PENGARUH FAKTOR INDIVIDU KELUARGA DAN PE

i

PENGARUH FAKTOR INDIVIDU, KELUARGA DAN PERSEKITARAN SOSIAL
TERHADAP TINGKAH LAKU PENYALAHGUNAAN BAHAN DALAM
KALANGAN REMAJA

NOR AZRI BIN AHMAD

TESIS YANG DIKEMUKAKAN UNTUK MEMPEROLEHI IJAZAH
DOKTOR FALSAFAH

FAKULTI SAINS SOSIAL DAN KEMANUSIAAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
BANGI

2016

ii

PERAKUAN
Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang

setiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
Ogos 2016

NOR AZRI BIN AHMAD
P58546

iii

PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim. Dengan nama Allah yang maha pemurah lagi
penyayang.Segala puji bagi Allah, Dialah yang maha mutlak yang layak dipuji. Selawat
dan salam ke atas Nabi dan Rasul pilihan, baginda Nabi Muhammad S.A.W.
Alhamdulillah dipanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah S.W.T. kerana memberi ilham
dan kelapangan kepada saya untuk menulis tesis ini hingga ke pengakhirannya. Saya
amat bersyukur kerana dengan limpah kurnia, hidayah dan inayahNya, memberikan
kesihatan, kekuatan mental dan fizikal, kematangan dan ketenangan bagi menyiapkan
kajian ini.
Sekalung penghargaan dan jutaan terima kasih kepada penyelia utama saya, Prof.
Madya Dr. Rozmi Ismail, penyelia bersama Dr.Fauziah Ibrahim dan Dr.Salina Nen
yang membimbing, memberi pandangan, kupasan dan komentar membina untuk

penambahbaikan penulisan seterusnya mencetus impak keberhasilan kajian ini.
Sesungguhnya, hanya Allah jua yang mampu menghitung dan membalas jasa kalian.
Semoga segala ilmu dan amal ini memberi manfaat kita bersama sebagai bekalan di
hari kemudian. Insya Allah.
Terima kasih juga diucapkan kepada Y.Bhg. Dato’ Ketua Pengarah Agensi Antidadah
Kebangsaan, Pengarah-pengarah Bahagian Agensi Antidadah Kebangsaan , Pengarahpengarah Agensi Antidadah Kebangsaan di Negeri-negeri Kedah, Pulau Pinang,
Kelantan, Terengganu, Selangor, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Melaka dan
Johor yang telah memberi kebenaran dan menghulurkan kerjasama kepada saya untuk
menjalankan kajian. Terima kasih juga kepada semua pensyarah dan staff di Pusat
Pengajian Psikologi dan Pembangunan Manusia, Fakulti Sains Sosial dan
Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Juga sokongan rakan-rakan di Agensi
Antidadah Kebangsaan yang menyediakan ruang dan maklumat-maklumat terkini yang
diperlukan untuk tujuan penulisan tesis ini. Terima kasih juga kepada pihak Universiti
Putra Malaysia, khususnya En. Zamree Yaakob yang menyediakan ruang untuk diskusi
bersama rakan-rakan seperjuangan.
Terima kasih juga di atas sokongan, dorongan isteri tersayang, Lili binti Basmi dan
anak-anak, Iyad Sanim, Imandeena Sofileeya, Insyirah Syadeeyah dan Inna Sorfeena
yang sentiasa mengiringi doa supaya dipermudahkan segalanya untuk menyiapkan
penulisan tesis ini. Inilah hasilnya setelah berusaha di samping bertindak sebagai Mr.
Mama di rumah, semoga Allah memberi limpah rahmat kepada kita sekeluarga. Insya

Allah.
Akhir sekali, ribuan terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat disebut panjang
satu persatu di ruangan ini, “pertolongan anda kejayaan saya”.Mudah-mudahan Allah
membalas jasa kalian.

