RPP KELAS IX SEMESTER I (BAB 6 STATISTIK)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / Ganjil Alokasi Waktu : 10 JP ( 4 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 : Mengolah , menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, Mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, Membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
dianutnya dengan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
1.1.2 Menghayati ajaran agama yang
dianutnya dalam mengikuti pembelajaran dengan serius
2.
1.1.1 Menghargai ajaran agama yang
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam proses pembelajaran
2.1.2 Aktif dalam diskusi kelompok secara gotong royong
2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran 2.2.2 menunjukkan rasa percaya diri dalam menyelesaikan tugas dan presentasi
3.
3.11 Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data
3.11.1 Menghitung rata-rata dari berbagai jenis data
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jenis data
3.11.3 Menghitung modus dari berbagai jenis data
3.12 Memahami teknik penyajian
3.12.1 Menyajikan data dari dua variabel
data dari dua variabel dalam bentuk tabel dan diagram menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah
3.12.2 Menentukan Nilai rata-rata, Median
dan Modus dari berbagai jenis data nyata serta menentukan yang disajikan dalam bentuk diagram hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 4.
4.6 Mengumpulkan, mengolah,
4.6.1 Mengumpulkan data dari hasil
menginterpretasi, dan pengamatan
menampilkan data hasil4.6.2 Menyajikan data hasil pengamatan
pengamatan dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel
dan berbagai grafik serta4.6.3 Menyajikan data hasil pengamatan
mengidentifikasi hubungan dengan memilih bentuk diagram antar variabel serta mengambil (batang, garis, lingkaran) yang tepat kesimpulan dengan menggunakan komputer program excel
4.6.4 Mengidentifikasi hubungan antar
variabel serta mengambil kesimpulan
C. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama :
1. Pembelajaran Reguler Materi Pembelajaran
1. Penyajian data dalam bentuk tabel
2. Penyajian data dalam diagram batang
3. Penyajian data dalam diagram garis
4. Penyajian data dalam diagram lingkaran
2. Pembelajaran remedial
1. Penyajian data dalam bentuk tabel
2. Penyajian data dalam diagram batang
3. Penyajian data dalam diagram garis
4. Penyajian data dalam diagram lingkaran
3. Pembelajaran pengayaan Bersumber dari Buku Guru hal. 316-318 dengan memberikan soal-soal pengayaan
Pertemuan Kedua
1. Pembelajaran Reguler Materi Pembelajaran
Mean, Median, dan modus data tunggal
2. Pembelajaran remedial Mean, Median, dan modus data tunggal
3. Pembelajaran pengayaan Mean, Median, dan modus data kelompok
Pertemuan Ketiga
1. Pembelajaran Reguler Materi Pembelajaran
Statistika/Penyajian data dua variable
2. Pembelajaran remedial Statistika/Penyajian data dua variable
3. Pembelajaran pengayaan Statistika/Penyajian data dua variable
D. Kegiatan Pembelajaran Langkah Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi 10 menit salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik ,lalu mengkondisikan agar peserta didik siap mengikuti pembelajaran dengan mengulas secara singkat cerita tentang tokoh Karl Friedrich Gauss.
2. Apersepsi (mengingatkan materi sebelumnya): Dengan tanya jawab guru menanyakan materi statistika pada kelas VII dan VIII.
