PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ADHI NURCHOLIS
K4309003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JULI to
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Adhi Nurcholis
NIM
: K4309003
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
”PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI
ARTIKEL
ILMIAH
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Adhi Nurcholis
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ADHI NURCHOLIS
K4309003
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
JULI 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTO
Orang besar menempuh jalan ke arah tujuan melalui rintangan dan kesukaran
yang hebat.
(Nabi Muhammad SAW)
Hidup adalah perjuangan meraih sukses dunia akhirat
(Abi Penulis)
Melakukan sesuatu hal harus dengan ikhlas, terus berusaha, berdoa dan tawakal
(Umi Penulis)
La gente te tratara la en la manera que tu te dejes.
(Korney bean)
Lebih baik bertarung dan pulang membawa kekalahan daripada tidak berani
mengambil tindakan
(Penulis)
Kematian yang sesungguhnya bukanlah saat jantung kita berhenti berdetak, tetapi
dimulai saat kita tidak berani melakukan usaha apapun untuk berubah
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillah, Kupanjatkan syukurku padaMu Ya Alloh,
karya ini aku persembahkan untuk:
Umi tercinta, Luluk Pratiwie yang selalu memberikan cahaya kehidupan.
Memberikan perlindungan, memberikan semua yang saya butuhkan untuk
hidup. Terimakasih umi.
Abi tercinta, Paryono yang selalu memberikan contoh padaku, memberikan
bimbingan hidup terindah. Melindungi dan mencukupi semua kebutuhanku
selama ini. Terimakasih abi.
Nenek tercinta, Siti Maimunah yang selalu memberikan cintanya padaku.
Terimakasih nenek.
Anisa Nurjanah dan Syafrudin Nurkholid yang aku sayang. Adik- adik ku
tercinta. Yang terus memberikan senyum manis kalian untuk
menyemangatiku.
Ibu Muzayyinah dan Bapak Puguh yang telah menjadi pembimbing
akademikku. Terimaksih atas bimbingan yang Ibu dan Bapak berikan kepada
saya.
Ibu Suciati dan Ibu Meti yang telah membimbing saya dalam pengerjaan
skripsi. Terimaksih atas bimbingan Ibu sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Bapak Bowo dan Bapak Maridi, terima kasih berkenan menjadi penguji saya.
Ibu Murni, terima kasih atas validasi instrumen penelitian saya.
Bapak Ibu Dosen P. Biologi FKIP UNS yang selama ini telah memberikan
banyak ilmu dan dukungannya.
Ibu Endang yang sudah berbaik hati membantu penelitianku sehingga dapat
selesai dengan baik.
Siswa kelas X, khususnya X3 SMAN 2 Boyolali yang telah membantu dalam
penelitian.
Anisa Suci Fadillah, yang selalu memberikan senyuman terindah untuk
menyemangatiku dan memberikan keindahan dalam hidup. Terimakasih Nisa
Ike, Dahlia dan semua “Suciati lovers” yang selalu menemani dan memberi
semangat dalam mengerjakan skripsi.
Nita, Novieta, Asna, Sarifah yang senantiasa memberikan semangat dan
inspirasi untuk berjuang selama perkuliahan.
Fian, Wega, Dion, Ririn, Abdi, Adit, Wahyudi, Hargiono,Chandra, Samuel,
Yoga, Hanung, dkk. Terima kasih, kalian memang sahabat terbaik.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2009 yang berjuang bersama.
Kebersamaan kita akan selalucommit
terjagatodalam
user memoriku. Terimakasih kawan.
Almamater.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Adhi Nurcholis. K4309003. PENERAPAN MODEL PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS
X3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli
2013
Penelitian dilakukan dengan tujuan meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif siswa melalui penerapan Problem Based Learning di kelas X3 SMA N 2
Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action
research) yang dirancang dalam beberapa siklus meliputi 4 tahapan pada masingmasing siklus yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa kelas X3 SMAN 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik test (soal uraian) dan teknik nontest (observasi dan dokumentasi). Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif
kualitatif serta validasi data menggunakan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa
meningkat pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III meliputi empat aspek
kemampuan berpikir kreatif. Peningkatan aspek kelancaran Siklus I (54,55% ke
70,00%); aspek keluwesan meningkat dari 37,05% menjadi 57,14%. Aspek
keaslian Siklus I (48,86% ke 51,14%); aspek kerincian Siklus I (56,25% ke
73,86%); aspek kelancaran Siklus II (70,00% ke 86,82%); aspek keluwesan Siklus
II (57,14% ke 76,36%); aspek keaslian Siklus II (51,14% ke 86,36%); aspek
kerincian Siklus II (73,86% ke 93,64%); Data Siklus III menunjukkan kenaikan
aspek kelancaran (86,82% ke 87,27%); aspek keluwesan Siklus III (76,36%
menjadi 84,09%); aspek keaslian Siklus III (86,36% ke 86,82%); aspek kerincian
Siklus III (93,64% ke 97,27%).
