Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD Nege
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
HASIL BELAJAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 4 SD NEGERI SURUH 01
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh
Anastasia Nandhita Asriningtyas
292014208
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku (Filipi 4: 13).
Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada Tuhan (Yeremia 17: 7).
Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan memperoleh harta yang berharga (Amsal 12: 27).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.
Bapak dan Ibu (Rudolphus Agus Irianto dan Cicilia Nanik Sunaryanti) yang telah memberikan doa, bimbingan, semangat serta memfasilitasi segala hal yang dibutuhkan dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
2. Adikku tercinta (Valentino Nandha Setiawan) yang selalu memberikan motivasi dan dukungan kepada penulis.
3. Teman-teman RS14G dan sahabat-sahabat terkasih yang memberikan semangat dan saran-saran yang membangun kepada penulis.
4. Almamater “UKSW” tercinta.
5. SD Negeri Suruh 01.
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat, kesempatan, serta bimbingan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD Negeri Suruh 01.
Penulis menyadari bahwa tanpa motivasi dan bimbingan berbagai pihak, penyusunan Tugas Akhir ini tidak akan terwujud. Oleh sebab itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu baik materi maupun moril yaitu kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang senantiasa membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
5. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang senantiasa membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
6. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi yang telah membimbing dan mengarahkan selama penulis melakukan studi di kampus ini.
7. Dosen-dosen UKSW yang selama ini mengajar dan membimbing selama perkuliahan.
8. Haiban Sodiq, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Suruh 01 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Ana Yuliana, S.Pd. selaku Guru Kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang telah memberikan izin serta dukungan kepada penulis dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas di kelas 4.
10. Guru-guru SD Negeri Suruh 01 yang selama ini memberikan kesempatan waktu kepada penulis untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
11. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, menyemangati, memberikan dorongan untuk penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir serta memfasilitasi segala hal yang penulis butuhkan.
12. Keluarga besar yang selalu mendukung dan menyemangati serta memberikan dorongan dalam menyelesaikan Tugas Akhir.
13. Sahabat dan teman-teman RS14G yang selalu memberikan dorongan dan semangat kepada penulis saat mengalami keputusasaan.
14. Teman-teman PGSD angkatan 2014 yang telah membantu dan memberi dorongan kepada penulis dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
Dengan disusunnya Tugas Akhir ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga, April 2018 Penulis
ABSTRAK
Asriningtyas, A. N. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD Negeri Suruh 01. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. Pembimbing 2 Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Instrumen penelitian ini menggunakan soal cerita, wawancara, lembar kuesioner dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem
Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar
dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika di kelas 4 SD Negeri Suruh 01. Hal tersebut dapat dibuktikan dari meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu 60,82 (tidak kritis) menjadi 74,21 (cukup kritis) pada kondisi akhir siklus II. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar siswa dari nilai rata-rata hasil belajar pada kondisi awal 61,85 meningkat pada siklus I menjadi 69 dan pada siklus II menjadi 80. Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat dari kondisi awal 44,84%, meningkat menjadi 69,44% pada evaluasi siklus I dan menjadi 88,89% pada evaluasi siklus II.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................... iii LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. iv LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 7
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 7
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10
2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 10
2.1.1 Pembelajaran Tematik .......................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik ........................................................ 10
2.1.1.2 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................................... 11
2.2 Matematika dalam Pembelajaran Tematik ................................................ 12
2.2.1 Pengertian Matematika ......................................................................... 12
2.2.2 Karakteristik dan Kompetensi Mata Pelajaran Matematika pada Kurikulum 2013 ................................................................................... 14
2.2.3 Soal Cerita ............................................................................................ 14
2.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................................ 15
2.3.1 Pengertian Problem Based Learning .................................................... 15
3.3.2 Siklus I .................................................................................................. 39
3.2.1 Variabel ................................................................................................ 35
3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................. 36
3.2.2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................... 36
3.2.2.2 Kemampuan Berpikir Kritis ................................................................. 36
3.2.2.3 Hasil Belajar ......................................................................................... 36
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 37
3.3.1 Prasiklus ............................................................................................... 38
3.3.3 Siklus II ................................................................................................ 44
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 35
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 50
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 50
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 51
3.5 Uji Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 59
3.5.1 Uji Validitas ......................................................................................... 59
3.5.2 Uji Realibilitas ...................................................................................... 60
3.6 Indikator Kinerja ....................................................................................... 62
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ............................................................ 35
3.1.2 Setting Penelitian .................................................................................. 35
2.3.2 Karakteristik Model Problem Based Learning .................................... 17
2.5 Hasil Belajar .............................................................................................. 26
2.3.3 Tujuan Pembelajaran Model Problem Based Learning ....................... 18
2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Problem Based Learning....... 19
2.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Problem Based Learning ............... 20
2.4 Kemampuan Berpikir Kritis ...................................................................... 21
