6. Silabus & RPP KEKAYAAN INDONESIA JD

JARINGAN KD/INDIKATOR

  AGAMA

  1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang

  PKn

  1. Menampilkan perilaku penyayang terhadap disampaikan secara lisan

  1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti lingkungan

  2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

  2. Menampilkan perilaku percaya diri menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

  2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

  3. Menampilkan perilaku tekun

  3. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia

   4. Menampilkan perilaku hemat sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar

   5. Mencintai produk dalam negeri

  4. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan 

   Selalu bersyukur atas nikmat kekayaan alam didengar yang tepat alam sekitar

  5. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia sebagai kekayaan

   intonasi yang tepat Indonesia

  6. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

  7. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

  8. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Mendengarkan penjelasan guru tentang 

  IPA

  kekayaanIndonesia

  1. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan

   dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Indonesia di daerah sekitarnya

  2. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

  KEKAYAAN

  3. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

  INDONESIA

SENI BUDAYA

  Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara 

  1. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan kepulauan atau tanpa iringan sederhana

  Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan,

   2. Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam 

  IPS OLAH RAGA & KESEHATAN

  1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan

  MATEMATIKA dan sekolah

  sederhana, serta aturan dan kerja sama

  1. Menghitung keliling

  2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara persegi dan persegi panjang

  3. Mengenal jenis-jenis pekerjaan sederhana serta nilai disiplin

  2. Menghitung luas

  4. Memahami pentingnya semangat kerja

  3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan persegi dan persegi panjang

  5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

  3. Menyelesaikan masalah Menceritakan posisi Negara Indonesia yang 

  4. Menjaga kebersihan pakaian yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, kaya raya

  5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat dan persegi panjang Mengidentifikasi sumber daya alam di

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika Menghitu 

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

  Indonesia

   Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan

   Melakukan kerjasama dengan teman  pertanian

  Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian

   Menceritakan berbagai jenis peternakan  Memanfaat waktu untuk istirahat

   sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia Menceritakan berbagai jenis kekayaan

   sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B TEMA: KEKAYAAN INDONESIA KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

   Menceritakan posisi Negara Indonesia yang kaya raya  Mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia 

  IPS

  1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

  2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  3. Mengenal jenis- jenis pekerjaan

  4. Memahami pentingnya semangat kerja

  5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

  Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan pertanian

   Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran  Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan tugas

   Menceritakan berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia  Menceritakan berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan  Menjelaskan berbagai jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia 

  Menceritakan penggunaan uang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam

   Mengamati Peta Negara Indonesia dan mengidentifikasi propinsi yang ada di Indonesia  Menceritakan posisi Negara Indonesia yang kaya raya

   Bertanya jawab untuk mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia  Berdiskusi kelompok untuk membahas keadaan kekayaan kehidupan pertanian

   Berdiskusi kelompok untuk membahas berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia  Berdiskusi kelompok untuk membahas berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan

   Mengerjakan tugas menjelaskan berbagai jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia  Menceritakan penggunaan uang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam

  Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema Penilaian Tingkah laku

  2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia 

   Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar  Berdiskusi membahas sifat-sifat dan karakter masyarakat

  Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan alam  Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia sebagai kekayaan Indonesia  Mengamati gambar/peta Negara Indonesia 

  Bertanya jawab tentang propinsi di Indonesia

   Berdiskusi kelas membahas kekayaan dari tiap propinsi di Indonesia

   Berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia

   Mengidentifikasi karakter masyarakat Indonesia yang ramah dan suka bekerjasama

  Indonesia yang dapat dibanggakan

  PKn

   Berdiskusi membahas cara menghargai kekayaan alam Indonesia

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan alam  Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia sebagai kekayaan

  Indonesia

  2 Minggu 2 x 6 hari = 12 hari

   Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni- Budaya, dan Agama  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

  IPA, PKn, dan IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn,

  IPS, Matematika, Orkes, Seni- Budaya, dan Agama

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  1. Melak Mendengarkan penjelasan guru tentang Mengamati gambar tentang kekayaan Indonesia

    Buku Ajar Siswa Pembelajaran   Mengamati aktivitas ukan sesuatu berdasarkan kekayaan Indonesia Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia Terpadu dengan Pendekatan siswa dalam  penjelasan yang disampaikan

  Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di Tematik untuk Kelas 3B mengerjakan Tugas 

   secara lisan Indonesia di daerah sekitarnya

   Buku Kerja Tematik Mata dengan menggunakan daerah sekitarnya

  2. Menc Menceritakan pengalaman yang

  Pelajaran Bahasa Indonesia, lembar pengamatan Berdiskusi kelompok untuk membahas pengalaman yang 

   eritakan pengalaman yang

  IPA, PKn, dan IPS Penilaian Obyektif mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya mengesankan dengan

  Penilaian Subyektif sekitarnya  Buku lain yang relevan Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah  menggunakan kalimat yang

  Penilaian Lisan Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa dialami

   Buku Ajar Siswa mata Pelajaran  runtut dan mudah dipahami Penilaian Unjuk Kerja yang pernah dialami Berdiskusi kelompok untuk membahas cara berkomunikasi Bahasa Indonesia, IPA, PKn,

   3. Melak Penilaian Portofolio

  Menceritakan cara berkomunikasi melalui

  IPS, Matematika, Orkes, Seni-  melalui berbagai cara dan alat komunikasi ukan percakapan melalui

  Penilaian Produk Budaya, dan Agama berbagai cara dan alat komunikasi Mencatat dan menulis hasil diskusi dengan runtut

   telepon/alat komunikasi Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam

    sederhana dengan Indonesia dengan intonasi yang tepat sekolah, dan masyarakat) yang

   Lingkungan sekitar (rumah, Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

  Mengajukan pertanyaan terhadap hasil presentasi temannya

   menggunakan kalimat ringkas Menjelaskan makna isi teks yang dibaca relevan dengan tema

   

  Menjawab dan menanggapi pertanyaan temannya

  4. Menc Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia  eritakan peristiwa yang dengan intonasi yang tepat pernah dialami, dilihat, atau

  Menjelaskan makna isi teks yang dibaca

   didengar yang tepat

  5. Memb aca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

  6. Menje laskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif

  7. Meny usun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

  8. Menul is puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang

   Mengamati aktivitas  Buku Ajar Siswa Pembelajaran menarik siswa dalam

  Terpadu dengan Pendekatan Menghitung luas 

  Mengamati gambar-gamabr  mengerjakan tugas

  Tematik untuk Kelas 3B suatu benda bentuk persegi suatu benda dengan menggunakan

   Buku Kerja Tematik Mata Menentukan luas 

  MATEMATIKA

  Bertanya jawab tentang bentuk-  lembar pengamatan

  Pelajaran Bahasa Indonesia, petak satuan

  1. Meng bentuk persegi suatu benda Penilaian Obyektif

  IPA, PKn, dan IPS Menemuan rumus

   hitung keliling persegi dan Berdiskusi kelompok untuk

  Penilaian Subyektif   Buku lain yang relevan luas persegi persegi panjang mengerjakan tugas guru menghitung luas persegi suatu benda Penilaian Portofolio

   Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Menghitung luas 2.

   Meng Mengerjakan tugas mandiri Penilaian Produk

   Bahasa Indonesia, IPA, PKn, persegi hitung luas persegi dan menghitung luas suatu benda

  IPS, Matematika, Orkes, Seni- persegi panjang Mengerjakan tugas mandiri 

  Budaya, dan Agama

  3. Meny menentukan luas petak satuan  Lingkungan sekitar (rumah, elesaikan masalah yang

  Mengerjakan tugas mandiri

   sekolah, dan masyarakat) yang berkaitan dengan keliling, menemukan rumus luas persegi relevan dengan tema luas persegi dan persegi Mengerjakan tugas mandiri

   panjang menghitung luas persegi

KOMPETENSI DASAR

  IPA

  1. Mengidentifik Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia Mengamati gambar/peta Negara Indonesia   asi cara manusia dalam sebagai negara kepulauan Bertanya jawab tentang Peta Indonesia  memelihara dan melestarikan