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan
model Problem Based Learning (PBL) disertai artikel ilmiah dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X3 SMAN 2 Boyolali
Kata Kunci: model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), artikel ilmiah,
kemampuan berpikir kreatif.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan
Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan kekuatan.
Atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL
ILMIAH
KREATIF
UNTUK
SISWA
MENINGKATKAN
KELAS
X3
SMAN
KEMAMPUAN
2
BERPIKIR
BOYOLALI
TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi, tidak terlepas dari bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan arahan,
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Meti Indrowati, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
arahan, bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Drs. Makno, MH., selaku Kepala SMAN 2 Boyolali yang telah memberi ijin
dalam penelitian.
7. Hj. Endang Tri Sarwasih, selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa SMAN 2 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
v
HALAMAN MOTO ........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................................
5
C. Tujuan Penelitian..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
7
A. Kajian Pustaka......................................................................................
7
1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ....................................................
7
a. Belajar Biologi ............................................................................
7
b. Pembelajaran Biologi ..................................................................
8
2. Teori Belajar .................................................................................... 10
a. Teori Belajar Bruner ................................................................... 11
b. Teori Belajar Ausubel ................................................................. 11
c. Teori Belajar Vygotsky ............................................................... 12
to user
d. Teori Belajar Peaget commit
...................................................................
13
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Problem Based Learning (PBL) ...................................................... 14
a. Pengertian PBL ............................................................................ 14
b. Kelebihan dan Kekurangan PBL ................................................ 15
4. Artikel Ilmiah ................................................................................... 16
a. Pengertian Artikel Ilmiah ............................................................ 16
5. Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................................... 17
a. Pengertian Kemampuan Berpikir Kreatif ................................... 17
b. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................... 17
6. Penelitian yang Relevan .................................................................. 20
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 21
C. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
25
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 26
B. Subjek Penelitian ................................................................................. 27
C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 27
D. Pengumpulan Data ............................................................................... 28
1. Teknik Tes......................................................................................... 28
2. Teknik Non Tes ................................................................................ 28
E. Uji Validitas Data ................................................................................ 29
F. Analisis Data ........................................................................................ 30
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 31
H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 31
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 35
A. Deskripsi Pratindakan .................................................................... 35
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ......................................... 38
a. Siklus I ........................................................................................ 38
b. Siklus II ...................................................................................... 51
c. Siklus III .....................................................................................
66
C. Perbandingan Hasil Tindakan Setiap Siklus .................................. 80
D. Pembahasan .................................................................................... 88
commit
to user
a. Kemampuan Berpikir
Kreatif....................................................
88
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Data Pendukung........................................................................
93
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 96
A. Simpulan ........................................................................................ 96
B. Implikasi ........................................................................................ 96
C. Saran .............................................................................................. 97
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 98
LAMPIRAN ..................................................................................................... 100
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Sintaks PBL ......................................................................................... 15
2.2. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif .................................................... 19
2.3. Komponen Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................... 20
3.1. Daftar Target Capaian Setiap Indikator ............................................... 31
4.1. Persentase Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Prasiklus...................
36
4.2. Base Line Berpikir Kreatif Siswa Kelas X3.........................................
37
4.3. Perencanaan Tindakan Siklus I……....................................................
38
4.4. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................................ 39
4.5. Pelaksanaan Tindakan Siklus I …………………................................
42
4.6. Skor Pre-test Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I.....
45
4.7. Kenaikan Aspek Berpikir Kreatif Siklus I............................................
44
4.8. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa.............................................
47
4.9. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa........................................
48
4.10. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................
48
4.11. Temuan Siklus I.................................................................................
50
4.12. Perencanaan Tindakan Siklus II.........................................................
52
4.13. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ……………....................................
53
4.14. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ………………................................
57
4.15. Skor Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II...............
60
4.16. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa..................................... .
61
4.17. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa...........................................
62
4.18. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................
63
4.19. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa..............................................
