S ARB 1102822 Table of content

‫شكر و تقدير‬
‫ا مد اه رب العا ن والصاة والسام على أشرف اأنبياء وا رسلن‪.‬‬
‫نعوذ باه من شرور أنفس ا وسيئات أعمال ا‪ ،‬من يهد اه فهو ا هتد و من‬
‫يضلل فا ادي ل ‪ ،‬وأشهد أن ا إل إا اه وحد ا شريك ل ‪ ،‬وأشهد أن‬
‫حمدا عبد ورسول ‪.‬‬
‫قد أ ت الباحثة تأليف ذ الرسالة بعون اه وفضل‬

‫ت ا وضوع‬

‫"تطبيق طريقة احاضرة لتدريب مهارة ا طابة باللغة العربية" (دراسة نوعية‬
‫وصفية للتاميذ ي ا عهد اا اد اإسامي ي أجور) و ي شرط من‬
‫الشروط للحصول على درجة سرجانا الربوي قسم تعليم اللغة العربية كلية تعليم‬
‫اللغات و اآداب جامعة إندونيسيا الربوية باندونج‪.‬‬
‫وتطيب للباحثة أن تقدم‬

‫ا أن تأليف ذ الرسالة ا لو عن‬

‫اأخطاء وال قصان‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬تشكر الباحثة شكرا جزيا ميع مدرسي‬
‫الكرام و زمائي السعداء على كل اارشادات و ااعانات و الدوافع الي قد‬
‫أعطت إ الباحثة إ ام واهاء ذ الرسالة‪ ،‬و أخص إ ‪:‬‬
‫‪.1‬‬

‫صاحب الفضيلة الدكتور ا اج يايان نوربيان ا اجستر‪ ،‬رئيس قسم‬
‫تعليم اللغة العربية كلّية تعليم اللغات واادب جامعة إندونيسيا الربوية‬
‫شجعي إ ام ذ الرسالة‪.‬‬
‫الذي قد ّ‬
‫‪I‬‬
‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪.2‬‬

‫صاحب الفضيلة اأستاذ الدكتور ا اج شهاب الدين ا اجستر‪،‬‬
‫اأول الذي قد بذل ا تمام وأتاح أوقات الثمي ة إعطاء‬
‫كا شرف ّ‬
‫التوجيهات واإرشادات‪.‬‬

‫‪.3‬‬

‫صاحب الفضيلة الدكتورندوس ا اج أمد سوكرنا فردوس ا اجستر‪،‬‬

‫كا شرف الثاي الذي قد أشرفي إشرافا و أرشدي إرشادا واستغرق أوقات‬

‫‪.4‬‬

‫حّ انتهيت من كتابة ذ الرسالة ي وقت تام‪.‬‬
‫بسماحة الصدر ّ‬

‫ميع مدرسي اللغة العربية الذين قد علموي علوما نافعة للحياة ي الدنيا‬

‫واآخرة‪ .‬حفظهم اه‪.‬‬
‫‪.5‬‬

‫اأم احبوبة الي و بتي تشجيعا و حافرا و دعاء و نصيحة دائما حّ‬
‫أنتهي ذ الدراسة ا امعية بكل جد ا و جهد ا‪.‬‬

‫‪.6‬‬

‫اأب ا توي ا شتاق و تات ج صفاندي‪.‬‬

‫‪.7‬‬

‫أخوان ااكران احبوبان ما سيي نور عيشة و أدنان زيان‪ .‬أشكرما‬

‫‪.8‬‬

‫شكرا جزيا على إعطاء تبسمهما و تعليقهما و تشجيعهما إ ّ‪.‬‬

‫مدرسي معهد اا اد اإسامي ي أجور وتاميذ م‪ ،‬أقدمهم شكرا‬
‫كثرا على إعطاء الفرصة البديعة للقيام بالبحث ي ذا ا عهد الشريف‪.‬‬

‫‪.9‬‬

‫أحباء اأعزة م أخت حكمة مواي و كورنيا نور الفاح و فكري‬
‫أمد روحيات و ثابت نور رمان و ري لدي الذين فرغوا أوقاهم‬
‫‪II‬‬
‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ساعدي ي إ ام ذا البحث ا امعي و لو كانوا مشغولن‪ .‬جزا م اه‬

