IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH) DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015.
ii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH)
DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
SEPTIAN NICO PRADHANA
K7410174
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
1
ABSTRAK
Septian Nico Pradhana. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH) DI SMK NEGERI
1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar; (2) kendala atau permasalahan yang dihadapi dalam implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar; (3) solusi bagaimana mengatasi permasalahan dalam implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Waka
Kurikulum dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
analisis interaktif dengan aktifitas yang meliputi reduksi data, penyajian data,
serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengujian keabsahan data dilakukan
melalui triangulasi metode dan sumber.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik mencakup : (a) Perencanaan
Pembelajaran. Guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran menggunakan
Pendekatan Santifik. (b) Pelaksanaan Pembelajaran. Guru sudah melaksanaan
pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi/menalar,
dan mengkomunikasikan (5M). (c) Evaluasi Proses Pembelajaran. Kepala Sekolah
sudah melaksanakan kegiatan supervisi akademik untuk menilai aktivitas yang
terkait dengan implementasi pendekatan saintifik bagi semua guru. (2) Kendala
implementasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik yaitu : (a) Keterbatasan
buku dan materi pendukung yang belum memadai, (b) Kurangnya pemahaman
pendekatan saintifik, (c) Struktur kurikulum yang belum jelas, (d) Pelatihan yang
belum menyeluruh, (e) Ketidakseimbangan beban mata pelajaran, dan (f)
Kesulitan dalam mengevaluasi pelaksanaan proses pembelajaran dengan
pendekatan saintifik. (3) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala
yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
adalah: (a) Mengembangkan modul serta bahan belajar yang relevan, (b)
Pendampingan oleh guru pemandu, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah, (c)
Koordinasi instansi terkait dan mengupdate perkembangan struktur kurikulum
yang berlaku, (d) Pemberdayaan MGMP Tingkat Sekolah maupun Tingkat
Kabupaten serta MKKS, (e) Pemerataan beban mengajar, (f) Pemberdayaan Tim
Supervisor Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Kata kunci : implementasi pembelajaran, pendekatan saintifik, Kurikulum 2013
vi
ABSTRACT
Septian Nico Pradhana. THE IMPLEMENTATION OF LEARNING WITH
SCIENTIFIC APPROACH IN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR IN THE
SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Skripsi, Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. February 2016.
The objective of research was to find out: (1) the implementation of
learning with scientific approach in SMK Negeri 1 Karanganyar; (2) constraint or
problems encountered in the implementation of learning with scientific approach
in SMK Negeri 1 Karanganyar; and (3) the solution to the problems in the
implementation of learning with scientific approach in SMK Negeri 1
Karanganyar;
This study employed a qualitative approach with descriptive type of
research. The informant of research consisted of headmaster, deputy of
headmaster for curriculum area, and teachers. Techniques of collecting data used
were observation, interview and documentation. Technique of analyzing data used
was interactive model of analysis technique encompassing data reduction, data
display, and conclusion drawing and verification. Data validation was carried out
using technique and source triangulations.
From the result of research, the conclusion could be drawn: (1) the
implementation of learning with scientific approach included: (a) learning plan.
Teacher had planned the learning activity using Scientific Approach. (b) Learning
Implementation. Teacher had performed learning using Scientific Approach
including
observing,
questioning,
information
gathering/trying,
associating/reasoning, and communicating activities. (c) Learning Process
Evaluation. Headmaster had conducted academic supervision activity to assess the
activity related the implementation of scientific approach for all teachers. (2) The
constraints with the implementation of learning with scientific approach were: (a)
limited book and inadequate supporting material, (b) poor understanding on
scientific approach, (c) unclear structure of curriculum, (d) incomprehensive
training, (e) subject load imbalance, and (f) difficulty in evaluating the
implementation of learning process with scientific approach. The attempts the
teacher took to deal with the constraints with the implementation of learning with
scientific approach were: (a) developing module and relevant teaching material,
(b) facilitation by guiding teacher, headmaster and school supervisor, (c)
coordination among related institution and updating the development of prevailing
curriculum structure, (d) empowering MGMP (Subject Teacher Discussion) at
both School and Regency levels, and MKKS, (e) distributing teaching load
equally, and (f) empowering the School Supervisor Team and School Supervisor.
