا ااود بتاوتا ا ا .7واللغ ا ااة العربي ا ااة ا ااي لغ ا ااة ااس ا ااام و امس ا االمن ،وه ا ااا ن ا اازل لدس ا ااتور
امسلمن وقوانينهم و م عرفوا ب ه رهم وخالقهم.
وتوضا ااي التعريفا ااات ا ديثا ااة اللغا ااة كا اال شا اائ أن اللغا ااة نظا ااام ما اان الرما ااوز ،ومعا ااى
ا ااذا أن اللغ ا ااة تتك ا ااون م ا اان موع ا ااة م ا اان الرم ا ااوز ال ا ااا تك ا ااون نظام ا ااا متك ا اااما واللغ ا ااة
أكثا اار الرما ااوز الا ااا يتعاما اال ها ااا اإنسا ااان تركيبا ااا وتعقيا اادا .ولا ااذا ،فا ااالرموز اللغويا ااة وسا اايلة
لاتص ا ا ا ااال ي إط ا ا ا ااار اجماع ا ا ا ااة اللغوي ا ا ا ااة الواح ا ا ا ااد ،منه ا ا ا ااا اأفع ا ا ا ااال ال ا ا ا ااذي س ا ا ا اايبحث
الباحث ي ذا حث العلمي.
قواعا ااد اللغا ااة العربيا ااة ا ااي دروس صا ااعبة كثا اار ما اان النا اااس يقولا ااون ك ا اذلك .إما ااا لفضا ااها
وإم ا ااا معنه ا ااا فل ا ااذلك كث ا اار م ا اان ام ا اادرس يص ا اانع طريق ا ااة امختلف ا ااات لدراس ا ااتها .الطريق ا ااة
امباش ا اارة م ا ااثا وطريق ا ااة القواع ا ااد وطريق ا ااة الرم ا ااة وطريق ا ااة التمهي ا ااد وطريق ا ااة ااس ا ااتنباط
وطريقة عرع اأمثلة ومر ذلك.
)Quraisy Sihab, Sejarah dan Ulumul Qur’an (Jakarta: Pustaka Firdaus, 2227
7
وعل اام اللغا ااة ي أبس ا ا تعريفها ااا ا ااو دراس ااة اللغ ااة عل ااى ا ااو علما ااي ،يع ا ا
ا ااذا أن
الدراس ا ااة اللغوي ا ااة موض ا ااوعية وليس ا اات انطباعي ا ااة ذاتي ا ااة .ا ااذا مع ا ااى أن اللغ ا ااة ا ااي أ ا اام
وس ا اايلة ي اتص ا ااال الن ا اااس بعض ا ااهم بعض ا ااا ي تم ا ااع البشا ا اري ن اجتم ا ااع يص ا ااعب عل ا ااى
فها ا اام امقصا ا ااود با ا اادون اللغا ا ااة ،ولقا ا ااد عا ا اارف اجتما ا ااع اإنسا ا اااق اللغا ا ااة ي أقا ا اادم اللغا ا ااة،
فاللغة ظا رة يز اإنسان عن امخلوقات اأخرى.
2
فموضا ااوع اللغا ااة التقا ااابلي ا ااو امقابلا ااة با اان النظا ااامي اللغا ااوين امختلفا اان .ا ااا بتحديا ااد
النظا ا ااام اللغا ا ااوي اللغا ا ااة اأول (لغا ا ااة اأم) واللغا ا ااة امنشا ا ااودة (اللغا ا ااة اأجنبيا ا ااة) .اعتما ا اااد
علا ا ااى ذلا ا ااك فيتحا ا اادث الباح ا ا ااث ا ا ااذا البحا ا ااث عا ا اان امقابل ا ا ااة با ا اان اأفعا ا ااال ي اللغ ا ا ااة
العربية ،واأفعال ي اللغة التايادية.
وكانا ا اات العربيا ا ااة والتاياديا ا ااة لغتا ا اان تلفا ا اان .إن العربيا ا ااة ا ا ااي لغا ا ااة ما ا اان لغا ا ااات
السامية وا امية.
واللغ ا ا ااة التايادي ا ا ااة ا ا ااي تب ا ا اادأ مل ا ا ااة امفي ا ا اادة م ا ا اان الفاع ا ا اال والفع ا ا اال وامفع ا ا ااول
ولكا اان واللغا ااة العربي ا ااة ا ااي تب ا اادأ ملا ااة الفعليا ااة ما اان الفعا اال والفاع ا اال وامفعا ااول ول ا ااذلك
لغة التاياديية امرتب مثل لغة العربية.
كا اال لغا ااة ها ااا خصائصا ااها الا ااا ميز ا ااا عا اان اأخا اارى ،يأخا ااذ الباحا ااث اللغتا اان ما اان
اللغا ا ااة التايانديا ا ااة و ا ا ااى لغا ا ااة أم الباحا ا ااث واللغ ا ااة العربيا ا ااة اأجنبيا ا ااة واللغ ا ااة العربيا ا ااة ها ا ااا
تصا ا ا اريفات واأش ا ا ااكال وامبني ا ا ااات ي اأفع ا ا ااال .و ت ا ا ااار الباح ا ا ااث اأفع ا ا ااال ا ا ااى فع ا ا اال
اماض ا ااى ،مض ا ااارع ،وفع ا اال اأم ا اار أ ا ااا م ا اان قطع ا ااة اللغ ا ااة ،وبطريق ا ااة التحلي ا اال التق ا ااابلى
مد فهمي حجازي ،مدخل إى علم اللغة ،طبعة الثانية( ،دم :دار الثقافة ،)7891ص .8 .
نسا ا ااتطيع أن نعا ا اارف علا ا ااى امتشا ا ااهات وامختلفا ا ااات با ا اان اللغتا ا اان
اأفعا ا ااال ولا ا ااذلك
نستهل ي تعليم اللغة العرية والتايادية معا.
وي ا ااذل الرسا ااالة أريا ااد ان أحا ااث ي اأفعا ااال ي اللغا ااة العربيا ااة واللغا ااة التاياديا ااة
بطريقة التقابلى.
ب.أسئلة البحث
أما أسئلة البحث الا سوف اول الباحث اإجابة عليها فهي :
.1
.
ل وجد التشاب
ل وجد اإختاف
اأفعال بن اللغة العربية واللغة التايادية ؟
اأفعال بن اللغة العربية واللغة التايادية ؟
ج .أ داف البحث
أما اأ داف الا يسعى ذا البحث إى .قيقها فهي ما يلي :
.1لبيان التشاب
اأفعال بن اللغة العربية و اللغة التايادية.
. 2لبيان التخالف
اأفعال بن اللغة العربية و اللغة التايادية.
د .أمة البحث
تأتى أ ية ذا البحث ايلى:
.1أ ية تطبيقية
لزيا ااادة امفا ااا يم وامعا ااارف
اللغا ااة خاصا ااة ل فعا ااال
اللغا ااة العربي ا ااة
و اللغ ا ااة التايادي ا ااة وخاص ا ااة لتق ا اادم خدم ا ااة لعل ا اام اللغ ا ااة ي التخ ا ااالف
بن التشاب بالفعل.
.2أ ية نظرية
لزي ا ا ااادة خا ا ا ازائن العل ا ا ااوم وامع ا ا ااارف ا س ا ا اايما
اأفع ا ا ااال ب ا ا اان اللغ ا ا ااة
العربية و اللغة التايادية.
لزيا ا ااادة امراجا ا ااع ي امكتبا ا ااة وخاصا ا ااة لشا ا ااعبة اللغا ا ااة العربيا ا ااة .ولتكثا ا اار
امعلومات والبحوث الى تتعلق باأفعال.
.3أ ية للمؤسسة
لزيا ا ااادة امراجا ا ااع ي امكتبا ا ااة وخاصا ا ااة لشا ا ااعبة اللغا ا ااة العربيا ا ااة .ولتكثا ا اار
امعلومات والبحوث الى تتعلق باأفعال.
ه .توضيح امصطلحات
تس ا ا ا ا ا ااهيا لفه ا ا ا ا ا اام اموض ا ا ا ا ا ااوع فم ا ا ا ا ا اان امستحس ا ا ا ا ا اان ان يق ا ا ا ا ا اادم الباح ا ا ا ا ا ااث
امصطاحات امستخدمة
ذا البحث ،كمايلي:
واأفع ا ا ااال :الفع ا ا اال ا ا ااو العام ا ا اال ي الفاعا ا اال ،فعاملا ا ا ا إذن عام ا ا اال لفظ ا ا ااي،عل ا ااى عكا ا ااس امبتا ا اادأ فعامل ا ا ا عام ا اال معنا ا ااوي أو م ا اار لفظا ا ااي :ونلحا ا ااظ أن
ا ااذا التعريا ااف إ ا ااا عقا ااد علا ااى حا ااد إذ قا ااال :وأما ااا الفعا اال فأمثلا ااة أخا ااذت
م اان لف ااظ أح ااداث اأم اااء .فالفع اال ،كم ااا ج اااء ،أمثل ااة اش ااتقت م اان لف ااظ
أح ا ااداث اأم ا اااء ،أي امص ا ااادر .ق ا ااال س ا اايبوي :اأح ا ااداث ا ااو الض ا اارب
والقت ا اال وا م ا ااد .فم ا اان ا ااذل اأمثل ا ااة م ا ااا اش ا ااتق م ا ااا مض ا ااى ،و ا ااو الفع ا اال
اماضا ااي ،وما ااا اشا ااتق ما ااا يكا ااون وم يقا ااع ،و ا ااو فعا اال اأما اار ،وثالا ااث اشا ااتق
م ااا ااو ك ااائن م ينقطا ااع ،و ااو امض ااارع ،وك اال مث ااال م اان ااذل اأمثلا ااة قا ااد
ص اايغ ل اازمن م اان اأزمن ااة 1.الفع اال عن ااد اللغ ااوين م ااادل عل ااى ا اادث وعن ااد
النح ا ا ااوين مايا ا ا اادل بنفس ا ا ا ا عل ا ا ااى حا ا ا اادث مق ا ا اارن وض ا ا ااعا بأح ا ا ااد اأزمنا ا ا ااة
الثاثة ،اماضي،وا ال ،وامستقبال .