64
4.20. Temuan Siklus II.................................................................................
66
4.21. Perencanaan Tindakan Siklus III........................................................
67
4.22. Pelaksanaan Tindakan Siklus III …………...………......................... 68
commit
to user
4.23. Pelaksanaan Tindakan Siklus
III ………………..….........................
72
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.24. Skor Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus III...............
74
4.25. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.......................................
75
4.26. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa...........................................
77
4.27. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa......................................
78
4.28. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................
79
4.29. Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap Siklus................
80
4.30. Data Kenaikan Aspek Kelancaran Setiap Siklus................................
82
4.31. Data Kenaikan Aspek Keluwesan Setiap Siklus….............................
83
4.32. Data Kenaikan Aspek Keaslian Setiap Siklus.....................................
84
4.33. Data Kenaikan Aspek Kerincian Setiap Siklus...................................
85
4.34. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Setiap Siklus ….
87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ................................................................................ 24
3.1. Waktu Persiapan Penelitian ................................................................. 26
3.2. Waktu Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 27
3.3. Skema Triangulasi Teknik ...................................................................
29
3.4. Komponen-Komponen Analisis Data (interactive model)...................
30
3.5. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................
34
4.1. Kenaikan Aspek Berpikir Kreatif Siklus I ........................................... 46
4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................................. 47
4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................... 48
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa................................................. 49
4.5 Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif siswa............................................ 61
4.6. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif siswa............................................... 62
4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................... 63
4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa................................................. 64
4.9. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.......................................... 76
4.10. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa............................................ 77
4.11. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa....................................... 78
4.12. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................. 79
4.13 Grafik Perubahan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Siklus. 81
4.14 Diagram Perubahan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Siklus 81
4.15. Data Kenaikan Aspek Kelancaran Setiap Siklus................................. 83
4.16. Data Kenaikan Aspek Keluwesan Setiap Siklus.................................. 84
4.17. Data Kenaikan Aspek Keaslian Setiap Siklus...................................... 85
4.18. Data Kenaikan Aspek Kerincian Setiap Siklus.................................... 86
4.19 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus.......................... 87
4. 20 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus ............................... 86
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran…............................................................................. 100
2. RPP Siklus I Daur Ulang Limbah Organik................................................ 103
3. RPP Siklus II Daur Ulang Limbah Anorganik..........................................
121
4. RPP Siklus III Daur Ulang Limbah Organik Sisa Pertanian..................... 139
5. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I................................................
161
6. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II...............................................
165
7. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus III.............................................
169
8. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus I.........................................
173
9. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus II........................................
177
10. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus III.......................................
181
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
11. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus I...................................
185
12. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus II..................................
194
13. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus III................................
202
Lampiran 3 Instrumen Penilaian
14. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I.........................................................................
212
15. Soal Evaluasi Siklus I...............................................................................
214
16. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II.......................................................................
217
17. Soal Evaluasi Siklus II..............................................................................
219
18. Kisi-kisi Evaluasi Siklus III…................................................................... 222
19. Soal Evaluasi Siklus III.............................................................................
224
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I…................................................................. 227
21. Lembar Kerja Siswa Siklus II.................................................................... 230
22. Lembar Kerja Siswa Siklus III….............................................................. 233
Lampiran 5 Hasil Penilaian
23. Nilai Afektif Siswa Siklus I.......................................................................
236
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
24. Nilai Afektif Siswa Siklus II.................................................................... 237
25. Nilai Afektif Siswa Siklus III................................................................... 238
26. Nilai Psikomotor Siswa Siklus I.................................….......................... 239
27. Nilai Psikomotor Siswa Siklus II...............................….......................... 240
28. Nilai Psikomotor Siswa Siklus III…........................................................ 241
29. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I................................…........................ 242
30. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II...............................…........................ 243
31. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III…...................................................... 244
32. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I............................................. 245
33. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II........................................... 246
34. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus III.......................................... 247
Lampiran 6 Instrumen Observasi
35. Pedoman Wawancara Awal Siswa…....................................................... 248
36. Pedoman Wawancara Awal Guru…........................................................ 250
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian
37. Foto Pembelajaran Prasiklus.......................................................…......... 254
38. Foto Pembelajaran Siklus I.........................................................…......... 255
39. Foto Pembelajaran Siklus II........................................................…......... 256
40. Foto Pembelajaran Siklus III…................................................................ 257
Lampiran 8 Surat Perizinan
41. Surat Keputusan Dekan FKIP ................................................................... 258
42. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ............................................... 259
43. Surat Izin Penelitian .................................................................................. 260
44. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian......................................... 261
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ADHI NURCHOLIS
K4309003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JULI to
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Adhi Nurcholis
NIM
: K4309003
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
”PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI
ARTIKEL
ILMIAH
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Adhi Nurcholis
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ADHI NURCHOLIS
K4309003
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
JULI 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTO
Orang besar menempuh jalan ke arah tujuan melalui rintangan dan kesukaran
yang hebat.