  Mendeskripsikan sumber daya alam Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara 

   alam di lingkungan sekitar (pertanian, peternakan, perikanan, hutan, kepulauan

  2. Mengidentifik pertambangan, dsb) sebagai kekayaan Indonesia Mendeskripsikan sumber daya alam pertanian sebagai

   asi sifat-sifat benda kekayaan Indonesia berdasarkan pengamatan

  Mendeskripsikan sumber daya alam peternakan sebagai  meliputi benda padat, cair, kekayaan Indonesia dan gas

  Mendeskripsikan sumber daya alam perikanan sebagai

   3. Mengidentifik kekayaan Indonesia asi cara manusia dalam Mendeskripsikan sumber daya alam hutan sebagai

   memelihara dan melestarikan kekayaan Indonesia alam di lingkungan sekitar Mendeskripsikan sumber daya alam pertambangan sebagai  kekayaan Indonesia

SENI BUDAYA

   

  Buku Ajar Siswa Mengamati Menyanyikan lagu anak

   1. Menyanyik

  Pembelajaran Terpadu aktivitas siswa yang melambangkan alam semesta dengan Mendengarkan penjelasan guru  an lagu wajib, lagu dengan Pendekatan dalam mengerjakan judul: ”Jaranan”

tentang cara menyanyikan lagu dengan not balok

daerah, dan lagu anak-

  Tematik untuk Kelas 3B tugas dengan Menyanyikan lagu anak yang

   anak dengan atau tanpa Buku Kerja Tematik Mata menggunakan

   melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” iringan sederhana lembar pengamatan Pelajaran Bahasa

  2. Menghubu

  Penilaian Lisan Indonesia, IPA, PKn, dan ngkan simbol nada

  IPS Penilaian Unjuk Kerja dengan tempo dalam Buku lain yang relevan Penilaian Portofolio

   lagu Penilaian Produk Buku Ajar Siswa mata 

  Pelajaran Bahasa Melakukan gerak di tempat dalam Indonesia, IPA, PKn, IPS, Mendengarkan penjelasan guru tentang cara

   

  OLAH RAGA & KESEHATAN permainan dinamika

  Matematika, Orkes, Seni- berdinamika

  1. Mempraktikkan Melakukan gerak anggota tubuh secara Budaya, dan Agama

   Bertanya jawab tentang cara dan aturan main kombinasi berbagai pola

   Lingkungan sekitar (rumah, sederhana

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan gerak jalan dan lari dalam

   sekolah, dan masyarakat) Melakukan kerjasama dengan teman dinamika

   permainan sederhana, yang relevan dengan tema Menjaga diri agar selalu bersih baik

   serta aturan dan kerja  badan dan pakaian sama Melakukan kerjasama dengan teman  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

  Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   2. Mempraktikkan berbagai Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan

   bentuk latihan untuk pakaian meningkatkan daya tahan

  

Memanfaatkan waktu untuk istirahat

   secara sederhana serta nilai disiplin

  3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

  4. Menjaga kebersihan pakaian

  5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1, 2, 3, dan 4 TEMA : KEKAYAAN INDONESIA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana SENI BUDAYA

   Menjelaskan makna isi teks yang dibaca  Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia PKn

   Menceritakan cara berkomunikasi melalui berbagai cara dan alat komunikasi  Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia dengan intonasi yang tepat

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya  Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah dialami

   Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di daerah sekitarnya

   Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia BAHASA INDONESIA

   Selalu percaya diri  Selalu berhemat

   Selalu bersyukur atas nikmat kekayaan alam sekitar AGAMA

  II. INDIKATOR

   Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

   Menjaga kebersihan pakaian

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama (ORJASKES)

   Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

  I. KOMPETENSI DASAR

   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang MATEMATIKA

   Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Memahami pentingnya semangat kerja

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

   Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar IPA

   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan PKn

   Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif  Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

   Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

   Mencintai produk dalam negeri  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Menampilkan perilaku tekun  Menampilkan perilaku hemat

   Menampilkan perilaku percaya diri

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA

   Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar  Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan alam

   Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara kepulauan IPA

   Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan, perikanan, hutan, pertambangan, dsb) sebagai kekayaan Indonesia

   Menceritakan posisi Negara Indonesia yang kaya raya IPS

   Mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia  Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan pertanian

   Menceritakan berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia  Menceritakan berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan

   Menjelaskan berbagai jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia  Menceritakan penggunaan uang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam

   Menghitung luas suatu benda MATEMATIKA

   Menentukan luas petak satuan  Menemukan rumus luas persegi

   Menghitung luas persegi  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” SENI BUDAYA

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan kerjasama dengan teman  Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

   Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

  7) Menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 orang siswa 8) Setiap siswa membahas tugas di halaman 127 supaya memberikan pendapatnya tentang: (semua siswa

   Semua siswa diminta berdiri ditempat

  

13) Mengajak semua siswa untuk berdinamika dengan cara bermain gajah dan semut dengan cara:

   Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan dari hasil identifikasi

   Mengidentifikasi sumber daya pertanian dan kehutanan

   Macam-macam budaya bangsa dan masyarakat Indonesia  Mendeskripsikan sumber daya alam

  10) Guru memberikan klarifikasi dan penjelasan tentang tulisan dan jawaban yang telah dipresentasikan siswa 11) Bertanya jawab tentang kebhinnekaan dan kekayaan alam serta keramah tamahan bangsa Indonesia 12) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan membahas:

  anak) untuk membacakan hasil tulisannya di depan kelas

  9) Meminta siswa mempresentasikan hasil diskusinya (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua

   Kita harus mempunyai keterampilan agar dapat memanfaatkan sumber daya semau kita

   Untuk mendayagunakan sumber daya diserahkan saja kepada orang tua

   Masyarakat Indonesia tidak perlu bekerja keras karena Indonesia adalah negeri yang kaya

   Tarian daerah tidak perlu dilestarikan, karena sudah ada tarian yang lebih modern

  ditugaskan menuliskan pendapatnya tentang permasalahan di bawah ini)

  Bahasa Indonesia Jilid 3B. Sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa)

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Jaranan” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

  6) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS, Matematika, IPA, dan

   Dsb (PKn, IPS, & BI)

   Bagaimana cara melestarikan kekayaan alam Indonesia?

   Bagaimana posisi Indonesia di antara dua benua?

   Siapa yang memimpin sebuah propinsi?

   Ada berapa propinsi negara Indonesia sekarang?

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)

  (cara membacanya) oleh guru dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

  2) Guru mengajak berdiskusi kelas dan bertanya jawab tentang posisi Negara Indonesia di dunia 3) Menugaskan siswa membaca secara gantian bacaan ”Posisi Negara Indonesia” yang telah dicontohkan

  Indonesia dan bertanya jawab siapa yang mengetahui, dimana posisi kota siswa tinggal/hidup sekarang ini?

  b. Kegiatan Inti

1) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Posisi Negara Indonesia” melalui Peta Negara

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kekayaan Indonesia)

  Budaya-Keterampilan)

  4) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKn, IPS, BI, & MAT) 5) Bertanya jawab secara lisan tentang: pemahaman Teks?

  Guru berkata ”Gajah”

   Semua siswa menjawab ”Besar”

   Guru berkata ”Semut”

   Semua siswa menjawab ”Kecil”

   Guru berkata ”Gajah”

   Semua siswa menjawab ”Besar” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan besar

   Guru berkata ”Semut”

   Semua siswa menjawab ”Kecil” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan kecil

   Berikutnya guru berkata lagi ”Gajah”

   Siswa menjawab ”Besar” tetapi lambang gerakannya kecil

   Guru berkata ”Semut” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan sebaliknya ”gerakan besar”

   Catatan:

  Tentunya siswa akan menjadi kesulitan kalau berkata besar tetapi lambangnya kecil dan Berkata kecil tetapi lambangnya besar

  Setelah beberapa saat bermain-main dengan gajah dan semut, semua siswa diajak berdiskusi kelas

   (dipimpin guru) untuk membahas: Mengapa kalau berkata besar tetapi lambangnya kecil siswa kesulitan?

   Mengapa kalau berkata kecil tetapi lambangnya besar siswa juga kesulitan?