iv

ABSTRAK
Prevalen salah guna bahan dalam kalangan remaja semakin meningkat iaitu sebanyak
9.25 peratus setahun di Malaysia. Sehubungan itu objektif kajian ini bertujuan untuk
mengenalpasti sejauhmana faktor individu (penghargaan kendiri, permasalahan diri dan
kemahiran daya tindak); faktor keluarga (pengawasan ibu bapa, pengurusan keluarga,
perapatan keluarga, keprihatinan keluarga dan tekanan hidup); dan faktor persekitaran
sosial (persekitaran berisiko di sekolah dan komuniti serta persekitaran pelindung di
sekolah dan komuniti) dan tingkah laku salah guna bahan. Kajian ini menggunakan
metod survei melibatkan pengedaran soal selidik ke atas 480 responden remaja daripada
populasi remaja berisiko tinggi dalam penyalahgunaan bahan. Responden dipilih
menggunakan kaedah persampelan rawak berstrata dan persampelan sistematik.
Keputusan kajian menunjukkan 17 daripada 20 pemboleh ubah bebas kajian
mempunyai hubungan yang signifikan dengan tingkah laku berisiko salah guna bahan.

Analisis regresi pelbagai ke atas tingkah laku salah guna bahan menunjukkan hanya
lima (5) daripada 17 pemboleh ubah bebas yang diuji menjadi peramal utama kepada
tingkah laku salah guna bahan. Pemboleh ubah risiko di sekolah dapat menerangkan
sebanyak 45.5% daripada varians dalam tingkah laku salah guna bahan dan menjadi
peramal yang dominan. Pemboleh ubah lain yang menjadi peramal yang dapat
menerangkan varians dalam tingkah laku salah guna bahan adalah risiko di komuniti
(3.7%), pelindung di sekolah (3.0%), permasalahan diri – masalah keluarga (1.2%) dan
permasalahan diri – matlamat pekerjaan (0.6 %). Lima pemboleh ubah bebas tersebut
boleh menerangkan sebanyak 53.5% varians dalam tingkah laku salah guna bahan
dalam kalangan remaja. Dapatan kajian juga menunjukkan model ini signifikan
(F=111.215, Sig-F=.000). Secara keseluruhan analisis regresi berganda kajian memberi
gambaran jelas bahawa domain faktor persekitaran sosial amat penting dalam
memahami keterlibatan remaja dalam penyalahgunaan bahan. Implikasi kajian ini
mengarah kepada pihak berkuasa bertanggjung jawab terhadap pencegahan dan
rawatan. Mereka perlu memberi penekanan khusus terhadap faktor persekitaran sosial
iaitu faktor persekitaran sekolah dan faktor komuniti yang tidak kondusif dalam
sebarang dasar atau pembinaan modul pencegahan salah guna bahan dalam kalangan
remaja. Kajian selanjutnya perlu memfokus kepada faktor luaran lain yang tidak
dikenalpasti melalui penyelidikan ini.

v

THE INFLUENCE OF INDIVIDUAL, FAMILIAL AND SOCIAL
ENVIRONMENTAL FACTORS TOWARDS SUBSTANCE
ABUSE BEHAVIOR AMONG ADOLESCENT

ABSTRACT
The substance abuse prevalence among adolescents increased 9.25 per cent a year in
Malaysia. In relation to that the current research aimed to identify the extent of the
relationships between individual factors (self-esteem, personal problems and coping
skills); familial factors (parental supervision, family management, family attachment,
family concerns and stressful of life events); and social environmental factors (risk
environments in schools and communities; and protective environment in schools and
communities) and the substance abuse behavior. This research used a survey method
involving the distribution of questionnaires to 480 respondents from the high risk
population of adolescents in substance abuse. The respondents were selected by using
stratified random sampling and systematic sampling methods. The results showed that
17 of the 20 independent variables had significant correlations with substance abuse
behavior. Multiple regression analysis on substance abuse behavior showed that only
five (5) of the 17 independent variables were the main predictors of substance abuse