(Nabi Muhammad SAW)
Hidup adalah perjuangan meraih sukses dunia akhirat
(Abi Penulis)
Melakukan sesuatu hal harus dengan ikhlas, terus berusaha, berdoa dan tawakal
(Umi Penulis)
La gente te tratara la en la manera que tu te dejes.
(Korney bean)
Lebih baik bertarung dan pulang membawa kekalahan daripada tidak berani
mengambil tindakan
(Penulis)
Kematian yang sesungguhnya bukanlah saat jantung kita berhenti berdetak, tetapi
dimulai saat kita tidak berani melakukan usaha apapun untuk berubah
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillah, Kupanjatkan syukurku padaMu Ya Alloh,
karya ini aku persembahkan untuk:
Umi tercinta, Luluk Pratiwie yang selalu memberikan cahaya kehidupan.
Memberikan perlindungan, memberikan semua yang saya butuhkan untuk
hidup. Terimakasih umi.
Abi tercinta, Paryono yang selalu memberikan contoh padaku, memberikan
bimbingan hidup terindah. Melindungi dan mencukupi semua kebutuhanku
selama ini. Terimakasih abi.
Nenek tercinta, Siti Maimunah yang selalu memberikan cintanya padaku.
Terimakasih nenek.
Anisa Nurjanah dan Syafrudin Nurkholid yang aku sayang. Adik- adik ku
tercinta. Yang terus memberikan senyum manis kalian untuk
menyemangatiku.
Ibu Muzayyinah dan Bapak Puguh yang telah menjadi pembimbing
akademikku. Terimaksih atas bimbingan yang Ibu dan Bapak berikan kepada
saya.
Ibu Suciati dan Ibu Meti yang telah membimbing saya dalam pengerjaan
skripsi. Terimaksih atas bimbingan Ibu sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Bapak Bowo dan Bapak Maridi, terima kasih berkenan menjadi penguji saya.
Ibu Murni, terima kasih atas validasi instrumen penelitian saya.
Bapak Ibu Dosen P. Biologi FKIP UNS yang selama ini telah memberikan
banyak ilmu dan dukungannya.
Ibu Endang yang sudah berbaik hati membantu penelitianku sehingga dapat
selesai dengan baik.
Siswa kelas X, khususnya X3 SMAN 2 Boyolali yang telah membantu dalam
penelitian.
Anisa Suci Fadillah, yang selalu memberikan senyuman terindah untuk
menyemangatiku dan memberikan keindahan dalam hidup. Terimakasih Nisa
Ike, Dahlia dan semua “Suciati lovers” yang selalu menemani dan memberi
semangat dalam mengerjakan skripsi.
Nita, Novieta, Asna, Sarifah yang senantiasa memberikan semangat dan
inspirasi untuk berjuang selama perkuliahan.
Fian, Wega, Dion, Ririn, Abdi, Adit, Wahyudi, Hargiono,Chandra, Samuel,
Yoga, Hanung, dkk. Terima kasih, kalian memang sahabat terbaik.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2009 yang berjuang bersama.
Kebersamaan kita akan selalucommit
terjagatodalam
user memoriku. Terimakasih kawan.
Almamater.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Adhi Nurcholis. K4309003. PENERAPAN MODEL PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS
X3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli
2013
Penelitian dilakukan dengan tujuan meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif siswa melalui penerapan Problem Based Learning di kelas X3 SMA N 2
Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action
research) yang dirancang dalam beberapa siklus meliputi 4 tahapan pada masingmasing siklus yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa kelas X3 SMAN 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik test (soal uraian) dan teknik nontest (observasi dan dokumentasi). Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif
kualitatif serta validasi data menggunakan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa
meningkat pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III meliputi empat aspek
kemampuan berpikir kreatif. Peningkatan aspek kelancaran Siklus I (54,55% ke
70,00%); aspek keluwesan meningkat dari 37,05% menjadi 57,14%. Aspek
keaslian Siklus I (48,86% ke 51,14%); aspek kerincian Siklus I (56,25% ke
73,86%); aspek kelancaran Siklus II (70,00% ke 86,82%); aspek keluwesan Siklus
II (57,14% ke 76,36%); aspek keaslian Siklus II (51,14% ke 86,36%); aspek
kerincian Siklus II (73,86% ke 93,64%); Data Siklus III menunjukkan kenaikan
aspek kelancaran (86,82% ke 87,27%); aspek keluwesan Siklus III (76,36%
menjadi 84,09%); aspek keaslian Siklus III (86,36% ke 86,82%); aspek kerincian
Siklus III (93,64% ke 97,27%).