التحلي ا اال التق ا ااابلي :فه ا ااي ا ااري ب ا اان اللغت ا اان أو أكث ا اار ،و ا ااي مطلوب ا ااة يتعل ا اايم اللغ ا ااة لغا ا ا أبنائه ا ااا ،ويق ا ااارن ب ا اان اللغت ا اان أو أكث ا اار م ا اان أكث ا اار م ا اان
عائل ا ا ااة لغوي ا ا ااة واح ا ا اادة أم ع ا ا ااائات لغوي ا ا ااة تلف ا ا ااة ه ا ا اادف تس ا ا اار امش ا ا ااكلة
العملي ا ااة ال ا ااى تنش ا ااأ عن ا ااد التق ا ااام ا ااذل اللغ ا ااات كالرم ا ااة وتعل ا اايم اللغ ا ااات
اأجنبيا ااة .4و ا اادف ا ااذا العل ا ام ا ااي اثبا ااات الفا ااروق با اان امسا ااتوين .وا ا ااا
أيضا ااا تعتما ااد علا ااى أسا اااس علا اام الوصا اافى .وإذا كانا اات اللغتا ااان امس ا ااتويتان
ق ا ااد تك ا ااون دقيق ا ااا م ا اانه لغ ا ااوي واح ا ااد ك ا اان بع ا ااد ذال ا ااك حثه ا ااا ب ا ااامنه
التق ا ااابلي .و ن ا ااا ف ا ااروق فردي ا ااة ع ا اال بع ا ااض اأف ا ا اراد ق ا ااادرين عل ا ااى تعل ا اام
اللغ ااة ااجنبي ااة أس اارع م اان م اار م ولك اان عل اام اللغ ااة التق ااابلي ايه ااتم ه ااذل
الفروق الفردية بل يهتهم بالفروق اموضوعية
صاح الدين الزعباوي (دراسات ي النحو)ص228
أمد اهامي ،القواعد اأساسية اللغة العربية ،شركة السحار25 :2272...
4عبد الرحجي ،علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية(،دار امعرفة اجامعة،)788،ص.54:
أم ا ا ااا اما ا ا اراد ه ا ا ااذل اموض ا ا ااوع فه ا ا ااو امس ا ا ااائل ال ا ا ااا تتعل ا ا ااق باللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة واللغ ا ا ااة
التايادي ا ا ا ااة ي اأفع ا ا ا ااال وتع ا ا ا اان التش ا ا ا اااب والتخ ا ا ا ااالف بينهم ا ا ا ااا ح ا ا ا ااى ظه ا ا ا اارت
الصعوبات والسهوات من معاريف اأفعال.
و.حدود البحث
لكا ا ااي يركا ا ااز حث ا ا ا فيما ا ااا وضا ا ااع أجل ا ا ا وا يتسا ا ااع إطا ا ااارا وموضا ا ااوعا فحددت ا ا ا
الباحث ي ضوء ما يلي :
.1يبح ا ااث الباح ا ااث
اللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ااة التايادي ا ااة م ا اان ناحي ا ااة
التشاب ي اأفعال.
.2يبحا ا ا ا ااث الباحا ا ا ا ااث
اللغا ا ا ا ااة العربيا ا ا ا ااة واللغا ا ا ا ااة التاياديا ا ا ا ااة عا ا ا ا اان
اإختاف بينهما ي اأفعال.
ز .الدراسات السابقة
ا يا ا اادعي الباحا ا ااث أن ا ا ااذا البحا ا ااث ا ا ااو اأول ي الدراسا ا ااة التحليا ا اال
التق ا ااابلي ي اللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ااة التايادي ا ااة ي اأفع ا ااال .فق ا ااد س ا اابقت دراس ا ااات
يس ا ااتفيد منه ا ااا ويأخ ا ااذ منه ا ااا أفك ا ااارا .ويس ا ااجل الباح ا ااث ي س ا ااطور التالي ا ااة تل ا ااك
الدراس ا ااات الس ا ااابقة ه ا اادف ع ا اارع خريط ا ااة الدراس ا ااات ي ا ااذا اموض ا ااوع واب ا اارز
النقاط امميزة بن ذا البحث وما سبق من الدراسات:
م ا اااس ت ا اااج ال ا اادين أم ا ااد التحلي ا اال التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واإندونس ا اايي
عل ا ا ااى مس ا ا ااتوى ا ا ا اارف ح ا ا ااث تكميل ا ا ااي ق ا ا اادمتها لني ا ا اال ش ا ا ااهادة الدرج ا ا ااة اأوى ي
اللغ ا ااة العربي ا ااة أده ا ااا ي قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامع ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال
اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2275م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي
يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي .و ويس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث النظري ا ا ااة تركي ا ا ااب اللغ ا ا ااة
(دراس ا ااة النحوي ا ااة) وص ا ااف امؤلا ا ااف وص ا ااف يش ا اامل تعري ا ااف .لي ا اال التق ا ااابلي ،تعري ا ااف
ح ا ااول ي الكلم ا ااات العربي ا ااة ووظيف ا ااة ي اإندونيس ا ااية ،اختت ا ااام واض ا ااعي ا ااذل الدراس ا ااة
أن ا اواع ا ااروف باللغا ااة العربيا ااة وميا ااع أن ا اواع الكلما ااات وظيف ااة ي لغا ااة اندونيس اايا حا اارف
وظيف ا ااة الكلم ا ااات ه ا ااا أوجا ا ا ،ن ا ااا أوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف وظيف ا ااة
الكلم ا ا ااات ي اللغت ا ا اان .يبح ا ا ااث الباح ا ا ااث ي ا ا ااذا البح ا ا ااث التحلي ا ا اال التق ا ا ااابلي ب ا ا اان
باللغة العربية واإندونسيي على مستوى ا رف.
سا ا ا ااونرطا التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي با ا ا اان باللغا ا ا ااة العربيا ا ا ااة واإندونسا ا ا اايي ي اأما ا ا اااء
امبهما ااة حا ااث تكميلا ااي قدم ا ا لنيا اال شا ااهادة الدرجا ااة اأوى ي اللغا ااة العربيا ااة أدها ااا ي
قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامعا ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال اإس ا ااامية ا كومي ا ااة
س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2275م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث
طريقا ا ا ااة الوصا ا ا اافي والكيفا ا ا ااي .ويسا ا ا ااتخدم الباحا ا ا ااث النظريا ا ا ااة تركيا ا ا ااب اللغا ا ا ااة (دراسا ا ا ااة
النحوي ا ااة) وص ا ااف امؤل ا ااف وص ا ااف يش ا اامل تعري ا ااف .لي ا اال التق ا ااابلي ،تعري ا ااف ح ا ااول ي
الكلم ا ا ااات العربي ا ا ااة ووظيف ا ا ااة ي اإندونيس ا ا ااية ،اختت ا ا ااام واض ا ا ااعي ا ا ااذل الدراس ا ا ااة أنا ا ا اواع
ا ا ااروف باللغا ااة العربيا ااة وميا ااع أن ا اواع الكلما ااات وظيفا ااة ي لغا ااة اندونيسا اايا عا اان اأما اااء
امبهم ا ااة وظيف ا ااة الكلم ا ااات ه ا ااا أوجا ا ا ،ن ا ااا أوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف
وظيفا ا ااة الكلما ا ااات ي اللغتا ا اان .يبحا ا ااث الباحا ا ااث ي ا ا ااذا البحا ا ااث التحليا ا اال التقا ا ااابلي
بن باللغة العربية واإندونسيي ي اأماء امبهمة.
