TEORI TEORI BELAJAR DALAM PENDIDIKAN

TEORI BELAJAR DALAM
PENDIDIKAN
Kelompok 6
Ananda Hidayat Pratama 1405490
Cepy Abdilla Nurpriatna 1400158
Sandika Dwi Chandra 1405138
Sonia Alamsyah 1400262
Tika Nafisah 1406999

7/8/18

1

PEMAHAMAN PERKEMBANGAN PRIBADI
ANAK
1. Anak bayi atau periode vital (0 – 1 tahun)
• Pada periode ini mempunyai makna mempertahankan hidup,
yaitu anak dilengkapi dengan beberapa kemampuan, terutama
dengan insting atau naluri.
• Pada anak bayi telah nampak :
Insting meniru.

Insting refleks.
Kemampuan untuk belajar.
Adanya kesadaran sensori.
adaya potensi perluasan dunia.
Perkembangan bahasa.
7/8/18

Carl R. Rogers

2

PEMAHAMAN PERKEMBANGAN PRIBADI
ANAK
2. Kanak-kanak ( 3 – 5 tahun)
• Usia pra sekolah sebagai periode peralihan dari
masa bayi ke usia anak sekolah.
• Perkembangan daya pengindraan.
• Perkembangan bahasa.
• Kohnstamn menyebut periode ini dengan
periode estetis, yang berarti keindahan.

• Periode ini juga disebut pula periode “keras
kepala”.
7/8/18

.

3

PEMAHAMAN PERKEMBANGAN PRIBADI
ANAK
3. Anak sekolah (6 – 12 tahun)
• Periode intelektual.
• Periode obyektif.
• Mudah bila diberi tugas.

7/8/18

Carl R. Rogers

4

PEMAHAMAN PERKEMBANGAN PRIBADI
ANAK
4. Remaja, pubertas dan adolesensi (12 – 18
tahun)
• Periode sosial.
• Pertumbuhan jasmani yang cepat.
• Adanya perkembangan moral.

7/8/18

.

5

TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Teori kognitif lebih mementingkan
proses belajar daripada hasil belajarnya.
Proses belajar antara lain mencakup
pengaturan stimulus yang diterima dan

menyesuaikannya dengan struktur
kognitif yang sudah terbentuk.

7/8/18

6

TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Tahap tahap perkembangan kognisi :
1. Tahap sensori motorik (0,0 – 2,0).
2. Tahap operasi awal (2,0 – 6,0).
3. Tahap operasi konkrit (7,0 – 11,0).
4. Tahap operasi formal (12,0 – ke atas).

7/8/18

7

TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Peran guru dalam proses belajar:

1) Merancang program
2) Mendiagnosa tahap perkembangan murid
3) Mendorong perkembangan murid ke arah
perkembangan berikutnya dengan cara
memberikan latihan

7/8/18

Teori Piaget

8

TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Pengaruh Teori Belajar Kognitif terhadap Pendidikan :
1) Individualisasi
2) Motivasi
3) Metodologi
4) Tujuan kurikuler
5) Bentuk pengelolaan kelas
6) Efektivitas pengajaran

7) Partisipasi siswa
8) Kegiatan belajar siswa
9) Tujuan umum pendidikan
7/8/18

Redja Mudyahardjo (1989; 73 - 74)

9

TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Teori belajar humanistik adalah
suatu teori dalam pembelajaran
yang mengedepankan bagaimana
memanusiakan manusia serta
peserta didik mampu
mengembangkan potensi dirinya
(utuh, bermakna dan berfungsi).

7/8/18

10

TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Prinsip Belajar Humanistik:
1) Harus siap mempunyai dorongan untuk belajar.
2) Pelajaran harus relevan dengan kebutuhan
anak.
3) Belajar diperkuat dengan mengurangi ancaman.
4) Belajar inisiatif untuk melibatkan pribadi.
5) Sikap berdiri sendiri.