Keywords: learning implementation, scientific approach, 2013 Curriculum.
vii
MOTTO
“Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan”
(Herodotus)
“Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri”
(Benyamin Franklin)
“Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita
selalu menyesali apa yang belum kita capai”
(Schopenhauer)
“Kita adalah apa yang kita pilih”
(Green Goblin)
“Tenang dan kuasai”
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur kepada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Bapak dan ibuku tercinta (Suparjo dan Sri Padmini) yang selalu mendo’akan dan
selalu mengupayakan segala hal yang terbaik untukku dalam kondisi apapun,
sehingga penulis bisa menyelesaikan penulisan skripsi dengan lancar.
Kakak perempuan (Meylani Ika Prasanti) serta suami (Mas Dadam) dan Kakak
Laki-laki (Gustrian Daviv Prayoga) serta istri (Mbak Mega) atas doa dan
bantuannya.
Keponakan kecil (Ezareno, Errozae dan Arsenio) yang membuat ramai.
Keluarga besar yang selalu mendukungku, selalu memberikan semangat.
Sindy Arti Wulandari tersayang yang selalu menemani.
Teman futsal PIFA
Sahabat terbaik Adit
Keluarga besar PAP 2010
Almamater tercinta.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kepada Allah SWT,
Rabb semesta alam, yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang Maha
memberikan rahmat dan baarokah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini, guna memenuhi sebagian persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan dan Pembantu Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas ijin penulisan skipsi ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan izin dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
3. Dr. Hery Sawiji, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan
masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Drs. Sutaryadi, M.Pd selaku Pembimbing Akademis yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama di bangku perkuliahan.
6. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan..
7. Bapak Tenang Pranata, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMKN 1
Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakankan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
bisa disebutkan satu demi satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Januari 2016
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................ 9
1. Kurikulum 2013 ...................................................................... 10
2. Belajar ..................................................................................... 24
3. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) ……………… ... 31
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 47
xi
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ........................................................... 48
C. Sumber Data .................................................................................. 49
D. Teknik Sampling ............................................................................ 50
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 52
F. Validitas Data ................................................................................. 53
G. Analisis Data ................................................................................. 54
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ................................................ .58
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 58
2. Objek Penelitian ......................................................................... 58
B. Deskripsi Temuan Penelitian ........................................................ .66
1. Implementasi Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik....... .67
2. Kendala Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik . .101
3. Solusi Mengatasi Kendala Pembelajaran Dengan Pendekatan
Saintifik .................................................................................. .109
C. Pembahasan ............................................................................... .117
1. Implementasi Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik .... .117
2. Kendala Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik .124
3. Solusi Mengatasi Kendala Pembelajaran Dengan Pendekatan
Saintifik ................................................................................. .129
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan...................................................................................... .135
B. Implikasi ...................................................................................... .136
C. Saran ............................................................................................ .137
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 139
LAMPIRAN ............................................................................................. 142
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Tabel Guru dan Karyawan SMKN 1 Karanganyar .......................... 61
Tabel 4.2 Tabel Kegiatan Perencanaan Pembelajaran ...................................... 67
Tabel 4.3 Tabel Komponen RPP....................................................................... 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ............................................................................. 46
Gambar 3.1 Gambar Analisis Interaktif ................................................................55
Gambar 3.2 Gambar Prosedur Penelitian ...............................................................57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Penelitian ........................................................................ 141
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................. 142
Lampiran 3. Field Note ................................................................................... 143
