AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
BAN-PT
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
BUKU VI MATRIKS PENILAIAN BORANG DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI
JAKARTA 2008
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
SANGAT KURANG
1.1 Kejelasan dan
1.1.a Kejelasan dan
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
kerealistisan visi, misi, tujuan,
kerealistisan visi, misi, tujuan,
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan sasaran
dan sasaran, serta strategi
dan sasaran Program Studi
yang sangat jelas
jelas dan realistis.
yang cukup jelas
yang kurang jelas
pencapaian sasaran Program
dan sangat realistis.
namun kurang
dan tidak realistis.
Studi
realistis.
1.1.b Strategi pencapaian
1.1.2 Strategi
Strategi pencapaian
Strategi pencapaian
Strategi pencapaian -
sasaran dengan rentang waktu pencapaian sasaran: sasaran:
sasaran:
sasaran:
yang jelas dan didukung oleh
(1) dengan tahapan
(1) dengan tahapan
(1) dengan tahapan
(1) tanpa adanya
dokumen. waktu yang jelas
waktu yang jelas,
waktu yang jelas,
tahapan waktu
dan sangat
dan realistis
dan cukup realistis
yang jelas,
realistis
(2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung
(2) didukung dokumen
yang lengkap.
yang cukup
dokumen yang
yang sangat
lengkap.
kurang lengkap.
lengkap.
1.2 Pemahaman visi, misi,
1.2 Sosialisasi yang efektif
Dipahami dengan
Dipahami dengan
Kurang dipahami
Tidak dipahami
tujuan, dan sasaran Program
tercermin dari tingkat
baik oleh seluruh
baik oleh sebagian
oleh sivitas
oleh seluruh sivitas
Studi oleh seluruh pemangku
pemahaman pihak terkait.
sivitas akademika
sivitas akademika
akademika dan
akademika dan
kepentingan internal ( internal
dan tenaga
dan tenaga
tenaga kependidikan. tenaga
stakeholders): sivitas
akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
- sistem yang bisa menjamin
2.1 Tata Pamong adalah
2.1 Tatapamong menjamin
Program studi
Program studi
Program studi
Program studi
terwujudnya visi,
memiliki tatapamong memiliki
memiliki
memiliki
terlaksananya lima pilar tata
terlaksanakannya misi,
yang memungkinkan
tatapamong yang
tatapamong yang
tatapamong,
pamong yaitu:
tercapainya tujuan, berhasilnya terlaksananya secara memungkinkan
memungkinkan
namun hanya
(1) kredibel
strategi yang digunakan secara konsisten prinsip-
kredibel, transparan,
prinsip tatapamong,
secara konsisten
secara cukup
s.d. 2 dari 5
(3) akuntabel
akuntabel, bertanggung jawab, terutama yang terkait prinsip tatapamong,
konsisten prinsip
aspek berikut :
(4) bertanggung jawab
dan adil.
dengan pelaku
dan menjamin
tatapamong, dan
(1) kredibel
(5) adil
tatapamong (aktor)
dan sistem
program studi yang
memenuhi 4 dari 5
program studi yang
(4) bertang-
yang baik
aspek berikut :
memenuhi 3 dari 5
gung jawab
(kelembagaan,
(1) kredibel
aspek berikut :
(5) adil
instrumen, perangkat (2) transparan
kebijakan dan
(4) bertanggung
(3) akuntabel
peraturan, serta kode
jawab (5) adil
- Studi memiliki karakteristik:
2.2 Kepemimpinan Program
kepemimpinan yang efektif.
program studi
program studi
program studi
program studi
kepemimpinan operasional,
memiliki karakteristik
memiliki karakter
memiliki karakter
lemah dalam
kepemimpinan organisasi,
yang kuat dalam:
kepemimpinan yang
kepemimpinan yang
karakteristik
kepemimpinan publik.
