PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM IV SURAKARTA TAHUN AJAAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA
SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
WORO PRIHASTIWI
K7111229
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN
MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA SISWA KELAS IV
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan
Woro Prihastiwi
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA
SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
WORO PRIHASTIWI
K7111229
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Judul Skripsi
: Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa
Kelas IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Mei 2015
Dosen Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.Yulianti, M.Pd
NIP.195411161982032002
Karsono, S.Sn. M.Sn
NIP.198007062008121002
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Judul Skripsi
: Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa
Kelas IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 18 Mei
2015. Skripsi telahdirevisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat
persetujuan pada:
Hari
:
Tanggal
: 22 Mei 2015
Perstujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Woro
Prihastiwi.
PENINGKATAN
KETERAMPILAN
MENULIS
DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN
INSPIRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM IV,
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei. 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
deskripsi melalui penggunaan media permainan papan inspirasi pada siswa kelas IV
SD Negeri Karangasem IV, Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.
Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Laweyan, Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah hasil observasi,
wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang mempunyai empat buah komponen yaitu pengumpulan data, reduksi
data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas
keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal adalah 63,37 dengan persentase
ketuntasan kelas sebesar 22,85%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat
menjadi 73,20 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 60%. Pada siklus II, nilai
rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 79,48 dengan persentase ketuntasan kelas
sebesar 85,72%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan media
permainan papan inspirasi dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi
dalam pembelajaran Bahasa Indonesiapada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Keterampilan, menulis deskripsi, permainan papan inspirasi.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Woro Prihastiwi. IMPROVING DESCRIPTIVE WRITING SKILL WITH
BOARD GAMES INSPIRATION MEDIA FOR STUDENTS IN GRADE IV
OF STATE PRIMARY SCHOOL IV OF KARANGASEM, SURAKARTA,
ACADEMIC YEAR 2014/2015.Skripsi, Surakarta, The Faculty Of Teacher
Training And Education. Sebelas Maret University. May. 2015.
The objective of this research is to improve the descriptive writing skill
with board games inspiration mediafor the students in grade IV Of State Primary
School IV of Karangasem, Surakarta in the academic year 2014/2015.This research
used the classroom action research method with two cycles. Each cycle consisted of
four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects of the research were the teacher and the students in Grade IV of State
Primary School IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta as many as 35
students. The data of the research were gathered from the teacher and the students
thorugh observation, in-depth interview, documentation, and test. The data were
validated by using source and technique triangulations. They were then analyzed by
using the interactive model of analysis comprising four components, namely: data
collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the research show that prior to the treatment, the class
average score on the Descriptive writting skill is 63.37 with the minimum learning
completeness of 22.85%. Following the treatment, the class average scores become
73.20 with the minimum learning completeness of 60% in cycle I, and 79.48 with
the minimum learning completeness of 85,72% in cycle II respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the learning
with board games inspiration media can improve the descriptive writing skillin the
Indonesian Language learning of the students in Grade IV of State Primary School
IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta in the Academic Year
2014/2015.
Keywords: Board games inspiration, Descriptive writing skill.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barang siapa yang mempermudah urusan orang yang mengalami kesulitan, maka
Allah akan mempermudah urusannya di dunia dan di akhirat.
(H.R. Ibnu Majah)
Sebelum menulis belajarlah berpikir dulu
(Boileau)
Kesempatan Anda untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa
besar kepercayaan Anda pada diri sendiri
(Robert Collier)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah
kemenangan yang hakiki
(Mahatma Ghandi)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Sugeng Waluyo dan Titi Werdiningsih terimakasih atas segala kasih sayang
dan dukungan yang telah kalian berikan selama ini.
Kakakku tersayang,
Yodi Pradana terimakasih atas segala dukungan dan doa yang selalu diberikan
.
Almamaterku, UNS.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapan kehadirat Alloh.SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
penelitian tindakan kelas dengan judul Peningkatan Keterampilan Menulis
Deskripsi Melalui Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa Kelas
IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dra.Yulianti.M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5.
Karsono, S. Sn, M. Sn., dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6.
Drs. M. Ismail, M.Pd., dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan arahan bagi peneliti
7.