أم ا ا اد عبا ا ااد ه
التحليا ا اال التقا ا ااابلي با ا اان باللغا ا ااة العربيا ا ااة واللغا ا ااة اإندونسا ا اايي
امقرض ااة م اان العربي ااة عل ااى مس ااتوى الكلم ااات
ح ااث تكميل ااي ق اادمتها لني اال ش ااهادة
الدرج ا ا ااة اأوى ي اللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة أده ا ا ااا ي قس ا ا اام اللغا ا ااة العربي ا ا ااة وأده ا ا ااا كلي ا ا ااة اآداب
جامع ا ا ااة س ا ا ااونن أمبي ا ا اال اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2274م .ي
ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي والكيف ا ا ااي و يس ا ا ااتخدم
الباحا ا ااث النظريا ا ااة تركيا ا ااب اللغا ا ااة (دراسا ا ااة ص ا ا ارفية الداليا ا ااة) الباحا ا ااث جا ا ااد ي التعلا ا اايم
اللغا ااة العربيا ااة حا اادد ما اان الكلما ااات اإندونيسا ااية امقرضا ااة ما اان العربيا ااة ،وجا ااد الباحا ااث
اأصا ااول وامقارن ا ااة ي العربيا ااة واإندونيس ا اايا علا ااى مس ا ااتوى الكلما ااات .يبح ا ااث الباح ا ااث
ي ا ااذا البح ا ااث التحلي ا اال التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ا اة اإندونس ا اايي امقرض ا ااة
من العربية على مستوى الكلمات.
دى سا ا ا اااتريا إماعيا ا ا اال التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي با ا ا اان باللغا ا ا ااة العربيا ا ا ااة واإندونسا ا ا اايي
علا ا ااى مسا ا ااتوى اإضا ا ااافة حا ا ااث تكميلا ا ااي قا ا اادمتها لنيا ا اال شا ا ااهادة الدرجا ا ااة اأوى ي
اللغ ا ااة العربي ا ااة أده ا ااا ي قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامع ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال
اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2276م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي
يس ا ا ااتخدم الباحا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي .ويس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث النظري ا ا ااة تركي ا ا ااب دراس ا ا ااة
النحوي ا ااة والص ا ا ارفية والتقابلي ا ااة والدالي ا ااة ،تعريا ا ااف ح ا ااول ي الكلم ا ااات العربي ا ااة ووظيف ا ااة
ي اإندونيس ا ااية ،اختت ا ااام واض ا ااعي ا ااذل الدراس ا ااة أنا ا اواع ا ا ااروف باللغ ا ااة العربي ا ااة ومي ا ااع
أن ا اواع الكلما ااات وظيفا ااة ي لغا ااة اندونيسا اايا حا اارف وظيفا ااة الكلما ااات ها ااا أوج ا ا ،نا ااا
أوج ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف وظيف ا ااة الكلم ا ااات ي اللغتن.يبح ا ااث الباح ا ااث
ي ا ااذا البح ا ااث التحليا ا اال التق ا ااابلي با ا اان باللغ ا ااة العربيا ا ااة واإندونسا ا اايي عل ا ااى مسا ا ااتوى
اإضافة.
ا حا ا ااظ الباحا ا ااث ان ا ا ااذل البحا ا ااوث اخامسا ا ااة تناولا ا اات التحليا ا اال التقا ا ااابلي ي
اللغتا ا ا اان م ا ا اان جوانا ا ا ااب تلفا ا ا ااة حيا ا ا ااث تناوها ا ا ااا البحا ا ا ااث اأول ا ا ا ااو التحليا ا ا اال
التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واإندونس ا اايي عل ا ااى مس ا ااتوى ا ا اارف ،تناوه ا ااا
الثا ا اااق ي اأم ا ا اااء امبهم ا ا ااة ،تن ا ا اااول الثال ا ا ااث ي امقرض ا ا ااة م ا ا اان العربي ا ا ااة عل ا ا ااى
مستوى الكلمات،
و ا اام الب ا اااحثون لف ا ااون ع ا اان ا ااذا البح ا ااث ال ا ااذي يق ا ااوم با ا ا الباح ا ااث حي ا ااث أن
اأخا اار تنا اااول التحليا اال التقا ااابلي با اان باللغا ااة العربيا ااة واللغا ااة التاياديا ااة
اأفعا ااال
الا ا ا ااذي ا ا ا ااو أول حا ا ا ااث ي التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي ي كليا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ااة سا ا ا ااونن
أمبيل اإسامية ا كومية سورابايا إندونسيا.
ح .يكل البحث
الفصل ااول :مقدمة
.1
خلفية البحث
.2
أسئلة البحث
.3
أ داف البحث
.4
أ ة البحث
.5
توضي امصطلحات
.6
حدود البحث
.7
الدراسة السابقة
.8
يكل البحث
الفصل الثا :اإطار النظري
.1امبحث اأول :اأفعال ي اللغة العربية.
مفهوم فعل اماضى ي اللغة العربية مفهوم فعل امضارع ي اللغة العربية مفهوم فعل اأمر ي اللغة العربية .2امبحث الثاق :اأفعال ي اللغة التايادية.
مفهوم فعل اماضى ي اللغة التايادية مفهوم فعل امضارع ي اللغة التايادية مفهوم فعل اأمر ي اللغة التاياديةالفصل الثالث :منهجية البحث
.1
مدخل البحث
.2
بيانات البحث ومصاد ا
.3
ادوات ميع البيانات
.4
طريقة ميع البيانات
.5
.ليل ميع البيانات
.6
تصديق البيانات
.7
اجرائات البحث
الفصل الرابع :عرض اأفعال و حليلها ومناقشتها
أ .اأفعال ي اللغة العربية
. 7التشاب اأفعال ي اللغة العربية
.2التخالف اأفعال ي اللغة العربية
ب .اأفعال ي اللغة التايادية
.7التشاب اأفعال ي اللغة التايادية
.2التخالف اأفعال ي اللغة التايادية
الفصل ا امس :ا امة
.7النتائ
.2التوصيات واإقرحات
امرا جع
اماحق
الفصل الثا
اإطار النظري
امبحث اأول :التحليل التقابلي
أ .تعريف التحليل التقابلي
التحليا ا اال التقبل ا ااي يقا ا ااان ب ا ا اان لغتا ا اان أو أكثا ا اار م ا ا اان عائلا ا ااة لغويا ا ااة واح ا ا اادة أو
وع ا ا ااائات لغوي ا ا ااة تلف ا ا ااة ه ا ا اادف تيس ا ا اار امش ا ا ااكات ال ا ا ااا تنش ا ا ااأ عن ا ا ااد إلتق ا ا اااء ا ا ااذل
اللغا ا ااات كالرما ا ااة وتعلا ا اايم اللغا ا ااة اأجنبيا ا ااة .وامقصا ا ااود نا ا ااا ،التحليا ا اال اللغا ا ااوى جا ا ااري
على اللغات الى ي موضوع التعليم واللغة اأوى للمتعلم.7
وي ا اارى علم ا اااء اللغ ا ااة ي أمريك ا ااا وأورب ا ااا أن م ا ااا يقص ا ااد بعل ا اام اللغ ا ااة التق ا ااابلي أو
التحلي ا اال التق ا ااابلي ا ااو مقارن ا ااة النظ ا ااام اللغ ا ااوي ب ا اان لغت ا اان تلفت ا اان ،م ا ااثا النظ ا ااام
الص ا ا ااو أو النظ ا ا ااام النح ا ا ااوي ي اللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة واللغ ا ا ااة اماليزي ا ا ااة .2والتحلي ا ا اال التق ا ا ااابلي
ا ا ااتص باح ا ا ااث ي أوج ا ا ا ا التش ا ا اااب واإخ ا ا ااتاف ب ا ا اان اللغ ا ا ااة اأوى للم ا ا ااتكلم واللغ ا ا ااة
اأجنبية الا يتعلمها.
ب .نشأة التحليل التقابلي
من ا ا ااذ بداي ا ا ااة النص ا ا ااف الث ا ا اااق ه ا ا ااذا الق ا ا اارن ظه ا ا اارت با ا ا اوادر حرك ا ا ااة قوي ا ا ااة ي
ميا اادان التعلا اايم اللغا ااات اأجنبيا ااة .كما ااا أورد ا ااا اأسا اااتذة ي جامعا ااة ميش ا ااغان (ان
عبدل را جي ،علم الغة التطبيقي وتعلبم العري( ،بروت :دار امعرفة اجامعة ،)2222ص54 :
اأستاذ الدكتور جاسم علي جاسم،التحليل التقابلي و .ليل اأخطأ :النظرية والتطبيق اجامعة اإسامية بامدينة(،الطبعة اأوى
2274م(
44
ارب ا ا اار) اأمريكي ا ا ااة ،و ا ا ااذل ا رك ا ا ااة تؤك ا ا ااد ض ا ا اارورة إجا ا ا اراء الدراس ا ا ااات التقبل ا ا ااي ب ا ا اان
اللغا ااات امختلفا ااة للتعريا ااف عل ا ااى ما ااا جا ااب تقد ا ا لدارس ا ااى اللغا ااة اأجنبيا ااة ،ك ا ااأن
ا ا اارى با ا اان اللغا ا ااة اإ ليزيا ا ااة واللغا ا ااة العربيا ا ااة ما ا ااثا ،ولتعريا ا ااف علا ا ااى ما ا ااا جا ا ااب أن
تقدم من كل منها احدثن باللغة اأخرى.