Lampiran 4. Silabus ........................................................................................ 164
Lampiran 5. RPP ............................................................................................. 178
Lampiran 6. Permendikbud ............................................................................. 189
Lampiran 7. Surat Keputusan Menyusun Skripsi dari Dekan FKIP UNS ...... 200
Lampiran 8. Surat Keterangan Melakukan Penelitian dari SMK
WIKARYA Karanganyar ............................................................. 205
Lampiran 9. Dokumentasi ............................................................................... 206
xv
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH)
DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
SEPTIAN NICO PRADHANA
K7410174
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
1
ABSTRAK
Septian Nico Pradhana. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH) DI SMK NEGERI
1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar; (2) kendala atau permasalahan yang dihadapi dalam implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar; (3) solusi bagaimana mengatasi permasalahan dalam implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik (scientific approach) di SMK Negeri 1
Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Waka
Kurikulum dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
analisis interaktif dengan aktifitas yang meliputi reduksi data, penyajian data,
serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengujian keabsahan data dilakukan
melalui triangulasi metode dan sumber.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Implementasi
pembelajaran dengan pendekatan saintifik mencakup : (a) Perencanaan
Pembelajaran. Guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran menggunakan
Pendekatan Santifik. (b) Pelaksanaan Pembelajaran. Guru sudah melaksanaan
pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi/menalar,
dan mengkomunikasikan (5M). (c) Evaluasi Proses Pembelajaran. Kepala Sekolah
sudah melaksanakan kegiatan supervisi akademik untuk menilai aktivitas yang
terkait dengan implementasi pendekatan saintifik bagi semua guru. (2) Kendala
implementasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik yaitu : (a) Keterbatasan
buku dan materi pendukung yang belum memadai, (b) Kurangnya pemahaman
pendekatan saintifik, (c) Struktur kurikulum yang belum jelas, (d) Pelatihan yang
belum menyeluruh, (e) Ketidakseimbangan beban mata pelajaran, dan (f)
Kesulitan dalam mengevaluasi pelaksanaan proses pembelajaran dengan
pendekatan saintifik. (3) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala
yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
adalah: (a) Mengembangkan modul serta bahan belajar yang relevan, (b)
Pendampingan oleh guru pemandu, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah, (c)
Koordinasi instansi terkait dan mengupdate perkembangan struktur kurikulum
yang berlaku, (d) Pemberdayaan MGMP Tingkat Sekolah maupun Tingkat
Kabupaten serta MKKS, (e) Pemerataan beban mengajar, (f) Pemberdayaan Tim
Supervisor Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Kata kunci : implementasi pembelajaran, pendekatan saintifik, Kurikulum 2013
vi
ABSTRACT
Septian Nico Pradhana. THE IMPLEMENTATION OF LEARNING WITH
SCIENTIFIC APPROACH IN SMK NEGERI 1 KARANGANYAR IN THE
SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Skripsi, Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. February 2016.
The objective of research was to find out: (1) the implementation of
learning with scientific approach in SMK Negeri 1 Karanganyar; (2) constraint or
problems encountered in the implementation of learning with scientific approach
in SMK Negeri 1 Karanganyar; and (3) the solution to the problems in the
implementation of learning with scientific approach in SMK Negeri 1
Karanganyar;
This study employed a qualitative approach with descriptive type of
research. The informant of research consisted of headmaster, deputy of
headmaster for curriculum area, and teachers. Techniques of collecting data used
were observation, interview and documentation. Technique of analyzing data used
was interactive model of analysis technique encompassing data reduction, data
display, and conclusion drawing and verification. Data validation was carried out
using technique and source triangulations.
From the result of research, the conclusion could be drawn: (1) the
implementation of learning with scientific approach included: (a) learning plan.
Teacher had planned the learning activity using Scientific Approach. (b) Learning
Implementation. Teacher had performed learning using Scientific Approach
including
observing,
questioning,
information
gathering/trying,
associating/reasoning, and communicating activities. (c) Learning Process
Evaluation. Headmaster had conducted academic supervision activity to assess the
activity related the implementation of scientific approach for all teachers. (2) The
constraints with the implementation of learning with scientific approach were: (a)
limited book and inadequate supporting material, (b) poor understanding on
scientific approach, (c) unclear structure of curriculum, (d) incomprehensive
training, (e) subject load imbalance, and (f) difficulty in evaluating the
implementation of learning process with scientific approach. The attempts the
teacher took to deal with the constraints with the implementation of learning with
scientific approach were: (a) developing module and relevant teaching material,
(b) facilitation by guiding teacher, headmaster and school supervisor, (c)
coordination among related institution and updating the development of prevailing
curriculum structure, (d) empowering MGMP (Subject Teacher Discussion) at
both School and Regency levels, and MKKS, (e) distributing teaching load
equally, and (f) empowering the School Supervisor Team and School Supervisor.