‫خرا كثرا‪.‬‬
‫‪ .11‬أصحاي احبوبن م مرا و ريفي و فرييا و ريفاي و نادي و فرى و‬
‫عزم و فكري و الصاحبان ي ا هد ما دي ا و إي دا خر ال ساء‪.‬‬
‫فأشكر م شكرا كثرا على كل اقراحات و حببات و تشجيعات حّ‬
‫اآن‪.‬‬
‫‪ .11‬و من سعدوي مساعدة مباشرة أو غر مباشرة‪ .‬عسى اه أن جزيهم‬
‫جزاء متشعبا على كل حس تهم‪ .‬أمن‪.‬‬
‫عسى اه أن جزيهم جزاء كثرا‪ .‬ليست ذ الرسالة كاملة‪،‬‬
‫ومكن اك نقائص و ترجو الباحثة أن تكون ذ الرسالة نافعة ل ا و‬
‫للقارئن‪.‬‬

‫ب دونج‪ 17 ،‬أغسطوس ‪2115‬‬
‫الباحثة‬
‫‪III‬‬
‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫نيفي نور لطيفة‬
1112822:‫رقم التسجيل‬

IV
Nefi Nurlatifah, 2015
IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫المحتويات‬
‫الصفحة‬

‫ا وضوع‬

‫شكر و تقدير ‪ .........................................................‬أ‬
‫احتويات‪ ..............................................................‬د‬
‫قائمة ا داول ‪ ........................................................‬ح‬
‫الباب اأول‪ :‬المقدمة‬
‫أ‪.‬‬

‫هيد للمشكلة ‪1 ..............................................‬‬

‫ب‪.‬‬

‫دي د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ددد‬
‫ا شكلة‪5................................................‬‬

‫ج‪ .‬صياغة ا شكلة ‪6 ..............................................‬‬
‫د‪.‬‬

‫أ داف البحث‪6 ..............................................‬‬

‫ه‪.‬‬

‫فوائد البحث ‪7 ................................................‬‬

‫و‪.‬‬

‫نظام الرسالة‪8 .................................................‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬نظرية عامة‬
‫أ‪.‬‬

‫احاضرة ‪9 .....................................................‬‬
‫‪.1‬‬

‫تعريف احاضرة ‪9 .......................................‬‬

‫‪.2‬‬

‫تطبيق احاضرة‪11........................................‬‬
‫‪V‬‬

‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب‪ .‬ا طابة‪11.....................................................‬‬
‫‌‬
‫‪.1‬‬

‫مهارة التكلم‪11........................................‬‬

‫‪.2‬‬

‫عوامل مؤثرة ي مهارة التكلم ‪13.........................‬‬

‫‪.3‬‬

‫أ داف الكتابة‪14......................................‬‬

‫‪.4‬‬

‫أنواع التكلم ‪16........................................‬‬

‫‪.5‬‬

‫عامة ا تكلم ا يد‪18..................................‬‬

‫‪.6‬‬

‫ا شكلة ي عملية التكلم‪21.............................‬‬

‫‪.7‬‬

‫موقف العقل ي مهارة التكلم‪24.........................‬‬

‫‪.8‬‬

‫مؤثرة مهارة التكلم‪25...................................‬‬

‫‪.9‬‬

‫أمية تعليم التكلم ‪72 ..................................‬‬

‫‪ .11‬أ داف تعليم مهارة التكلم‪72 ..........................‬‬
‫‪ .11‬مهارة ا طابة ‪33.......................................‬‬
‫‪ .11‬الطرائق ي ا طابة‪24...................................‬‬
‫‪ .11‬أ داف ا طابة ‪36.....................................‬‬
‫‪ .12‬العقبات ي ا طابة‪37..................................‬‬
‫‪ .13‬تدريب مهارة ا طابة ‪38................................‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬منهج البحث‬
‫‪VI‬‬

‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‌أ‪.‬‬

‫تصميم البحث ‪43.............................................‬‬

‫ب‪ .‬طريقة مع البيانات ‪43.........................................‬‬
‫‌‬
‫ج‪ .‬موقع البحث وعي ت ‪45.........................................‬‬
‫د‪.‬‬

‫أداة البحث ‪45................................................‬‬

‫ه‪.‬‬

‫طريقة معا ة البيانات ‪46.......................................‬‬

‫و‪.‬‬

‫طريقة ليل البي ات‪48.........................................‬‬

‫الباب الرابع‪ :‬حواصل البحث و تفسيرها‬
‫أ‪.‬‬

‫وصف البحث‪49..............................................‬‬

‫ب‪ .‬وصف مكان البحث‪51........................................‬‬
‫ج‪ .‬وصف وقت البحث‪51.........................................‬‬
‫د‪.‬‬

‫حواصل البحث و تفسر ا‪51...................................‬‬
‫‪ .1‬تضمن عملية احاضرة ي معهد اا اد اإسامي ي أجور ‪51..‬‬
‫‌أ‪ .‬عملية تطبيق احاضرة ‪51.................................‬‬
‫ب‪ .‬أستععداد التاميذ قبل اتبع احاضرة ‪55 ...................‬‬
‫ج‪ .‬اأنشطات ي احاضرة ‪55................................‬‬
‫د‪ .‬شاركي تطبيق احاضرة ي معهد اا اد اإسامي ي أجور‪57‬‬
‫ه‪ .‬العوامل ا ؤيدة ي تطبيق احاضرة ‪58.......................‬‬
‫‪VII‬‬

‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .2‬المشكات في ترقية مهارة الخطابة للتاميذ في المعهد‬
‫ااتحاد اإسامي تجي أنجور ‪59..........................‬‬
‫‪ .3‬مزيات و نقصان أنشطة المحاضرة بمعهد ااتحاد ‪62........‬‬
‫‌أ‪.‬‬

‫مزيات احاضرة الي يعملها التاميذ معهد اا اد ‪27 ....‬‬

‫‌ب‪ .‬ال قصان احاضرة الي يعملها التاميذ معهد اا اد ‪22 ..‬‬
‫‌ج‪ .‬تقييم أنشطة احاضرة ‪88.................................‬‬
‫الباب الخامس‪ :‬النتائج ااقتراحات‬
‫أ‪.‬‬

‫ال تائج ‪82.....................................................‬‬

‫ب‪ .‬ااقراحات‪87.................................................‬‬
‫المراجع ‪88............................................................‬‬
‫الماحق‬
‫سيرة الباحثة‬

‫‪VIII‬‬
‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫قائمة الجداول‬
‫الصفحة‬

‫الموضوع‬
‫ا دول ‪ : 1‬عقبة التاميذ ي اتباع عملية احاضرة معهد اا اد‬

‫اإسامي ي أجور ‪61...................................‬‬
‫ا دول ‪ : 2‬تطبيق عملية احاضرة معهد اا اد اإسامي ي أجور ‪63...‬‬
‫ا دول ‪ : 3‬ا قارنة ي مهارة ا طابة ع د تاميذ الفصل‬
‫‪ 11‬و ‪ 11‬ي احاضرة معهد اا اد اإسامي ي أجور ‪68..‬‬
‫ا دول ‪ : 4‬استجابة التاميذ عن ا ادة ا قدمة ي أث اء احاضرة ي معهد‬
‫اا اد اإسامي ي أجور‪71............................‬‬
‫ا دول ‪ : 5‬استجابة التاميذ عن ا ادة ا قدمة ي احاضرة معهد‬
‫اا اد اإسامي ي أجور‪73.............................‬‬
‫ا دول ‪ : 6‬موقف التاميذ ي اتباع احاضرة‪74.........................‬‬
‫ا دول ‪ : 7‬مزيات اتباع احاضر للتاميذ ي تدريب مهارة ا طابة العربية‬
‫معهد اا اد اإسامي ي أجور ‪76......................‬‬

‫‪IX‬‬
‫‪Nefi Nurlatifah, 2015‬‬
‫‪IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