behavior. Risk variables in school can explain 45.5% of the variance in substance abuse
behavior and as the dominant predictor. Other predictor variables can explain variance
in substance abuse behavior is a risk in communities (3.7%), protector at school (3.0%),
problems of self - family problems (1.2%) and problems of self - employment goals
(0.6%). These five independent variables can explain 53.5% of the variance in substance
abuse behavior among adolescents. The result also showed that the model is significant
(F = 111.215, Sig-F = .000). In overall multiple regression analysis gives a clear picture
that the domain of social environmental factors are the most important factors to
understand adolescents involvement in substance abuse. The implication of this
research directed to the authority that is responsible for prevention and rehabilitation.
They need to highlight the specific emphasis on the social environmental factors namely
school environmental factors and non-conducive community factors in any policy or to
develop substance abuse prevention module among adolescents. Further research can
focus on external factors that was not addressed in this study.

vi

KANDUNGAN
Halaman
PERAKUAN

ii

PENGHARGAAN

iii

ABSTRAK

iv

ABSTRACT

v

KANDUNGAN

vi

SENARAI JADUAL

xiii

SENARAI RAJAH

xvi

SENARAI SINGKATAN

xvii

BAB 1

PENGENALAN

1.1

Pendahuluan

1

1.2

Permasalahan Kajian

7

1.3

Persoalan Kajian

13

1.4

Objektif Kajian

14

1.5

Kesignifikanan Kajian

14

1.6

Definisi Konsep dan Operasi

16

1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.6.5
1.6.6
1.6.7
1.6.8
1.6.9

1.6.10

16
18
20
21
22
25
26
28
29
30

Individu remaja
Penghargaan kendiri
Permasalahan diri
Kemahiran daya tindak
Keluarga
Pengawasan ibu bapa
Pelekatan/attachment keluarga
Keprihatinan keluarga
Tekanan kehidupan
Persekitaran sosial

vii

1.6.11
1.6.12
1.6.13

Tingkah laku berisiko salah guna bahan
Faktor pelindung
Faktor risiko

31
33
35

1.7

Kesimpulan

BAB II

ULASAN LITERATUR

2.1

Pendahuluan

38

2.2

Faktor Individu dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan

38

2.2.1
2.2.2
2.2.3

38
50
53

2.3

2.4

Penghargaan kendiri
Permasalahan diri
Kemahiran daya tindak

37

Faktor Keluarga dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan

55

2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5

55
58
59
61
62

Pengawasan ibu bapa
Pelekatan/attachment keluarga
Keprihatinan keluarga
Tekanan kehidupan
Struktur keluarga

Faktor Persekitaran Sosial dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan 73
2.4.1
2.4.2
2.4.3

Pengaruh rakan
Persekitaran sekolah
Persekitaran komuniti

74
76
77

2.5

Faktor Berisiko dan Salah Guna Bahan

80

2.6

Faktor Pelindung dan Salah Guna Bahan

84

2.6.1

88

2.7

Kesimpulan

Model dan Teori
2.7.1
2.7.2
2.7.3
2.7.4
2.7.5
2.7.6
2.7.7
2.7.8

Teori tingkah laku terancang
Teori ekologi sistem Brofenbrenner
Teori perkembangan psikososial Erikson
Teori tekanan dan daya tindak Lazarus &
Folkman
Teori model biopsikososial (BPS) oleh Engel
Pertimbangan kerangka konsep kajian
Kerangka konsep kajian
Hipotesis kajian

89
90
95
101
104
110
116
119
121

viii

2.8

Kesimpulan

124

BAB III

METODOLOGI KAJIAN

3.1

Pengenalan

125

3.2

Reka Bentuk Kajian

125

3.3

Kerangka Konseptual Kajian

127

3.3.1
3.3.2

127
127

Pemboleh ubah bebas
Pemboleh ubah terikat

3.4

Populasi dan Persampelan

128

3.5

Alat Kajian, Kebolehpercayaan dan Keesahan

131

3.5.1
3.5.2

Soal selidik maklumat diri
Soal selidik faktor individu remaja

133
134

3.5.2.1
3.5.2.2
3.5.2.3

Soal selidik penghargaan kendiri remaja
Soal selidik permasalahan diri
Soal selidik kemahiran daya tindak