Keywords: learning implementation, scientific approach, 2013 Curriculum.
vii
MOTTO
“Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan”
(Herodotus)
“Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri”
(Benyamin Franklin)
“Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita
selalu menyesali apa yang belum kita capai”
(Schopenhauer)
“Kita adalah apa yang kita pilih”
(Green Goblin)
“Tenang dan kuasai”
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur kepada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Bapak dan ibuku tercinta (Suparjo dan Sri Padmini) yang selalu mendo’akan dan
selalu mengupayakan segala hal yang terbaik untukku dalam kondisi apapun,
sehingga penulis bisa menyelesaikan penulisan skripsi dengan lancar.
Kakak perempuan (Meylani Ika Prasanti) serta suami (Mas Dadam) dan Kakak
Laki-laki (Gustrian Daviv Prayoga) serta istri (Mbak Mega) atas doa dan
bantuannya.
Keponakan kecil (Ezareno, Errozae dan Arsenio) yang membuat ramai.
Keluarga besar yang selalu mendukungku, selalu memberikan semangat.
Sindy Arti Wulandari tersayang yang selalu menemani.
Teman futsal PIFA
Sahabat terbaik Adit
Keluarga besar PAP 2010
Almamater tercinta.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kepada Allah SWT,
Rabb semesta alam, yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang Maha
memberikan rahmat dan baarokah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini, guna memenuhi sebagian persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan dan Pembantu Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas ijin penulisan skipsi ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan izin dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
3. Dr. Hery Sawiji, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan
masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Drs. Sutaryadi, M.Pd selaku Pembimbing Akademis yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama di bangku perkuliahan.
6. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan..
7. Bapak Tenang Pranata, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMKN 1
Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakankan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
bisa disebutkan satu demi satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Januari 2016
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................ 9
1. Kurikulum 2013 ...................................................................... 10
2. Belajar ..................................................................................... 24
3. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) ……………… ... 31
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 47
xi
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ........................................................... 48
C. Sumber Data .................................................................................. 49
D. Teknik Sampling ............................................................................ 50
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 52
F. Validitas Data ................................................................................. 53
G. Analisis Data ................................................................................. 54
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ................................................ .58
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 58
2. Objek Penelitian ......................................................................... 58
B. Deskripsi Temuan Penelitian ........................................................ .66
1. Implementasi Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik....... .67
2. Kendala Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik . .101
3. Solusi Mengatasi Kendala Pembelajaran Dengan Pendekatan
Saintifik .................................................................................. .109
C. Pembahasan ............................................................................... .117
1. Implementasi Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik .... .117
2. Kendala Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik .124
3. Solusi Mengatasi Kendala Pembelajaran Dengan Pendekatan
Saintifik ................................................................................. .129
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan...................................................................................... .135
B. Implikasi ...................................................................................... .136
C. Saran ............................................................................................ .137
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 139
LAMPIRAN ............................................................................................. 142
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Tabel Guru dan Karyawan SMKN 1 Karanganyar .......................... 61
Tabel 4.2 Tabel Kegiatan Perencanaan Pembelajaran ...................................... 67
Tabel 4.3 Tabel Komponen RPP....................................................................... 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ............................................................................. 46
Gambar 3.1 Gambar Analisis Interaktif ................................................................55
Gambar 3.2 Gambar Prosedur Penelitian ...............................................................57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Penelitian ........................................................................ 141
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................. 142
Lampiran 3. Field Note ................................................................................... 143
Lampiran 4. Silabus ........................................................................................ 164
Lampiran 5. RPP ............................................................................................. 178
Lampiran 6. Permendikbud ............................................................................. 189
Lampiran 7. Surat Keputusan Menyusun Skripsi dari Dekan FKIP UNS ...... 200
Lampiran 8. Surat Keterangan Melakukan Penelitian dari SMK
WIKARYA Karanganyar ............................................................. 205
Lampiran 9. Dokumentasi ............................................................................... 206
xv