2.4.1 Pengertian Berpikir Kritis .................................................................... 21
2.4.2 Karakteristik Berpikir Kritis ................................................................. 22
2.4.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 23
2.5.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 26
3.1.1 Jenis Penelitian ..................................................................................... 34
2.5.2 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 27
2.5.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 28
2.6 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 29
2.7 Kerangka Pikir .......................................................................................... 31
2.8 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 34
3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 34
3.6.1 Indikator Proses .................................................................................... 62
3.6.2 Indikator Hasil ...................................................................................... 62
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 71
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 71
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 71
4.1.2 Deskripsi Tindakan Siklus I ................................................................. 74
4.1.2.1 Perencanaan .......................................................................................... 74
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 75
4.1.2.3 Observasi .............................................................................................. 78
4.1.2.4 Refleksi ................................................................................................. 81
4.1.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ................................................................ 82
4.1.3.1 Perencanaan .......................................................................................... 82
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 83
4.1.3.3 Observasi .............................................................................................. 86
4.1.3.4 Refleksi ................................................................................................. 89
4.2 Analisis Komparatif Data.......................................................................... 90
4.2.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal dan Akhir .... 90
4.2.2 Peningkatan Hasil Belajar pada Kondisi Awal, Siklus I, dan II........... 95
4.3 Pembahasan ............................................................................................... 97
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 104
5.1 Simpulan ................................................................................................... 104
5.2 Saran ......................................................................................................... 105 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106 LAMPIRAN ..................................................................................................... 110
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning .. 19Tabel 2.2 Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Nitko & Brookhart .................. 24Tabel 2.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dari 3 Ahli ........................... 25Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................ 52Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 52Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Proses Pembelajaran ............ 53Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Kemampuan Berpikir KritisSiswa ................................................................................................................ 54
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis............................. 54Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning terhadap Guru.......................................................... 56
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran terhadap Siswa ........................................................ 57Problem Based Learning
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..... 58Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kuesioner .......................................................... 59Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 60Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II .................................... 60Tabel 3.12 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................... 61Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner .................................................... 61Tabel 3.14 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I .................................. 61Tabel 3.15 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ................................ 62Tabel 3.16 Penskoran Soal Tes Setiap Nomor ................................................. 63Tabel 3.17 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 64Tabel 3.18 Kriteria Indikator 1......................................................................... 65Tabel 3.19 Kriteria Indikator 2......................................................................... 66Tabel 3.20 Kriteria Indikator 3......................................................................... 66Tabel 3.21 Kriteria Indikator 4......................................................................... 66Tabel 3.22 Kriteria Indikator 5......................................................................... 67Tabel 3.23 Kriteria Indikator 6......................................................................... 67Tabel 3.24 Kriteria Keseluruhan Indikator ...................................................... 68Tabel 3.25 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 68Tabel 3.26 Kriteria Rata-rata Observasi Setiap Indikator ................................ 69Tabel 3.27 Kriteria Rata-rata Observasi Secara Keseluruhan ......................... 69Tabel 4.1 Nilai Materi Keliling dan Luas Bangun Datar tahun ajaran2015/2016 dan 2016/2017 ................................................................................ 72
Tabel 4.2 Data Hasil Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis Siswa KondisiAwal ................................................................................................................. 73
Tabel 4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ............................................................ 79Tabel 4.4 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ......... 80Tabel 4.5 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................................... 86Tabel 4.6 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II........ 87Tabel 4.7 Data Hasil Kuesioer Kemampuan Berpikir Kritis Siswa KondisiAkhir ................................................................................................................ 88
Tabel 4.8 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal danAkhir dengan Menggunakan Kuesioner........................................................... 91
Tabel 4.9 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis menggunakanPengamatan Siklus I dan II .............................................................................. 94
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, dan SiklusII ....................................................................................................................... 95
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Problem Based
Learning ........................................................................................................... 32