Sampel Validitas LKPD LAMPIRAN XI
LAMPIRAN XI
Sampel Validitas LKPD
LAMPIRAN XII
Skor Validasi LKPD Oleh Validator
Validator
No
Pernyataan
A
Kelayakan isi
Kelengkapan LKPD sebagai bahan ajar
(judul, petunjuk belajar, KD, informasi
pendukung, tugas/langkah kerja, dan
penilaian) sudah lengkap.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
kompetensi inti dan kompetensi dasar.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
LKPD memudahkan peserta didik
berinteraksi dengan materi pembelajaran.
LKPD menyajikan tugas-tugas yang
meningkatkan pemahaman peseta didik
terhadap materi pembelajaran.
Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
LKPD menyajikan orientasi yang sesuai
dengan materi momentum, impuls dan
tumbukan.
LKPD
menyajikan
masalah dan
perumusan masalah yang jelas
LKPD menyajikan perumusan masalah
yang membuat peserta didik bisa
berhipotesis.
LKPD mampu merangsang peserta didik
untuk mencari tahu suatu konsep
berdasarkan eksperimen yang dilakukan.
Hasil eksperimen membuat peserta didik
dengan mudah mengevaluasi hipotesis
untuk merumuskan kesimpulan.
Kesesuaian dengan syarat didaktis
Permasalahan yang disajikan dalam
LKPD menuntut peserta didik dalam
penemuan konsep.
LKPD mempertimbangkan perbedaan
peserta didik.
Mendorong peserta didik untuk belajar
dan bekerja.
LKPD melatih kemandirian belajar
peserta didik.
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
YR
MS
HE
MT
AS
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
3
4
LKPD melatih peserta didik berpikir
kritis dalam pemecahan masalah.
Meningkatkan rasa ingin tahu peserta
6
didik.
Kesesuaian dengan syarat konstruksi
D
(kebahasaan)
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
1
sederhana dan relevan.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
2
komunikatif.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
3
mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
4
sederhana, pendek dan jelas.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
5
sesuai dengan tingkat pemahaman
peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat teknis
E
(kegrafisan)
Jenis huruf dan ukuran dalam LKPD
1
sudah tepat.
Gambar dalam LKPD dapat
menyampaikan pesan/materi
2
pembelajaran.
Desain tampilan LKPD menarik dan
3
menyenangkan
Desain tampilan LKPD meningkatkan
4
motivasi.
Jumlah Skor Masing-Masing Validator
Skor Maksimum
Validasi Masing-Masing Validator (%)
Katergori Validasi
5
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
99
84
0.99
98
84
100
0.84 0.98 0.84
Sangat Valid
84
0.84
LAMPIRAN XIII
Analisis Validitas LKPD
Nilai Bobot
No
Pernyataan
A
Kelayakan isi
Kelengkapan LKPD sebagai bahan
ajar (judul, petunjuk belajar, KD,
informasi
pendukung,
tugas/langkah kerja, dan penilaian)
sudah lengkap.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
kompetensi inti dan kompetensi
dasar.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
LKPD memudahkan peserta didik
berinteraksi
dengan
materi
pembelajaran.
LKPD menyajikan tugas-tugas
yang meningkatkan pemahaman
peseta didik terhadap materi
pembelajaran.
Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
LKPD menyajikan orientasi yang
sesuai dengan materi momentum,
1
2
3
4
5
B
1
1
2
3
4
Bobot
Total
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
3
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
Pernyataan
impuls dan tumbukan.
LKPD menyajikan masalah dan
perumusan masalah yang jelas
LKPD menyajikan perumusan
masalah yang membuat peserta
didik bisa berhipotesis.
LKPD mampu merangsang peserta
didik untuk mencari tahu suatu
konsep berdasarkan eksperimen
yang dilakukan.
Hasil eksperimen membuat peserta
didik dengan mudah mengevaluasi
hipotesis
untuk
merumuskan
kesimpulan.
Kesesuaian dengan syarat didaktis
Permasalahan yang disajikan dalam
LKPD menuntut peserta didik
dalam penemuan konsep.
LKPD
mempertimbangkan
perbedaan peserta didik.
Mendorong peserta didik untuk
belajar dan bekerja.
