3. Silabus & RPP ALAM SEMESTA

JARINGAN KD/INDIKATOR

  AGAMA

  IPS

  1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang

  1. Menampilkan perilaku setia

  1. Membuat denah dan peta lingkungan rumah disampaikan secara lisan kawan dan sekolah

  2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan

  2. Menampilkan perilaku kerja Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

   menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami keras Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari

  3. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan

   3. Menampilkan perilaku daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau. intonasi yang tepat penyayang terhadap lingkungan Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan 

  4. Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca Selalu mensyukuri

   kelurahan/desa intensif kebesaran Tuhan yang menciptakan Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat

  5. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia

   dengan memperhatikan penggunaan ejaan menggambarkan alam semesta

  6. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam

   menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta  Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam

   semesta Bercerita tentang urutan isi teks

   Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan tentang alam  semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

  IPA Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi

   1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

  2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh

ALAM SEMESTA

  energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

SENI BUDAYA

  3. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di

  1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar lingkungan sekitar

  2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

  4. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

  3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta

   tanpa iringan sederhana Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi  Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah  terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul:

   Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk  ”Memandang Alam” permukaan bumi (daratan, lautan) Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena

   pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, OLAH RAGA & KESHTN

  1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam MATEMATIKA permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

  1. Mengenal pecahan sederhana PKn

  2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya

  2. Menghitung keliling persegi dan

  1. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat tahan secara sederhana serta nilai disiplin persegi panjang sekitar

  3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan

  3. Menghitung luas persegi dan persegi

  2. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan panjang masyarakat sekitar

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan Mengenal pecahan sederhana

   3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat dinamika Membandingkan pecahan yang

   sekitar

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana berkaitan dengan pecahan sederhana Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat sekitar

   Menghitung keliling persegi dan Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam

   

persegi panjang

melestarikan alam sekitar Tidak merusak lingkungan sekitar  Tidak membuang sampah sembarangan supaya 

  

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

TEMA: ALAM SEMESTA

KOMPETENSI DASAR

  1. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

   Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah

   Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta  Mengamati dan Tugas dengan menggunakan lembar pengamatan Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, dan gempa bumi

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa  Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta

   Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau

   Berdiskusi untuk mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah  Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

   Bertanya jawab untuk mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah

  

 Mengamati gambar tentang lingkungan alam di sekitar rumah

dan lingkungan sekolah

   Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta  Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, dan gempa bumi  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi  Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau

   Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah

  2. Menyebutkan contoh aturan- aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

  PKn

  2. Meme lihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

  1. Menc eritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

  IPS

   Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.  Mencatat aktivitas siswa yang merespon tanya jawab  Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan teman Penilaian Tingkah laku

  2 Minggu 2x6 hari = 12 hari

   Mengidentifikasi macam-macam permukaan bumi

 Bertanya jawab tentang arti daratan, pegunungan, bukit, lembah, lautan

 Mendeskripsikan alat yang menggambarkan permukaan bumi

 Bertanya jawab tentang peristiwa alam seperti gunung meletus, banjir,

tsunami, gempa bumi, dan melestarikan alam sekitar

 Berdiskusi tentang keadaan cuaca (cuaca cerah, berawan, dan hujan)

 Tidak merusak lingkungan sekitar

 Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap

bersih dan sehat

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri  Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam melestarikan alam sekitar  Tidak merusak lingkungan sekitar  Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap bersih dan sehat  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengamati gambar tentang macam-macam permukaan bumi

  3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

  3. Memb uat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

KOMPETENSI DASAR

  MATEMATIKA

  

1. Menggunakan alat Menjelaskan macam-macam alat ukur Mengamati macam-macam sifat-sifat berbagai bangun datar Penilaian Tingkah laku

    Tematik untuk Kelas 3B  ukur dalam pemecahan persegi panjang Bertanya jawab tentang macam-macam alat ukur persegi  Buku Kerja Tematik Mata  Mengamati  masalah Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang panjang Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, kesiapan siswa 

