KONSEP KESETARAAN GENDER DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA KARYA SUGIARTA SRIWIBAWA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS XI SMA/SMK - UNS Institutional Repository

  

KONSEP KESETARAAN GENDER DAN

NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA

KARYA SUGIARTA SRIWIBAWA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

  

SKRIPSI

Oleh:

GILANG ALIF UTAMA

K4213035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Desember 2017

  

KONSEP KESETARAAN GENDER DAN

NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA

KARYA SUGIARTA SRIWIBAWA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

  

Oleh:

GILANG ALIF UTAMA

K4213035

SKRIPSI

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Desember 2017

  MOTO

  “Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu, Dan boleh jadi kau menyukai sesuatu padahal ia buruk bagimu,

  Allah mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui” (Terjemahan Q.S AL-BAQARAH: 216)

  

Sugih tanpa bandha, digdaya tanpa aji

Nglurug tanpa bala, menang tanpa ngasorake

  ‘Kaya tanpa harta, berkuasa tanpa kekuatan Menyerang tanpa pa sukan, menang tanpa merendahkan’ (Hidup akan lebih indah jika sesama manusia dapat saling menghargai.

  Kekuasaan haruslah disikapi secara bijaksana dan tidak merendahkan orang lain) (R.M.P Sosrokartono)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua saya, Bapak Mislam dan Ibu Dyah Eko Supriyanti “Terima kasih atas doamu yang tak pernah terputus, kerja keras yang luar biasa, kasih sayang dan dukungan selalu kau berikan.” Adik saya, Dinda Amalia Fatika Azzahra “Terima kasih atas semangat dan motivasi yang kau berikan.” Kakek dan nenek saya, Bapak Hadi Sunaryo dan Ibu Sri Haryani “Terima kasih atas dukungan dan doa yang selalu menyertai saya.” Teman-teman Prodi Pendidikan Bahasa Jawa UNS angkatan 2013 “Terima kasih atas kebersamaan, pelajaran, pengalaman, dukungan, dan kerja samanya selama menempuh pendidikan sarjana di Prodi Pendidikan Bahasa Jawa

  .” Teman-teman UKM UPKD FKIP UNS “Terima kasih atas segala kebersamaan, pengetahuan, dan pengalaman yang telah diberikan kepada saya selama beberapa tahun ini.”

  

ABSTRAK

  Gilang Alif Utama. KONSEP KESETARAAN GENDER DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA KARYA SUGIARTA SRIWIBAWA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS XI SMA/SMK. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan (1) struktur intrinsik novel

  

Candhikala Kapuranta karya Sugiarta Sriwibawa, (2) bentuk ketidakadilan gender,

  (3) bentuk emansipasi, (4) nilai pendidikan, (5) relevansi novel Candhikala

  

Kapuranta karya Sugiarta Sriwibawa sebagai materi pembelajaran Bahasa Jawa di

SMA/SMK.

  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan feminisme. Sumber data dalam penelitian ini ada dua yaitu dokumen dan informan. Sumber data dokumen meliputi Novel Candhikala Kapuranta, silabus kurikulum, jurnal, dan buku-buku referensi, sedangkan sumber data informan meliputi siswa dan guru bahasa Jawa kelas XI serta pakar sastra di bidang novel Jawa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik interaktif dan noninteraktif. Teknik interaktif dilakukan dengan wawancara, sedangkan teknik noninteraktif dilakukan dengan analisis dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teori. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis jalinan yang antara lain tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan.

  Simpulan dari hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Struktur intrinsik novel Candhikala Kapuranta karya Sugiarta Sriwibawa antara lain alur, penokohan, latar, sudut pandang dan tema, (2) bentuk ketidakadilan gender yang berupa marginalisasi, subordinasi, stereotipe, dan kekerasan, (3) bentuk emansipasi yang berupa ketegaran dalam menghadapi permasalahan, kebebasan untuk memilih jalan hidup, kemandirian dengan tidak menggantungkan hidup pada orang lain, serta perjuangan perempuan dalam menuntut keadilan, (4) nilai pendidikan yang meliputi nilai agama, nilai moral, nilai sosial, dan nilai budaya, (5) novel

  

Candhikala Kapuranta dapat dan baik digunakan sebagai materi pembelajaran

  Bahasa Jawa kelas XI SMA/SMK karena memiliki unsur intrinsik yang jelas dan banyak mengandung nilai-nilai pendidikan yang dapat diteladani oleh para siswa.

  Kata kunci : novel Candhikala Kapuranta, ketidakadilan gender, emansipasi,

  nilai pendidikan, pembelajaran bahasa Jawa

  SARIPATHI

  Gilang Alif Utama. KONSEP KESETARAAN GENDER SAHA NILAI

  PENDIDIKAN ING NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA ANGGITANIPUN SUGIARTA SRIWIBAWA SARTA JEJUMBUHANIPUN MINANGKA MATERI PASINAON BASA JAWA KELAS XI SMA/SMK . Skripsi, Surakarta: Pendidikan

  Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017.

