PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS BUDAYA LOKAL

  

PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU

SOSIOLOGI SMA TENTANG PEMBELAJARAN

INKUIRI BERBASIS BUDAYA LOKAL

  

Tesis

Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister

Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

oleh

Gunarso

  

NPM 942013076

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

LEMBAR PENGESAHAN

  Judul Tesis : PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS BUDAYA LOKAL

  Nama Mahasiswa : Gunarso NPM : 942013076 Program : Magister Manajemen Pendidikan

  Menyetujui, Pembimbing

  

Dr. Bambang S.Sulasmono, M.Si

  Mengesahkan, Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Dr. Bambang Ismanto, M.Si.

  Dinyatakan lulus ujian tanggal: 26 Maret 2015

PERNYATAAN

  Yang bertanda tangan di bawah ini saya: Nama : Gunarso NPM : 942013076 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul

  “Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA Tentang Pembelajaran Inkuiri Berbasis Budaya

Lokal ” adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian

  maupun seluruhnya. Sekiranya pendapat orang yang ada dalam tesis ini adalah kutipan yang dikutip berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

  Salatiga, Maret 2015 Yang membuat pernyataan, Gunarso

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

  Keuletan ... Keikhlasan... Ketulusan ... Ketabahan ... Adalah modal dasar menuju kesuksesan

  Persembahan:

  Karya ini saya persembahkan untuk: 1.

  Segenap keluarga besar UKSW, baik dari jajaran dosen, staf dan rekan-rekan mahasiswa angkatan 2013.

  2. Segenap keluarga besar SMA Negeri 1 Singorojo dan MGMP Sosiologi Kabupaten Kendal, atas segala bantuan dan motivasinya.

  3. Segenap Keluarga saya, Isteri tercinta dan anak- anak tersayang yang selalu memberikan dorongan dalam menyelesaikan studi MMP PPs UKSW.

  

ABSTRAK

Gunarso. NPM 942013076. 2015. Pengembangan Model

Diklat Guru Sosiologi SMA tentang Pembelajaran Inkuiri

Berbasis Budaya Lokal. Program Magister Pendidikan UKSW

Salatiga. Pembimbing Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si

Penelitian pengembangan ini dimaksudkan untuk

mengembangkan model diklat bagi guru sosiologi tentang

pembelajaran inkuiri berbasis budaya lokal. Langkah-

langkah yang dilakukan adalah mengenali potensi dan

masalah, merumuskan desain, menyusun perangkat dan

melakukan validasi. Berdasarkan hasil penelitian

pengembangan telah dihasilkan modul pelatihan

pembelajaran inkuiri berbasis budaya lokal yang telah

mendapat uji/ validasi pakar dan telah direvisi sesuai

pendapat dari para pakar serta siap digunakan dalam

pelatihan peningkatan kompetensi guru. Perencanaan yang

dilakukan sebelum diklat yaitu menentukan kebutuhan

pelatihan dengan menganalisa kebutuhan organisasi, dan

menetapkan tujuan pelatihan, menyusun program pelatihan;

menyusun alat penilaian awal dan akhir menyusun kriteria

keberhasilan pelatihan. Pelaksanaan pengembangan model

diklat guru SMA tentang pembelajaran sosiologi berbasis

budaya lokal dititik beratkan dengan kemampuan guru

dalam menyusun RPP yaitu menginternalisasikan nilai-nilai

karakter pada mata pelajaran sosiologi sesuai dengan

budaya lingkungan. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan

pengembangan model diklat guru SMA tentang pembelajaran

sosiologi berbasis budaya lokal untuk penilaian kualitas

perlu dilakukan dengan mengisi kuesioner oleh peserta

pelatihan sehingga dapat diketahui respon terhadap

penyelenggaraan dan narasumber. Sedangkan evaluasi

terhadap peserta pelatihan dapat dilakukan melalui tes dan

penugasan pembuatan RPP tentang pembelajaran inkuiri

berbasis budaya lokal.

  Kata Kunci:model diklat, sosiologi, inkuiri, budaya lokal

  

Abstract

Gunarso. NPM 942013076. 2015. Pengembangan Model

Diklat Guru Sosiologi SMA tentang Pembelajaran Inkuiri

Berbasis Budaya Lokal.