  2. Menghitung keliling Menghitung panjang dan luas segitiga Berdiskusi tentang sifat-sifat persegi panjang PKn, dan IPS dalam mengikuti

    persegi dan persegi panjang pelajaran Membedakan segita sama sisi, segitiga Menghitung panjang dan luas segitiga  Buku lain yang relevan

   

  3. Menghitung luas  Mencatat aktivitas siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga Berdiskusi untuk membedakan segitiga sama sisi, segitiga  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran  persegi dan persegi panjang siswa dalam sembarang siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, mengerjakan tugas Matematika, Orkes, Seni-Budaya,

  Penilaian Obyektif dan Agama Penilaian Unjuk Kerja

   Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

  IPA

  1. Menyimpulkan hasil  Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam  Mengamati gambar tentang bentuk muka bumi pengamatan bahwa gerak semesta  Bertanya jawab tentang bentuk muka bumi benda dipengaruhi oleh bentuk

   Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi  Berdiskusi tentang bentuk ukuran muka bumi di alam semesta dan ukuran terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia

  2. Mendeskripsikan hasil  Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan dalam kehidupan sehari-hari pengamatan tentang pengaruh bentuk permukaan bumi (daratan, dan lautan)

  

 Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi

energi panas, gerak, dan  Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca (daratan, dan lautan) getaran dalam kehidupan karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung

   Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh sehari-hari meletus, banjir, tsunami, gempa bumi, dll)

peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi,

  3. Mendeskripsikan kenampakan dll) permukaan bumi di lingkungan sekitar

  4. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  1. Melak Menjawab secara lisan pertanyaan Mendengarkan pertanyan guru dan menjawab secara   Buku Ajar Siswa Pembelajaran Penilaian Tingkah laku 

ukan sesuatu berdasarkan yang diajukan guru tentang alam semesta lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta Terpadu dengan Pendekatan  Mengamati

penjelasan yang disampaikan Bercerita tentang urutan isi teks Berdiskusi dan bercerita tentang urutan isi teks kesiapan siswa

    Tematik untuk Kelas 3B  secara lisan dalam mengikuti Bercerita tentang pengalaman yang Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan

   Buku Kerja Tematik Mata  

  2. Menc pelajaran mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, eritakan pengalaman yang

   Mencatat ak tivitas yang runtut dan mudah dipahami dipahami PKn, IPS mengesankan dengan siswa yang Membaca nyaring isi teks tentang Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi  

   Buku lain yang relevan menggunakan kalimat yang merespon tanya permukaan bumi Bertanya jawab untuk memaknai isi teks

   Buku Ajar Siswa mata Pelajaran  runtut dan mudah dipahami jawab Menjelaskan isi teks tentang peta dan

  Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, 

   3. Memb  Mengamati aktivitas globe

  Matematika, Orkes, Seni-Budaya, Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan tentang  aca nyaring teks (20-25 siswa dalam Menjelaskan isi teks tentang peristiwa dan Agama

   cuaca kalimat) dengan lafal dan mengerjakan alam dan tentang cuaca Menulis karangan berdasarkan gambar tentang alam  Lingkungan sekitar (rumah,

   intonasi yang tepat Penilaian Obyektif Menulis karangan berdasarkan gambar

   sekolah, dan masyarakat) yang semesta sesuai dengan tanda baca

  4. Menje Penilaian Subyektif tentang alam semesta sesuai dengan tanda baca relevan dengan tema laskan isi teks (100-150 kata)

  Penilaian Lisan melalui membaca intensif Penilaian Unjuk Kerja

  5. Meny Penilaian Portofolio usun paragraf berdasarkan Penilaian Produk bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

  6. Menul is karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  1. Mengekspresikan Menggambar pemandangan alam sekitar Mengekspresikan diri dalam menggambar pemandangan Penilaian Tingkah laku

    Buku Ajar Siswa Pembelajaran 

diri melalui gambar imajinatif rumah dan atau sekolah alam sekitar rumah dan atau sekolah Terpadu dengan Pendekatan  Mengamati

mengenai alam sekitar Menyanyikan lagu anak yang Bersama-sama menyanyikan lagu anak yang kesiapan siswa