(1) kepemimpinan
kuat dalam dua dari
kuat dalam salah
berikut:
operasional,
karakteristik berikut:
satu dari karakteristik (1) kepemim-
pinan publik
2.3 Sistem pengelolaan
2.3 Sistem pengelolaan
Sistem pengelolaan
Sistem pengelolaan
Sistem pengelolaan
Sistem
Sistem pengelolaan fungsional
fungsional dan operasional
fungsional dan
fungsional dan
fungsional dan
pengelolaan
dan operasional program studi
program studi mencakup:
operasional program
operasional program operasional program
fungsional dan
mencakup: planning,
planning, organizing, staffing,
studi dilakukan
studi dilakukan
studi dilakukan
operasional
organizing, staffing, leading,
leading, controlling yang efektif dengan sangat baik.
dengan baik.
dengan cukup baik.
program studi
controlling, operasi internal dan dilaksanakan.
dilakukan
eksternal.
dengan kurang baik.
2.4 Penjaminan mutu.
2.4 Pelaksanaan penjaminan
Penjaminan mutu
Penjaminan mutu
Penjaminan mutu
Penjaminan
Tidak ada
mutu di program studi
dilakukan dengan
dilakukan dengan
dilakukan dengan
mutu dilakukan
penjaminan
sangat baik.
baik.
cukup baik.
kurang baik.
mutu.
Pelaksanaannya antara lain dengan adanya: kelompok dosen bidang ilmu yang menilai mutu soal ujian, silabus, dan tugas akhir, serta penguji luar ( external examiner)
2.5 Umpan balik
2.5 Penjaringan umpan balik
Penjaringan umpan
Penjaringan umpan
Penjaringan umpan
Penjaringan
Tidak ada
dan tindak lanjutnya.
balik dan tindak
balik dan tindak
balik dan tindak
umpan balik
umpan balik.
Sumber umpan balik antara
lanjutnya dilakukan
lanjutnya dilakukan
lanjutnya dilakukan
sangat kurang
lain dari: (1) dosen, (2)
dengan sangat baik.
dengan baik.
dengan cukup.
dan tidak ada
mahasiswa, (3) alumni, (4)
tindak lanjut.
pengguna lulusan.
Umpan balik digunakan untuk perbaikan kurikulum, pelaksanaan proses pembelajaran, dan peningkatan kegiatan program studi.
Tidak ada keberlanjutan ( sustainability)
2.6 Upaya untuk menjamin
2.6 Upaya-upaya yang telah
Semua usaha
Hampir semua usaha Beberapa usaha
Beberapa
dilakukan penyelenggara
dilakukan dengan
dilakukan dengan
telah dilakukan
usaha telah
usaha
program studi
program studi untuk menjamin
hasil yang sangat
hasil yang baik.
dengan hasil yang
dilakukan
keberlanjutan ( sustainability)
baik
cukup baik.
namun hasilnya
program studi ini antara lain
masih kurang.
mencakup:
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa
b. Upaya peningkatan mutu manajemen
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
SANGAT KURANG
Rasio ≤1 sistem rekrutmen dan seleksi
3.1.1 Efektivitas implementasi
3.1.1.a Rasio calon
mahasiswa yang ikut seleksi :
(Rasio kurang menghasilkan calon mahasiswa
calon mahasiswa untuk
daya tampung
(Rasio lebih dari 6)
(Rasio lebih dari 4,
(Rasio lebih dari 2,
(Rasio lebih
atau sama yang bermutu yang diukur dari
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
dari 1, tetapi
dengan 1) jumlah peminat, proporsi
Jumlah kolom 3 ()
sama dengan 6)
sama dengan 4)
kurang atau
Rasio =
Jumlah kolom 2 ()
sama dengan
pendaftar terhadap daya
tampung dan proporsi yang
Rasio ≤ diterima dan yang registrasi
3.1.1.b Rasio mahasiswa baru Rasio > 95%
reguler yang melakukan
registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi
(Rasio lebih dari
(Rasio lebih dari
(Rasio lebih dari
(Rasio lebih
(Rasio kurang
Jumlah kolom 5 ()
85% tetapi kurang
75% tetapi kurang
dari 65% tetapi
atau sama
Rasio =
Jumlah kolom 4 ()
atau sama dengan
atau sama dengan
kurang atau
sama dengan 75%)
3.1.1.c Rasio mahasiswa baru RM < 0.25
transfer terhadap mahasiswa
baru reguler (RM kurang dari
(RM lebih atau
(RM lebih atau
(RM lebih atau
sama dengan 0.25,
sama dengan 0.50,
sama dengan
Penilaian butir ini dihitung
tetapi kurang dari
tetapi kurang dari
dengan cara berikut:
T MBT = total mahasiswa baru transfer untuk program S1 reguler dan S1 non- reguler
T MB = total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler
RM = T MBT T MB
3.1.2 Penerimaan mahasiswa
3.1.2 Penerimaan mahasiswa
Jumlah mahasiswa
Jumlah mahasiswa
Jumlah mahasiswa
non-reguler selayaknya tidak
yang diterima masih
yang diterima masih
yang diterima masih
mahasiswa
mahasiswa
membuat beban dosen sangat
yang diterima
yang diterima
berat, jauh melebihi beban
dosen mengajar
dosen mengajar
dosen mengajar
mengakibatkan
mengakibatkan
ideal (sekitar 12 sks).