Misal : Apa yang dimaksud dengan data
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai , yaitu: Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: a. Menyajikan data hasil pengamatan dalam
bentuk tabel
b. Menyajikan data hasil pengamatan dalam berbagai bentuk diagram (batang, garis, lingkaran)
4. Guru menyampaikan manfaat kita belajar statistika, yaitu : dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram sehingga data dapat dibaca dengan mudah
5. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu Penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran statistika yaitu menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram menggunakan komputer
7. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan yakni penilaian sikap dan penilaian unjuk kerja
Inti Mangamati 100 menit
1. Peserta didik menyimak informasi tentang penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa diagram, dari buku peserta didik kegiatan 6.1 hal
226 – 231
2. Peserta didik diminta mencatat hal hal yang
didapat dari hasil pengamatan Menanya
3. Peserta didik memberi respon terhadap
penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa
diagram. Respon dapat berupa komentar atau
pertanyaan berkaitan dengan penyajian data
tersebut.4. Bila tidak ada peserta didik yang memberi
respon terhadap penyajian data, guru dapat
memberi bantuan agar peserta didik membuat
pertanyaan dengan kata kunci: “diagrambatang”, “diagram garis”, diagram lingkaran”,
dan diagram yang paling efektif”, atau hal lain
berkaitan dengan data yang disajikan.5. Dari beberapa pertanyaan yang muncul, guru mengarahkan agar peserta didik lain mencoba menyampaikan pendapat menjawab pertanyaan temannya.
6. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen dengan anggota 4 atau 5 orang.sesuai arahan guru.
Mengumpulkan Informasi
7. Guru menyampaikan masalah & tugas berikut kepada peserta didik : a. Pernahkah kalian mengumpulkan data ?
Dapatkah kalian menyajikan data yang kalian peroleh dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran? Misalnya tentang ukuran sepatu teman- temanmu, hobi, dll ? b. Tugas yang harus dikerjakan peserta didik dalam kelompok, yaitu:
Mengumpulkan data Menyajikan data dalam bentuk tabel Menyajikan data dalam diagram batang, garis dan lingkaran
Menalar
8. Peserta didik mengerjakan kegiatan melakukan
kegiatan 6.2 hal 232 yang dimodifikasi sbb: Kelompok Tema Data
1 Ukuran sepatu peserta didik
2 Olah Raga yang paling disukai
peserta didik
3 Pekerjaan Ortu peserta didik
4 Mapel favorit peserta didik
5 Mapel yang paling sulit
6 Warna favorit peserta didik
7 Makanan favorit di kantin
8 Ekskul favorit yang memerlukan terkait pelaksanaan tugas di kegiatan 6.2
10. Peserta didik secara berkelompok dengan
menggunakan komputer, mengolah data yang telah dikumpulkan melakukan:
a. Menyajikan data dalam bentuk tabel
b. Menyajikan data dalam diagram batang
c. Menyajikan data dalam diagram garis
d. Menyajikan data dalam diagram lingkaran
Mengkomunikasikan
11. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok
berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dalam bentuk file untuk ditayangkan dalam presentasi diskusi kelas
12. Pada saat diskusi kelas, ketika suatu kelompok memaparkan hasil kerjanya, anggota dari kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan terkait dengan data yang disajikan
13. Perwakilan setiap kelompok membuat catatan hasil diskusi kelas sebagai bahan untuk revisi hasil kerja kelompok. Setelah direvisi, hasil kerja kelompok dicetak, ditempel di kertas plano yang disediakan guru, lalu dipajang di mading kelompok.
Penutup
1. Peserta didik dengan arahan guru membuat
10 Menit rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan. Rangkuman yang diharapkan adalah:
a. Data dapat disajikan dalam bentuk tabel
b. Data dapat disajikan dalam diagram batang
c. Data dapat disajikan dalam diagram garis
d. Data dapat disajikan dalam digaram lingkaran
2. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru melalui pertanyaan :”Menurut kalian mengubah penyajian data dari bentuk tabel ke diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran, manakah yang paling efektif?”
3. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu : tentang diagram apakah yang paling efektif untuk menyajikan suatu data.
4. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi kelompoknya dalam membuat tabel dan diagram
5. Guru memberi PR agar peserta didik melengkapi tabel dari buku peserta didik hal 233
6. Salam penutup
PERTEMUAN KEDUA
B. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Kegiatan Waktu
Pendahulu
1. Guru memberi salam, menanyakan khabar, mengajak berdoa, dan
10 an mengecek kehadiran peserta didik, menit
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Kegiatan Waktu
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
peserta didik manfaat belajar statistika dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar menentukan mean,
median, dan modus
4. Guru menginformasikan cara belajar yang ditempuh ( pengamatan
dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil diskusi
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya
jawab mengenai mean, median, dan modus
6. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Mengamati Inti
1. Peserta Didik membaca data tunggal yang disajikan oleh guru
60
2. Peserta Didik membaca dan mempelajari data tunggal yang menit disajikan guru
Menanya 3. Peserta didik memberi respon terhadap penyajian data tunggal.