  Panaliten punika nggadhahi ancas kangge ngandharaken (1) struktur intrinsik novel Candhikala Kapuranta dening Sugiarta Sriwibawa, (2) bentuk

  ketidakadilan gender, (3) bentuk emansipasi, (4) nilai pendidikan,

  (5) jejumbuhanipun novel Candhikala Kapuranta anggitanipun Sugiarta Sriwibawa minangka materi pasinaon Basa Jawa kelas XI SMA/SMK.

  Panaliten punika ngginakaken metode penelitian kualitatif kanthi

  pendekatan feminisme. Sumber data wonten panaliten punika wonten kalih inggih

  punika dokumen saha informan. Sumber data dokumen awujud novel Candhikala Kapuranta , silabus kurikulum, jurnal, saha buku-buku referensi, ewasemanten

  sumber data informan antawisipun siswa saha dwija basa Jawa kelas XI sarta

  pakar sastra babagan novel Jawa. Teknik kangge ngempalaken data ngginakaken

  teknik interaktif saha noninteraktif. Teknik interaktif dipunlampahi kanthi

  wawanpangandikan, ewasemanten teknik noninteraktif dipunlampahi kanthi analisis dokumen. Uji validitas data ngginakaken triangulasi sumber saha teori.

  Teknik analisis data ngginakaken teknik analisis jalinan ingkang kaperang dados tiga komponen antawisipun reduksi data, sajian data, saha dudutan.

  Dudutan saking panaliten punika antawisipun: (1) Struktur intrinsik novel Candhikala Kapuranta dening Sugiarta Sriwibawa antawisipun alur, paraga, latar, sudut pandang saha tema, (2) bentuk ketidakadilan gender ingkang awujud

  marginalisasi, subordinasi, stereotipe, saha kekerasan, (3) bentuk emansipasi

  ingkang awujud teteging ati salebeting ngadhepi perkawis, kamardikan kangge nemtokaken lakuning urip, kemandirian kang mboten gumantung dhumateng tiyang sanes, sarta perjuangan tiyang estri salebeting pados keadilan, (4) nilai pendidikan ingkang nyakup nilai agama, nilai moral, nilai sosial, saha nilai budaya, (5) novel Candhikala Kapuranta saged saha sae bilih dipun-ginakaken minangka materi pembelajaran Basa Jawa kelas XI SMA/SMK amargi nggadhahi unsur intrinsik ingkang jangkep saha kathah ngemot nilai-nilai pendidikan ingkang saged dipunteladani dening para siswa.

  Tembung wos : novel Candhikala Kapuranta, ketidakadilan gender, emansipasi, nilai pendidikan, piwulangan basa Jawa

  

ABSTRACT

  Gilang Alif Utama. GENDER EQUALITY CONCEPT AND EDUCATION VALUE

  

IN CANDHIKALA KAPURANTA NOVEL BY SUGIARTA SRIWIBAWA AND ITS

RELEVANCE AS A TEACHING MATERIALS OF JAVANESE LANGUAGE

LEARNING IN ELEVENTH GRADE SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta:

Javanese Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas

Maret University, November 2017.

  This research was aimed to explain (1) Intrinsic structure of Candhikala

Kapuranta novel by Sugiarta Sriwibawa, (2) Gender inequality forms, (3)

Emancipation forms, (4) Education value, (5) relevance of novel Candhikala

Kapuranta by Sugiarta Sriwibawa as a teaching materials of Javanese Language

learning in eleventh grade senior high school.

  This research used qualitative method with feminism approach. The data

source consist of two, documents and informants. The documents are novel

Candhikala Kapuranta, syllabus of curriculum, journal and reference books, while

the informants are the students, a teacher of Javanese Language, and novel literary

expert. Data collecting technique which was used in this research is interactive

technique and noninteractive technique. The interactive technique was applied here

by interview, while the noninteractive data was applied here by document analysis.

Data validation used source triangulation and data triangulation. The data analysis

technique used in this study was braid or flow technique which consists of three

components, namely: (1) data reduction; (2) data presentation; and (3) conclusion.

  Conclusion from this research is: (1) the structures of the Candhikala

Kapuranta novel by Sugiarta Sriwibawa consist of plot, character, setting, point of

view and themes, (2) inequality gender is in the form of marginalization,

subordination, stereotype, and violence, (3) Emancipation is in the form of obtinacy

in dealing with life problems, freedom to choose the way of life, independence by

not relying on others, and the struggle of woman in demanding justice, (4)

Education value consist of the value of religion, moral values, social values, and

cultural values, (5) Novel Candhikala Kapuranta can and should be us as a

teaching materials of Javanese Language learning in eleventh grade senior high

school because it has a clear intrinsic elements and contains many education values

that can be followed by students.

