Gejala Pemanasan Global FISIKA SMA KEL (1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 3 Surakarta

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/ Semester

: XI / Genap

Materi Pokok

: Gejala Pemanasan Global

Sub Materi Pokok

: Penyebab, dampak dan upaya untuk

mengatasi Gejala Pemanasan Global

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kraetif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
Domain
Spiritual

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur
alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

Sikap

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
Kognitif

dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
3.8 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan

(Pengetahuan

perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan

)

lingkungan

Keterampilan

4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala
pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan
lingkungan

C. Indikator
Indikator Kognitif Produk

3.8.1

Mempresentasikan penyebab pemanasan global

3.8.2

Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari

3.8.3

Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon

3.8.4

Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global

3.8.5

Menjelaskan upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global

Indikator Kognitif Proses
3.8.1 Mendiskusikan penyebab pemanasan global
3.8.2 Mendiskusikan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari
3.8.3 Memahami efek rumah kaca dan emisi karbon
3.8.4 Mendiskusikan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
3.8.5 Menganalisis upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global

Indikator Afektif

2.1.2

Menyadari kekuasaan Tuhan tentang Gejala Pemanasan Global yang ada di
muka bumi

2.1.1

Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

2.1.2

Bersikap aktif dan tanggung jawab selama pembelajaran mengenai materi
Gejala Pemanasan Global

D. Materi Pembelajaran
GEJALA PEMANASAN GLOBAL
Pengertian pemanasan global (global warming) banyak didefinisikan para ahli dimana
proses, penyebab, dampak/akibat dan cara mengatasi merupakan hal yang paling penting
dalam kajian seputar pemanasan global. Kita semua tahu dampaknya sangat membahayakan
bagi kesehatan bumi kita dan tentu berdampak bagi seluruh penghuni bumi.
Pemanasan Global (Global Warming) adalah peristiwa meningkatnya suhu ratarata pada lapisan atmosfer dan permukaan bumi.
Menurut berbagai penelitian, pada saat ini suhu di permukaan bumi sudah
menunjukkan peningkatan yang sangat drastis yaitu sekitar 0,6°C yang terjadi dalam satu
abad terakhir. Peningkatan yang terbilang dan terlihat kecil, namun dampak pemanasan
global sangat besar bagi Bumi dan kehidupan di Bumi. Dalam gejala-gejala atau tanda-tanda
terjadinya pemanasan global dapat kita amati dan rasakan.
Gejala-gejala pemanasan global adalah pergantian musim yang sulit kita prediksi,
sering terjadinya angin puting beliung, terumbu karang yang memutih, dan banjir dan
kekeringan di wilayah yang tidak biasa mengalaminya.
Penyebab Pemanasan Global (Global Warming) - Banyak para ahli yang
mengemukakan pendapat mengenai penyebab atau faktor-faktor terjadinya pemanasan

global. Menurut para ahli bahwa pemanasan permukaan Bumi terjadi karena meningkatnya
gas rumah kaca di atmosfer yang merangkap panas, tidak hanya itu, ada banyak lagi
penyebab terjadinya pemanasan global yang perlu teman-teman ketahui dalam memperbaiki
dan menanggulangi hal tersebut.
Penyebab Pemanasan Global adalah sebagai berikut:
 Efek Rumah Kaca: efek rumah kaca adalah proses atmosfer menghangatkan planet.
efek rumah kaca terjadi akibat panas yang dipantulkan ke permukaan bumi
terperangkap oleh gas-gas di atmosfer, sehingga tidak dapat diteruskan ke luar
angkasa, melainkan dipantulkan kembali ke permukaan Bumi. Efek rumah kaca

memiliki manfaat bagi makhluk hidup di Bumi, namun jika berlebihan berbahaya
kehidupan di Bumi karena dapat mempengaruhi dan mengganggu iklim.
 Meningkatnya Gas Rumah Kaca: Gas-gas memiliki sifat yang memerangkap panas,
sehingga panas yang terpantul dari permukaan bumi tidak dapat diteruskan ke cahaya
akibat dari gas tersebut, gas-gas tersebut adalah gas rumah kaca. Gas yang paling
berperan adalah karbon dioksida (CO2). penyebab meningkatnya karbon dioksida
adalah pembakaran bahan bakar batu bara, pembakaran minyak bumi, pembakaran
gas alam.
 Penggunaan CFC yang Tidak Terkontrol: CFC atau Cloro Flour Carbon adalah
bahan kimia yang digabungkan menjadi sebuah bahan untuk memproduksi peralatan,

