PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SISWA KELAS V SDN 2 GUNUNGTUMPENG KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN 20142015 SKRIPSI

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

PENDEKATAN INKUIRI DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) SISWA KELAS V SDN 2

  

GUNUNGTUMPENG KABUPATEN

GROBOGAN SEMESTER II

TAHUN 2014/2015

  

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

  

NOVITA DYAH NURDIANA

292011132

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Mulia.

  Yang mengajarkan dengan pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.

  (Q.S. Al Alaq : 3-5.) Persembahan: Karya ini aku persembahakan kepada: 1. Bapakku Lisjiono my superhero.

  2. Ibukku Endarti yang merupakan segalanya dalam hidupku.

  3. Martina Dyah Rahmawati adikku sekaligus sahabat terkasih.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karuniaNya sehingga dapat menyelesaikan sk ripsi yang berjudul “Peningkatan

  Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Inkuiri dengan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) Siswa Kelas V SDN 2 Gunungtumpeng Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015”

  Skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan benar tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu dengan penuh kehormatan dan rasa tulus serta kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Bapak Lisjiono dan Ibu Endarti yang telah memberikan dukungan baik moral maupun material serta doa dengan penuh kasih sayang.

  2. Adikku sekaligus sahabatku Martina Dyah Rahmawati dan Mahendra Dicky Suseno atas semangat dan motivasinya.

  3. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

  Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga terselesaikannya masa belajar.

  5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.

  6. Drs. Sumiyarso, M.Si., dosen pembimbing sekaligus Penguji II yang dengan sabar dan semangat serta keteladanan telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, dan arahan sehingga penulisan penelitian dapat terselesaikan dengan baik.

  7. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd., selaku dosen penguji I yang memberikan saran dan arahan sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik.

  8. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani dan memberi semangat dalam menyelsaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  9. Kepala SDN 2 Gunungtumpeng Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

  10. _{Seluruh siswa kelas V SDN 2 Gunungtumpeng yang telah bersedia membantu} dalam pelaksanaan penelitian.

  11. _{Keluarga besar Sugiyamto dan Lasiyem yang memberikan dukungan dan} semangat.

  12. _{Sahabat dekat dan seperjuangan Eka, Yesa, Nofi, Rintan, Febri, Unike,} Anggita, Dwi, Arina Hukmu yang selalu memberikan semangat dan keceriaan.

  13. _{Teman-teman seperjuangan RS11D yang telah memberikan warna selama} perkuliahan.

  14. _{Teman-temanku Nanda, Naning, Om Topa, Mas Bayu Wicak, Mas Kiki, Mas} Wahyu, Fandhi, Mbak Mintika, Mbak Peni, Mbak Asya, Mbak Piska, Mbak Yunita untuk segala doa, semangat dan motivasinya.

  15. _{Keluarga besar kost Cungkup Ceria 402b yang memberikan semangat.}

  16. _{W.M Pak Toyo, Soto Semarang, Depot Malaysia dan warung makan sekitar} kampus terimakasih atas penyediaan logistik selama ini.

  Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat pada pelaku pendidikan pada khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, 12 Mei 2015 Penulis

  

ABSTRAK

  Nurdiana, Novita Dyah.2015. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Inkuiri dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Siswa Kelas V SDN 2 Gunungtumpeng Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si.

  Kata kunci : Hasil belajar IPA, pendekatan inkuiri, model pembelajaran

  Numbered Heads Togheter (NHT)

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Gunungtumpeng Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Mc.Taggart melalui 2 siklus. Dalam setiap siklus memiliki 3 tahap yakni perencanaan tindakan, implementasi dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan tes formatif. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil penelitian antarsiklus disertai deskripsi.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran Number Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar. Dibuktikan terjadinya peningkatan skor rata-rata, skor minimal, skor maksimal dan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada pra siklus skor rata-rata sebesar 63,11, pada siklus I meningkat menjadi 73,39 dan pada siklus II meningkat menjadi 80,69. Adapun skor minimal pada pra siklus adalah 40, pada siklus I meningkat menjadi 55 dan pada siklus II meningkat menjadi 65. Sedangkan skor maksimal pada pra siklus sebesar 75, pada siklus I meningkat menjadi 95 dan pada siklus II meningkat menjadi 98. Dengan KKM 70 pada pra siklus ketuntasan sebesar 22,22%, pada siklus I meningkat menjadi 61,11% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,89%.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