   Artinya, kalau antara kata-kata yang diucapkan oleh mulut harus sama dengan gerakan yang nampak

   dalam perilaku Kalau ternyata diminta berkata besar tetapi lambangnya tidak besar akan menjadi sulit dilakukan

   14) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. Setelah 4 menghitung 1 lagi, dst sampai semua siswa

  dalam kelas memiliki nomor Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1a (gambar Pohon Karet)

   Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2a (gambar Ikan Tuna)

   Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3a (gambar Sapi)

   Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4a (gambar Padi)

   Siswa yang memiliki nomor 1 diberi tulisan kartu nomor 1b (tulisan Hasil Hutan)

   Siswa yang memiliki nomor 2 diberi tulisan kartu nomor 2b (tulisan Hasil Perikanan)

   Siswa yang memiliki nomor 3 diberi tulisan kartu nomor 3b (tulisan HasilL Peternakan)

   Siswa yang memiliki nomor 4 diberi tulisan kartu nomor 4b (tulisan Hasil Pertanian)

  

15) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa (secara mandiri) ditugaskan untuk memikirkan (belum

  perlu ditulis) jawaban dari pertanyaan dibawah ini: Dimana hidupnya? (di air, di udara, atau di darat?)

   Hasil dari pekerjaan siapa?.

   Bagaimana cara hidupnya?

   Siapa yang bekerja mencari ikan?

   Siapa yang bekerja di peternakan?

   Apa nama orang yang memelihara unggas?

   Apa saja macam-macam hasil hutan?

   Apa saja macam-macam hasil ternak?

   Apa saja macam-macam hasil laut?

   Apa saja hasil pertanian?

   dsb

   16) Setelah siswa mempunyai jawaban, semua siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari

  pasangannya, misalnya: Siswa yang memiliki nomor 1 gambar Pohon Karet dengan tulisan Hasil Hutan)

   Siswa yang memiliki nomor 2 gambar Ikan Tuna dengan tulisan Hasil Perikanan)

   Siswa yang memiliki nomor 3 gambar Sapi dengan tulisan Hasil Peternakan)

   Siswa yang memiliki nomor 4 gambar Padi dengan tulisan Hasil Pertanian)

  

17) Setelah berkumpul dengan pasangan masing-masing yang sesuai, selanjutnya setiap pasangan berdiskusi

  membahas gambar yang dipegangnya dan memberikan komentarnya

  18) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 19) Guru bercerita kita harus bersyukur kepada Tuhan, karena berkat rakhmat dan karunia dari-Nya bangsa

  Indonesia memiliki: Tanah yang subur

   Berbagai jenis sayuran (sawi, kacang, kangkung, bayam, dsb)

   Berbagai jenis tanaman bumbu (rempah-rempah seperti pala, merica, ketumbar, bawang, dsb)

   Berbagai jenis laut dan pantai

  Berbagai jenis binatang (mulai dari yang kecil sampai yang besar)

   Berbagai jenis ternak (seperti ayam, unggas, kambing, kelinci, sapi, dsb)

   dsb

   20) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam binatang (darat, laut, dan

  udara) baik yang buas maupun yang jinak sepengetahuan siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb) (untuk portofolio siswa) (PKn, IPS, & BI)

  21) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran 22) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika,

  PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

23) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 146) dan diharapkan semua

  siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya: Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan alam Indonesia yang kaya raya

   Menghormati orang lain

   Mencintai kebudayaan orang dan daerah lain

   Melestarikan kekayaan alam Indonesia  Mencintai produk dalam negeri

   Menggunakan produk dalam negeri

   Menghargai perbedaan

   Perbedaan merupakan kekayaan budaya karena itu harus dihormati

   Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

   Tidak merusak hutan

   Tidak merusak taman

   dsb

   c. Kegiatan Akhir/Penutup

  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

   Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

   (evaluasi hasil belajar) Menugaskan semua siswa untuk mengamati kebiasaan, budaya, dan lingkungan sekitarnya kemudian

   menulisnya di kertas untuk menjadi bahan portofolio siswa Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

   IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, gunung, pantai, hutan,

   dsb) Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

   Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,

   IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-

   Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

  Penilaian Lisan (dalam proses)

   Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio

   Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

   Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

   Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA : KEKAYAAN INDONESIA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri  Menampilkan perilaku tekun  Menampilkan perilaku hemat  Mencintai produk dalam negeri  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif  Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan PKn  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar IPA  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah  Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Memahami pentingnya semangat kerja  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang MATEMATIKA  Menghitung luas persegi dan persegi panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi,dan persegi panjang  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana SENI BUDAYA  Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

  sama ORJASKES

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

   Menjaga kebersihan pakaian  Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  II. INDIKATOR