terkhusus pada peralatan rumah tangga. CFC terdapat pada kulkas dan AC.
 Polusi Kendaraan berbahan bakar bensin: Kendaraan memberikan penyebab
terbesar dalam terjadi pemanasan global. Polusi yang dihasilkan kendaraan berbahan
bakar bensin seperti motor, mobil dan kendaraan lainnya dimana dari hasil
pembuangannya menghasilkan gas karbon dioksida yang berlebihan. Gas karbon
dioksida merupakan penyebab utama terjadinya pemanasan global karena karbon
dioksida adalah gas yang memerangkap panas sehingga tidak dapat keluar ke
angkasa.
 Polusi Metana oleh Pertanian, Perkebunan, dan Peternakan: Gas metana
menempati urutan kedua sebagai penyebab utama terjadinya pemanasan global. Gas
metana dapat berasal dari bahan-bahan organik yang kekurangan oksigen dari hasil
pemecahan bakteri seperti di persawahan, sedangkan pada peternakan, seperti usus
hewan ternak, meningkatnya produksi hewan ternak maka meningkatnya pula gas
metana yang dilepaskan ke permukaan bumi.
 Pengrusakan Hutan: Hutan berfungsi dalam menyerap karbon dioksida dan
mengeluarkan oksigen, jika hutan rusak akibat dari penebangan dan pembakaran,
maka yang terjadi adalah jumlah karbon dioksida yang diserap oleh hutan sedikit, dan
semakin banyak karbon yang berkumpul di atmosfer yang menyebabkan terjadinya
pemanasan global.
 Pemboroson Energi Listrik: Energi listrik sebagian besar kita gunakan adalah hasil

pembakaran dari pembakaran minyak bumi dan batu bara, dimana hasil pembakaran
tersebut menghasilkan karbon dioksida

 Populasi Kendaraan yang Terus Meningkat: Meningkatnya jumlah kendaraan
maka karbon dioksida pun yang dihasilkan dari kendaraan tersebut akan bertambah
banyak dan tentu saja menimbulkan pemanasan global.
 Pembakaran Sampah Secara Berlebihan: Pembakaran sampah berlebihan yang
dilakukan secara massal akan menyebabkan terjadinya pemanasan global karena dari
hasil pembakaran sampah tersebut adalah gas metana, yang dapat memerangkap
panas.
Dampak
(Global

Pemanasan
Warming)

Global

- Pemanasan

global mempunyai dampak/ akibat
yang sangat luas yang tentunya
memberikan
kehidupan

pengaruh
di

bumi,

bagi
terutama

kehidupan manusia.

Dampak pemanasan global adalah sebagai berikut:
 Gunung-gunung es akan mencair
 Curah hujan akan meningkat dan badai akan sering terjadi
 Air tanah cepat menguap yang akan menyebabkan kekeringan
 Angin akan bertiup lebih kencang dengan pola yang berbeda-beda yang dapat

membentuk angin puting beliung
 Cuaca menjadi sulit diprediksi dan lebih ekstrem, baik itu hujan ekstrem atau
kekeringan ekstrem
 Kenaikan permukaan laut yang sangat banyak akan menyebabkan Tsunami, banjir
dan pulau-pulau akan tenggelam.
 Menyebabkan kekeringan di wilayah pertanian sehingga tanaman akan rusak
 Dapat mengakibatkan gagal panen akibat dari cuaca yang ekstem dengan terjadi
banjir yang mengakibatkan tanaman pertanian akan terendam
 Meningkatnya hama pangan akibat dari perubahan iklim
 Populasi hewan dan tumbuhan akan menurun

 Meluasnya berbagai penyakit yang dapat menyerang manusia seperti DBD, malaria.
 Meningkatnya kasus orang meninggal akibat dari cuaca yang panas seperti jantung,
stroke, dehidrasi, dan stress.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan

: Scientific

2. Model

: Konstruktivisme

3. Metode

: Eksperimen – diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Slide PPT dan video pembelajaran mengenai materi pembelajaran “Gejala
Pemanasan Global”, LCD, papan tulis, spidol, laptop, buku, bolpoin
2. Sumber belajar
a. Rufaida, Sufi Ani dan Sarwanto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu
Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta : Mediatama
b. Website :
https://adiwarsito.wordpress.com/2010/12/11/fisika-xi-sma-ulangan-semester-2/
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

N
o
a.