وي العق ا ااد الس ا ااادس م ا اان ق ا اارن ظه ا اار أث ا اار ا ااذا اإ ا ااال جلي ا ااا ي كث ا اار م ا اان
الدراس ا ااات التقابلي ا ااة ب ا اان اللغ ا ااات ،وم ا اان أب ا اارز م ا ااا نش ا اارل موع ا ااة الكت ا اااب ال ا ااى
أشا اارف عليها ااا مركا ااز علا ااوم اللغا ااة التطبيقا ااي ي الوايا ااات امتحا اادة اأمريكيا ااة ،و ا ااي
الدراسات التقبلية بن اإ ليزية وكل من اأسبانية واإيطالية واأامانية.1
ان امق ا ا ااارن اللغوي ا ا ااة موض ا ا ااوع ق ا ا اادق ،وق ا ا ااد ازد ا ا اار
اللغ ا ااة امق ا ااارن ،واس ا ااتمر
الق ا ا اارن اماض ا ا ااى فق ا ا ا
ا ا اذا الق ا اارن عل ا اام اللغ ا ااة امق ا ااارن ،لك ا اان دفا ا ا تل ا ااف
عما ااا ا اان بصا ااددل اخا ااتاف بينا ااا إذ ا ااتص علا اام اللغا ااة امقا ااارن مقارنا ااة لللغتا اان او
أكثا اار م ا اان عائل ا ااة لغوي ا ااة واح ا اادة ابتغ ا اااء الوص ا ااول اى اخص ا ااائص الورثي ا ااة امش ا ااركة
ب اان ا اذل اللغ ااات ،ك ااأن تق ااارن مث اال ب اان العربي ااة وا بش ااة والع ي ااة ،وق ااد ك ااان فقا ا
اللغ ااة امق ااارن منهم ااا
مقارن ااة التغي ا ارات الا ااى ط ا ارأت عل ااى اللغ ااات م اان عائلا ااة
لغويا ا ااة واحا ا اادة بغيا ا ااة الوصا ا ااول إى ص ا ا اوانن عاما ا ااة ه ا ا اذل التغي ا ا ارات علا ا ااى ا ا ااو ما ا ااا
تعرف عن أعمال جرق .
مود اماعيل صيى واسحاق مد امن ،التحليل ،التحليل اللغوى وخليل اأخطاء ،طبعة اأوى(،السعودية :عمادة شؤون
امكتبات،)7892،ص.54:
5عبدل را جي ،علم الغة التطبيقي وتعلبم العري( ،بروت :دار امعرفة اجامعة ،)2222ص54 :
44
ظه ا اارت عل ا اام اللغ ا ااة التق ا ااابلي ليقارن ا ااة ب ا اان اللغتي ا ااة او أكث ا اار م ا اان عائل ا ااة
لغوي ا ااة واح ا اادة او عائل ا ااة لغوي ا ااة تلف ا ااة ه ا اادف تس ا اار امش ا ااكات العامي ا ااة ال ا ااى
تنشأ عند التقام ذل اللغات كالرمة وتعليم اللغات اأجنبية.
وقا ا ا ااد ظها ا ا اارت التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلى ح ا ا ااى ايا ا ا اار لك ا ا اال ما ا ا ااتعلم ا ا ا اذل
امهما ا ااة ،أن ا ا ا قا ا ااد ايا ا اانج
اكتشا ا اااف كما ا ااا أن ا ا ا قا ا ااد يتا ا ااو م تشا ا اااها ما ا اار
حقيقا ا ااى ،كما ا ااا ا ا ا ااال فيم ا ا اا يعا ا اارف بالنظا ا ااائر امخادما ا ااة .والتحليا ا اال التقا ا ااابلى إذن
ا ااتص بالبح ا ااث
اوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان اللغ ا ااة اأوى للم ا ااتعلم واللغ ا ااة
اأجنبية اللى يتعلمها.
ون ا ا ا ااو ان نلف ا ا ا اات أوا التش ا ا ا اااب ب ا ا ا اان اللغت ا ا ا اان س ا ا ا ااهولة ال ا ا ا ااتعلم ،أو أن
اإخ ا ااتاف يع ا ااى ص ا ااعوبة ال ا ااتعلم ،وذال ا ااك أن اإخ ا ااتاف والتش ا اااب مس ا ااألة لغوي ا ااة،
وأما السهولة والصعوبة فمسألة نفسية لغوية .
والتحلي ا ا ا اال التق ا ا ا ااابلى ا يقا ا ا ا ااارن لغا ا ا ا ااة بلغ ا ا ا ااة ،وا ا ا ا ا ااا يقا ا ا ا ااارن مسا ا ا ا ااتوى
مسا ااتوى ،أو نظا ااام بنظا ااام ،
اأفعال
حث تكميلي
مقدم استيفاء بعض الشروط لنيل الدرجة اجامعية اأوى
ى اللغة العربية )(S.Hum
إعداد :
سيتاووت كلنجمودكان
رقم القيد :
A41213115
شعبة اللغة العربية و أدها
قسم اللغة واأدب
كلية اأداب والعلوم اإنسانية
جامعة سونن أمبيل اإسامية ا كومية سورابايا
2117م1438/ه
أ
ب
ج
د
ه
ملخص البحث باإندونيسية
ABSTRAK
التحليل التقابلي بين اللغة العربية واللغة التايادية فى اأفعال
Analisis Kontrastif antara Bahasa Arab dan Bahasa Thailand pada (kata
kerja)
Bahasa merupakan sarana komunikasi yang digunakan oleh manusia untuk
berkomunikasi. Setiap bahasa tentunya memiliki tata bahasa dan ciri khasnya
masing-masing. Demikian pula dengan bahasa arab dan bahasa Thailand.
Berhubungan dengan ini, penulis tertarik untuk membahas tentang analisis
kontrastif antara Bahasa Arab dan Bahasa Thailand pada (kata kerja).
Pemasalahan yang akan diangkat dalam penelitian ini, adalah mengenai
persamaan dan perbedaan antara kedua bahasa tersebut.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode analisis kontrastif
dengan teori, yaitu membandingkan dua bahasa, baik itu mengenai teori-teori
yang membahas tentang bahasa serumpun atau tidak untuk mengetahui persamaan
dan perbedaan antara kedua bahasa tersebut.
Kesimpulan yang diperoleh penulis dalam penelitian ini adalah terdapat
persamaan dan perbedaan fi il dalam bahasa arab dan kata majemuk dalam bahasa
Thailand. Fi il kata majemuk memiliki persamaan dari segi definisi yaitu samasama terbentuk dari dua kata atau lebih dan menghasilkan makna baru atau makna
yang berasal dari unsure kata yang tersebut, dan susunannya bersifat longgar (bisa
disisipi dengan kata) Selain itu juga terdapat perbedaan pada pola pembentukan fi
il dalam bahasa arab dan pola pembentuk kata majemuk dalam bahasa Thailand.
م
ملخص البحث بالعربية
ABSTRAK
التحليل التقابلي بن اللغة العربية واللغة التايادية
اأفعال
اللغة ي وسيلة ااتصال الا يستخدمها البشر ي التواصل ،كل لغة ها
صفات وقواعد اللغة ومات كل منها وبامثل ،العربية والتايادية.
يرتطب مع ذا ،والكتاب امهتمن مناقشة التحليل التقابلي بن لغة العربية ولغة
التيادية ي اأفعال اأمور الا ستطرح ي ذل الدراسة ،و عن أوج امساواة
واإختاف بن اللغتن.
ي ذل الدراسة ،استخدم الباحث طريقة التحليل التقابلي مع النظرية ،ويقارن
بن اللغتن ،إذا كانت النظريات الا يناقش امشاهة أم ا معرفة أوج التشاب
واإختاف بن اللغتن.
اختتام الا حصل عليها امؤلف ي ذل الدراسة و أن نا أوج التشاب
واإختاف بن اللغتن ،والكلمات امركبة ي اللغة التايادية ،نا أوج التشاب من
حيث التعريف الا يتم إجراؤ ا على قدم امساواة تتكون من كلمتن أو أكثر ،وتوليد
امعاق أو معان جديدة مستمة من عناصر الكلمة الا علي ،و يكلها وا ية كن
إدراجها مع الكلمات و نا أيضا إختاف ي تشكيل ي اأفعال ي لغة العربية
وتشكيل الكلمات ي لغة التايادية.
ن
ملخص البحث باالتايادية
ABSTRAK
การวิเคราะห์ เชิงเปรียบเทียบระหว่างภาษาอาหรับและภาษาไทย(คากริยา)
ภาษาเป็ นเครื่ องมือสื่ อสารที่มนุษย์ใช้ในการติดต่อสื่ อสาร
ทุกๆภาษาย่อมมีหลักไวยากรณ์และเอกลักษณ์เฉพาะของแต่ละภาษา
ในทานองเดียวกันภาษาอาหรับและภาษาไทย.
ที่เกี่ยวข้องกับการนี้ผเู ้ ขียนมีความสนใจที่จะค้นคว้าเกี่ยวกับการวิเคราะห์เชิงเ
ปรี ยบเทียบระหว่างภาษาอาหรับและภาษาไทย(คากริ ยา)
สิ่ งที่หยิบยกในการศึกษาครั้งนี้เป็ นเรื่ องที่เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระห
ว่างสองภาษา.
ในการศึกษาครั้งนี้ผเู ้ ขียนใช้วธิ ี การวิเคราะห์เปรี ยบกับทฤษฎีที่กล่าวถึงความ
คล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างสองภาษา.