seluruh mahasiswa
seluruh mahasiswa
seluruh mahasiswa
beban dosen
beban dosen
dengan total beban
dengan total beban
dengan total beban
relatif berat,
sangat berat,
mendekati ideal,
14 s.d. 15 sks.
16 s.d. 17 sks.
yaitu 18 s.d. 19
melebihi 19
yaitu kurang atau
sks.
sks.
sama dengan 13 sks.
2.00 ≤ IPK ≤ mahasiswai: prestasi dan
3.1.3 (dan 3.3.1) Profil
3.1.1.d Rata-rata Indeks
Prestasi Kumulatif (IPK)
reputasi akademik, bakat dan
(IPK lebih atau minat
selama lima tahun terakhir.
(IPK lebih dari 3.00)
(IPK lebih dari 2.75,
(IPK lebih dari 2.50,
(IPK lebih dari
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
2.25, tetapi
sama dengan
sama dengan 3.00)
sama dengan 2.75)
kurang atau
2.00, tetapi
sama dengan
kurang atau
sama dengan 2.25)
3.1.3 Penghargaan atas
Ada bukti
Ada bukti
Ada bukti
Ada bukti
Tidak ada bukti
prestasi mahasiswa di bidang
penghargaan juara
penghargaan juara
penghargaan juara
penghargaan
penghargaan
nalar, bakat dan minat
lomba ilmiah, olah
lomba ilmiah, olah
lomba ilmiah, olah
juara lomba
juara lomba
raga, maupun seni
raga, maupun seni
raga, maupun seni
ilmiah, olah
ilmiah, olah
tingkat internasional,
tingkat nasional,
tingkat regional, dan
raga, maupun
raga, maupun
nasional, regional,
regional, dan lokal
lokal PT.
seni tingkat
seni di semua
dan lokal PT.
PT.
lokal PT.
tingkatan.
30% < K TW ≤ 50% 10% < K TW ≤ 30% 1% < K TW ≤ K TW ≤ 1% waktu penyelesaian studi,
3.1.4 Profil lulusan: ketepatan
3.1.4.a Persentase kelulusan
K TW > 50%
tepat waktu (K TW )
(K TW kurang menyelesaikan studi dalam
proporsi mahasiswa yang
(K TW lebih dari 50%)
(K TW lebih dari 30%,
(K TW lebih dari 10%,
(K TW lebih dari
atau sama batas masa studi
Rumus perhitungan:
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
1%, tetapi
sama dengan 50%)
sama dengan 30%)
kurang atau
dengan 1%)
(f)
sama dengan
K TW =
(d)
Catatan: Huruf-huruf d dan f pada rumus dapat dilihat pada tabel butir 3.1.4.
3.1.4.b Persentase
M DO ≤ 6% 6% < M DO ≤ 15% 15% < M DO ≤ 25% 25% < M DO ≤ M DO >35%
mahasiswa yang DO atau
mengundurkan diri (M DO ).