Sarjana, S. Pd., Kepala SD N Karangasem IV , Laweyan, Surakarta
yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang
bersangkutan.
8.
Suprapti, S.Pd, SD.,Guru kelas IV yang telah memberikan bimbingan
dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan penulis dalam
penelitian ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Siswa kelas IV SD N Karangasem IV, Laweyan, Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari dalam penyusunan
skripsiini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang dapat
membangun guna menyempurnakan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat
bermanfaat bagi peneliti sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 9
A. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Sekolah Dasar . 9
B. Hakikat Media Permainan Papan Inspirasi ........................................ 26
C. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 41
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 43
E. Hipotesis Tindakan............................................................................. 44
BAB IIIMETODE PENELITIAN......................................................................... 45
A. Setting Penelitian................................................................................ 45
B. Subjek Penelitian ................................................................................ 46
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber data ........................................................................ 46
D. Teknik dan Pengumpulan Data .......................................................... 47
E. Validitas Data ..................................................................................... 50
F. Analisis Data ...................................................................................... 52
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 54
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 55
BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 60
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 60
B. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 63
1.
Deskripsi Siklus I ........................................................................ 63
2.
Deskripsi Siklus II ....................................................................... 81
C. Perbandingan Hasil tindakan Antar Siklus......................................... 97
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 110
A. Simpulan........................................................................................... 110
B. Implikasi ........................................................................................... 110
C. Saran ................................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114
LAMPIRAN
117
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.Permainan Papan Inspirasi
37
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir
44
Gambar 3.1. Komponen-Komponen Analisis Data
54
Gambar 3.2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
55
Gambar 4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis
Deskripsi Pratindakan
62
Gambar 4.2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Siklus I 71
Gambar 4.3. Grafik Rata-rata Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus I
75
Gambar 4.4. Grafik Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus I
76
Gambar 4.5. Grafik Penilaian Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I
78
Gambar 4.6.Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis
Deskripsi Siklus II
89
Gambar 4. 7.Grafik Rata-rata Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus II
92
Gambar 4. 8. Grafik Keaktifan Siswa pada Siklus I
93
Gambar 4. 9. Grafik Penilaian Rata-Rata Kinerja Guru Siklus II
95
Gambar 4.10.Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai
Rata-rata, Pratindakan , Siklus 1, dan Siklus 2
98
Gambar 4. 11.Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal
Pratindakan, Siklus I, an Siklus II
99
Gambar 4.12.Grafik Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antarsiklus100
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan Nilai Kinerja Guru Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II
102
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1. Silabus KTSP Bahasa Indonesia Kelas IV Semester II
23
Tabel 2. 2. Aspek Penilaian Menulis Deskripsi
24
Tabel 3. 1. Bagan Pencapaian Indikator
54
Tabel4.1.Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan Keterampilan Menulis
Deskripsi
61
Tabel 4. 2. Distribusi Frekuensi Nilai rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I
71
Tabel 4. 3.Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa SiklusI
73
Tabel 4. 4.Nilai Rata-Rata Keaktifan Klasikal Siswa Siklus I
74
Tabel 4. 5.Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa Siklus I
75
Tabel 4. 6.Data Pengamatan Kinerja Guru Siklus 1
77
Tabel 4. 7.Hasil Pengamatan Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I
78
Tabel 4. 8.Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Siklus II
89
Tabel 4. 9. Hasil Pengamatan Keaktifan Klasikal Siswa Siklus II
91
Tabel 4. 10.Nilai Rata-Rata Keaktifan Siswa Secara Klasikal Siklus II
92
Tabel 4. 11. Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa Siklus II
93
Tabel 4. 12. Data Pengamatan Kinerja Guru Siklus II
94
Tabel 4. 13. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II
95
Tabel 4. 14. Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
98
Tabel4.15.Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antar Siklus
100
Tabel 4.16.Perbandingan Nilai Kinerja Guru Prasiklus Hingga Siklus II
101
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas
117
2.
Daftar Siswa Kelas IV SD N Karangasem IV Surakarta
118
3.
Daftar Nilai Prasiklus
119
4.
Pedoman Wawancara Guru
121
5.