ข้อสรุ ปที่ได้จากการที่ผเู ้ ขียนในการศึกษาครั้งนี้คือการที่มีความคล้ายคลึงกัน
และความแตกต่าง
ของคากริ ยาในภาษาอาหรับและคาประสมในภาษาไทยซึ่งคาประสมที่มีความคล้ายค
ลึงกันในแง่ของความหมายใหม่หรื อความหมายที่จะได้มาจากองค์ประกอบของคาที่ม ั
นและโครงสร้างหลวมๆ(สามารถแทรกด้วยคาพูด)นอกจากนี้ยงั มีความแตกต่างในรู ป
แบบของคากริ ยาภาษาอาหรับและรู ปแบบการสร้างคาประสมในภาษาไทย.
س
حتويات الرسالة
اموضوع ........................................................................أ
تقرير امشر .....................................................................ب
اعتماد جنة امناقشة..............................................................ج
اإعراف بإصافة البحث........................................................د
كلمة الشكر ....................................................................ه
ا كمة .........................................................................ز
اإ داء .........................................................................ح
تويات البحث..................................................................ط
ملخص البحث باإندونيسية ......................................................م
ملخص البحث بالعربية.....................................................ن
ملخص البحث باالتايادية........................................................س
الفصل اأول :أساسية البحث
أ .مقدمة7....................................................................
ب .أسئلة البحث1..................... .........................................
ج .أ داف البحث1.............................................................
د .أ ة البحث1.................................................................
ط
ه .توضي امصطلحات 5........................................................
و .حدود البحث6...............................................................
ز .الدراسات السابقة6...........................................................
الفصل الثا :اإطار النظري
أ .امبحث اأول :التحليلل التقبلي72........................................................
.7التعريف التحليل التقابلي72.................................................
.2نشأة التحليل التقابلي71....................................................
.1أقسام التحليل التقابلي71...................................................
.5أ داف التحليل التقابلي75.................................................
.4أ يت التحليل التقابلي74..................................................
ب .امبحث الثاق :مفهوم اأفعال اللغة العربية76 .......................................
.7فعل اماضى71..............................................................
.2الفعل امضارع78............................................................
.1فعل اأمر27...............................................................
ج .امبحث الثاق :مفهوم اأفعال اللغة التايادية22....................................
.7فعل اماضى22............................................................
ي
.2الفعل امضارع24...........................................................
.1فعل اأمر26...............................................................
الفصل الثالث :منهجية البحث
أ .مدخل البحث14........................................................
ب.بيانات البحث ومصادر ا14...............................................
ج .اداوات مع البيانات14...................................................
د .طريقة مع البيانات16....................................................
ه. .ليل البيانات16........................................................
و.تصديق البيانات11..........................................................
ز .إجراءات البحث 11........................................................
الفصل الرابع :عرض البيانات وحليلها و مناقشتها
أ.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى18...........................
.7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى18...................
.2أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اماضى51....................
ب.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع59......................
. 7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع58.................
.2أوج التخالف بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل امضارع41. ...............
ك
ج.التحليل التقابلى بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر49........................
.7أوج التشاب بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر48..................
.2أوج التخالف بن اللغة العربية واللغة التايادية ي فعل اأمر62................
الفصل ا امس :ا امة
أ .النتائ 66...................................................................
ب .اإقراحات 6 ............................................................
امراجع
ل
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ .امقدمة
اللغ ااة العربيا ااة ا ااى لغ ااة الق ا ارأن الا ااذى ق ااد ن اازل ه باللغ ااة العربيا ااة ي مكا ااة امكرم ااة
وامدين ااة امنا ااورة .الق ا ارأن إص ااطاحا ااو كا ااام ه امعجا ااز امن اازل علا ااي م ااد صا االى ه
علي ا ا ا وس ا االم بواس ا ااطة ج ي ا اال علي ا ا ا السا ا ااام م ا اان ه لفظا ا ااا ومعنا ا ااا ،امنقا ا ااول با ا ااالتواتر
امعب ا ااود بتاوتا ا ا .7واللغ ا ااة العربي ا ااة ا ااي لغ ا ااة ااس ا ااام و امس ا االمن ،وه ا ااا ن ا اازل لدس ا ااتور
امسلمن وقوانينهم و م عرفوا ب ه رهم وخالقهم.
وتوضا ااي التعريفا ااات ا ديثا ااة اللغا ااة كا اال شا اائ أن اللغا ااة نظا ااام ما اان الرما ااوز ،ومعا ااى
ا ااذا أن اللغ ا ااة تتك ا ااون م ا اان موع ا ااة م ا اان الرم ا ااوز ال ا ااا تك ا ااون نظام ا ااا متك ا اااما واللغ ا ااة
أكثا اار الرما ااوز الا ااا يتعاما اال ها ااا اإنسا ااان تركيبا ااا وتعقيا اادا .ولا ااذا ،فا ااالرموز اللغويا ااة وسا اايلة
لاتص ا ا ا ااال ي إط ا ا ا ااار اجماع ا ا ا ااة اللغوي ا ا ا ااة الواح ا ا ا ااد ،منه ا ا ا ااا اأفع ا ا ا ااال ال ا ا ا ااذي س ا ا ا اايبحث
الباحث ي ذا حث العلمي.
قواعا ااد اللغا ااة العربيا ااة ا ااي دروس صا ااعبة كثا اار ما اان النا اااس يقولا ااون ك ا اذلك .إما ااا لفضا ااها
وإم ا ااا معنه ا ااا فل ا ااذلك كث ا اار م ا اان ام ا اادرس يص ا اانع طريق ا ااة امختلف ا ااات لدراس ا ااتها .الطريق ا ااة
امباش ا اارة م ا ااثا وطريق ا ااة القواع ا ااد وطريق ا ااة الرم ا ااة وطريق ا ااة التمهي ا ااد وطريق ا ااة ااس ا ااتنباط
وطريقة عرع اأمثلة ومر ذلك.
)Quraisy Sihab, Sejarah dan Ulumul Qur’an (Jakarta: Pustaka Firdaus, 2227
7
وعل اام اللغا ااة ي أبس ا ا تعريفها ااا ا ااو دراس ااة اللغ ااة عل ااى ا ااو علما ااي ،يع ا ا
ا ااذا أن
الدراس ا ااة اللغوي ا ااة موض ا ااوعية وليس ا اات انطباعي ا ااة ذاتي ا ااة .ا ااذا مع ا ااى أن اللغ ا ااة ا ااي أ ا اام
وس ا اايلة ي اتص ا ااال الن ا اااس بعض ا ااهم بعض ا ااا ي تم ا ااع البشا ا اري ن اجتم ا ااع يص ا ااعب عل ا ااى
فها ا اام امقصا ا ااود با ا اادون اللغا ا ااة ،ولقا ا ااد عا ا اارف اجتما ا ااع اإنسا ا اااق اللغا ا ااة ي أقا ا اادم اللغا ا ااة،
فاللغة ظا رة يز اإنسان عن امخلوقات اأخرى.
2
فموضا ااوع اللغا ااة التقا ااابلي ا ااو امقابلا ااة با اان النظا ااامي اللغا ااوين امختلفا اان .ا ااا بتحديا ااد
النظا ا ااام اللغا ا ااوي اللغا ا ااة اأول (لغا ا ااة اأم) واللغا ا ااة امنشا ا ااودة (اللغا ا ااة اأجنبيا ا ااة) .اعتما ا اااد
علا ا ااى ذلا ا ااك فيتحا ا اادث الباح ا ا ااث ا ا ااذا البحا ا ااث عا ا اان امقابل ا ا ااة با ا اان اأفعا ا ااال ي اللغ ا ا ااة
العربية ،واأفعال ي اللغة التايادية.
وكانا ا اات العربيا ا ااة والتاياديا ا ااة لغتا ا اان تلفا ا اان .إن العربيا ا ااة ا ا ااي لغا ا ااة ما ا اان لغا ا ااات
السامية وا امية.
واللغ ا ا ااة التايادي ا ا ااة ا ا ااي تب ا ا اادأ مل ا ا ااة امفي ا ا اادة م ا ا اان الفاع ا ا اال والفع ا ا اال وامفع ا ا ااول
ولكا اان واللغا ااة العربي ا ااة ا ااي تب ا اادأ ملا ااة الفعليا ااة ما اان الفعا اال والفاع ا اال وامفعا ااول ول ا ااذلك
لغة التاياديية امرتب مثل لغة العربية.
كا اال لغا ااة ها ااا خصائصا ااها الا ااا ميز ا ااا عا اان اأخا اارى ،يأخا ااذ الباحا ااث اللغتا اان ما اان
اللغا ا ااة التايانديا ا ااة و ا ا ااى لغا ا ااة أم الباحا ا ااث واللغ ا ااة العربيا ا ااة اأجنبيا ا ااة واللغ ا ااة العربيا ا ااة ها ا ااا
تصا ا ا اريفات واأش ا ا ااكال وامبني ا ا ااات ي اأفع ا ا ااال .و ت ا ا ااار الباح ا ا ااث اأفع ا ا ااال ا ا ااى فع ا ا اال
اماض ا ااى ،مض ا ااارع ،وفع ا اال اأم ا اار أ ا ااا م ا اان قطع ا ااة اللغ ا ااة ،وبطريق ا ااة التحلي ا اال التق ا ااابلى
مد فهمي حجازي ،مدخل إى علم اللغة ،طبعة الثانية( ،دم :دار الثقافة ،)7891ص .8 .