LKPD melatih kemandirian belajar
peserta didik.
LKPD melatih peserta didik
1
2
3
4
Bobot
Total
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
2
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
6
D
1
2
3
4
5
E
1
2
3
Pernyataan
berpikir kritis dalam pemecahan
masalah.
Meningkatkan rasa ingin tahu
peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat
konstruksi (kebahasaan)
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana dan relevan.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD komunikatif.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana, pendek dan jelas.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sesuai dengan tingkat
pemahaman peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat teknis
(kegrafisan)
Jenis huruf dan ukuran dalam
LKPD sudah tepat.
Gambar dalam LKPD dapat
menyampaikan pesan/materi
pembelajaran.
Desain tampilan LKPD menarik
1
2
3
4
Bobot
Total
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
1
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
4
Pernyataan
dan menyenangkan
Desain tampilan LKPD
meningkatkan motivasi.
Nilai Rata-rata
1
2
3
4
0
0
2
3
1
2
3
4
Bobot
Total
0
0
6
12
18
Nilai
Kriteria
90
Sangat Valid
89.8
Sangat Valid
LAMPIRAN XIV
Reliability Kelayakan Isi
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.952
5
Reliability Kesesuaian Dengan Model Pembelajaran
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
5
100.0
Excludeda
0
.0
Total
5
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.889
5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Didaktis
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.971
6
Reliability Kesesuaian dengan Syarat Kebahasaan
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
5
100.0
Excludeda
0
.0
Total
5
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.927
5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Teknis
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.696
4
LAMPIRAN XV
Angket Praktikalitas LKPD Guru
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK GURU FISIKA KELAS X MAN SALIDO
A. Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD
yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis,
merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya
materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di
dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang
mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah
merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan
hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah
pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang
akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan
disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam
LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui
serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar
kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan
lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi
momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian
dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis,
kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat
teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk memberikan jawaban sesuai
dengan hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari
4 pilihan penskoran dan mohon kepada Bapak/Ibu untuk memberikan respon terhadap
semua butir pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan
terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu mengisi angket ini.
B. Identitas Guru
Nama
: …………………………….
Jurusan/Spesialis : …………………………….
C. Petunjuk Penilaian
11. Untuk memberikan penilaian terhadap praktikalitas LKPD berbasis inkuiri
terbimbing, Bapak/Ibu dapat memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang
tersedia.
12. Pilihan jawaban tertera dibawah ini :
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju
Format Penilaian
Penilaian
No.
Pernyataan
1.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memiliki tampilan yang lebih menarik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memiliki komposisi tulisan dan warna
yang menarik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
mempermudah guru dalam memberikan
materi kepada peserta didik.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing lebih praktis.
Kalimat yang digunakan dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing tepat dan jelas.
Guru lebih mudah menghubungkan
pembelejaran dengan kehidupan seharihari dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Guru
lebih
mudah
meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam kelompok
dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1
2
3
4
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing memudahkan guru membuat
peserta didik lebih paham konsep
momentum dan impuls.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk
latihan dan dijadikan alat ukur untuk
mengetahui pemahaman peserta didik
tentang materi.
Adanya materi pendukung dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing membantu
peserta didik dalam menjawab soal-soal
dalam evaluasi.
Bahasa
yang
digunakan
tidak
menimbulkan makna ganda.
LKPD dapat menarik minat peserta didik.
Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung peserta
didik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memberikan kemudahan dalam proses
pembelajaran.
Alokasi waktu pembelajaran dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing sesuai dengan
kebutuhan.
Komentar / Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Sago,
2017
Guru mata pelajaran Fisika
(……………………………)
NIP.
LAMPIRAN XVI
Sampel Praktikalitas LKPD Guru
LAMPIRAN XVII
Analisis Hasil Praktikalitas LKPD Guru
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Pernyataan
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki tampilan yang lebih menarik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki komposisi tulisan dan warna
yang menarik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
mempermudah guru dalam memberikan
materi kepada peserta didik.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing lebih praktis.
Kalimat yang digunakan dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing tepat dan
jelas.