  Key words : Candhikala Kapuranta novel, inequality gender, emancipation, education value, Javanese language learning

  Puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah memberi kenikmatan dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KONSEP

  KESETARAAN GENDER DAN NILAI PENDIDIKAN SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS XI SMA/SMK”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari, bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian dalam penyusunan skripsi ini;

  2. Budi Waluyo, S.S. M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta; 3. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis dari awal hingga akhir masa perkuliahan;

  4. Rahmat, S.S., M.A., selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini;

  5. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan masukan dalam penyusunan skripsi ini;

  6. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, khususnya Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan berbagai ilmu yang bermanfaat;

  7. Kepala SMK Batik 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat untuk pengambilan data penelitian;

  8. Bagus Wahyu Setyawan, S.Pd., selaku Guru Bahasa Jawa kelas XI SMK Batik

  1 Surakarta yang bersedia menjadi mentor dan narasumber yang telah memberikan informasi-informasi berkaitan dengan penelitian;

  9. Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd., M.Pd., selaku dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang bersedia menjadi narasumber dan memberikan informasi- informasi berkaitan dengan penelitian ini;

  10. Choirun Nisa dan Iin Subekti selaku siswa kelas XI pemasaran SMK Batik 1 Surakarta yang telah bersedia menjadi narasumber dalam penelitian yang dilakukan penulis;

  11. Rekan-rekan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan masukan selama proses penelitian;

  12. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

  Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan menambah khasanah keilmuan khususnya mata pelajaran Bahasa Jawa kelas XI SMA/SMK.

  Surakarta, Desember 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  JUDUL ............................................................................................................ i PERNYATAAN .............................................................................................. ii PENGAJUAN .................................................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v MOTO ............................................................................................................. vi PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii

  SARIPATHI ..................................................................................................... ix ABSTRACT ...................................................................................................... x

  KATA PENGANTAR .................................................................................... xi DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 5 D. Manfaat Penelitian............................................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka dan Kerangka Berpikir 1. Hakikat Novel ........................................................................... 7 2. Hakikat Feminisme ................................................................... 18 3. Bentuk Ketidakadilan Gender ................................................... 25 4. Emansipasi ................................................................................ 28 5. Hakikat Nilai Pendidikan ........................................................... 30 6. Hakikat Materi Pembelajaran ..................................................... 34 B. Kerangka Berfikir ............................................................................. 40

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 42 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................................. 43 C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 43 D. Teknik Pengambilan Subejek Penelitian ......................................... 45 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 46 F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 47 G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 48 H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Objek Penelitian 1. Proses Kreatif Pengarang ......................................................... 53 2. Deskripsi Fisik Novel Candhikala Kapuranta ......................... 55 3. Gambaran Umum dan Ringkasan Novel .................................. 56 B. Hasil Penelitian 1. Struktur Intrinsik Novel Candhikala Kapuranta a. Alur ...................................................................................... 58 b. Penokohan ........................................................................... 65 c. Latar .................................................................................... 80 d. Sudut pandang ..................................................................... 89 e. Tema .................................................................................... 91 2. Bentuk Ketidakadilan Gender a. Marginalisasi ........................................................................ 94 b. Subordinasi ........................................................................... 96 c. Stereotipe .............................................................................. 97 d. Beban Kerja .......................................................................... 98 e. Kekerasan ............................................................................. 99 3. Emansipasi a. Ketegaran ..............................................................................102 b. Kebebasan ............................................................................103 c. Kemandirian .........................................................................105

  d.

  Perjuangan ............................................................................ 106 4. Nilai-Nilai Pendidikan Novel Candhikala Kapuranta a.

  Nilai Agama ........................................................................ 108 b.

  Nilai Moral .......................................................................... 111 c. Nilai Sosial .......................................................................... 112 d.

  Nilai Budaya ........................................................................ 116 5. Relevansi Novel Candhikala Kapuranta sebagai Materi

  Pembelajaran Bahasa Jawa Kelas XI SMA/SMK ..................... 120 C. Pembahasan ..................................................................................... 125

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .......................................................................................... 139 B. Implikasi .......................................................................................... 140 C. Saran ................................................................................................ 143 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 144 LAMPIRAN ....................................................................................................... 147

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 KI dan KD Bahasa Jawa Kelas XI SMA ........................................ 37

  3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .............................................. 42

  4.1 Kompetensi Dasar dan Materi Pembelajaran .................................. 122

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Bagian-bagian Alur ......................................................................... 13

  2.2 Kerangka Berfikir ........................................................................... 41

  3.1 Komponen-komponen Analisis Data: Model Alir ........................... 51

  3.2 Prosedur Penelitian........................................................................... 51

  4.1.Biografi Pengarang .......................................................................... 53

  4.2.Sampul Depan Novel ....................................................................... 55

  4.3.Sampul Belakang Novel .................................................................. 56