  Master program in education of UKSW Salatiga. Supervisor Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si.

  This development study is aimed to develop a model of training for sociology teacher using inquiry based on local culture. It is done through some steps which are recognizing the potential and problems, formulating a design, composing and performing device validation. Based on the research has resulted a module of training for inquiry learning based on local culture validated and revised by experts. The module is ready to use for training to improve teac hers’ competence. The plannings done before training are determining training needs through analyzing the needs of the organization deciding a training program,composing an initial assessment and end of the craft success criteria for training.The implementation of training development about inquiry based on local culture for sociology teachers is emphasized in making lesson plan containing characters value in Sociology. Monitoring and evaluation for quality assessment done by filling out the questionnaire by the trainees so that they are able to know the response to the committee and speakers. While the evaluation of trainees can be done through tests and assignment of making learning about inkuiri RPP based on local culture.

  

Key words: model inkuiri, sociology, education, local

culture.

  .

KATA PENGANTAR

  Pelajaran sosiologi lebih banyak berhubungan dengan

masalah dan gejala yang muncul di masyarakat.

Pembelajaran sosiologi yang selama ini diterapkan lebih

didominasi di dalam kelas dengan pembahasan dan

informasi dari guru cenderung berjalan satu arah yaitu

proses transfer knowledge. Dengan berlakunya kurikulum

2013, paradigma pembelajaran sudah berubah pada

pembelajaran berpusat pada siswa, bahkan guru sifatnya

sebagai salah satu sumber belajar, bukan satu-satunya

sumber belajar. Belajar dalam konteks kurikulum 2013

sudah menuntut penggunaan berbagai sumber belajar,

termasuk lingkungan masyarakat sekitar sebagai wadah

melakukan pengamatan.

  Bukan suatu hal yang mudah untuk dilaksanakan,

namun bukan menjadi hal sulit untuk diwujudkan.

Pembelajaran sosiologi di SMA di era saat ini menuntut guru

untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar.

Pembelajaran tidak hanya monoton di dalam kelas, sebagai

variasinya perlu memanfaatkan lingkungan sekolah seperti

masyarakat sekitar sekolah.

  Melihat potensi yang ada bahwa sekolah berada di

lingkungan masyarakat yang memiliki budaya-budaya lokal

yang perlu dilestarikan, sebagai contoh budaya lokal yang

ada di wilayah Kecamatan Singorojo yaitu : tari jaran kepang

(kuda lumping), laes, wayang kulit, leak. Hal ini sebagai

sumber belajar bagi peserta didik, namun sebagian besar

guru belum memanfaatkannya, maka perlu dilakukan

pelatihan bagi guru-guru sosiologi tentang pembelajaran

inkuiri berbasis budaya lokal.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini

masih perlu dikembangkan untuk penyempurnaan. Oleh

karenanya, kritik dan saran konstruktif dari para pembaca

yang budiman sangat penulis harapkan.

  Salatiga, Maret 2015 Penulis Proses penulisan tesis ini telah banyak melibatkan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dan Penguji Tesis 2. Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D, Penguji Tesis dan telah memberikan masukan dan revisi sehingga tesis ini menjadi baik.

  3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

  4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, Validator ahli/pakar yang bersedia telah meluangkan waktunya untuk memberikan masukan dan perbaikan panduan dan materi pelatihan.

  5. Dr. Pamerdi G. Wiloso, Validator ahli/pakar yang bersedia telah meluangkan waktunya untuk memberikan masukan dan saran panduan dan materi pelatihan.

  6. Drs. Wagiyo, M.Pd, pengawas SMA di Kab. Kendal dan validator panduan dan materi pelatihan yang telah banyak memberikan koreksi penulisan dan motivasinya.

  7. Segenap Dosen dan karyawan PPs MMP UKSW yang telah memberikan bantuannya dalam proses studi S2.

  8. Kepala SMA Negeri 1 Singorojo yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian

  9. Isteri dan anakku tercinta yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi S2 di UKSW dengan baik.

  10. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah memberikan sumbangan pemikiran, waktu dan tenaga kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

  Semoga segala kebaikan dan keikhlasan secara tulus yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dan inayah dari Tuhan Yang Maha Esa, sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang membaca dan memerlukannya. Amin.