نسا ا ااتطيع أن نعا ا اارف علا ا ااى امتشا ا ااهات وامختلفا ا ااات با ا اان اللغتا ا اان
اأفعا ا ااال ولا ا ااذلك
نستهل ي تعليم اللغة العرية والتايادية معا.
وي ا ااذل الرسا ااالة أريا ااد ان أحا ااث ي اأفعا ااال ي اللغا ااة العربيا ااة واللغا ااة التاياديا ااة
بطريقة التقابلى.
ب.أسئلة البحث
أما أسئلة البحث الا سوف اول الباحث اإجابة عليها فهي :
.1
.
ل وجد التشاب
ل وجد اإختاف
اأفعال بن اللغة العربية واللغة التايادية ؟
اأفعال بن اللغة العربية واللغة التايادية ؟
ج .أ داف البحث
أما اأ داف الا يسعى ذا البحث إى .قيقها فهي ما يلي :
.1لبيان التشاب
اأفعال بن اللغة العربية و اللغة التايادية.
. 2لبيان التخالف
اأفعال بن اللغة العربية و اللغة التايادية.
د .أمة البحث
تأتى أ ية ذا البحث ايلى:
.1أ ية تطبيقية
لزيا ااادة امفا ااا يم وامعا ااارف
اللغا ااة خاصا ااة ل فعا ااال
اللغا ااة العربي ا ااة
و اللغ ا ااة التايادي ا ااة وخاص ا ااة لتق ا اادم خدم ا ااة لعل ا اام اللغ ا ااة ي التخ ا ااالف
بن التشاب بالفعل.
.2أ ية نظرية
لزي ا ا ااادة خا ا ا ازائن العل ا ا ااوم وامع ا ا ااارف ا س ا ا اايما
اأفع ا ا ااال ب ا ا اان اللغ ا ا ااة
العربية و اللغة التايادية.
لزيا ا ااادة امراجا ا ااع ي امكتبا ا ااة وخاصا ا ااة لشا ا ااعبة اللغا ا ااة العربيا ا ااة .ولتكثا ا اار
امعلومات والبحوث الى تتعلق باأفعال.
.3أ ية للمؤسسة
لزيا ا ااادة امراجا ا ااع ي امكتبا ا ااة وخاصا ا ااة لشا ا ااعبة اللغا ا ااة العربيا ا ااة .ولتكثا ا اار
امعلومات والبحوث الى تتعلق باأفعال.
ه .توضيح امصطلحات
تس ا ا ا ا ا ااهيا لفه ا ا ا ا ا اام اموض ا ا ا ا ا ااوع فم ا ا ا ا ا اان امستحس ا ا ا ا ا اان ان يق ا ا ا ا ا اادم الباح ا ا ا ا ا ااث
امصطاحات امستخدمة
ذا البحث ،كمايلي:
واأفع ا ا ااال :الفع ا ا اال ا ا ااو العام ا ا اال ي الفاعا ا اال ،فعاملا ا ا ا إذن عام ا ا اال لفظ ا ا ااي،عل ا ااى عكا ا ااس امبتا ا اادأ فعامل ا ا ا عام ا اال معنا ا ااوي أو م ا اار لفظا ا ااي :ونلحا ا ااظ أن
ا ااذا التعريا ااف إ ا ااا عقا ااد علا ااى حا ااد إذ قا ااال :وأما ااا الفعا اال فأمثلا ااة أخا ااذت
م اان لف ااظ أح ااداث اأم اااء .فالفع اال ،كم ااا ج اااء ،أمثل ااة اش ااتقت م اان لف ااظ
أح ا ااداث اأم ا اااء ،أي امص ا ااادر .ق ا ااال س ا اايبوي :اأح ا ااداث ا ااو الض ا اارب
والقت ا اال وا م ا ااد .فم ا اان ا ااذل اأمثل ا ااة م ا ااا اش ا ااتق م ا ااا مض ا ااى ،و ا ااو الفع ا اال
اماضا ااي ،وما ااا اشا ااتق ما ااا يكا ااون وم يقا ااع ،و ا ااو فعا اال اأما اار ،وثالا ااث اشا ااتق
م ااا ااو ك ااائن م ينقطا ااع ،و ااو امض ااارع ،وك اال مث ااال م اان ااذل اأمثلا ااة قا ااد
ص اايغ ل اازمن م اان اأزمن ااة 1.الفع اال عن ااد اللغ ااوين م ااادل عل ااى ا اادث وعن ااد
النح ا ا ااوين مايا ا ا اادل بنفس ا ا ا ا عل ا ا ااى حا ا ا اادث مق ا ا اارن وض ا ا ااعا بأح ا ا ااد اأزمنا ا ا ااة
الثاثة ،اماضي،وا ال ،وامستقبال .
التحلي ا اال التق ا ااابلي :فه ا ااي ا ااري ب ا اان اللغت ا اان أو أكث ا اار ،و ا ااي مطلوب ا ااة يتعل ا اايم اللغ ا ااة لغا ا ا أبنائه ا ااا ،ويق ا ااارن ب ا اان اللغت ا اان أو أكث ا اار م ا اان أكث ا اار م ا اان
عائل ا ا ااة لغوي ا ا ااة واح ا ا اادة أم ع ا ا ااائات لغوي ا ا ااة تلف ا ا ااة ه ا ا اادف تس ا ا اار امش ا ا ااكلة
العملي ا ااة ال ا ااى تنش ا ااأ عن ا ااد التق ا ااام ا ااذل اللغ ا ااات كالرم ا ااة وتعل ا اايم اللغ ا ااات
اأجنبيا ااة .4و ا اادف ا ااذا العل ا ام ا ااي اثبا ااات الفا ااروق با اان امسا ااتوين .وا ا ااا
أيضا ااا تعتما ااد علا ااى أسا اااس علا اام الوصا اافى .وإذا كانا اات اللغتا ااان امس ا ااتويتان
ق ا ااد تك ا ااون دقيق ا ااا م ا اانه لغ ا ااوي واح ا ااد ك ا اان بع ا ااد ذال ا ااك حثه ا ااا ب ا ااامنه
التق ا ااابلي .و ن ا ااا ف ا ااروق فردي ا ااة ع ا اال بع ا ااض اأف ا ا اراد ق ا ااادرين عل ا ااى تعل ا اام
اللغ ااة ااجنبي ااة أس اارع م اان م اار م ولك اان عل اام اللغ ااة التق ااابلي ايه ااتم ه ااذل
الفروق الفردية بل يهتهم بالفروق اموضوعية
صاح الدين الزعباوي (دراسات ي النحو)ص228
أمد اهامي ،القواعد اأساسية اللغة العربية ،شركة السحار25 :2272...
4عبد الرحجي ،علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية(،دار امعرفة اجامعة،)788،ص.54:
أم ا ا ااا اما ا ا اراد ه ا ا ااذل اموض ا ا ااوع فه ا ا ااو امس ا ا ااائل ال ا ا ااا تتعل ا ا ااق باللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة واللغ ا ا ااة
التايادي ا ا ا ااة ي اأفع ا ا ا ااال وتع ا ا ا اان التش ا ا ا اااب والتخ ا ا ا ااالف بينهم ا ا ا ااا ح ا ا ا ااى ظه ا ا ا اارت
الصعوبات والسهوات من معاريف اأفعال.
و.حدود البحث
لكا ا ااي يركا ا ااز حث ا ا ا فيما ا ااا وضا ا ااع أجل ا ا ا وا يتسا ا ااع إطا ا ااارا وموضا ا ااوعا فحددت ا ا ا
الباحث ي ضوء ما يلي :
.1يبح ا ااث الباح ا ااث
اللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ااة التايادي ا ااة م ا اان ناحي ا ااة
التشاب ي اأفعال.
.2يبحا ا ا ا ااث الباحا ا ا ا ااث
اللغا ا ا ا ااة العربيا ا ا ا ااة واللغا ا ا ا ااة التاياديا ا ا ا ااة عا ا ا ا اان
اإختاف بينهما ي اأفعال.