Guru lebih mudah menghubungkan
pembelejaran dengan kehidupan seharihari dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Guru lebih mudah meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam
kelompok dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing memudahkan guru membuat
peserta didik lebih paham konsep
1
2
3
4
Nilai Bobot
1
2
3 4
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
Bobot
Total
Nilai
Kriteria
4
8
100
Sangat Praktis
0
4
8
100
Sangat Praktis
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sanga Praktis
0
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
No
9
10
11
12
13
14
15
Pernyataan
momentum dan impuls.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk
latihan dan dijadikan alat ukur untuk
mengetahui pemahaman peserta didik
tentang materi.
Adanya materi pendukung dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing membantu
peserta didik dalam menjawab soal-soal
dalam evaluasi.
Bahasa yang digunakan tidak
menimbulkan makna ganda.
LKPD dapat menarik minat peserta didik
Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung
peserta didik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memberikan kemudahan dalam proses
pembelajaran.
Alokasi waktu pembelajaran dalam
LKPD berbasis inkuiri terbimbing sesuai
dengan kebutuhan.
Nilai Bobot
2
3 4
Bobot
Total
Nilai
Kriteria
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
4
8
100
Sangat Praktis
0
3
0
6
75
Praktis
0
0
0
8
8
100
Sangat Praktis
0
0
0
3
4
6
75
Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
2
3
4
0
0
1
1
0
0
3
0
0
0
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
2
0
0
0
0
Nilai Rata-rata
1
89.16
Sangat Praktis
LAMPIRAN XVIII
Angket Praktikalitas LKPD Peserta Didik
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X MAN SALIDO
A. Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD
yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis,
merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya
materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di
dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang
mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah
merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan
hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah
pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang
akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan
disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam
LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui
serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar
kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan
lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi
momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian
dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis,
kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat
teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Ananda untuk memberikan jawaban sesuai dengan
hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari 4 pilihan
penskoran dan mohon kepada Ananda untuk memberikan respon terhadap semua butir
pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan terimakasih
atas kesediaan Ananda mengisi angket ini.
B. Identitas Peserta Didik
Nama
Kelas/Jurusan
: …………………………….
: …………………………….
C. Petunjuk Penilaian
D. Untuk memberikan penilaian terhadap praktikalitas LKPD berbasis inkuiri
terbimbing, Ananda dapat memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang
tersedia.
E. Pilihan jawaban tertera dibawah ini :
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju
Format Penilaian
Penilaian
No.
Pernyataan
1
1.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki
tampilan yang lebih menarik.
2.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki
komposisi tulisan dan warna yang menarik.
3.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat
meningkatkan pemahaman saya terhadap materi
momentum, impuls dan tumbukan yang sedang
saya pelajari.
4.
Pembelajaran fisika dengan menggunakan LKPD
berbasis inkuiri terbimbing ini membuat saya
cepat memahami materi momentum, impuls dan
tumbukan yang sedang dipelajari.
5.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing lebih praktis dan dapat dipelajari
berulang-ulang.
6.
Saya dapat belajar mandiri dengan menggunakan
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
2
3
4
7.
Belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing
membuat
saya
mampu
menghubungkan materi yang saya pelajari dengan
kehidupan sehari-hari.
8.
Belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing meningkatkan kemampuan saya dalam
belajar kelompok.
9.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing
membantu saya dalam memahami konsep
momentum, impuls dan tumbukan.
10.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk latihan
dan dijadikan alat ukur untuk mengetahui
pemahaman saya tentang materi momentum,
impuls dan tumbukan.
11.
Adanya materi pendukung dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing membantu saya dalam
menjawab soal-soal dalam evaluasi.
Komentar / Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
........................................................................
Sago,
2017
Peserta didik
(……………….………………)
LAMPIRAN XIX
Sampel Praktikalitas Peseta Didik
a. Sampel Praktikalitas Skala Kecil
b. Sampel Praktikalitas Skala Luas
Sampel Validitas LKPD
LAMPIRAN XII
Skor Validasi LKPD Oleh Validator
Validator
No
Pernyataan
A
Kelayakan isi
Kelengkapan LKPD sebagai bahan ajar
(judul, petunjuk belajar, KD, informasi
pendukung, tugas/langkah kerja, dan
penilaian) sudah lengkap.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
kompetensi inti dan kompetensi dasar.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
LKPD memudahkan peserta didik
berinteraksi dengan materi pembelajaran.