Respon dapat berupa komentar atau pertanyaan berkaitan dengan penyajian data tersebut.
4. Jika tidak ada peserta didik yang memberi respon terhadap
penyajian data, guru dapat memberi bantuan agar peserta didik membuat pertanyaan dengan kata kunci: “data terendah”, “data tertinggi”, “data tengah”, dan “data yang sering muncul ”, atau hal lain berkaitan dengan data yang disajikan.
Mengumpulkan Informasi
5. Guru membagikan Lembar Kerja pada kelompok diskusi ysng
sudah dibentuk sebelumnya
6. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya membahas
materi di buku siswa halaman 52-58
7. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan
Mengolah Informasi
8. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
membahas pertanyaan pada buku siswa halaman ...
9. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
10. Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan di buku siswa pada buku catatan.
11. Peserta didik mengumpulkan jawaban ke guru secara individu Penutup
1. Secara individu peserta didik
10 melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah menit dilakukan selama proses belajar.
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang mean, median dan modus suatu data PERTEMUAN KETIGA ( 3 JP = 120 Menit )
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Pembelajaran
15 IX B
Data Peserta didik Kelas IX SMP Ceria
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP Ceria dalam bentuk Diagram BatangLaki-Laki Perempuan Sumber Dokumen Kemendikbud
13 Selanjutnya, data yang terdapat pada tabel di atas akan ditampilkan dalam beberapa bentuk diagram, yaitu diagram batang, diagram garis,
dan diagram lingkaran. Perhatikan diagram hasil pengolahan
data banyak peserta didik di bawah ini.18
14 IX E
17
12 IX D
20
18 IX C
13
15
Deskripsi Alokasi
IX A
Perempuan
Kelas Banyak Peserta didik Laki- Laki
1. Guru menyajikan permasalahan terkait dengan memilih diagram yang tepat untuk menyajikan data Tabel berikut menunjukkan data banyak peserta didik laki-laki dan perempuan pada tiap-tiap kelas IX SMP Ceria.
Kegiatan Inti Mengamati
6. Guru menyampaikan pembelajaran secara individual atau kelompok 10 menit
5. Guru menyampaikan cakupan materi
4. Guru menyampaikan Kompetensi dasar pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
3. Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pengertian perbandingan
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
1. Berdoa menurut agama masing-masing
Waktu Kegiatan Pendahuluan
100 menit Laki-Laki Perempuan Sumber Dokumen Kemendikbud
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP Ceria dalam bentuk Diagram GarisData Laki-Laki peserta
IX A
IX B
IX C
IX D
IX E Data Peserta Perempuan
IX A
IX B
IX C
IX D
IX E
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP Ceria dalam bentuk Diagram lingkaranCatatan:
1. Fenomena tersebut dapat ditayangkankan dalam satu
halaman di komputer yang ditanyangkan ke layar atau tabel dan diagram disajikan pada masing kertas karton yang beda warna dengan ukuran besar sehingga terbaca oleh semua peserta didik.
2. Kegiatan mengamati tersebut diharapkan dapat menjadi
wahana bagi peserta didik dalam mengembangkan rasa ingin tahu
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan.
Mengumpulkan informasi
4. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan
yang diajukan guru Bagaimana cara mengumpulkan data
Bagaimana menganalisa bahwa data tersebut sesuai dengan diagram batang, garis atau lingkaran Bagaimana cara membuat diagram (diagram batang, diagram
garis atau diagram lingkaran Mengolah Informasi
5. Dalam kelompoknya peserta didik pengelolah informasi dari
data yang disajikan guru Mengkomunikasikan
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan
bagaimana memilih grafik yang paling efektif dari suatu data yang diperoleh dengan mengerjakan soal di buku siswa halaman...