   Selalu bersyukur atas nikmat kekayaan alam sekitar AGAMA  Selalu percaya diri  Selalu berhemat  Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia BAHASA INDONESIA  Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di daerah sekitarnya  Menceritakan pengalaman yang mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya  Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah dialami  Menceritakan cara berkomunikasi melalui berbagai cara dan alat komunikasi  Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia dengan intonasi yang tepat  Menjelaskan makna isi teks yang dibaca  Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia PKn  Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar  Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan alam

   Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara kepulauan IPA

   Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan, perikanan, hutan, pertambangan, dsb) sebagai kekayaan Indonesia

   Menceritakan posisi Negara Indonesia yang kaya raya IPS

   Mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia  Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan pertanian

   Menceritakan berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia  Menceritakan berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan

   Menjelaskan berbagai jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia  Menceritakan penggunaan uang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam

   Menghitung luas suatu benda MATEMATIKA

   Menentukan luas petak satuan  Menemuan rumus luas persegi

   Menghitung luas persegi  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” (SENI BUDAYA

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan kerjasama dengan teman  Menjaga diri agar selalu bersih biak badan dan pakaian

   Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

   Indonesia terkenal dengan kekayaan alamnya dan sawahnya yang subur

   Apa saja yang termasuk logam?

   Minyak dan gas bumi berasal dari apa?

   Barang tambang yang penting dan vital untuk hajat hidup orang banyak itu apa saja?

   Barang tambang terdiri dari apa saja?

   Apa arti pertambangan itu?

  sebangkunya dan membahas tentang pertambangan di Indonesia antara lain:

  6) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dengan teman

  telah dibaca

  5) Dilanjutkan dengan bertanya jawab secara lisan, tentang pemahaman teks yang

  halaman 132

  4) Guru menugaskan siswa untuk membaca teks tentang “Pertambangan” di

   Hutan banyak yang rusak karena ditebang oleh penebang liar dsb

   Hutan tropis yang terkenal

   Gunung yang menjulang tinggi

   Letak Indonesia selain membawa kemakmuran bagi rakyat, juga membawa ancaman, misalnya gempa bumi, tsunami, banjir, angin puyuh, angin topan, dsb

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bunga Melati” (atau lagu lain yang ada kaitannya dengan Kekayaan Indonesia) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-

   Apa maksud istilah intensifikasi?

  Keterampilan)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kekayaan Indonesia)

  b. Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar hutan, laut, dan sawah dengan

  macam-macam hasilnya

  2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKn, IPS, BI, & MAT)

   Apa saja sumber daya alam itu?

   Apa maksud ekstensifikasi?

  3) Guru menerangkan Cakrawala di halaman 130 dan 131

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

   Apa saja hasil peternakan di daerah sekitarmu?

   Apa saja hasil perikanan di daerah sekitarmu?

   Apa arti hutan?

   Apa hasil hutan yang kamu ketahui?

   Dsb (PKn, IPS, & BI)

   Apa saja hasil pertanian yang ada di daerah sekitarmu?

  Apa saja yang termasuk bahan tambang?

   Di daerah mana terdapat sumber daya alam yang menghasilkan emas terbesar di Indonesia?

   Bagaimana agar sumber daya alam tidak cepat habis?

   Bagaimana seharusnya kita sebagai pelajar memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitar kita?

   dsb

  

7) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja

  (IPS, Matematika, IPA, dan Bahasa Indonesia Jilid 3B. Sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa)

  8) Menugaskan semua siswa untuk menulis hasil kerja dari mengerjakan Buku Kerja secara mandiri.

9) Siswa yang masih berkelompok dengan teman sebangkunya ditugaskan untuk

  berkelompok lagi dengan pasangan teman di bangku belakangnya. Kemudian ditugaskan untuk membahas hal-hal di bawah ini: Semua kelompok membaca wacana di halaman 133 (Ajang Pendapat)

   Setiap kelompok memilih permasalahan yang menjadi bahan untuk didiskusikan

   Hasil diskusi ditulis dan dilaporkan kepada guru

   10) Setiap kelompok pasangan mengutarakan jawabannya

11) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau

  belum berani, bisa berdua)

  

12) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn,

  IPS, BI, & MAT) 13) Siswa ditugaskan untuk membaca Teks secara bergantian tentang ”Sumber

  Daya Alam Indonesia”, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pemahaman teks, misalnya: Indonesia terdiri dari berbagai suku yang menyebabkan banyaknya perbedaan

   Suku apa saja yang kamu ketahui?