7/8/18

Carl R. Rogers

11

TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Peran guru sebagai fasilitator:
1) Menciptakan iklim kelas yang kondusif.

2) Mengklasifikasikan tujuan belajar.
3) Mengembangkan dorongan untuk belajar.
4) Menyediakan sumber-sumber belajar.

7/8/18

Carl R. Rogers

12

TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Teknik menciptakan iklim kelas kondusif bagi guru:
1) Terimalah kondisi siswa sebagaimana apa adanya
2) Kenali dan bina minat siswa
3) Memberikan sumber belajar yang dapat diperoleh
siswa
4) Gunakan pendekatan “Discovery”
5) Tekankan pentingnya penilaian diri sendiri
6) Jawab untuk memenuhi tujuan belajarnya

7/8/18

Carl R. Rogers

13

Pengaruh Teori Belajar Humanistik
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
7/8/18

Individualisasi
Motivasi

Metodologi
Tujuan kurikuler
Bentuk pengelolaan kelas
Usaha mengefektifkan belajar
Partisipasi siswa
Kegiatan belajar siswa
Tujuan umum pendidikan
Redja Mudyahardjo (1989; 72 – 73)

14

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Pada teori belajar ini sering disebut SR psikologi,
artiya bahwa tigkah laku manusia dikendalikan oleh
gajaran atau reward dan penguatan atau
reinforcement dari lingkungan. Jadi, dalam tingkah
laku belajar terdapat jalinan yang erat antara reaksireaksi bahavioural (memahami perilaku individu)
dengan stimulusnya.
Guru yang menganut pandangan ini berpendapat
bahwa tingkah laku siswa merupakan reaksi terhadap

lingkungan dan tingkah laku adalah hasil belajar.
7/8/18

15

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Asumsi Pokok Behavioristik :
1. Perilaku itu dipelajari dan dibentuk dengan
adanya ikatan asosiatif antara stimulus dan
respon (S - R).
2. Manusia pada dasarnya mencari kesenangan
dan menghindari hal-hal yang menyakitkan.
3. Perilaku pada dasarnya mempengaruhi
lingkungan.
7/8/18

M.I Soelaeman

16

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK

Pengaruh dalam belajar:
AKIBAT

N
O
P
RES
S
U
L
MU
I
T
S
7/8/18

17

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Tugas Guru dalam Proses Belajar :
1) Mengidentifikasi perilaku yang dipelajari dan
merumuskannya secara spesifik
2) Mengidentifikasi perilaku dari proses belajar
3) Mengidentifikasi reinforcer yang memadai
4) Menghindarkan perilaku yang tidak
diharapkan

7/8/18

18

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Implikasi Teori Behaviorisme :
1) Reinforcer
2) Pengajaran berprogram

7/8/18

19

Pengaruh belajar behaviorisme
Menurut Redja Mudyahardjo
1. Individualisasi
2. Motivasi
3. Metode
4. Tujuan-tujuan kurikuler
5. Bentuk pengelolaaan kelas
6. Usaha mengefektifkan kelas
7. Partisipasi siswa
8. Kegiatan belajar siswa
9. Tujuan umum pendidikan
7/8/18

Redja Mudyahardjo (1989; 72)

20

JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Upaya pendidikan adalah suatu cara
usaha pendidikan untuk membimbing
anak mencapai kedewasaannya.

7/8/18

21

JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Empat hal upaya pendidikan :
1. Untuk menciptakan suatu tujuan pendidikan
2. Dihubungkan dengan siapa yang
mempergunakan upaya itu
3. Dihubungkan dengan cara atau bentuk upaya
yang dipergunakan
4. Bagaimana efeknya terhadap anak

7/8/18

22

JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Implikasi upaya pendidikan :
Adalah suatu perbuatan wibawa, dimana
nilai atau maksud yang di inginkan harus
sesuai dengan kenyataan.

7/8/18

Carl R. Rogers

23

Sekian Terima Kasih

7/8/18

24