     Tematik untuk Kelas 3B

  2. Memberi dalam mengikuti melambangkan alam semesta dengan judul: melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”  Buku Kerja Tematik Mata hiasan/warna pada benda tiga pelajaran ”Memandang Alam”

  Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dimensi  Mencatat aktivitas PKn, dan IPS

  3. Menyanyikan lagu siswa yang

   Buku lain yang relevan wajib, lagu daerah, dan lagu merespon tanya

   Buku Ajar Siswa mata Pelajaran anak-anak dengan atau tanpa jawab Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, iringan sederhana

   Mengamati aktivitas Matematika, Orkes, Seni-Budaya, siswa dalam dan Agama mengerjakan  Lingkungan sekitar (rumah, Penilaian Obyektif sekolah, dan masyarakat) yang Penilaian Subyektif relevan dengan tema Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

  OLAH RAGA & KESEHATAN

1. Mempraktikk Melakukan gerak di tempat dalam Bersama-sama melakukan gerak di tempat dalam permainan

    an kombinasi berbagai pola permainan dinamika dinamika gerak jalan dan lari dalam Melakukan gerak anggota tubuh secara Mendengarkan komando dari guru untuk melakukan gerak   permainan sederhana, serta sederhana anggota tubuh aturan dan kerja sama Melakukan kerjasama dengan teman Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  

  2. Mempraktikk Menjaga diri agar selalu bersih badan dan Bekerjasama dengan teman   an berbagai bentuk latihan pakaian Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

   untuk meningkatkan daya Memanfaatkan waktu untuk istirahat Memanfaatkan waktu untuk istirahat   tahan secara sederhana serta nilai disiplin

  3. Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

  4. Menjaga kebersihan pakaian

  5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1, 2, 3, dan 4 TEMA : ALAM SEMESTA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Bercerita tentang urutan isi teks

   Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama ORJASKES

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

   Menjaga kebersihan pakaian

   Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  II. INDIKATOR  Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta BAHASA INDONESIA

  

 Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  dipahami

   Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi

   Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe

   Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan tentang cuaca

   Menulis karangan berdasarkan gambar tentang alam semesta sesuai dengan tanda baca

   Selalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta AGAMA

   Menjaga lingkungan sekitar

   Melestarikan lingkungan sekitar

   Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar SENI BUDAYA

   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

   Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menampilkan perilaku setia kawan AGAMA

   Menampilkan perilaku kerja keras

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah MATEMATIKA

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

   Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran IPA

   Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

   Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

   Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar PKn

   Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

   Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

   Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah

  

 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau

   Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap bersih dan sehat

   Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

   Melakukan kerjasama dengan teman

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

   Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah SENI BUDAYA  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

   Membedakan segitiga sama sisi, segitiga siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang

   Menghitung panjang dan luas segitiga

   Menjelaskan macam-macam alat ukur persegi panjang MATEMATIKA  Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang

   Tidak merusak lingkungan sekitar

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

   Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam melestarikan alam sekitar

   Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat sekitar PKn

  gempa bumi, dll)

   Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami,

   Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan dan lautan)

   Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta IPA  Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

   Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

   Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi

   Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta

   Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

  tanda-tanda bacaan yang tepat

  tersebut

  5) Guru menjelaskan contoh-contoh selat, laut, teluk yang ada di Indonesia dan bertanya jawab tentang materi

   Laut apa yang pernah kamu datangi?

   Selat apa saja yang kamu ketahui?

   Siapa yang pernah pergi ke selat?

   Apa perbedaan selat dengan teluk?

   apa perbedaan antara samudra dengan laut?

   Apa perbedaan dataran rendah dengan dataran tinggi?

   Apakah daerah pegunungan termasuk dataran tinggi ataukah dataran rendah?