Kegiatan

Media

Pembelajar

Deskripsi Kegiatan

Pembelajar

an

an

Aloka
si
Wakt

Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam dan meminta

LCD dan

u
10

n/ Kegiatan

Slide PPT

menit

Awal

salah satu siswa mempimpin doa
2. Salah

satu

siswa

diminta

untuk

memimpin menyanyikan lagu Indonesia
Raya
3. Guru

mengenai
materi
pembelajara

menyampaikan

indikator

pembelajaran pada hari ini kepada
siswa
Prasyarat konsep
Apa yang kamu pikirkan mengenai
pemanasan global?

n “Gejala
Pemanasan
Global”

Apa penyebab pemanasan global?

Motivasi

Sebutkan hal-hal yang membuat banjir di
b.

Kegiatan

Jakarta!
Mengamati

Papan tulis,

60

Inti

Siswa diminta untuk membakar sampah

spidol, LCD,

menit

yang dilakukan di belakang halaman

video

sekolah, dan mengamati proses

pembelajara

pembakaran sampah tersebut

n dan laptop

Menanya


Guru menanyakan kepada siswa

“apakah cara terbaik dalam mengelola
sampah adalah dengan membakarnya?”
Mengeksplorasi


Siswa diminta untuk menanam

pohon – pohon kecil di sekitar halaman

Pohon pohon kecil

sekolah guna mengurangi dampak

yang siap

pemanasan global

ditanam

Mengasosiasi
Siswa diminta untuk melakukan



analisis terhadap upaya untuk
mengurangi dampak pemanasan global
Mengomunikasikan
Salah satu siswa diminta untuk



mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Kelompok yang lain diminta untuk



menanggapi dan bertanya jika ada yang
belum memahami materi mengenai
“Gejala Pemanasan Global”
Guru menanggapi jawaban siswa



memberi pujian jika sudah tepat dan
meluruskan konsep jika ada yang kurang
tepat


Guru selalu menjadi fasilitator dan

membimbing jalannya diskusi
pembelajaran mengenai “Gejala
c.

Penutup

Pemanasan Global” hingga selesai
1. Guru merangkum pembelajaran pada

Soal, kertas

20

hari ini dan menekankan kembali point

untuk

menit

penting dari materi “Gejala Pemanasan

lembar

Global”

jawab,

2. Guru memberikan soal evaluasi

bolpoin

tentang materi “Gejala Pemanasan
Global” kepada siswa.
3. Untuk memperdalam pemahaman
siswa mengenai materi pelajaran
“Gejala Pemanasan Global” ini, guru
memberikan tugas mandiri (yang
dikerjakan rumah) dan dikumpulkan
pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran, dan juga
mengingatkan siswa untuk
mengerjakan tugasnya serta belajar
untuk materi selanjutnya.
Total Alokasi Waktu

90
menit

H. Teknik Evaluasi
Jenis/ teknik penilaian
Penilaian kognitif :


 Tes tertulis


Bentuk instrumen :
 Lembar soal uraian mengenai materi “Gejala Pemanasan Global”

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian
No
1

Aspek yang dinilai
Sikap
a. Terlihat aktif dalam
kelompok
b. Toleran dalam proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama
pembelajaran dan
saat berdiskusi

selama proses
2

pembelajaran
Pengetahuan

Tes tertulis

Penyelesaian tugas

Dapat menyelesaikan

individu

masalah yang berkaitan
dengan “Gejala Pemanasan
3

Global”
Ketrampilan

Pengamatan

Penyelesaian tugas

Ikut dalam proses

kelompok  saat

penanaman pohon-pohon

proses penanaman

kecil, dan terlihat baik dan

pohon-pohon kecil

percaya diri saat

dan saat berdiskusi

melakukan presentasi di

– presentasi di

depan kelas serta dapat

depan kelas

menjelaskan dengan baik
dan benar konsep
mengenai “Gejala
Pemanasan Global” yang
sudah ia pahami kepada
teman-temannya

Soal Latihan
a.

Jelaskan penyebab dari pemanasan global

b.

Sebutkan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari

c.

Jelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon

d.

Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global

e.

Analisislah upaya-upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global

Jawaban
(terlampir)
Total Skor Kognitif = 100

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
a. Pengamatan Perilaku
No
1.
2.