ز .الدراسات السابقة
ا يا ا اادعي الباحا ا ااث أن ا ا ااذا البحا ا ااث ا ا ااو اأول ي الدراسا ا ااة التحليا ا اال
التق ا ااابلي ي اللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ااة التايادي ا ااة ي اأفع ا ااال .فق ا ااد س ا اابقت دراس ا ااات
يس ا ااتفيد منه ا ااا ويأخ ا ااذ منه ا ااا أفك ا ااارا .ويس ا ااجل الباح ا ااث ي س ا ااطور التالي ا ااة تل ا ااك
الدراس ا ااات الس ا ااابقة ه ا اادف ع ا اارع خريط ا ااة الدراس ا ااات ي ا ااذا اموض ا ااوع واب ا اارز
النقاط امميزة بن ذا البحث وما سبق من الدراسات:
م ا اااس ت ا اااج ال ا اادين أم ا ااد التحلي ا اال التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واإندونس ا اايي
عل ا ا ااى مس ا ا ااتوى ا ا ا اارف ح ا ا ااث تكميل ا ا ااي ق ا ا اادمتها لني ا ا اال ش ا ا ااهادة الدرج ا ا ااة اأوى ي
اللغ ا ااة العربي ا ااة أده ا ااا ي قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامع ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال
اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2275م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي
يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي .و ويس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث النظري ا ا ااة تركي ا ا ااب اللغ ا ا ااة
(دراس ا ااة النحوي ا ااة) وص ا ااف امؤلا ا ااف وص ا ااف يش ا اامل تعري ا ااف .لي ا اال التق ا ااابلي ،تعري ا ااف
ح ا ااول ي الكلم ا ااات العربي ا ااة ووظيف ا ااة ي اإندونيس ا ااية ،اختت ا ااام واض ا ااعي ا ااذل الدراس ا ااة
أن ا اواع ا ااروف باللغا ااة العربيا ااة وميا ااع أن ا اواع الكلما ااات وظيف ااة ي لغا ااة اندونيس اايا حا اارف
وظيف ا ااة الكلم ا ااات ه ا ااا أوجا ا ا ،ن ا ااا أوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف وظيف ا ااة
الكلم ا ا ااات ي اللغت ا ا اان .يبح ا ا ااث الباح ا ا ااث ي ا ا ااذا البح ا ا ااث التحلي ا ا اال التق ا ا ااابلي ب ا ا اان
باللغة العربية واإندونسيي على مستوى ا رف.
سا ا ا ااونرطا التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي با ا ا اان باللغا ا ا ااة العربيا ا ا ااة واإندونسا ا ا اايي ي اأما ا ا اااء
امبهما ااة حا ااث تكميلا ااي قدم ا ا لنيا اال شا ااهادة الدرجا ااة اأوى ي اللغا ااة العربيا ااة أدها ااا ي
قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامعا ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال اإس ا ااامية ا كومي ا ااة
س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2275م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث
طريقا ا ا ااة الوصا ا ا اافي والكيفا ا ا ااي .ويسا ا ا ااتخدم الباحا ا ا ااث النظريا ا ا ااة تركيا ا ا ااب اللغا ا ا ااة (دراسا ا ا ااة
النحوي ا ااة) وص ا ااف امؤل ا ااف وص ا ااف يش ا اامل تعري ا ااف .لي ا اال التق ا ااابلي ،تعري ا ااف ح ا ااول ي
الكلم ا ا ااات العربي ا ا ااة ووظيف ا ا ااة ي اإندونيس ا ا ااية ،اختت ا ا ااام واض ا ا ااعي ا ا ااذل الدراس ا ا ااة أنا ا ا اواع
ا ا ااروف باللغا ااة العربيا ااة وميا ااع أن ا اواع الكلما ااات وظيفا ااة ي لغا ااة اندونيسا اايا عا اان اأما اااء
امبهم ا ااة وظيف ا ااة الكلم ا ااات ه ا ااا أوجا ا ا ،ن ا ااا أوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف
وظيفا ا ااة الكلما ا ااات ي اللغتا ا اان .يبحا ا ااث الباحا ا ااث ي ا ا ااذا البحا ا ااث التحليا ا اال التقا ا ااابلي
بن باللغة العربية واإندونسيي ي اأماء امبهمة.
أم ا ا اد عبا ا ااد ه
التحليا ا اال التقا ا ااابلي با ا اان باللغا ا ااة العربيا ا ااة واللغا ا ااة اإندونسا ا اايي
امقرض ااة م اان العربي ااة عل ااى مس ااتوى الكلم ااات
ح ااث تكميل ااي ق اادمتها لني اال ش ااهادة
الدرج ا ا ااة اأوى ي اللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة أده ا ا ااا ي قس ا ا اام اللغا ا ااة العربي ا ا ااة وأده ا ا ااا كلي ا ا ااة اآداب
جامع ا ا ااة س ا ا ااونن أمبي ا ا اال اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2274م .ي
ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي يس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي والكيف ا ا ااي و يس ا ا ااتخدم
الباحا ا ااث النظريا ا ااة تركيا ا ااب اللغا ا ااة (دراسا ا ااة ص ا ا ارفية الداليا ا ااة) الباحا ا ااث جا ا ااد ي التعلا ا اايم
اللغا ااة العربيا ااة حا اادد ما اان الكلما ااات اإندونيسا ااية امقرضا ااة ما اان العربيا ااة ،وجا ااد الباحا ااث
اأصا ااول وامقارن ا ااة ي العربيا ااة واإندونيس ا اايا علا ااى مس ا ااتوى الكلما ااات .يبح ا ااث الباح ا ااث
ي ا ااذا البح ا ااث التحلي ا اال التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واللغ ا ا اة اإندونس ا اايي امقرض ا ااة
من العربية على مستوى الكلمات.
دى سا ا ا اااتريا إماعيا ا ا اال التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي با ا ا اان باللغا ا ا ااة العربيا ا ا ااة واإندونسا ا ا اايي
علا ا ااى مسا ا ااتوى اإضا ا ااافة حا ا ااث تكميلا ا ااي قا ا اادمتها لنيا ا اال شا ا ااهادة الدرجا ا ااة اأوى ي
اللغ ا ااة العربي ا ااة أده ا ااا ي قس ا اام اللغ ا ااة العربي ا ااة وأده ا ااا كلي ا ااة اآداب جامع ا ااة س ا ااونن أمبي ا اال
اإس ا ا ااامية ا كومي ا ا ااة س ا ا ااورابايا إندونيس ا ا ااا ،س ا ا اانة 2276م .ي ا ا ااذا البح ا ا ااث العلم ا ا ااي
يس ا ا ااتخدم الباحا ا ااث طريق ا ا ااة الوص ا ا اافي .ويس ا ا ااتخدم الباح ا ا ااث النظري ا ا ااة تركي ا ا ااب دراس ا ا ااة
النحوي ا ااة والص ا ا ارفية والتقابلي ا ااة والدالي ا ااة ،تعريا ا ااف ح ا ااول ي الكلم ا ااات العربي ا ااة ووظيف ا ااة
ي اإندونيس ا ااية ،اختت ا ااام واض ا ااعي ا ااذل الدراس ا ااة أنا ا اواع ا ا ااروف باللغ ا ااة العربي ا ااة ومي ا ااع
أن ا اواع الكلما ااات وظيفا ااة ي لغا ااة اندونيسا اايا حا اارف وظيفا ااة الكلما ااات ها ااا أوج ا ا ،نا ااا
أوج ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان ح ا اارف وظيف ا ااة الكلم ا ااات ي اللغتن.يبح ا ااث الباح ا ااث
ي ا ااذا البح ا ااث التحليا ا اال التق ا ااابلي با ا اان باللغ ا ااة العربيا ا ااة واإندونسا ا اايي عل ا ااى مسا ا ااتوى
اإضافة.
ا حا ا ااظ الباحا ا ااث ان ا ا ااذل البحا ا ااوث اخامسا ا ااة تناولا ا اات التحليا ا اال التقا ا ااابلي ي
اللغتا ا ا اان م ا ا اان جوانا ا ا ااب تلفا ا ا ااة حيا ا ا ااث تناوها ا ا ااا البحا ا ا ااث اأول ا ا ا ااو التحليا ا ا اال
التق ا ااابلي ب ا اان باللغ ا ااة العربي ا ااة واإندونس ا اايي عل ا ااى مس ا ااتوى ا ا اارف ،تناوه ا ااا
الثا ا اااق ي اأم ا ا اااء امبهم ا ا ااة ،تن ا ا اااول الثال ا ا ااث ي امقرض ا ا ااة م ا ا اان العربي ا ا ااة عل ا ا ااى
مستوى الكلمات،
و ا اام الب ا اااحثون لف ا ااون ع ا اان ا ااذا البح ا ااث ال ا ااذي يق ا ااوم با ا ا الباح ا ااث حي ا ااث أن
اأخا اار تنا اااول التحليا اال التقا ااابلي با اان باللغا ااة العربيا ااة واللغا ااة التاياديا ااة
اأفعا ااال
الا ا ا ااذي ا ا ا ااو أول حا ا ا ااث ي التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلي ي كليا ا ا ااة اآداب جامعا ا ا ااة سا ا ا ااونن
أمبيل اإسامية ا كومية سورابايا إندونسيا.
ح .يكل البحث
الفصل ااول :مقدمة
.1
خلفية البحث
.2
أسئلة البحث
.3
أ داف البحث
.4
أ ة البحث
.5
توضي امصطلحات
.6
حدود البحث
.7
الدراسة السابقة
.8
يكل البحث
الفصل الثا :اإطار النظري
.1امبحث اأول :اأفعال ي اللغة العربية.
مفهوم فعل اماضى ي اللغة العربية مفهوم فعل امضارع ي اللغة العربية مفهوم فعل اأمر ي اللغة العربية .2امبحث الثاق :اأفعال ي اللغة التايادية.