Hasil Wawancara
123
6.
Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
7.
125
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Media Permainan Papan
Inspirasi
127
8.
Pedoman Penilaian Kinerja Guru
129
9.
Pedoman Observasi Prasiklus Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
Menulis Deskripsi
134
10. Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus
136
11. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi
137
12. Silabus
139
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I146
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
165
15. Pedoman Wawancara Guru Setelah Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
183
16. Hasil Wawancara Guru Setelah Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
185
17. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Media Permainan
Papan Inspirasi
187
18. Hasil Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Media Permainan
Papan Inspirasi
188
19. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus 1
Pertemuan 1
190
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
20. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus 1
Pertemuan II
191
21. Hasil Observasi Rata-Rata Keaktifan SiswaPembelajaran
Menulis Deskripsi Setelah Menggunakan Permainan
Papan Inspirasi Siklus I
193
22. Penilaian Kinerja Guru
195
23. Pedoman Observasi Kinerja Guru Pembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan I
200
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan I
202
25. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan II
204
26. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Rata-Rata Siklus I
206
27. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan I208
28. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan II
210
29. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Rata-Rata Siklus I Pertemuan I
dan Pertemuan II
212
30. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I 214
31. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan II 216
32. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan PapanInspirasi Rata-Rata Siklus II
218
33. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I
220
34. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I
222
35. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Rata-Rata Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II
xvii
commit to user
224
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
36. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan I
226
37. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan II
228
38. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Rata-Rata Siklus II Pertemuan I
dan Pertemuan II
39. Foto Dokumentasi
230
232
40. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus I
237
41. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II
239
42. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi
242
43. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi
243
44. Surat Permohonan Izin Observasi
244
45. Surat Permohonan Izin Penelitian
245
xviii
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA
SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
WORO PRIHASTIWI
K7111229
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN
MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA SISWA KELAS IV
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan
Woro Prihastiwi
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN INSPIRASI PADA
SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
WORO PRIHASTIWI
K7111229
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Judul Skripsi
: Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa
Kelas IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Mei 2015
Dosen Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.Yulianti, M.Pd
NIP.195411161982032002
Karsono, S.Sn. M.Sn
NIP.198007062008121002
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Woro Prihastiwi
NIM
: K7111229
Judul Skripsi
: Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa
Kelas IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 18 Mei
2015. Skripsi telahdirevisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat
persetujuan pada:
Hari
:
Tanggal
: 22 Mei 2015
Perstujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Woro
Prihastiwi.
PENINGKATAN
KETERAMPILAN
MENULIS
DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PAPAN
INSPIRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM IV,
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei. 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
deskripsi melalui penggunaan media permainan papan inspirasi pada siswa kelas IV
SD Negeri Karangasem IV, Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.
Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Laweyan, Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah hasil observasi,
wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang mempunyai empat buah komponen yaitu pengumpulan data, reduksi
data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas
keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal adalah 63,37 dengan persentase
ketuntasan kelas sebesar 22,85%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat
menjadi 73,20 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 60%. Pada siklus II, nilai
rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 79,48 dengan persentase ketuntasan kelas
sebesar 85,72%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan media
permainan papan inspirasi dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi
dalam pembelajaran Bahasa Indonesiapada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Keterampilan, menulis deskripsi, permainan papan inspirasi.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Woro Prihastiwi. IMPROVING DESCRIPTIVE WRITING SKILL WITH
BOARD GAMES INSPIRATION MEDIA FOR STUDENTS IN GRADE IV
OF STATE PRIMARY SCHOOL IV OF KARANGASEM, SURAKARTA,
ACADEMIC YEAR 2014/2015.Skripsi, Surakarta, The Faculty Of Teacher
Training And Education. Sebelas Maret University. May. 2015.