134
136
136

Soal selidik faktor keluarga
Soal selidik faktor persekitaran sosial
Soal selidik tingkah laku berisiko salah guna bahan

138
139
139

3.5.3
3.5.4
3.5.5
3.6

Terjemahan dan Penyesuaian Soal Selidik

140

3.6.1
3.6.2
3.6.3

143
147

3.6.4
3.7

3.8

Penterjemahan
Kajian rintis
Ujian kebolehpercayaan menerusi analisis
nilai Alpha Cronbach
Kajian sebenar

148
149

Analisis Data

151

3.7.1
3.72
3.7.3

151
151
152

Analisis deskriptif
Analisis korelasi
Analisis regresi berganda

Kesimpulan

152

ix

BAB IV

KEPUTUSAN KAJIAN

4.1

Pengenalan

153

4.2

Profil Demografi Responden

154

4.3

Profil Demografi Ibu bapa

156

4.4

Keputusan Analisis Deskriptif Faktor Individu

158

4.4.1
4.4.2
4.4.3

158
163
170

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

Penghargaan kendiri
Permasalahan diri
Kemahiran daya tindak

Keputusan Analisis Deskriptif Faktor Keluarga

173

4.5.1
4.5.2
4.5.3
4.5.4
4.5.5

173
175
176
177
178

Pengawasan ibu bapa
Pengurusan keluarga
Pelekatan/attachment keluarga
Keprihatian keluarga
Tekanan kehidupan

Keputusan Analisis Deskriptif Faktor Persekitaran Sosial

179

4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4

179
181
182
183

Risiko di sekolah
Risiko di komuniti
Pelindung di sekolah
Pelindung di komuniti

Keputusan Analisis Deskriptif Tingkah Laku Salah
Guna Bahan

184

Hubungan Antara Faktor Individu Dengan Tingkah Laku
Salah Guna Bahan

188

4.8.1

Pengujian hipotesis bagi mengenal pasti hubungan
di antara pemboleh ubah dalam faktor individu
dengan tingkah laku salah guna bahan

189

4.8.1.1
4.8.1.2
4.8.1.3

190
192
193

Penghargaan kendiri
Permasalahan diri
Kemahiran daya tindak

Hubungan Antara Faktor Keluarga Dengan Tingkah Laku
Salah Guna Bahan

193

x

4.9.1

4.10

194

4.9.1.1
4.9.1.2
4.9.1.3
4.9.1.4
4.9.1.5

195
195
195
196
196

Pengawasan ibu bapa
Pengurusan keluarga
Pelekatan keluarga
Keprihatinan keluarga
Tekanan kehidupan

Hubungan Antara Faktor Persekitaran Sosial Dengan
Tingkah Laku Salah Guna Bahan
4.10.1

4.11

Pengujian hipotesis bagi mengenal pasti hubungan
di antara pemboleh ubah dalam faktor keluarga
dengan tingkah laku salah guna bahan

197

Pengujian hipotesis bagi mengenal pasti hubungan
di antara pemboleh ubah dalam faktor persekitaran
sosial dengan tingkah laku salah guna bahan

197

4.10.1.1
4.10.1.2
4.10.1.3
4.10.1.4

198
198
199
199

Risiko sekolah
Risiko komuniti
Pelindung sekolah
Pelindung komuniti

Mengenal pasti Faktor Peramal Yang Paling Dominan
Ke Atas Tingkah Laku Salah Guna Bahan

199

4.12

Rumusan

203

BAB V

PERBINCANGAN

5.1

Pengenalan

206

5.2

Tingkah Laku Salah Guna Bahan dan Implikasi

206

5.3

Faktor Demografi dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan

208

5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5

208
210
212
213
214

5.4

Umur
Jantina
Bilangan adik beradik
Tinggal dengan siapa
Pendapatan isirumah sebulan

Faktor Individu dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan

215

xi

5.4.1
5.4.2
5.4.3
5.5

5.6

Penghargaan kendiri
Permasalahan diri
Kemahiran daya tindak

215
218
220

Faktor Keluarga Dan Tingkah Laku Salah Guna Bahan

221

5.5.1 Pengawasan ibu bapa
5.5.2 Pengurusan keluarga
5.5.3 Pelekatan/attachment keluarga
5.5.4 Keprihatinan keluarga
5.5.5 Tekanan kehidupan
5.5.6 Rumusan