   Siapa yang pernah pergi ke gunung?

  sendiri misalnya:

  4) Bertanya jawab tentang makna bacaan dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pengalaman siswa

  3) Menugaskan siswa bergantian membaca teks tentang “Permukaan Bumi” sesuai dengan lafal, intonasi, dan

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   Daratan  Lautan

  2) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Permukaan Bumi” yang terdiri dari :

   Dsb (berkembang dari hasil interaksi atau tanya jawab dengan siswa)

   Ada peristiwa alam (seperti angin, banjir, gempa, dsb)

   Ada cuaca (panas, dingin, dsb)

   Ada bulan (nampak terang ketika muncul malam hari)

   Ada matahari (bersinar dari pagi sampai petang)

   Alam kita terdiri dari bumi

  semesta, misalnya:

  b. Kegiatan Inti 1) Berdiskusi kelas (dipimpin guru) atau bertanya jawab tentang isi bumi dan langit. Terkait dengan alam

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Group Investigasi)

   Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (apa yang dapat dilihat ketika naik ke puncak gunung?)

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

  

6) Menugaskan siswa membaca secara mandiri mengidentifikasi dan mendeskripsikan macam-macam bentuk

permukaan bumi. 7) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-masing bacaan (PKn & IPS & BI, MAT) 8) Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan anggota kelompok antara 5 – 6 orang 9) Guru menjelaskan tugas kelompok, yaitu:

   Desaku Yang Kucinta  Naik – naik ke puncak gunung

   Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak cepat mendapat kelompok, akan mendapat sangsi

   Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi

   Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki

  

17) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS dan Bahasa Indonesia

  Jilid 3B)

  18) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu

  yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat, misalnya:

   Fajar Menyingsing  Rayuan Pulau Kelapa

   Di Timur Matahari  Kampung Halamanku

   Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras

   Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

  19) Guru mengajak berdinamika untuk membentuk kelompok yang terdiri 4 orang 20) Guru menugaskan semua siswa secara kelompok untuk mencari gambar-gambar (boleh dari koran,

  majalah, tabloid, atau yang lain) dan tugasnya adalah:

   Carilah gambar yang ada di permukaan bumi (lautan, gunung, lembah, dsb)

   Tempelkan di kertas

   Berikan komentar tertulis

   Beri pigura

   Lengkapi sebagus mungkin

   Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat semua siswa berkelompok berempat

   Semua siswa menyanyi lagu yang dipilih sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas

   Semua kelompok bertugas mengidentifikasi bentuk muka bumi di lingkungan sekitar sekolah

   Mendeskripsikan hasil pengamatannya

   Apakah di sekitar ada sungai?

   Apakah berupa dataran rendah atau tinggi

   Apakah di sekitar ada danau?

   Apakah di sekitar sekolah ada gunung?

   Apakah di sekitar sekolah banyak mobil-mobil yang lewat

   Apakah di sekitar sekolah termasuk daerah dataran rendah atau dataran tinggi?

  10) Memanggil ketua kelompok untuk menerima tugas yang berbeda

   Setiap kelompok akan mendapat tugas untuk mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan sekitar sekolah

   Menulis pengertiannya

   Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”Naik-Naik Ke Puncak Gunung”)

   Menceritakan suasananya

   Dsb

  11) Masing-masing kelompok membahas tugas secara kooperatif (dalam setiap kelompoknya) 12) Semua kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya 13) Selesai berdiskusi, ketua menyampaikan hasil diskusi kelompok 14) Guru memberikan kesimpulan 15) Guru melaksanakan penilaian

   lisan dengan cara bertanya jawab tentang tugas-tugas yang sudah dilakukan

   unjuk kerja yaitu cara menyajikan presentasi atau laporannya

   produk, yaitui hasil pengamatan yang sudah ditulis (PKn & IPS & BI)

  16) Mengajak semua siswa berdinamika”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara:

   Semua siswa berdiri diluar deretan bangku

   Dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok)

  21) Guru menerangkan bahwa bentuk muka bumi ini bulat, selalu berputar dari arah timur ke arah barat,

   Memberikan PR, tugas mengamati lingkungan alam sekitar dan menulis dikertas dikumpulkan pada akhir minggu dalam membahas tema Alam Semesta  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

   Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

   Menjaga agar lingkungan tetap bersih

   Tidak merusak hutan

   Tidak merusak taman

   Menegur orang yang merusak lingkungan

   Mensyukuri anugerah Tuhan  Menghargai hasil sumber daya alam

   dsb

   Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

   Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  28) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 78) dan diharapkan semua siswa

   Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai, hutan, dsb)

   Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

   Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

   Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

  V. PENILAIAN

   Penilaian Lisan (dalam proses)

   Penilaian Tingkah Laku (Pengamatan)

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio

   Penilaian Tertulis Obyektif

  menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

  PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru.

  buktinya:

   Apa yang membedakan antara pagi, siang, sore, dan malam hari?

   Ada pagi hari

   Ada siang hari

   Ada malam hari

   dst

  22) Bertanya jawab tentang suasana dan perbedaan cuaca pada pagi, siang, sore, dan malam hari (PKn &

  IPS, MAT & BI) misalnya:

   Pada pagi hari matahari ada disebelah mana?

   Apa saja yang dilihat pada pagi hari

   Bagaimana suasananya?

  23) Guru menugaskan siswa bergantian untuk membaca teks tentang ”Peta dan Globe” dilanjutkan dengan

  26) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran 27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika,

  bertanya jawab tentang makna bacaan, misalnya:

   Tanda-tanda apa saja yang ada dalam peta atau globe?

   Apa arti dari setiap tanda itu?

   Identifikasikan tanda apa saja yang ada pada sebuah peta/globe

   Apa beda peta dengan globe?

   dst

  24) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia,

  Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

  25) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam suasana alam semesta

  (darat, laut, udara) yang telah diketahui siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb)(untuk portofolio siswa) (PKn, IPS & BI)

c. Kegiatan Akhir/Penutup

   Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

   Menjaga kebersihan pakaian

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar SENI BUDAYA

   Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama ORJASKES

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, nilai disiplin, dan keselamatan

   Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah MATEMATIKA

  II. INDIKATOR  Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta BAHASA INDONESIA

   Bercerita tentang urutan isi teks

  

 Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah

  dipahami

   Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi

   Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe

   Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan cuaca

   Menulis karangan berdasarkan gambar tentang alam semesta sesuai dengan tanda baca

   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

   Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA : ALAM SEMESTA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Menampilkan perilaku kerja keras

  I. KOMPETENSI DASAR

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

   Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

   Menampilkan perilaku setia kawan AGAMA

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

   Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

   Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran IPA

   Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

   Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

   Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

   Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar PKn

  Selalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta AGAMA

   Menjaga lingkungan sekitar

   Menghitung panjang dan luas segitiga

   Menjaga diri agar selalu bersih, baik badan dan pakaian

   Melakukan kerjasama dengan teman

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

   Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah SENI BUDAYA  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

   Membedakan segitiga sama sisi, segitiga siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang

   Menjelaskan macam-macam alat ukur persegi panjang MATEMATIKA  Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang

   Melestarikan lingkungan sekitar

   Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap bersih dan sehat

   Tidak merusak lingkungan sekitar

   Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam melestarikan alam sekitar

   Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat sekitar PKn

  gempa bumi, dll)

   Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah IPS  Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah  Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi, dll)

 Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta  Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta IPA  Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan dan lautan)  Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami,

   Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

  tentang macam-macam bentuk permukaan bumi

  7) Setelah selesai berdiskusi di kelompok ahli, siswa kembali ke kelompok semula

  menjadi satu kelompok besar)

  

5) Setiap siswa membaca tugas bagiannya dan memikirkan jawabannya

6) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli (semua siswa pertama berkumpul

   Siswa keempat ditugaskan mengidentifikasi teluk yang ada di dalam peta

   Siswa ketiga ditugaskan mengidentifikasi selat yang ada di dalam peta

   Siswa kedua ditugaskan mengidentifikasi sungai yang ada di dalam peta

   Siswa pertama ditugaskan mengidentifikasi gunung-gunung yang ada di dalam peta

  dan mengamati globe atau peta

  3) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut, misalnya: (PKn & IPS & BI, MAT) 4) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 orang

  2) Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 58 sampai dengan 62,

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku Yang Kucinta” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   dst

   Bagaimana kalau tidak hujan pada pukul 12 siang?