LKPD menyajikan tugas-tugas yang
meningkatkan pemahaman peseta didik
terhadap materi pembelajaran.
Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
LKPD menyajikan orientasi yang sesuai
dengan materi momentum, impuls dan
tumbukan.
LKPD
menyajikan
masalah dan
perumusan masalah yang jelas
LKPD menyajikan perumusan masalah
yang membuat peserta didik bisa
berhipotesis.
LKPD mampu merangsang peserta didik
untuk mencari tahu suatu konsep
berdasarkan eksperimen yang dilakukan.
Hasil eksperimen membuat peserta didik
dengan mudah mengevaluasi hipotesis
untuk merumuskan kesimpulan.
Kesesuaian dengan syarat didaktis
Permasalahan yang disajikan dalam
LKPD menuntut peserta didik dalam
penemuan konsep.
LKPD mempertimbangkan perbedaan
peserta didik.
Mendorong peserta didik untuk belajar
dan bekerja.
LKPD melatih kemandirian belajar
peserta didik.
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
YR
MS
HE
MT
AS
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
3
4
LKPD melatih peserta didik berpikir
kritis dalam pemecahan masalah.
Meningkatkan rasa ingin tahu peserta
6
didik.
Kesesuaian dengan syarat konstruksi
D
(kebahasaan)
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
1
sederhana dan relevan.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
2
komunikatif.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
3
mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
4
sederhana, pendek dan jelas.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD
5
sesuai dengan tingkat pemahaman
peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat teknis
E
(kegrafisan)
Jenis huruf dan ukuran dalam LKPD
1
sudah tepat.
Gambar dalam LKPD dapat
menyampaikan pesan/materi
2
pembelajaran.
Desain tampilan LKPD menarik dan
3
menyenangkan
Desain tampilan LKPD meningkatkan
4
motivasi.
Jumlah Skor Masing-Masing Validator
Skor Maksimum
Validasi Masing-Masing Validator (%)
Katergori Validasi
5
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
99
84
0.99
98
84
100
0.84 0.98 0.84
Sangat Valid
84
0.84
LAMPIRAN XIII
Analisis Validitas LKPD
Nilai Bobot
No
Pernyataan
A
Kelayakan isi
Kelengkapan LKPD sebagai bahan
ajar (judul, petunjuk belajar, KD,
informasi
pendukung,
tugas/langkah kerja, dan penilaian)
sudah lengkap.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
kompetensi inti dan kompetensi
dasar.
LKPD yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
LKPD memudahkan peserta didik
berinteraksi
dengan
materi
pembelajaran.
LKPD menyajikan tugas-tugas
yang meningkatkan pemahaman
peseta didik terhadap materi
pembelajaran.
Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
LKPD menyajikan orientasi yang
sesuai dengan materi momentum,
1
2
3
4
5
B
1
1
2
3
4
Bobot
Total
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
3
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
Pernyataan
impuls dan tumbukan.
LKPD menyajikan masalah dan
perumusan masalah yang jelas
LKPD menyajikan perumusan
masalah yang membuat peserta
didik bisa berhipotesis.
LKPD mampu merangsang peserta
didik untuk mencari tahu suatu
konsep berdasarkan eksperimen
yang dilakukan.
Hasil eksperimen membuat peserta
didik dengan mudah mengevaluasi
hipotesis
untuk
merumuskan
kesimpulan.
Kesesuaian dengan syarat didaktis
Permasalahan yang disajikan dalam
LKPD menuntut peserta didik
dalam penemuan konsep.
LKPD
mempertimbangkan
perbedaan peserta didik.
Mendorong peserta didik untuk
belajar dan bekerja.
LKPD melatih kemandirian belajar
peserta didik.
LKPD melatih peserta didik
1
2
3
4
Bobot
Total
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
2
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
6
D
1
2
3
4
5
E
1
2
3
Pernyataan
berpikir kritis dalam pemecahan
masalah.
Meningkatkan rasa ingin tahu
peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat
konstruksi (kebahasaan)
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana dan relevan.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD komunikatif.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana, pendek dan jelas.
Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sesuai dengan tingkat
pemahaman peserta didik.
Kesesuaian dengan syarat teknis
(kegrafisan)
Jenis huruf dan ukuran dalam
LKPD sudah tepat.
Gambar dalam LKPD dapat
menyampaikan pesan/materi
pembelajaran.
Desain tampilan LKPD menarik
1
2
3
4
Bobot
Total
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
2
3
0
0
6
12
18
90
Sangat Valid
0
0
3
2
0
0
9
8
17
85
Sangat Valid
0
0
1
4
0
0
3
16
19
95
Sangat Valid
1
2
3
4
0
0
1
0
0
0
Nilai
Kriteria
Nilai Bobot
No
4
Pernyataan
dan menyenangkan
Desain tampilan LKPD
meningkatkan motivasi.
Nilai Rata-rata
1
2
3
4
0
0
2
3
1
2
3
4
Bobot
Total
0
0
6
12
18
Nilai
Kriteria
90
Sangat Valid
89.8
Sangat Valid
LAMPIRAN XIV
Reliability Kelayakan Isi
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.952
5
Reliability Kesesuaian Dengan Model Pembelajaran
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
5
100.0
Excludeda
0
.0
Total
5
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.889
5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Didaktis
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.971
6
Reliability Kesesuaian dengan Syarat Kebahasaan
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
5
100.0
Excludeda
0
.0
Total
5
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.927
5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Teknis
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
%
5
100.0
Excluded
0
.0
Total
5
100.0
a
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.696
4
LAMPIRAN XV
Angket Praktikalitas LKPD Guru
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK GURU FISIKA KELAS X MAN SALIDO
A. Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD
yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis,
merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya
materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di
dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang
mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah
merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan
hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah
pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang
akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan
disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam
LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui
serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar
kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan
lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi
momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian
dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis,
kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat
teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk memberikan jawaban sesuai
dengan hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari
4 pilihan penskoran dan mohon kepada Bapak/Ibu untuk memberikan respon terhadap
semua butir pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan
terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu mengisi angket ini.
B. Identitas Guru
Nama
: …………………………….
Jurusan/Spesialis : …………………………….
C. Petunjuk Penilaian
11. Untuk memberikan penilaian terhadap praktikalitas LKPD berbasis inkuiri
terbimbing, Bapak/Ibu dapat memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang
tersedia.
12. Pilihan jawaban tertera dibawah ini :
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju
Format Penilaian
Penilaian
No.
Pernyataan
1.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memiliki tampilan yang lebih menarik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memiliki komposisi tulisan dan warna
yang menarik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
mempermudah guru dalam memberikan
materi kepada peserta didik.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing lebih praktis.
Kalimat yang digunakan dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing tepat dan jelas.
Guru lebih mudah menghubungkan
pembelejaran dengan kehidupan seharihari dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Guru
lebih
mudah
meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam kelompok
dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1
2
3
4
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing memudahkan guru membuat
peserta didik lebih paham konsep
momentum dan impuls.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk
latihan dan dijadikan alat ukur untuk
mengetahui pemahaman peserta didik
tentang materi.
Adanya materi pendukung dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing membantu
peserta didik dalam menjawab soal-soal
dalam evaluasi.
Bahasa
yang
digunakan
tidak
menimbulkan makna ganda.
LKPD dapat menarik minat peserta didik.
Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung peserta
didik.
LKPD berbasis
inkuiri terbimbing
memberikan kemudahan dalam proses
pembelajaran.
Alokasi waktu pembelajaran dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing sesuai dengan
kebutuhan.
Komentar / Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Sago,
2017
Guru mata pelajaran Fisika
(……………………………)
NIP.
LAMPIRAN XVI
Sampel Praktikalitas LKPD Guru
LAMPIRAN XVII
Analisis Hasil Praktikalitas LKPD Guru
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Pernyataan
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki tampilan yang lebih menarik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki komposisi tulisan dan warna
yang menarik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
mempermudah guru dalam memberikan
materi kepada peserta didik.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing lebih praktis.
Kalimat yang digunakan dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing tepat dan
jelas.