Kegiatan
1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan 10 menit mengenai perbandingan bertingkat Penutup
2. Setiap kelompok diberi perolehan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari in?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”
4. Guru memberi penguatan
5. Guru meminta peserta didik membaca materi pembelajaran berikutnya
6. Guru menutup seluruh kegiatan dengan doa
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan PERTEMUAN PERTAMA
1. Teknik Penilaian Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian Penilaian
1 Sikap Spiritual : Rasa ingin tahu Observasi Pada saat peserta didik mengamati penyajian data keg 6.1
Gotong royong Observasi Saat bekerja kelompok keg 6.2 mengumpulkan data,
Observasi menyajikan data dalam diagram batang, garis, dan
Tanggung jawab Observasi lingkaran
2 Ketrampilan
Mengunpulkan data Unjuk kerja Menyajikan data dalam diagram batang
Unjuk kerja Menyajikan data dalam diagram garis Unjuk kerja Menyajikan data dalam diagram lingkaran
Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
N o Nama Peserta didik
1. Bertanya tentang cara mengumpulkan data
3, apabila sering melakukan sesuai aspek dan kadang-kadang tidak melakukan 2, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek 1, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek
2. Menerima resiko untuk keputusan yang diambil dalam mengerjakan tugas Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut: 4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek
1. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan sebaik mungkin
2. Memeriksa kembali pekerjaan setelah selesai mengerjakan Aspek yang diamati untuk menilai sikap tanggung jawab
1. Mengerjakan tugas dengan cermat (tidak ceroboh)
2. Bekerja sama dengan anggota kelompok saat bekerja kelompok Aspek yang diamati untuk menilai sikap teliti
1. Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
2. Bertanya tentang cara menyajikan data Aspek yang diamati untuk menilai sikap gotong royong
3 Nanang Aspek yang diamati untuk menilai sikap rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu (aspek)
2 Anam
1 Anang
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Kompetensi dasar : 2.1, 2.2 Indikator pencapaian kompetensi :2.1.1, 2.1.2, 2.2.1,
1 2 jml N A
1 2 jml N A
A
Tanggung jawab (aspek) 1 2 jml N
Teliti (aspek)
Gotong royong (aspek)
1 2 jml N A Nilai akhir untuk masing-masing sikap ditentukan dengan rumus berikut: Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : skor masksimum) x 4
b. Instrumen penilaian ketrampilan : unjuk kerja
3, apabila baik 2, apabila cukup 1, apabila kkurang Nilai akhir unjuk kerja ditentukan dengan rumus berikut:
4. Pengayaan
e. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat diagram lingkaran, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram lingkaran (terlampir)
d. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat diagram garis, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram garis (terlampir)
(terlampir)
Untuk peserta didik yang belum tuntas belajar dibantu diluar jam sekolah sesuai kebutuhan peserta didik: a. Yang belum bisa mengumpulkan data, diberi wawasan / rujukan untuk dibaca tentang cara- cara pengumpulan data (terlampir) b. Yang belum bisa menyajikan data data dalam bentuk tabel dilatih untuk membuat tabel, dilengkapi rujukan untuk dibaca (terlampir) c. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat diagram batang, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram batang
3. Pembelajaran Remidi
Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : 28) x 4
No Nama Pesert a didik
Ketrampilan yang diamati jml NA Cara meng um pulkan data
2 Anam peserta didik hal 254 nomor 1 – 5.
1 Anang
Cara mem ilih jenis dia gram batang
Cara membu at dia gram batang
Cara memi lih jenis dia gram batang
Cara mem buat dia gram batan g
Cara memi lih jenis dia gram batan g
Cara mem buat dia gram batang
3 Nanan Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut: 4 , apabila sangat baik
A. Media / Alat, Bahan, dan Sumber Media:/alat : komputer, LCD proyektor, printer, alat pengukur tinggi badan, alat penimbang berat badan Bahan : kertas HVS, kertas plano Sumber : Buku peserta didik mata pelajaran Matematika kelas IX semester 1, Buku
BSE, Video pembelajaran
1. Teknik penilaian No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap spiritual: bersemangat Observasi dan Selama proses dalam mengikuti penilaian diri pembelajaran pembelajaran matematika.