مفهوم فعل اماضى ي اللغة التايادية مفهوم فعل امضارع ي اللغة التايادية مفهوم فعل اأمر ي اللغة التاياديةالفصل الثالث :منهجية البحث
.1
مدخل البحث
.2
بيانات البحث ومصاد ا
.3
ادوات ميع البيانات
.4
طريقة ميع البيانات
.5
.ليل ميع البيانات
.6
تصديق البيانات
.7
اجرائات البحث
الفصل الرابع :عرض اأفعال و حليلها ومناقشتها
أ .اأفعال ي اللغة العربية
. 7التشاب اأفعال ي اللغة العربية
.2التخالف اأفعال ي اللغة العربية
ب .اأفعال ي اللغة التايادية
.7التشاب اأفعال ي اللغة التايادية
.2التخالف اأفعال ي اللغة التايادية
الفصل ا امس :ا امة
.7النتائ
.2التوصيات واإقرحات
امرا جع
اماحق
الفصل الثا
اإطار النظري
امبحث اأول :التحليل التقابلي
أ .تعريف التحليل التقابلي
التحليا ا اال التقبل ا ااي يقا ا ااان ب ا ا اان لغتا ا اان أو أكثا ا اار م ا ا اان عائلا ا ااة لغويا ا ااة واح ا ا اادة أو
وع ا ا ااائات لغوي ا ا ااة تلف ا ا ااة ه ا ا اادف تيس ا ا اار امش ا ا ااكات ال ا ا ااا تنش ا ا ااأ عن ا ا ااد إلتق ا ا اااء ا ا ااذل
اللغا ا ااات كالرما ا ااة وتعلا ا اايم اللغا ا ااة اأجنبيا ا ااة .وامقصا ا ااود نا ا ااا ،التحليا ا اال اللغا ا ااوى جا ا ااري
على اللغات الى ي موضوع التعليم واللغة اأوى للمتعلم.7
وي ا اارى علم ا اااء اللغ ا ااة ي أمريك ا ااا وأورب ا ااا أن م ا ااا يقص ا ااد بعل ا اام اللغ ا ااة التق ا ااابلي أو
التحلي ا اال التق ا ااابلي ا ااو مقارن ا ااة النظ ا ااام اللغ ا ااوي ب ا اان لغت ا اان تلفت ا اان ،م ا ااثا النظ ا ااام
الص ا ا ااو أو النظ ا ا ااام النح ا ا ااوي ي اللغ ا ا ااة العربي ا ا ااة واللغ ا ا ااة اماليزي ا ا ااة .2والتحلي ا ا اال التق ا ا ااابلي
ا ا ااتص باح ا ا ااث ي أوج ا ا ا ا التش ا ا اااب واإخ ا ا ااتاف ب ا ا اان اللغ ا ا ااة اأوى للم ا ا ااتكلم واللغ ا ا ااة
اأجنبية الا يتعلمها.
ب .نشأة التحليل التقابلي
من ا ا ااذ بداي ا ا ااة النص ا ا ااف الث ا ا اااق ه ا ا ااذا الق ا ا اارن ظه ا ا اارت با ا ا اوادر حرك ا ا ااة قوي ا ا ااة ي
ميا اادان التعلا اايم اللغا ااات اأجنبيا ااة .كما ااا أورد ا ااا اأسا اااتذة ي جامعا ااة ميش ا ااغان (ان
عبدل را جي ،علم الغة التطبيقي وتعلبم العري( ،بروت :دار امعرفة اجامعة ،)2222ص54 :
اأستاذ الدكتور جاسم علي جاسم،التحليل التقابلي و .ليل اأخطأ :النظرية والتطبيق اجامعة اإسامية بامدينة(،الطبعة اأوى
2274م(
44
ارب ا ا اار) اأمريكي ا ا ااة ،و ا ا ااذل ا رك ا ا ااة تؤك ا ا ااد ض ا ا اارورة إجا ا ا اراء الدراس ا ا ااات التقبل ا ا ااي ب ا ا اان
اللغا ااات امختلفا ااة للتعريا ااف عل ا ااى ما ااا جا ااب تقد ا ا لدارس ا ااى اللغا ااة اأجنبيا ااة ،ك ا ااأن
ا ا اارى با ا اان اللغا ا ااة اإ ليزيا ا ااة واللغا ا ااة العربيا ا ااة ما ا ااثا ،ولتعريا ا ااف علا ا ااى ما ا ااا جا ا ااب أن
تقدم من كل منها احدثن باللغة اأخرى.
وي العق ا ااد الس ا ااادس م ا اان ق ا اارن ظه ا اار أث ا اار ا ااذا اإ ا ااال جلي ا ااا ي كث ا اار م ا اان
الدراس ا ااات التقابلي ا ااة ب ا اان اللغ ا ااات ،وم ا اان أب ا اارز م ا ااا نش ا اارل موع ا ااة الكت ا اااب ال ا ااى
أشا اارف عليها ااا مركا ااز علا ااوم اللغا ااة التطبيقا ااي ي الوايا ااات امتحا اادة اأمريكيا ااة ،و ا ااي
الدراسات التقبلية بن اإ ليزية وكل من اأسبانية واإيطالية واأامانية.1
ان امق ا ا ااارن اللغوي ا ا ااة موض ا ا ااوع ق ا ا اادق ،وق ا ا ااد ازد ا ا اار
اللغ ا ااة امق ا ااارن ،واس ا ااتمر
الق ا ا اارن اماض ا ا ااى فق ا ا ا
ا ا اذا الق ا اارن عل ا اام اللغ ا ااة امق ا ااارن ،لك ا اان دفا ا ا تل ا ااف
عما ااا ا اان بصا ااددل اخا ااتاف بينا ااا إذ ا ااتص علا اام اللغا ااة امقا ااارن مقارنا ااة لللغتا اان او
أكثا اار م ا اان عائل ا ااة لغوي ا ااة واح ا اادة ابتغ ا اااء الوص ا ااول اى اخص ا ااائص الورثي ا ااة امش ا ااركة
ب اان ا اذل اللغ ااات ،ك ااأن تق ااارن مث اال ب اان العربي ااة وا بش ااة والع ي ااة ،وق ااد ك ااان فقا ا
اللغ ااة امق ااارن منهم ااا
مقارن ااة التغي ا ارات الا ااى ط ا ارأت عل ااى اللغ ااات م اان عائلا ااة
لغويا ا ااة واحا ا اادة بغيا ا ااة الوصا ا ااول إى ص ا ا اوانن عاما ا ااة ه ا ا اذل التغي ا ا ارات علا ا ااى ا ا ااو ما ا ااا
تعرف عن أعمال جرق .
مود اماعيل صيى واسحاق مد امن ،التحليل ،التحليل اللغوى وخليل اأخطاء ،طبعة اأوى(،السعودية :عمادة شؤون
امكتبات،)7892،ص.54:
5عبدل را جي ،علم الغة التطبيقي وتعلبم العري( ،بروت :دار امعرفة اجامعة ،)2222ص54 :
44
ظه ا اارت عل ا اام اللغ ا ااة التق ا ااابلي ليقارن ا ااة ب ا اان اللغتي ا ااة او أكث ا اار م ا اان عائل ا ااة
لغوي ا ااة واح ا اادة او عائل ا ااة لغوي ا ااة تلف ا ااة ه ا اادف تس ا اار امش ا ااكات العامي ا ااة ال ا ااى
تنشأ عند التقام ذل اللغات كالرمة وتعليم اللغات اأجنبية.
وقا ا ا ااد ظها ا ا اارت التحليا ا ا اال التقا ا ا ااابلى ح ا ا ااى ايا ا ا اار لك ا ا اال ما ا ا ااتعلم ا ا ا اذل
امهما ا ااة ،أن ا ا ا قا ا ااد ايا ا اانج
اكتشا ا اااف كما ا ااا أن ا ا ا قا ا ااد يتا ا ااو م تشا ا اااها ما ا اار
حقيقا ا ااى ،كما ا ااا ا ا ا ااال فيم ا ا اا يعا ا اارف بالنظا ا ااائر امخادما ا ااة .والتحليا ا اال التقا ا ااابلى إذن
ا ااتص بالبح ا ااث
اوجا ا ا التش ا اااب واإخ ا ااتاف ب ا اان اللغ ا ااة اأوى للم ا ااتعلم واللغ ا ااة
اأجنبية اللى يتعلمها.
ون ا ا ا ااو ان نلف ا ا ا اات أوا التش ا ا ا اااب ب ا ا ا اان اللغت ا ا ا اان س ا ا ا ااهولة ال ا ا ا ااتعلم ،أو أن
اإخ ا ااتاف يع ا ااى ص ا ااعوبة ال ا ااتعلم ،وذال ا ااك أن اإخ ا ااتاف والتش ا اااب مس ا ااألة لغوي ا ااة،
وأما السهولة والصعوبة فمسألة نفسية لغوية .
والتحلي ا ا ا اال التق ا ا ا ااابلى ا يقا ا ا ا ااارن لغا ا ا ا ااة بلغ ا ا ا ااة ،وا ا ا ا ا ااا يقا ا ا ا ااارن مسا ا ا ا ااتوى
مسا ااتوى ،أو نظا ااام بنظا ااام ،