   Kebhinnekaan suku dan adat harus disyukuri dan harus dihormati, mengapa?

   Adat dan kebiasaan yang ada di dalam masing-masing suku menjadi kekayaan Indonesia dan menjadi

   kebanggaan yang dapat dinikmati oleh wisatawan Apa saja yang menarik para wisatawan untuk menikmati keindahan adat budaya di Indonesia? (misalnya

   ngaben di Bali, Kesodo di Jawa Timur, Kerapa Sapi di madura dsb) Ada juga lagu-lagu dan tarian daerah yang menjadi kebanggaan daerah

   Apa saja lagu dan tarian daerah yang dibanggakan dan banyak disukai oleh wisatawan asing itu?

   14) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran bersama siswa dan semua siswa

  mencatat hasil kesimpulan secara mandiri

  

15) Dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam sumber daya alam yang

  menjadi kekayaan bangsa Indonesia, misalnya: Lagu-lagu daerah

   Tempat wisata (berupa candi, pantai, gunung, danau, dsb)

  

16) Bertanya jawab tentang tempat wisata yang ada di daerah sekitar lingkungan

  siswa?

  

17) Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan

  menulis di buku masing-masing tempat-tempat wisata dan juga budaya di daerahnya? Setelah semua memiliki catatan, hasilnya dilaporkan kepada guru (untuk dinilai sebagai hasil produk siswa)

  

18) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ”Menyusun Korek

  Api” dengan cara: (PKn, IPS, BI, & ORJAS) Semua siswa diminta berkelompok

   Setiap kelompok beranggotakan 10 orang

   Siapkan 5 kotak korek api

   Disepakati waktu ± 10 menit

   Siswa bergiliran menyusun korek api diiringi lagu anak-anak (yang dinyanyikan oleh siswa yang tidak

   bermain) Apabila ada batang korak api yang jatuh, maka harus dimulai lagi dari awal

   Setelah selesai disusun, ada yang ditugaskan untuk menghitung, berapa banyak korek api yang dapat

   disusun Kelompok yang paling banyak adalah yang menang dan mendapat point

   Kelompok yang kalah diminta menghibur para pemenangnya (misalnya dengan menyanyi, membaca puisi,

   melawak, dsb)

  19) Semua siswa ditugaskan untuk melakukan pengamatan di lingkungan

  sekitarnya selama beberapa hari dan siswa secara mandiri menuliskan hasil pengamatannya tentang macam-macam budaya dan tempat wisata di buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan kepada guru (portofolio siswa)

  20) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 135

  21) Bertanya jawab tentang jumlah macam-macam sumber daya alam Indonesia

  berupa sawah yang dapat menopang kebutuhan hidup masyarakat Indonesia. Siswa ditugaskan berpasangan dengan teman sebangkunya ditambah dengan teman di bangku belakangnya. Semua kelompok pasangan membahas makna gambar di halaman 135 tersebut.

  

22) Semua kelompok diminta menulis pengalamannya tentang pengetahuan

  pertanian. Misalnya: (PKn, IPA, ORJAS, IPS, BI, & MAT) Tanaman apa saja yang pernah dilihatnya di lahan persawahan?

   Apa hasil yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dari tanaman itu?

   dsb

  

23) Selanjutnya setelah selesai menulis pengalamannya, semua kelompok

  ditugaskan untuk mengerjakan soal Matematika di halaman 135

  24) Siswa dalam kelompok ditugaskan mendiskusikan jawaban dari soal di halaman

  136, 137, 138, dan 139

  25) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diminta berdiri ditempatnya dan

  dibolehkan menggeliat, menggerak-gerakkan badan, menunduk, tangan ke atas, berputar-putar untuk menghilangkan kepenatan

  26) Semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Menanam Jagung” dengan serempak

  sambil bertepuk tangan dan sambil menghentakkan kaki serempak

  27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja

  Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru