RPP Kls 1 T-1 ST-1 PB 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 1. DIRIKU
: 1. Aku dan Teman Baru
:4
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
SBDP
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikandiri dalam mengolah karya
seni
1.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
1.1.1 Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
1.7.1 Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar
BAHASA INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di alam sekitar
1.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
1.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
1.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
1.1.1 Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”
1.1.2 Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar
3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
3.4.1 Menulis di udara, pasir, dan punggung
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.4.1 Menebalkan garis sesuai petunjuk
PJOK
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan.
2.1
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
permainan.
1.1
Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
1.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas berjalan
1.1
Mempraktikkan pola gerak dasarlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
1.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus
1.1.2 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag
1.1.3 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung
C. Tujuan
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.
2. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf dengan urutan yang benar.
3. Dengan melihat contoh, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu-kartu huruf dengan
tepat.
4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis
lurus dengan benar.
5. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana,siswa dapat berjalan membentuk garis
zigzag dengan benar.
6. Setelah melakukan gerakan pada permainansederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis
lengkung dengan benar.
7. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar pada saat
menulis dengan tepat.
8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang benar
pada saat menulis dengan tepat.
9. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis
siswa dapat menebalkan garis dengan benar.
D. Materi
SBDP
1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”
2. Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar
PJOK
1. Gerak lokomotor pada aktifitas berjalan
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, demonstrasi, penugasan
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Beberapa set kartu huruf (a-z) berbentuk lingkaran
Pensil
Potongan karton berukuran 7 x 20 cm
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal. 14 - 20 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal. 17 - 20 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua 1.
n
2.
3.
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Tempelkan huruf a-z di papan tulis.
Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan huruf
yang disebut.
Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok.
Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf (ada yang daru a-g, h-n,
o-t, dan u-z), lalu diminta mengurutkannya.
Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok diminta menuliskan
huruf-huruf tersebut di udara, sesuai arahan guru.
Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di punggung dan
di pasir.
Setelah siswa menulis huruf di udara, di punggung dan di pasir,
mintalah mereka untuk memperhatikan hurufhuruf yang terdapat pada
namanya.
Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya menghargai teman
dalam kegiatan kelompok.
Kemudian guru menyampaikan setelah siswa bermaindi dalam kelas,
sekarang akan bermain di luar kelas dan Men gajak ke luar kelas.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadaphadapan dengan jumlah yang seimbang.
Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau berlari menuju
titik. Masing-masing kelompok beradu cepat.
Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik A yang telah dibuat
guru sebelumnya membentuk garis zigzag menuju titik B.
Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis zigzag sampai
ke siswa no. 5. Lalu siswa-siswa lain melangkah mundur satu garis.
Selanjutnya siswa no. 2 yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis
zigzag sampai ke posisi no. 5. Demikian seterusnya sampai kesebelas
siswa melakukannya.
Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan,
dan siswa berada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru
memberi tanda di tengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no.
1 berjalan
menyusuri garis lengkung sampai ke siswa no. 5 dan seterusnya
(dilakukan, seperti tahapan berjalan zigzag).
Siswa kembali ke dalam kelas.
Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi
tubuh yang benar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar.
Lalu, guru mencontohkan dan meminta siswa mempraktikkannya.
Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak
tumpul dengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan
kurang baik.
Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan
lengkung, siswa akan menggambarkan garis-garis tersebut di buku
siswa dengan menggunakan pensil.
Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan
latihan menulis dengan menebalkan garis dan nama teman di buku
siswa.
Sebagai penutup, guru memberikan guntingan karton yang sudah
disiapkan dan meminta siswa menuliskan nama panggilannya di karton
tersebut.
Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan,karena diberi kaki
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
Kegiatan
Alokas
i waktu
Deskripsi Kegiatan
untuk bergerak dan tangan untukmenulis
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Lampiran
1. Penilaian Sikap
No
Kriteria Sikap
Nama
Percaya Diri
Disiplin
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
20
dst
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Menyusun Huruf Berurutan
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Ketepatan
Kelompok mampu Kelompok mampu
susunanw
menyusun 4 atau
menyusun 3 huruf
1 huruf
lebih huruf dengan dengan tepat
tepat
2
3
Ketepatan
waktu
penyelesaia
n
tugas
Kerja sama
kelompok
Selesai sebelum
waktu
yang ditentukan
Selesai tepat
waktu
Terlambat
maksimal
5 menit
Kurang (1)
Kelompok
belum
mampu
menyusun
huruf
Terlambat lebih
dari
5 menit
Seluruh anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Lebih dari
setengah anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Kurang dari
setengah anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
Hasil Penilaian Rubrik Menyusun Huruf Berurutan
Kriteria
No
Nama
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Cukup (2)
Kelompok mampu
menyusun 2 huruf
dengan tepat
3
Jumlah
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
b. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Ketepatan
Siswa mampu
Siswa mampu
Siswa mampu
menemukan menemukan huruf menemukan huruf menemukan huruf
1 huruf vokal vokal dengan tepat vokal dengan tepat vokal dengan tepat
dalam
dalam4-5kalimat
dalam 3 kalimat
dalam 2 kalimat
kalimat
Ketepatan
Selesai sebelum
Selesai
tepat Terlambat
Waktu
waktu
waktu
maksimal 5
2 penyelesaia yang ditentukan
menit
n
tugas
Kerjasama
Seluruh anggota
Setengah atau
Kurang dari
kelompok
kelompok
lebih
setengah
3
Berpartisipasiaktif anggota kelompok anggota kelompok
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif
Hasil Penilaian Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
dst
Keterangan
:
Skor Maksimal : 12
Kurang (1)
Siswa mampu
menemukan
hurufvokal
dengantepatdala
m 1 kalimat
Terlambat lebih
dari 5 menit
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 1. DIRIKU
: 1. Aku dan Teman Baru
:4
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
SBDP
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikandiri dalam mengolah karya
seni
1.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
1.1.1 Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
1.7.1 Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar
BAHASA INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di alam sekitar
1.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
1.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
1.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
1.1.1 Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”
1.1.2 Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar
3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
3.4.1 Menulis di udara, pasir, dan punggung
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.4.1 Menebalkan garis sesuai petunjuk
PJOK
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan.
2.1
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
permainan.
1.1
Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
1.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas berjalan
1.1
Mempraktikkan pola gerak dasarlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
1.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus
1.1.2 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag
1.1.3 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung
C. Tujuan
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.
2. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf dengan urutan yang benar.
3. Dengan melihat contoh, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu-kartu huruf dengan
tepat.
4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis
lurus dengan benar.
5. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana,siswa dapat berjalan membentuk garis
zigzag dengan benar.
6. Setelah melakukan gerakan pada permainansederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis
lengkung dengan benar.
7. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar pada saat
menulis dengan tepat.
8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang benar
pada saat menulis dengan tepat.
9. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis
siswa dapat menebalkan garis dengan benar.
D. Materi
SBDP
1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”
2. Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar
PJOK
1. Gerak lokomotor pada aktifitas berjalan
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, demonstrasi, penugasan
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Beberapa set kartu huruf (a-z) berbentuk lingkaran
Pensil
Potongan karton berukuran 7 x 20 cm
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal. 14 - 20 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal. 17 - 20 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua 1.
n
2.
3.
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Tempelkan huruf a-z di papan tulis.
Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan huruf
yang disebut.
Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok.
Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf (ada yang daru a-g, h-n,
o-t, dan u-z), lalu diminta mengurutkannya.
Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok diminta menuliskan
huruf-huruf tersebut di udara, sesuai arahan guru.
Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di punggung dan
di pasir.
Setelah siswa menulis huruf di udara, di punggung dan di pasir,
mintalah mereka untuk memperhatikan hurufhuruf yang terdapat pada
namanya.
Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya menghargai teman
dalam kegiatan kelompok.
Kemudian guru menyampaikan setelah siswa bermaindi dalam kelas,
sekarang akan bermain di luar kelas dan Men gajak ke luar kelas.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadaphadapan dengan jumlah yang seimbang.
Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau berlari menuju
titik. Masing-masing kelompok beradu cepat.
Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik A yang telah dibuat
guru sebelumnya membentuk garis zigzag menuju titik B.
Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis zigzag sampai
ke siswa no. 5. Lalu siswa-siswa lain melangkah mundur satu garis.
Selanjutnya siswa no. 2 yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis
zigzag sampai ke posisi no. 5. Demikian seterusnya sampai kesebelas
siswa melakukannya.
Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan,
dan siswa berada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru
memberi tanda di tengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no.
1 berjalan
menyusuri garis lengkung sampai ke siswa no. 5 dan seterusnya
(dilakukan, seperti tahapan berjalan zigzag).
Siswa kembali ke dalam kelas.
Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi
tubuh yang benar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar.
Lalu, guru mencontohkan dan meminta siswa mempraktikkannya.
Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak
tumpul dengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan
kurang baik.
Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan
lengkung, siswa akan menggambarkan garis-garis tersebut di buku
siswa dengan menggunakan pensil.
Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan
latihan menulis dengan menebalkan garis dan nama teman di buku
siswa.
Sebagai penutup, guru memberikan guntingan karton yang sudah
disiapkan dan meminta siswa menuliskan nama panggilannya di karton
tersebut.
Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan,karena diberi kaki
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
Kegiatan
Alokas
i waktu
Deskripsi Kegiatan
untuk bergerak dan tangan untukmenulis
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Lampiran
1. Penilaian Sikap
No
Kriteria Sikap
Nama
Percaya Diri
Disiplin
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
20
dst
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Menyusun Huruf Berurutan
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Ketepatan
Kelompok mampu Kelompok mampu
susunanw
menyusun 4 atau
menyusun 3 huruf
1 huruf
lebih huruf dengan dengan tepat
tepat
2
3
Ketepatan
waktu
penyelesaia
n
tugas
Kerja sama
kelompok
Selesai sebelum
waktu
yang ditentukan
Selesai tepat
waktu
Terlambat
maksimal
5 menit
Kurang (1)
Kelompok
belum
mampu
menyusun
huruf
Terlambat lebih
dari
5 menit
Seluruh anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Lebih dari
setengah anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Kurang dari
setengah anggota
kelompok
berpartisipasi aktif
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
Hasil Penilaian Rubrik Menyusun Huruf Berurutan
Kriteria
No
Nama
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Cukup (2)
Kelompok mampu
menyusun 2 huruf
dengan tepat
3
Jumlah
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
b. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Ketepatan
Siswa mampu
Siswa mampu
Siswa mampu
menemukan menemukan huruf menemukan huruf menemukan huruf
1 huruf vokal vokal dengan tepat vokal dengan tepat vokal dengan tepat
dalam
dalam4-5kalimat
dalam 3 kalimat
dalam 2 kalimat
kalimat
Ketepatan
Selesai sebelum
Selesai
tepat Terlambat
Waktu
waktu
waktu
maksimal 5
2 penyelesaia yang ditentukan
menit
n
tugas
Kerjasama
Seluruh anggota
Setengah atau
Kurang dari
kelompok
kelompok
lebih
setengah
3
Berpartisipasiaktif anggota kelompok anggota kelompok
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif
Hasil Penilaian Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
dst
Keterangan
:
Skor Maksimal : 12
Kurang (1)
Siswa mampu
menemukan
hurufvokal
dengantepatdala
m 1 kalimat
Terlambat lebih
dari 5 menit
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
RataRata
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cipatat, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................
Jajang Sulaeman, S.Pd.
NIP. ..............................