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan
model Problem Based Learning (PBL) disertai artikel ilmiah dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X3 SMAN 2 Boyolali
Kata Kunci: model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), artikel ilmiah,
kemampuan berpikir kreatif.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan
Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan kekuatan.
Atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL
ILMIAH
KREATIF
UNTUK
SISWA
MENINGKATKAN
KELAS
X3
SMAN
KEMAMPUAN
2
BERPIKIR
BOYOLALI
TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi, tidak terlepas dari bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan arahan,
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Meti Indrowati, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
arahan, bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Drs. Makno, MH., selaku Kepala SMAN 2 Boyolali yang telah memberi ijin
dalam penelitian.
7. Hj. Endang Tri Sarwasih, selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa SMAN 2 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
v
HALAMAN MOTO ........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................................
5
C. Tujuan Penelitian..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
7
A. Kajian Pustaka......................................................................................
7
1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ....................................................
7
a. Belajar Biologi ............................................................................
7
b. Pembelajaran Biologi ..................................................................
8
2. Teori Belajar .................................................................................... 10
a. Teori Belajar Bruner ................................................................... 11
b. Teori Belajar Ausubel ................................................................. 11
c. Teori Belajar Vygotsky ............................................................... 12
to user
d. Teori Belajar Peaget commit
...................................................................
13
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Problem Based Learning (PBL) ...................................................... 14
a. Pengertian PBL ............................................................................ 14
b. Kelebihan dan Kekurangan PBL ................................................ 15
4. Artikel Ilmiah ................................................................................... 16
a. Pengertian Artikel Ilmiah ............................................................ 16
5. Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................................... 17
a. Pengertian Kemampuan Berpikir Kreatif ................................... 17
b. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................... 17
6. Penelitian yang Relevan .................................................................. 20
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 21
C. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
25
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 26
B. Subjek Penelitian ................................................................................. 27
C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 27
D. Pengumpulan Data ............................................................................... 28
1. Teknik Tes......................................................................................... 28
2. Teknik Non Tes ................................................................................ 28
E. Uji Validitas Data ................................................................................ 29
F. Analisis Data ........................................................................................ 30
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 31
H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 31
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 35
A. Deskripsi Pratindakan .................................................................... 35
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ......................................... 38
a. Siklus I ........................................................................................ 38
b. Siklus II ...................................................................................... 51
c. Siklus III .....................................................................................
66
C. Perbandingan Hasil Tindakan Setiap Siklus .................................. 80
D. Pembahasan .................................................................................... 88
commit
to user
a. Kemampuan Berpikir
Kreatif....................................................
88
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Data Pendukung........................................................................
93
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 96
A. Simpulan ........................................................................................ 96
B. Implikasi ........................................................................................ 96
C. Saran .............................................................................................. 97
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 98
LAMPIRAN ..................................................................................................... 100
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Sintaks PBL ......................................................................................... 15
2.2. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif .................................................... 19
2.3. Komponen Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................... 20
3.1. Daftar Target Capaian Setiap Indikator ............................................... 31
4.1. Persentase Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Prasiklus...................
36
4.2. Base Line Berpikir Kreatif Siswa Kelas X3.........................................
37
4.3. Perencanaan Tindakan Siklus I……....................................................
38
4.4. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................................ 39
4.5. Pelaksanaan Tindakan Siklus I …………………................................
42
4.6. Skor Pre-test Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I.....
45
4.7. Kenaikan Aspek Berpikir Kreatif Siklus I............................................
44
4.8. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa.............................................
47
4.9. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa........................................
48
4.10. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................
48
4.11. Temuan Siklus I.................................................................................
50
4.12. Perencanaan Tindakan Siklus II.........................................................
52
4.13. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ……………....................................
53
4.14. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ………………................................
57
4.15. Skor Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II...............
60
4.16. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa..................................... .
61
4.17. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa...........................................
62
4.18. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................
63
4.19. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa..............................................
64
4.20. Temuan Siklus II.................................................................................
66
4.21. Perencanaan Tindakan Siklus III........................................................
67
4.22. Pelaksanaan Tindakan Siklus III …………...………......................... 68
commit
to user
4.23. Pelaksanaan Tindakan Siklus
III ………………..….........................