(M DO kurang atau
(M DO lebih dari 6%,
(M DO lebih dari 15%,
(M DO lebih dari
(M DO lebih dari
sama dengan 6%)
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
25%, tetapi
Rumus perhitungan:
sama dengan 15%)
sama dengan 25%)
kurang atau
(a)-(b)-(c)
sama dengan
M DO =
(a)
Catatan: huruf-huruf
a, b, c pada rumus
dapat dilihat pada tabel butir
Kurang dari 2 kemahasiswaan: ragam, jenis,
3.2 Layanan dan kegiatan
3.2.1 Mahasiswa memiliki
Ada semua unit (5
Ada 4 jenis unit
Ada 3 jenis unit
Ada 2 jenis unit
unit pelayanan wadah, mutu, harga, intensitas. pelayanan mahasiswa yang
akses untuk mendapatkan
jenis) pelayanan
mahasiswa yang
mahasiswa yang
mahasiswa yang
mahasiswa
mahasiswa
dapat dimanfaatkan untuk
dapat diakses.
dapat diakses.
dapat diakses.
yang dapat
yang dapat
membina dan
diakses.
diakses.
mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan.
Jenis pelayanan kepada mahasiswa antara lain:
1. Bimbingan dan konseling
2. Minat dan bakat (ekstra kurikuler)
3. Pembinaan soft skill
4. Layanan beasiswa
5. Layanan kesehatan
3.2.2 Kualitas layanan
kepada mahasiswa Untuk setiap jenis pelayanan,
(S L lebih dari 3.5)
(S L lebih dari 2.5,
(S L lebih dari 1.5,
(S L lebih dari (S L kurang atau
pemberian skor sebagai
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
0.5, tetapi
sama dengan
berikut:
sama dengan 3.5)
sama dengan 2.5)
kurang atau
4 : sangat baik
sama dengan
0: sangat kurang
S L = Jml skor untuk semua layanan
Banyaknya layanan
Tidak ada upaya data lulusan:
3.3 Pelacakan dan perekaman
3.3.1.a Upaya pelacakan dan
Ada upaya yang
Ada upaya yang
Upaya pelacakan
Upaya
pelacakan kekomprehensifan,
perekaman data lulusan
intensif untuk
intensif untuk
dilakukan
pelacakan
melacak lulusan dan melacak lulusan,
sekedarnya dan
lulusan
lulusan
pemutakhiran, profil masa
datanya terekam
tetapi hasilnya belum
hasilnya terekam
dilakukan
tunggu kerja pertama,
secara komprehensif terekam secara
sekedarnya dan
kesesuaian bidang kerja
komprehensif
hasilnya tidak
dengan bidang studi, dan posisi
terekam
kerja pertama.
3.3.1.b Penggunaan hasil
Hasil pelacakan
Hasil pelacakan
Hasil pelacakan
Hasil
Tidak ada
pelacakan untuk perbaikan: (1) untuk perbaikan 4
untuk perbaikan 3
untuk perbaikan 2
pelacakan
tindak lanjut.
proses pembelajaran, (2)
penggalangan dana, (3)
perbaikan 1
informasi pekerjaan, (4)
item.
membangun jejaring.
3.3.1.c Pendapat pengguna
lulusan terhadap kualitas alumni.
(S K lebih dari 3.5)
(S K lebih dari 2.5,
(S K lebih dari 1.5,
(S K lebih dari (S K kurang atau
Ada 7 jenis kemampuan.
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
0.5, tetapi
sama dengan
Bobot dalam perhitungan skor:
sama dengan 3.5)
sama dengan 2.5)
kurang atau
4: jika dinilai sangat baik
sama dengan
3: jika dinilai baik
2: jika dinilai cukup
1: jika dinilai kurang Skor jenis kemampuan = jumlah dari (bobot dikalikan dengan persentasenya).
S K = Skor kemampuan = (a) x 4 + (b) x 3 + (c) x 2 + (d)
3.3.2 Profil masa tunggu kerja
R MT < 3 bulan
3 bulan ≤R MT <6
6 bulan ≤R MT <9
9 bulan ≤R MT < R MT ≥ 12 bulan
R MT = rata-rata masa tunggu
(R MT kurang dari 3
(R MT lebih atau sama (R MT lebih atau sama (R MT lebih atau
(R MT lebih atau
lulusan memperoleh
bulan)
dengan 3 bulan,
dengan 6 bulan,
sama dengan 9 sama dengan
pekerjaan yang pertama
tetapi kurang dari 6
tetapi kurang dari 9
bulan, tetapi
kurang dari 12 bulan)
3.3.3 Profil kesesuaian bidang P BS > 80%
60% < P BS ≤ 80% 40% < P BS ≤ 60% 20% < P BS ≤ P BS ≤ 20%
kerja dengan bidang studi
(P BS lebih dari 80%)
(P BS lebih dari 60%,
(P BS lebih dari 40%,
(P BS lebih dari
(P BS kurang
P BS = persentase kesesuaian
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
20%, tetapi
atau sama
bidang kerja dengan
sama dengan 80%)
sama dengan 60%)
kurang atau
dengan 20%.