The objective of this research is to improve the descriptive writing skill
with board games inspiration mediafor the students in grade IV Of State Primary
School IV of Karangasem, Surakarta in the academic year 2014/2015.This research
used the classroom action research method with two cycles. Each cycle consisted of
four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects of the research were the teacher and the students in Grade IV of State
Primary School IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta as many as 35
students. The data of the research were gathered from the teacher and the students
thorugh observation, in-depth interview, documentation, and test. The data were
validated by using source and technique triangulations. They were then analyzed by
using the interactive model of analysis comprising four components, namely: data
collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the research show that prior to the treatment, the class
average score on the Descriptive writting skill is 63.37 with the minimum learning
completeness of 22.85%. Following the treatment, the class average scores become
73.20 with the minimum learning completeness of 60% in cycle I, and 79.48 with
the minimum learning completeness of 85,72% in cycle II respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the learning
with board games inspiration media can improve the descriptive writing skillin the
Indonesian Language learning of the students in Grade IV of State Primary School
IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta in the Academic Year
2014/2015.
Keywords: Board games inspiration, Descriptive writing skill.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barang siapa yang mempermudah urusan orang yang mengalami kesulitan, maka
Allah akan mempermudah urusannya di dunia dan di akhirat.
(H.R. Ibnu Majah)
Sebelum menulis belajarlah berpikir dulu
(Boileau)
Kesempatan Anda untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa
besar kepercayaan Anda pada diri sendiri
(Robert Collier)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah
kemenangan yang hakiki
(Mahatma Ghandi)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Sugeng Waluyo dan Titi Werdiningsih terimakasih atas segala kasih sayang
dan dukungan yang telah kalian berikan selama ini.
Kakakku tersayang,
Yodi Pradana terimakasih atas segala dukungan dan doa yang selalu diberikan
.
Almamaterku, UNS.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapan kehadirat Alloh.SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
penelitian tindakan kelas dengan judul Peningkatan Keterampilan Menulis
Deskripsi Melalui Penggunaan Media Permainan Papan Inspirasi Pada Siswa Kelas
IV SDN Karangasem IV Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dra.Yulianti.M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5.
Karsono, S. Sn, M. Sn., dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6.
Drs. M. Ismail, M.Pd., dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan arahan bagi peneliti
7.
Sarjana, S. Pd., Kepala SD N Karangasem IV , Laweyan, Surakarta
yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang
bersangkutan.
8.
Suprapti, S.Pd, SD.,Guru kelas IV yang telah memberikan bimbingan
dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan penulis dalam
penelitian ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Siswa kelas IV SD N Karangasem IV, Laweyan, Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari dalam penyusunan
skripsiini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang dapat
membangun guna menyempurnakan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat
bermanfaat bagi peneliti sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 9
A. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Sekolah Dasar . 9
B. Hakikat Media Permainan Papan Inspirasi ........................................ 26
C. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 41
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 43
E. Hipotesis Tindakan............................................................................. 44
BAB IIIMETODE PENELITIAN......................................................................... 45
A. Setting Penelitian................................................................................ 45
B. Subjek Penelitian ................................................................................ 46
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber data ........................................................................ 46
D. Teknik dan Pengumpulan Data .......................................................... 47
E. Validitas Data ..................................................................................... 50
F. Analisis Data ...................................................................................... 52
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 54
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 55
BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 60
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 60
B. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 63
1.
Deskripsi Siklus I ........................................................................ 63
2.