72
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.24. Skor Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Siklus III...............
74
4.25. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.......................................
75
4.26. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa...........................................
77
4.27. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa......................................
78
4.28. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................
79
4.29. Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap Siklus................
80
4.30. Data Kenaikan Aspek Kelancaran Setiap Siklus................................
82
4.31. Data Kenaikan Aspek Keluwesan Setiap Siklus….............................
83
4.32. Data Kenaikan Aspek Keaslian Setiap Siklus.....................................
84
4.33. Data Kenaikan Aspek Kerincian Setiap Siklus...................................
85
4.34. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Setiap Siklus ….
87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ................................................................................ 24
3.1. Waktu Persiapan Penelitian ................................................................. 26
3.2. Waktu Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 27
3.3. Skema Triangulasi Teknik ...................................................................
29
3.4. Komponen-Komponen Analisis Data (interactive model)...................
30
3.5. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................
34
4.1. Kenaikan Aspek Berpikir Kreatif Siklus I ........................................... 46
4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................................. 47
4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................... 48
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa................................................. 49
4.5 Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif siswa............................................ 61
4.6. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif siswa............................................... 62
4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa.......................................... 63
4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa................................................. 64
4.9. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.......................................... 76
4.10. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa............................................ 77
4.11. Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siswa....................................... 78
4.12. Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................. 79
4.13 Grafik Perubahan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Siklus. 81
4.14 Diagram Perubahan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Siklus 81
4.15. Data Kenaikan Aspek Kelancaran Setiap Siklus................................. 83
4.16. Data Kenaikan Aspek Keluwesan Setiap Siklus.................................. 84
4.17. Data Kenaikan Aspek Keaslian Setiap Siklus...................................... 85
4.18. Data Kenaikan Aspek Kerincian Setiap Siklus.................................... 86
4.19 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus.......................... 87
4. 20 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus ............................... 86
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran…............................................................................. 100
2. RPP Siklus I Daur Ulang Limbah Organik................................................ 103
3. RPP Siklus II Daur Ulang Limbah Anorganik..........................................
121
4. RPP Siklus III Daur Ulang Limbah Organik Sisa Pertanian..................... 139
5. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I................................................
161
6. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II...............................................
165
7. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus III.............................................
169
8. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus I.........................................
173
9. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus II........................................
177
10. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus III.......................................
181
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
11. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus I...................................
185
12. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus II..................................
194
13. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Siklus III................................
202
Lampiran 3 Instrumen Penilaian
14. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I.........................................................................
212
15. Soal Evaluasi Siklus I...............................................................................
214
16. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II.......................................................................
217
17. Soal Evaluasi Siklus II..............................................................................
219
18. Kisi-kisi Evaluasi Siklus III…................................................................... 222
19. Soal Evaluasi Siklus III.............................................................................
224
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I…................................................................. 227
21. Lembar Kerja Siswa Siklus II.................................................................... 230
22. Lembar Kerja Siswa Siklus III….............................................................. 233
Lampiran 5 Hasil Penilaian
23. Nilai Afektif Siswa Siklus I.......................................................................
236
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
24. Nilai Afektif Siswa Siklus II.................................................................... 237
25. Nilai Afektif Siswa Siklus III................................................................... 238
26. Nilai Psikomotor Siswa Siklus I.................................….......................... 239
27. Nilai Psikomotor Siswa Siklus II...............................….......................... 240
28. Nilai Psikomotor Siswa Siklus III…........................................................ 241
29. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I................................…........................ 242
30. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II...............................…........................ 243
31. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III…...................................................... 244
32. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I............................................. 245
33. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II........................................... 246
34. Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus III.......................................... 247
Lampiran 6 Instrumen Observasi
35. Pedoman Wawancara Awal Siswa…....................................................... 248
36. Pedoman Wawancara Awal Guru…........................................................ 250
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian
37. Foto Pembelajaran Prasiklus.......................................................…......... 254
38. Foto Pembelajaran Siklus I.........................................................…......... 255
39. Foto Pembelajaran Siklus II........................................................…......... 256
40. Foto Pembelajaran Siklus III…................................................................ 257
Lampiran 8 Surat Perizinan
41. Surat Keputusan Dekan FKIP ................................................................... 258
42. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ............................................... 259
43. Surat Izin Penelitian .................................................................................. 260
44. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian......................................... 261
commit to user
xviii