   Apa yang mempengaruhi perubahan cuaca?

   apakah suasananya panas atau dingin?

   Sekarang ini pukul berapa?

   Pada saat ini suasana di luar kelas kita bagaimana?

  b. Kegiatan Inti 1) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. Misalnya:

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw)

   Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari

  8) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman

   Siswa yang nomor 1 ditugaskan untuk mengidentifikasi gunung meletus

   Apakah kamu pernah membaca, melihat, atau mengalami kebanjiran?

   Apakah kamu pernah membaca atau melihat ada gempa bumi?

   Atau adakah bencana alam yang lain selain tersebut di atas?

   Kalau pernah, bagaimana suasananya?

  18) Semua siswa ditugaskan untuk menuliskan hasil tanya jawab di bukunya

  masing-masing

  19) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 65, 66, dan 67

20) Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 orang dengan cara menghitung 1, 2, 3,

  dan 4

   Siswa yang nomor 2 ditugaskan untuk mengidentifikasi banjir

  17) Bertanya jawab tentang makna bacaan, misalnya:

   Siswa yang nomor 3 ditugaskan untuk mengidentifikasi tsunami

   Siswa yang nomor 4 ditugaskan untuk mengidentifikasi gempa bumi

  21) Setiap kelompok diberi tugas materi yang berbeda 22) Setiap siswa membaca tugas bagiannya 23) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli 24) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman

  lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya

  25) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 26) Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan pelurusan

27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja

  (IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 3B)

  28) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar).

  Yang lain bertepuk tangan memberi semangat, misalnya:

   apakah kamu pernah membaca mengalami, atau melihat gunung meletus?

   Gempa bumi

  lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya

   dsb (semua hasil kerja dikumpulkan)

  9) Guru meminta siswa secara acak untuk melaporkan hasil diskusinya 10) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 11) Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan pelurusan

12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid

  3B (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

  13) Semua siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri, menggambar

  pemandangan alam dengan tema ”Alam semesta” dan mengambil bahan dari alam sekitarnya, seperti:

   suasana keindahan di sekitar pegunungan

   suasana pantai

   suasana halaman sekolah yang indah dan bersih

   suasana lalu lintas yang ramai tetapi tertib

  

14) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn

& IPS & BI, MAT) 15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang

   Banjir  Tsunami

  macam-macam suasana yang menyenangkan yang ada di alam semesta ini, seperti:

   Pantai (Pasir Putih, Parang Tritis, Prigi, dsb) sebagai tempat wisata

   Gunung Bromo sebagai tempat wisata

   Taman kota

   Danau Toba  Kebun Binatang

   dsb

  

16) Menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca teks/bacaan di halaman

  65, 66, dan 67 tentang ”Peristiwa Alam”

   Gunung meletus

   Fajar Menyingsing  Rayuan Pulau Kelapa

  Desaku Yang Kucinta

   Naik – naik ke puncak gunung

   Di Timur Matahari  Kampung Halamanku

   Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

   29) Guru menerangkan (Cakrawala di halaman 67):

  Indonesia dilalui garis khatulistiwa, yaitu garis lintang yang membelah bumi menjadi dua bagian utara

   dan bagian selatan Daerah yang dilalui garis khatulistiwa beriklim tropis karena sepanjang tahun mendapatkan panas

   matahari Di daerah yang beriklim tropis hanya dikenal dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau

   30) Semua siswa telah mempelajari alam semesta, permukaan bumi, dan peristiwa alam dan selanjutnya siswa diajak bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dan siswa belum mengerti.

  Berkat kemajuan ilmu dan teknologi, bencana alam dapat diketahui sebelumnya

   Ada ramalan cuaca

   Ada tanda-tanda akan turun hujan

   Ada tanda-tanda akan terjadi gunung meletus

   Ada penyebab banjir

   dsb