bidang studi (keahlian)
sama dengan
lulusan
Tidak ada mendukung pengembangan
3.4 Partisipasi alumni dalam
3.4.1 Partisipasi alumni
Semua bentuk
3-4 bentuk partisipasi
Hanya 2 bentuk
Hanya 1
partisipasi akademik dan non-akademik
dalam mendukung
partisipasi dilakukan dilakukan oleh
partisipasi yang
bentuk
alumni. program studi.
pengembangan akademik
oleh alumni.
alumni.
dilakukan oleh
partisipasi saja
program studi dalam bentuk:
alumni.
yang dilakukan
(1) Sumbangan dana
oleh alumni.
(2) Sumbangan fasilitas (3) Keterlibatan dalam
kegiatan akademik (4) Pengembangan jejaring (5) Penyediaan fasilitas untuk
kegiatan akademik
3.4.2 Partisipasi lulusan dan
Semua bentuk
3-4 bentuk partisipasi Hanya 2 bentuk
Hanya 1 bentuk Tidak ada
alumni dalam mendukung
partisipasi dilakukan
dilakukan oleh
partisipasi yang
partisipasi saja
partisipasi
pengembangan non-akademik oleh alumni
alumni
dilakukan oleh
yang dilakukan
alumni.
program studi dalam bentuk:
alumni
oleh alumni
(1) Sumbangan dana (2) Sumbangan fasilitas (3) Keterlibatan dalam
kegiatan akademik (4) Pengembangan jejaring (5) Penyediaan fasilitas untuk
kegiatan akademik.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
SANGAT KURANG
Tidak ada seleksi, perekrutan,
4.1 Efektivitas sistem
4.1 Pedoman tertulis tentang
Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman
pedoman penempatan,
sistem seleksi, perekrutan,
yang sangat lengkap. yang lengkap.
cukup lengkap.
tertulis, tetapi
penempatan, pengembangan,
tidak lengkap.
tertulis.
pengembangan, retensi,
retensi, dan pemberhentian dosen
dan pemberhentian
dan tenaga kependidikan
dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik
4.2.1 Pedoman tertulis tentang
Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman
Tidak ada
4.2 Sistem monitoring
pedoman dan evaluasi, serta rekam serta rekam jejak kinerja dosen
sistem monitoring dan evaluasi,
yang sangat lengkap. yang lengkap.
cukup lengkap.
tertulis tidak
lengkap
tertulis.
jejak kinerja dosen dan
dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan
4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan Ada bukti tentang
Ada bukti tentang
Ada bukti tentang
Ada bukti
Tidak ada bukti
evaluasi kinerja dosen di bidang
kinerja dosen di
kinerja dosen di
kinerja dosen di
tentang kinerja
tentang kinerja
pendidikan, penelitian,
bidang di bidang
bidang di bidang
bidang
dosen di bidang
dosen yang
pelayanan/pengabdian kepada
(1) pendidikan
(1) pendidikan
pendidikan yang
tetapi tidak
dengan baik
tetapi tidak ada di
sikan dengan
kepada
kepada
bidang penelitian
baik serta tidak
masyarakat
masyarakat
atau pelayanan/
ada di bidang
yang terdokumentasi tetapi tidak
pengabdian kepada
penelitian atau
dengan baik.
dengan baik.
pengabdian kepada masyarakat.