ABSTRAK ............................................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii

  

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

  1.1 _{................................................................................................... L} atar Belakang Masalah ...................................................................... 1 1.2 _{................................................................................................... I} dentifikasi Masalah ............................................................................ 4 1.3 _{................................................................................................... R} umusan Masalah ................................................................................ 4 1.4 _{................................................................................................... T} ujuan Penelitian ................................................................................. 5 1.5 _{................................................................................................... M} anfaat Penelitian ................................................................................ 5

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 6

  2.1 Kajian Teori ....................................................................................... 6

  2.1.1 Belajar ....................................................................................... 6

  2.1.2 Hasil Belajar .............................................................................. 7

  2.1.3 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ........................................ 15

  2.1.4 Pendekatan Inkuiri ................................................................... 19

  2.1.5 Pembelajaran dengan Model Numbered Heads Together

  (NHT) ...................................................................................... 25

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .............................................. 30

  2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 32

  2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 35

  

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 36

  3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Penelitian ................................. 36

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................. 37

  3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................... 37

  3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 40

  3.4.1 Jenis Data ............................................................................... 40

  3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 40

  3.4.3 Instrumen Penelitian ............................................................... 41

  3.5 Indikator Kinerja .............................................................................. 44

  3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................ 44

  3.7 Uji Prasyarat ..................................................................................... 44

  3.7.1 Uji Validitas ............................................................................ 44

  3.7.2 Uji Reliabilitas ........................................................................ 47

  3.7.3 Tingkat Kesukaran .................................................................. 49

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 51

  4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 51

  4.1.1Hasil Penelitian Pra Siklus ........................................................ 51

  4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I ........................................................... 54

  4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II .......................................................... 60

  4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 65

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 69

  5.1 Simpulan ............................................................................................ 69

  5.2 Saran .................................................................................................. 70

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72

LAMPIRAN .......................................................................................................... 75

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas V Semester II ....................................................................................... 18

  Tabel 2 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran Pendekatan Inkuiri dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) ........................... 41

  Tabel 3 Kisi-kisi Pengamatan Unjuk Kerja Siswa pada Pembelajaran Siklus I ............................................................................................. 42

  Tabel 4 Kisi-kisi Pengamatan Unjuk Kerja Siswa pada Pembelajaran Siklus II ............................................................................................ 43

  Tabel 5 Kisi-kisi Tes Formatif Siklus I ......................................................... 43 Tabel 6 Kisi-kisi Tes Formatif Siklus II ....................................................... 44 Tabel 7 Rentang Indeks Validitas ................................................................. 45 Tabel 8 Hasil Uji Validitas Tes Formatif Siklus I ........................................ 46 Tabel 9 Hasil Uji Validitas Tes Formatif Siklus II ....................................... 46 Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Tes Formatif Siklus I ..... 48 Tabel 11 Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Tes Formatif Siklus I ................. 48 Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Tes Formatif Siklus II ... 48 Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Tes Formatif Siklus II ............... 49 Tabel 14 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran .................................................... 49 Tabel 15 Tingkat Kesukaran Soal Tes Formatif Siklus I ................................ 50 Tabel 16 Tingkat Kesukaran Soal Tes Formatif Siklus II .............................. 50 Tabel 17 Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus ................................................... 52 Tabel 18 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ................................ 53 Tabel 19 Distribusi Hasil Belajar Siklus I ....................................................... 58 Tabel 20 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .................................... 59 Tabel 21 Distribusi Hasil Belajar Siklus II ...................................................... 63 Tabel 22 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ................................... 64 Tabel 23 Distribusi Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus

  I dan Siklus II ................................................................................... 65

  Tabel 24 Distribusi Perbandingan Skor Minimal, Skor Maksimal, Skor Rata- rata Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................................. 67

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 34 Gambar 2 PTK Model Spiral dari C. Kemmis & Mc Taggart ........................ 37 Gambar 3 Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................... 53 Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Pra Siklus ............................................... 54 Gambar 5 Hasil Belajar Siklus I ....................................................................... 58 Gambar 6 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ..................................... 59 Gambar 7 Hasil Belajar Siklus II ...................................................................... 64 Gambar 8 Diagram Ketuntasan Hasil Siklus II ................................................ 65 Gambar 9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan

  Siklus II ............................................................................................ 66 Gambar 10 Perbandingan Skor Minimal, Skor Maksimal, Skor Rata-rata,

  Ketuntasan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................. 67