Guru lebih mudah menghubungkan
pembelejaran dengan kehidupan seharihari dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Guru lebih mudah meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam
kelompok dengan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing memudahkan guru membuat
peserta didik lebih paham konsep
1
2
3
4
Nilai Bobot
1
2
3 4
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
Bobot
Total
Nilai
Kriteria
4
8
100
Sangat Praktis
0
4
8
100
Sangat Praktis
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sanga Praktis
0
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
No
9
10
11
12
13
14
15
Pernyataan
momentum dan impuls.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk
latihan dan dijadikan alat ukur untuk
mengetahui pemahaman peserta didik
tentang materi.
Adanya materi pendukung dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing membantu
peserta didik dalam menjawab soal-soal
dalam evaluasi.
Bahasa yang digunakan tidak
menimbulkan makna ganda.
LKPD dapat menarik minat peserta didik
Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung
peserta didik.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memberikan kemudahan dalam proses
pembelajaran.
Alokasi waktu pembelajaran dalam
LKPD berbasis inkuiri terbimbing sesuai
dengan kebutuhan.
Nilai Bobot
2
3 4
Bobot
Total
Nilai
Kriteria
4
7
87.50
Sangat Praktis
0
4
8
100
Sangat Praktis
0
3
0
6
75
Praktis
0
0
0
8
8
100
Sangat Praktis
0
0
0
3
4
6
75
Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
1
0
0
3
4
7
87.50
Sangat Praktis
1
2
3
4
0
0
1
1
0
0
3
0
0
0
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
2
0
0
0
0
Nilai Rata-rata
1
89.16
Sangat Praktis
LAMPIRAN XVIII
Angket Praktikalitas LKPD Peserta Didik
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI
TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X MAN SALIDO
A. Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD
yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis,
merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya
materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di
dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang
mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah
merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan
hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah
pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang
akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan
disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam
LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui
serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar
kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan
lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi
momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian
dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis,
kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat
teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Ananda untuk memberikan jawaban sesuai dengan
hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari 4 pilihan
penskoran dan mohon kepada Ananda untuk memberikan respon terhadap semua butir
pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan terimakasih
atas kesediaan Ananda mengisi angket ini.
B. Identitas Peserta Didik
Nama
Kelas/Jurusan
: …………………………….
: …………………………….
C. Petunjuk Penilaian
D. Untuk memberikan penilaian terhadap praktikalitas LKPD berbasis inkuiri
terbimbing, Ananda dapat memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang
tersedia.
E. Pilihan jawaban tertera dibawah ini :
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju
Format Penilaian
Penilaian
No.
Pernyataan
1
1.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki
tampilan yang lebih menarik.
2.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki
komposisi tulisan dan warna yang menarik.
3.
LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat
meningkatkan pemahaman saya terhadap materi
momentum, impuls dan tumbukan yang sedang
saya pelajari.
4.
Pembelajaran fisika dengan menggunakan LKPD
berbasis inkuiri terbimbing ini membuat saya
cepat memahami materi momentum, impuls dan
tumbukan yang sedang dipelajari.
5.
Penyajian materi dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing lebih praktis dan dapat dipelajari
berulang-ulang.
6.
Saya dapat belajar mandiri dengan menggunakan
LKPD berbasis inkuiri terbimbing
2
3
4
7.
Belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing
membuat
saya
mampu
menghubungkan materi yang saya pelajari dengan
kehidupan sehari-hari.
8.
Belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri
terbimbing meningkatkan kemampuan saya dalam
belajar kelompok.
9.
Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing
membantu saya dalam memahami konsep
momentum, impuls dan tumbukan.
10.
Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing dapat dijadikan sarana untuk latihan
dan dijadikan alat ukur untuk mengetahui
pemahaman saya tentang materi momentum,
impuls dan tumbukan.
11.
Adanya materi pendukung dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing membantu saya dalam
menjawab soal-soal dalam evaluasi.
Komentar / Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
........................................................................
Sago,
2017
Peserta didik
(……………….………………)
LAMPIRAN XIX
Sampel Praktikalitas Peseta Didik
a. Sampel Praktikalitas Skala Kecil
b. Sampel Praktikalitas Skala Luas