Deskripsi Siklus II ....................................................................... 81
C. Perbandingan Hasil tindakan Antar Siklus......................................... 97
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 110
A. Simpulan........................................................................................... 110
B. Implikasi ........................................................................................... 110
C. Saran ................................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114
LAMPIRAN
117
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.Permainan Papan Inspirasi
37
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir
44
Gambar 3.1. Komponen-Komponen Analisis Data
54
Gambar 3.2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
55
Gambar 4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis
Deskripsi Pratindakan
62
Gambar 4.2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Siklus I 71
Gambar 4.3. Grafik Rata-rata Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus I
75
Gambar 4.4. Grafik Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus I
76
Gambar 4.5. Grafik Penilaian Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I
78
Gambar 4.6.Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis
Deskripsi Siklus II
89
Gambar 4. 7.Grafik Rata-rata Keaktifan Klasikal Siswa pada Siklus II
92
Gambar 4. 8. Grafik Keaktifan Siswa pada Siklus I
93
Gambar 4. 9. Grafik Penilaian Rata-Rata Kinerja Guru Siklus II
95
Gambar 4.10.Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai
Rata-rata, Pratindakan , Siklus 1, dan Siklus 2
98
Gambar 4. 11.Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal
Pratindakan, Siklus I, an Siklus II
99
Gambar 4.12.Grafik Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antarsiklus100
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan Nilai Kinerja Guru Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II
102
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1. Silabus KTSP Bahasa Indonesia Kelas IV Semester II
23
Tabel 2. 2. Aspek Penilaian Menulis Deskripsi
24
Tabel 3. 1. Bagan Pencapaian Indikator
54
Tabel4.1.Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan Keterampilan Menulis
Deskripsi
61
Tabel 4. 2. Distribusi Frekuensi Nilai rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus I
71
Tabel 4. 3.Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa SiklusI
73
Tabel 4. 4.Nilai Rata-Rata Keaktifan Klasikal Siswa Siklus I
74
Tabel 4. 5.Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa Siklus I
75
Tabel 4. 6.Data Pengamatan Kinerja Guru Siklus 1
77
Tabel 4. 7.Hasil Pengamatan Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I
78
Tabel 4. 8.Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Siklus II
89
Tabel 4. 9. Hasil Pengamatan Keaktifan Klasikal Siswa Siklus II
91
Tabel 4. 10.Nilai Rata-Rata Keaktifan Siswa Secara Klasikal Siklus II
92
Tabel 4. 11. Hasil Nilai Keaktifan Klasikal Siswa Siklus II
93
Tabel 4. 12. Data Pengamatan Kinerja Guru Siklus II
94
Tabel 4. 13. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II
95
Tabel 4. 14. Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
98
Tabel4.15.Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antar Siklus
100
Tabel 4.16.Perbandingan Nilai Kinerja Guru Prasiklus Hingga Siklus II
101
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas
117
2.
Daftar Siswa Kelas IV SD N Karangasem IV Surakarta
118
3.
Daftar Nilai Prasiklus
119
4.
Pedoman Wawancara Guru
121
5.
Hasil Wawancara
123
6.
Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
7.
125
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Media Permainan Papan
Inspirasi
127
8.
Pedoman Penilaian Kinerja Guru
129
9.
Pedoman Observasi Prasiklus Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
Menulis Deskripsi
134
10. Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus
136
11. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi
137
12. Silabus
139
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I146
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
165
15. Pedoman Wawancara Guru Setelah Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
183
16. Hasil Wawancara Guru Setelah Menerapkan Media
Permainan Papan Inspirasi
185
17. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Media Permainan
Papan Inspirasi
187
18. Hasil Wawancara Siswa Setelah Menerapkan Media Permainan
Papan Inspirasi
188
19. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus 1
Pertemuan 1
190
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
20. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus 1
Pertemuan II
191
21. Hasil Observasi Rata-Rata Keaktifan SiswaPembelajaran
Menulis Deskripsi Setelah Menggunakan Permainan
Papan Inspirasi Siklus I
193
22. Penilaian Kinerja Guru
195
23. Pedoman Observasi Kinerja Guru Pembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan I
200
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan I
202
25. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Siklus I Pertemuan II
204
26. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan
Permainan Papan Inspirasi Rata-Rata Siklus I
206
27. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan I208
28. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan II
210
29. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Rata-Rata Siklus I Pertemuan I
dan Pertemuan II
212
30. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I 214
31. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan II 216
32. Hasil Observasi Keaktifan SiswaPembelajaran Menulis Deskripsi
Setelah Menggunakan Permainan PapanInspirasi Rata-Rata Siklus II
218
33. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I
220
34. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Siklus II Pertemuan I
222
35. Hasil Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Permainan
Papan Inspirasi Rata-Rata Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II
xvii
commit to user
224
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
36. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan I
226
37. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II Pertemuan II
228
38. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Rata-Rata Siklus II Pertemuan I
dan Pertemuan II
39. Foto Dokumentasi
230
232
40. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus I
237
41. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Siklus II
239
42. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi
242
43. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi
243
44. Surat Permohonan Izin Observasi
244
45. Surat Permohonan Izin Penelitian
245
xviii
commit to user