  Salatiga, Maret 2015 Penulis

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................. i LEMBAR PENGESAHAN ........................................ iii PERNYATAAN ....................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................... vii ABSTRAK .............................................................. ix ABSTRACT ............................................................ xi KATA PENGANTAR ............................................... xiii UCAPAN TERIMA KASIH ....................................... xv DAFTAR ISI........................................................... xvii DAFTAR TABEL .................................................... xix DAFTAR GAMBAR................................................. xxi DAFTAR LAMPIRAN .............................................. xxiii

  BAB I. PENDAHULUAN ......................................... 1

  1.1 Latar Belakang ................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ............................. 5

  1.3 Tujuan Penelitian ............................... 5

  1.4 Manfaat Penelitian.............................. 5

  BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ................................. 7

  2.1 Manajemen Sumber Daya Manusia .... 7

  2.2 Manajemen Pelatihan ......................... 8

  2.3 Model-model Pelatihan ....................... 16

  2.4 Materi Pelatihan Pembelajaran Sosiologi dengan Metode Inkuri Berbasis Budaya Lokal ....................... 22

  2.5 Keefektifan Pembelajaran Inkuiri ........ 28

  2.6 Konstruktivisme .................................. 29

  2.7 Pembelajaran Inkuiri Berbasis Budaya Lokal pada Mata Pelajaran Sosiologi ... 33

  2.7 Penelitian Terdahulu .......................... 35

  2.8 Kerangka Pikir.................................... 37

  BAB III. METODE PENELITIAN ............................. 41

  3.1 Jenis Penelitian Pengembangan ............. 41

  3.2 Subjek Penelitian ................................... 41

  3.3 Prosedur Penelitian ................................ 42

  3.4 Jenis Data ............................................. 44

  3.5 Instrumen Pengumpulan Data ............... 44

  3.6 Analisis Data.......................................... 45

  BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. 47

  4.1 Langkah-langkah Pengembangan ..... 47

  4.1.1 Potensi dan Masalah ........................ 47

  4.1.2 Desain Produk .................................. 49

  4.1.3 Validasi Produk dan Revisi ............... 68

  4.2 Pembahasan ..................................... 71

  BAB V. PENUTUP ................................................ 79

  5.1 Simpulan .............................................. 79

  5.2 Saran ..................................................... 80 DAFTAR PUSTAKA ................................................ 81 Lampiran ............................................................. 85

DAFTAR TABEL

  2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Model Inkuiri 27

  4.1 Struktur Kurikulum Pelatihan ..................... . 59

  4.2 Jadwal Kegiatan Pelatihan ........................... . 60

  4.3 Contoh Anggaran Pelatihan ......................... . 61

  4.4 Hasil Uji Validasi Pedoman Pelatihan........... . 68

  4.5 Saran Validator terhadap Perbaikan Pedoman Pelatihan ..................................................... . 69

  4.6 Hasil Validasi Materi Pelatihan .................... . 70

  4.7 Saran Validator terhadap Perbaikan Materi Pelatihan ..................................................... . 71

  

DAFTAR GAMBAR

  2.1 Model Lima Fase diadaptasi dari Molenda...... 16

  2.2 Siklus Pelatihan Lima Tahap Goad dalam Nedler ........................................................... 18

  2.3 Langkah-langkah Model Pelatihan Induktif .... 19

  2.4 Proses Inkuiri ................................................ 25 2.5 Kerangka Pikir. ...................................................

  39

  3.1 Rancangan Penelitan dan Pengembangan Model Pelatihan Guru sosiologi SMA tentang Pembelajaran Inkuiri Berbasis Budaya Lokal.. 42

  4.1 Desain Pelatihan ........................................... 50

  4.2 Alur Kegiatan Pelatihan ................................. 58

  4.3 Prosedur Kegiatan Pelatihan bagi Pelatih ....... 63

  4.4 Prosedur Pelatihan bagi Peserta Pelatihan ..... 65

  4.5 Salah Satu Contoh Kegiatan Pembelajaran Inkuiri Berbasis Budaya Lokal ....................... 67