2 Sikap spiritual: serius dalam Observasi dan Selama proses mengikuti pembelajaran penilaian diri pembelajaran matematika
3 Rasa ingin tahu: suka Observasi dan Selama proses
bertanya penilaian diri pembelajaran 2.2.
4 Percaya diri: memiliki Observasi dan Selama proses
pendirian dalam penilaian diri pembelajaran menyelesaikan tugas
5 Pengetahuan:menghitung luas Tes tertulis Penutup
selimut tabung dan luas permukaan tabung
6 Keterampilan: membuat Tertulis Kegiatan Inti model dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas selimut tabung dan luas permukaan tabung
2. Instrumen penilaian
Terlampir
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembahasan indikator yang belum tuntas, Tes Ulang, Pemberian tugas
Kunci dan Pedoman Penskoran
Terlampir
PERTEMUAN KEDUA Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktek
Nilai Kriteria : JUJUR
1
2
3
4
1. Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas
2. Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari temannya
3. Melaporkan informasi apa adanya
4. Mengakui kesalahan / kekurangan yang dimiliki NO Kreteria : Tanggung Jawab Skor
1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok
4
3
2
1
2 Ketepatan waktu mengumpul tugas
3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai urutan
4 Merapikan alat yang sudah digunakan Nilai yang diperoleh
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
Instrumen: NO Kriteria : JUJUR Skor
1 Saya tidak mencontek dalam mengerjakan
4
3
2
1 tugas
2 Saya tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari teman saya
3 Saya melaporkan informasi apa adanya
4 Saya mengakui kesalahan / kekurangan yang miliki Nilai yang diperoleh
NO Kriteria : TANGGUNG JAWAB Skor
4
3
2
1
1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok
2 Ketepatan waktu mengumpul tugas
3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai urutan
4 Merapikan alat yang sudah digunakan Nilai yang diperoleh
c. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik
Instrumen: NO Kriteria : JUJUR Skor
1
mengurutkan data dari urutan kecil keurutan yang besar ke kecil kemudian Rini mencari nilai tengahnya maka Rini menentukan . . .
1. Rini mendata tinggi badan teman –temannya dalam satu kelas kemudian Rini
Instrumen
No Hari/tanggal Kejadian Keterangan
Instrumen: Jurnal Nama Peserta Didik: Aspek yang diamati :
4 Merapikan alat yang sudah digunakan Nilai yang diperoleh
3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai urutan
2 Ketepatan waktu mengumpul tugas
1 Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas
1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok
2
3
4
N O Kriteria : TANGGUNG JAWAB Skor
4 Mengakui kesalahan / kekurangan yang dimiliki Nilai yang diperoleh
3 Melaporkan informasi apa adanya
2 Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari temannya
1
2
3
4
d. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Jurnal
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTertulis
1) Soal Pilihan Ganda
a. Mean c. Modus
b. Median d. data
2) Soal Uraian
1. Data berikut menunjukan tinggi badan 20 peserta didik kelas IX A SMP Mahardika
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam
dianutnya
IX / 1 Kompetensi Dasar :
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
PERTEMUAN KETIGA
(0,6)