221
222
224
224
225
227

Faktor Persekitaran Sosial Dan Tingkah Laku
Salah Guna Bahan

229

5.6.1

Faktor risiko

230

5.6.1.1
5.6.1.2

231
232

5.6.2

Risiko di sekolah
Risiko di komuniti

Faktor pelindung

232

5.6.2.1
5.6.2.2

Pelindung sekolah
Pelindung komuniti

233
234

Faktor Peramal Paling Dominan Ke Atas Tingkah Laku
Salah Guna Bahan

235

5.8

Rumusan

238

BAB VI

PENUTUP

6.1

Pengenalan

242

6.2

Ringkasan Kajian

242

6.3

Implikasi Kajian

247

6.3.1
6.3.2

247
249

5.7

Implikasi teori dan model kajian
Implikasi praktikal

6.4

Limitasi Kajian

250

6.5

Saranan Kajian Masa Depan

251

6.6

Kesimpulan

253

xii

RUJUKAN

255

LAMPIRAN
A

Borang selidik

308

B

Kod key in data

319

C

Surat permohonan dan kebenaran menjalankan kajian

322

D

Kebenaran menggunakan alat kajian

328

E

Jadual-jadual 4.4-4.14

330

F

Jadual-jadual 4.16-4.20

338

G

Jadual-jadual 4.22-4.25

340

H

Jadual-jadual 4.28-4.33

342

I

Jadual 4.38 Peramal tingakah laku salah guna bahan

345

J

Penentuan saiz sampel (Krejcie& Morgan 1970);

K

(Cohen 1992); (Jaccard & Backer 1990)

352

Pembentangan prosiding dan penerbitan jurnal

355

xiii

SENARAI JADUAL

No. Jadual

Halaman

3.1

Pecahan sampel kajian mengikut zon

130

3.2

Konstruk dalam kajian dan alat ukur

131

3.3

Pengiraan pembahagian kategori berdasarkan skor
terkumpul

3.4

135

Nilai kebolehpercayaan bagi instrumen kajian
(alpha Cronbach)

148

3.5

Nilai aplha Cronbach mengikut Sekaran

149

3.6

Kronologi proses pengumpulan data

150

4.1

Latar belakang demografi responden

155

4.2

Latar belakang demografi ibu bapa responden

157

4.3

Skor tahap dalam faktor individu

159

4.4

Peratus responden berdasarkan pernyataan penghargaan
kendiri bersama rakan sebaya

4.5

Peratus responden berdasarkan pernyataan
penghargaan kendiri di rumah

4.6

332

Peratus responden berdasarkan tahap permasalahan diri
(masalah kewangan)

4.8

331

Peratus responden berdasarkan penghargaan
kendiri di sekolah

4.7

330

333

Peratus responden berdasarkan permasalahan diri
(social self esteem)
kendiri di sekolah

4.9

Peratus responden berdasarkan permasalahan diri
(masalah kewangan)

4.10

334

Peratus responden berdasarkan tahap permasalahan
diri (matlamat pekerjaan)

4.12

334

Peratus responden berdasarkan permasalahan
diri (agama/kepercayaan)

4.11

333

Peratus responden berdasarkan permasalahan diri

335

xiv

(akademik)
4.13

Peratus responden berdasarkan pernyataan mengenai
tahap kemahiran daya tindak (masalah akademik)

4.14

336

336

Peratus responden berdasarkan pernyataan mengenai
kemahiran daya tindak (masalah rakan)

337

4.15

Skor tahap dalam faktor keluarga

174

4.16

Peratus responden berdasarkan pernyataan
menerangkan pengawasan ibu bapa

4.17

Peratus responden berdasarkan pernyataan
menerangkan pengurusan keluarga

4.18

338

Peratus responden berdasarkan pernyataan
menerangkan keprihatinan keluarga

4.20

338

Peratus responden berdasarkan pernyataan
menerangkan attachment keluarga

4.19

338

339

Peratus responden berdasarkan pernyataan
menerangkan tekanan kehidupan

339

4.21

Skor tahap dalam persekitaran sosial

180

4.22

Peratus responden berdasarkan risiko di sekolah

340

4.23

Peratus responden berdasarkan risiko di komuniti

340

4.24

Peratus responden berdasrkan pelindung di sekolah

341

4.25

Peratus responden berdasarkan pelindung di komuniti

341

4.26

Peratus perlakuan tingkah laku salah guna bahan

185

4.27

Peratus terlibat salah guna bahan berdasarkan negeri

186

4.28

Peratus terlibat jenis salah guna bahan
berdasarkan negeri

4.29

Peratus terlibat jenis salah guna bahan mengikut
peringkat umur

4.30

343

Peratus terlibat jenis salah guna bahan
berdasarkan bilangan adik beradik

4.32

342

Peratus terlibat jenis salah guna bahan berdasarkan
jantina

4.31

342

343

Peratus terlibat jenis salah guna bahan
berdasarkan tinggal dengan siapa

343

xv

4.33

Peratus terlibat jenis salah guna bahan
berdasarkan pendapatan bulanan keluarga

4.34

Korelasi matrik di antara pemboleh ubah dalam faktor
individu dengan tingkah laku salah guna bahan

4.35

191

Korelasi matrik di antara pemboleh ubah dalam faktor
keluarga dengan tingkah laku salah guna bahan

4.36

344

194

Korelasi matrik di antara pemboleh ubah dalam faktor
persekitaran sosial dengan tingkah laku salah guna
bahan

198

4.37

Model regresi ke atas tingkah laku salah guna bahan

200

4.38

Peramal tingkah laku salah guna bahan

201

4.39

Rumusan hasil kajian mengikut hipotesis nol kajian

203

xvi

SENARAI RAJAH

No. Rajah

Halaman

2.1

Ilustrasi teori tindakan beralasan

91

2.2

Ilustrasi teori tingkah laku terancang

92

2.3

Lanjutan teori tingkah laku terancang

93

2.4

Ilustrasi teori ekologi perkembangan kanak-kanak
Brofenbrenner

100

2.5

Ilustrasi tahap perkembangan psikososial Erikson

103

2.6

Ilustrasi teori tekanan dan daya tindak Lazarus & Folkman

109

2.7

Ilustrasi model biopsikososial George Engel

115

2.8

Ilustrasi model kajian ikatan keluarga dan pengambilan
alkohol remaja oleh Kuendig & Kunche (2006)

2.9

120

Kerangka kajian:Pengaruh faktor individu, keluarga dan
persekitaran sosial terhadap tingkah laku berisiko

3.1

penyalahgunaan bahan dalam kalangan remaja

121

Kerangka kajian

128

xvii

SENARAI SINGKATAN
AADK

Agensi Antidadah Kebangsaan

AADAC

Alberta Alcohol and Drug Abuse Commission

ACREDA

Asean Centre for Research On Drug Abuse

ADHD

Attention Deficit Hyperactivity Disorder

AHS

Alberta Health Services

APA

American Psychological Association

ATODG

Alcohol, Tobacco, Other Drugs and Gambling

AVE

Average Variance Extracted

BPS MODEL

Model Biopsikososial

CASA

Center on Addiction and Substance Abuse

CDAC

Community Drug And Alcohol Council

CFA

Confirmatory Factor Analysis

DSM

Diagnostic and Statistical Manual

DSM-IV-TR

Diagnostic and Statistical Manual-IV-Theory
Revised

HSBC

Health Behaviour in School-Aged Children

NIDA

National Institute of Drug Abuse

NSDUH

National Survey on Drug Use and Health

SAMHSA

Substance Abuse And Mental Health Services
Administration

TAYES

The Alberta Youth Experience Survey

TPB

Theory of Planned Behavior

TRA

Theory of Reasoned Action

YRBS

Youth Risk Behaviour Surveilence

xviii