Aspek yang dinilai
Keaktifan
Tanggung jawab

1

2

3

4

b. Rubrik Penilaian Perilaku
No

Aspek

Rubrik

yang
1.

dinilai
Keaktifan

1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran, dan tidak
mau terlibat dalam diskusi kelompok.
2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat diskusi kelompok ketika
disuruh.
3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias,
dan cukup baik terlibat diskusi kelompok
4. Menunjukkan keatifan yang tinggi, antusias, dan aktif dalam

2.

Tanggung
jawab

proses pembelajaran.
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu.
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa
adanya.

3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai
tepat waktu
4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal.

LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA
No
1

Rincian Tugas
Kinerja (RTK)

Memerlukan

Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

(1)

(2)

Memuaskan

Sangat baik

(3)

(4)

Kemampuan untuk
mendengarkan

2

penjelasan guru
Kemampuan untuk
bekerja sama dalam

3

kelompok
Kemampuan untuk
menganalisis hasil

4

diskusi
Kemampuan untuk

menyimpulkan
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55

3 = 75

2 = 65

4 = 80

Total Skor Proses = ……

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA
Rincian Tugas

No

Memerlukan

Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

(1)

(2)

Kinerja (RTK)

1.

Memuaskan

Sangat baik

(3)

(4)

Ikut aktif dalam
proses penanaman
pohon-pohon kecil
di halaman sekitar
sekolah
Kemampuan untuk

2.

mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
Kemampuan untuk

3.

menjelaskan konsep
mengenai “Gejala
Pemanasan Global”
yang sudah dikuasai
dengan baik
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55

3 = 75

2 = 65

4 = 80

Total Skor Psikomotorik = ……

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF
Nama Sekolah

: SMA Negeri 3

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/ Semester : XI/ 2
Materi Pokok

: Gejala Pemanasan Global

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

1. Pengamatan Perilaku
No
1.
2.

Aspek yang dinilai
Keaktifan
Tanggung jawab

1

2

3

4

2. Rubrik Penilaian Perilaku
No

Aspek

Rubrik

yang
1.

dinilai
Keaktifan

1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran, dan tidak
mau terlibat dalam diskusi kelompok
2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat diskusi kelompok ketika
disuruh
3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup
antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok
4. Menunjukkan keatifan yang tinggi, antusias, dan aktif dalam

2.

Tanggung
jawab

proses pembelajaran
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
apa adanya

3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai
tepat waktu
4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
PENILAIAN AFEKTIF
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No.

Nama Siswa

Sikap
1

Keaktifan
2
3

4

Tanggung Jawab
1
2
3
4

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA
Nama Sekolah

: SMA Negeri 3

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/ Semester : XI/ 2
Materi Pokok

: Gejala Pemanasan Global

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

No
1

Rincian Tugas

Memerlukan

Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

(1)

(2)

Kinerja (RTK)

Memuaskan

Sangat baik

(3)

(4)

Kemampuan untuk
mendengarkan

2

penjelasan guru
Kemampuan untuk
bekerja sama dalam

3

kelompok
Kemampuan untuk
menganalisis hasil

4

diskusi
Kemampuan untuk

menyimpulkan
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55

3 = 75

2 = 65

4 = 80

Total Skor Proses = ……

PENILAIAN PROSES SISWA
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No.

Nama
Siswa

Mendengar-

Proses Siswa
Bekerja sama Menganalisis

kan

Menyimpul-

hasil diskusi

kan

penjelasan
1

guru
2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA
Nama Sekolah

: SMA Negeri 3

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/ Semester : XI/1

No
1.

Materi Pokok

: Gejala Pemanasan Global

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Ikut aktif dalam
proses penanaman
pohon-pohon kecil
di halaman sekitar

2.

sekolah
Kemampuan untuk
mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas

Memerlukan

Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

(1)

(2)

Memuaskan

Sangat baik

(3)

(4)

3.

Kemampuan untuk
menjelaskan konsep
mengenai “Gejala
Pemanasan Global”
yang sudah dikuasai

dengan baik
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55

3 = 75

2 = 65

4 = 80

Total Skor Psikomotorik = ……

PENILAIAN PSIKOMOTOR
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No.

Nama Siswa

Sikap

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Presentasi hasil

Menjelaskan

diskusi
2
3

konsep
2
3

4

1

4

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.