3. Dapat menentukan nilai median …………………………………… (0,8) 4. Dapat menentukan modus…………………………………………..
2. Dapat menentukan nilai mean ………………………..……… (0,8)
1. Dapat mengurutkan data dari urutan kecil keurutan paling besar............( 1,2)
b. Tentukan nilai mean, median dan modus dari data diatas Rublik Penilaian
154 153 159 165 152 149 154 151 157 158 154 156 157 162 168 150 153 156 160 154 a. Urutkan data dari nilai yang terkecil sampai terbesar
Instrumen
b. Median d. data Tiap nilai yang bbenar diberi skor ( 0,6)
a. Mean c. Modus
3. Jamilah dan kelompoknya bertugas untuk menjumlahkan semua data yang diperoleh dan
membagi dengan data yang dicatat maka sebenarnya Jamilah dan kelompoknya sedang
menentukan ….( berhubungan dengan soal no 1 )b. Median d. data
a. Mean c. Modus
Eko sebenarnya Eko menentukan …. ( berhubungan dengan soal no 1)
2. Jika Eko diberi tugas untuk mencari tinggi badan peserta didik yang paling banyak , maka
d. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
bermatematika
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin
Indikator Pencapaian Kompetensi : menghargai ajaran agama yang dianutnya Membuat laporan tugas proyek berdasarkan data
atau informasi yang diperoleh apa adanya(jujur) Melaksanakan tugas sesuai
ketentuan(tanggungjawab) Menghargai pendapat dan karya temanpada saat
presentasilaporan tugas proyek Waktu Penilaian : Pertemuan 1, 2, 3 Rubrik Penilaian Jika selalu dilakukan = 4 Jika sering dilakukan = 3 Jika kadang-kadang dilakukan = 2 Jika tidak dilakukan = 1 Lembar pengamatan Sikap dan perilaku yang diamati Hasil penilaian dan tindak lanjut
N Nama Peserta o didik Tanggung Kesimpul Sikap yang Sikap yang
Tekun Jujur jawab an / masih perlu sudah sangat Modus dikembangkan baik
1 ALI
2 BUDI
3 CIKA
e. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :
IX / 1
3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan
Kompetensi Dasar : mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyebutkan macam-macam jenis penyajian data.
Memilih diagram batang, garis dan lingkaran yang sesuai dengan data yang ada. Menggambar diagram batang, garis dan lingkaran. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data
Penilaian Diri Topik : Statistika Nama : …………………………… Sub Topik : Penyajian Data Kelas : ……………………………
Setelah mempelajari hal-hal yang terkait dengan Penyajian Data, anda dapat melakukan penilaian
diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil refleksi dan
penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.No Pernyataan
4
3
2
1 Pemahaman terhadap cara pembuatan
1 tabel Memilih diagram yang tepat sesuai dengan
2 data yang ada Pemahaman terhadap cara pembuatan
3 diagram batang Pemahaman terhadap cara pembuatan
4 diagram lingkaran Pemahaman terhadap cara pembuatan
5 diagram garis Memecahkan masalah yang berkaitan 6 dengan diagram batang, lingkaran atau garis 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
f. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :
IX / 1
3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan
Kompetensi Dasar : mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data Penilaian antar peserta didik Topik/Sub topik : Statistika / Penyajian Data Nama teman yang dinilai : ……………………..
Tanggal penilaian :……………………………………………….. Nama Penilai : ………………………………………..
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran matematika
- Berikan tanda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu N o Perilaku
2.
Penilaian aspek pengetahuan : 1.
Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyebutkan macam-macamjenis penyajian data dua variabel Menentukan ciri diagram batang, garis dan lingkaran dua variabel Menggambar diagram batang, garis dan lingkaran dua variabel Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data dua variabel
3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan
IX / 1
Kompetensi Dasar :Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :
5 Mengambil bagian dalam penyelesaian tugas / bertanggung jawab 4= sangat baik, 3= baik, 2= cukup, 1= kurang
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
2 Membimbing teman yang berkesulitan dalam pemahaman
1 Mau menerima pendapat teman
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
b. TesTertulis
3) Soal Pilihan Ganda
Media / Alat dan Sumber Belajar :
1.Media / Alat : LCD Proyector dan meteran
2.Sumber Belajar : Buku Paket Peserta didik dan lembar penilaian .........................., .......... 2015 Mengetahui kepala Sekolah Guru Matematika ............................................
(............................................) (.............................................)