4.3.1.a Dosen tetap berpendidikan KD 1 > 90%
75% < KD 1 ≤ 90% 60% < KD 1 ≤ 75% 45% < KD
1 ≤ KD 1 ≤ 45%
4.3 Kualifikasi akademik,
(terakhir) S2 dan S3 yang bidang
kompetensi (pedagogik,
keahliannya sesuai dengan
(KD 1 lebih dari 90%)
(KD 1 lebih dari 75%,
(KD 1 lebih dari 60%,
(KD lebih dari
(KD
1 1 kurang
kepribadian, sosial, dan
atau sama profesional), dan jumlah
kompetensi PS
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
45%, tetapi
dengan 45%) (rasio dosen mahasiswa,
KD 1 = Persentase dosen tetap
sama dengan 90%)
sama dengan 75%)
kurang atau
berpendidikan (terakhir) S2 dan S3
sama dengan
jabatan akademik) dosen
yang bidang keahliannya sesuai
tetap dan tidak tetap
dengan kompetensi PS
(dosen matakuliah, dosen tamu, dosen luar biasa
30%% < KD 2 ≤ 40% 20% < KD 2 ≤ 30% 10% < KD 2 ≤ KD 2 ≤ 10% dan/atau pakar, sesuai
4.3.1.b Dosen tetap yang
KD 2 > 40%
berpendidikan S3 yang bidang
dengan kebutuhan) untuk keahliannya sesuai dengan
(KD 2 kurang menjamin mutu program
(KD 2 lebih dari 40%)
(KD 2 lebih dari 30%,
(KD 2 lebih dari 20%,
(KD 2 lebih dari
atau sama akademik.
kompetensi PS
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
10%, tetapi
KD 2 = Persentase dosen tetap
sama dengan 40%)
sama dengan 30%)
kurang atau
dengan 10%)
yang berpendidikan S3 yang
sama dengan
Pelaksanaan tugas dosen bidang keahliannya sesuai dengan
tetap selama tiga tahun
kompetensi PS
terakhir
4.3.1.c Dosen tetap yang memiliki KD 3 > 50%
40% < KD 3 ≤ 50% 30% < KD 3 ≤ 40% 20% < KD 3 ≤ KD 3 ≤ 20%
jabatan lektor kepala dan guru
besar yang bidang keahliannya
(KD 3 lebih dari 50%)
(KD 3 lebih dari 40%,
(KD 3 lebih dari 30%,
(KD 3 lebih dari
(KD 3 kurang
sesuai dengan kompetensi PS
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
20%, tetapi
atau sama
dengan 20%) Catatan:
KD 3 = Persentase Dosen tetap
sama dengan 50%)
sama dengan 40%)
kurang atau
yang memiliki jabatan lektor kepala
sama dengan
Butir ini memerlukan
dan guru besar yang bidang
syarat minimum (6
keahliannya sesuai dengan
orang).
kompetensi PS
• Bila pada saat
30% < KD 4 ≤ 40% 20% < KD 4 ≤ 30% 10% < KD 4 ≤ KD 4 ≤ 10% asesmen kecukupan
4.3.1.d Dosen yang memiliki
KD 4 > 40%
Sertifikat Pendidik Profesional
syarat minimum
(KD 4 kurang tersebut tidak
KD 4 = Persentase dosen yang
(KD 4 lebih dari 40%)
(KD 4 lebih dari 30%,
(KD 4 lebih dari 20%,
(KD 4 lebih dari
atau sama terpenuhi maka hal ini
memiliki Sertifikat Pendidik
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
10%, tetapi
dengan 10%) perlu divalidasi terlebih
Profesional
sama dengan 40%)
sama dengan 30%)
kurang atau
sama dengan
dahulu pada saat
visitasi.
• Bila ternyata hasil
Untuk bidang validasi pada saat
4.3.2 Rasio mahasiswa terhadap
Untuk bidang sosial: Untuk bidang sosial:
Untuk bidang sosial:
Untuk bidang
dosen tetap yang bidang
27 < R MD ≤ 33 33 < R MD ≤ 40 40 < R MD ≤ 50 sosial:
sosial:
asesmen lapang PS
50 < R MD ≤ 60 R MD >60 tidak memenuhi syarat PS (R MD )
keahliannya sesuai dengan bidang
atau
atau
20 < R MD ≤ 27 15 < R MD ≤ 20 Atau
atau
minimum ini, maka
10 < R MD ≤ 15 R MD ≤ 10 asesor melaporkan
Catatan:
secara khusus ke
Untuk bidang BAN-PT mengenai hal
- Jumlah mahasiswa reguler
Untuk bidang
Untuk bidang
Untuk bidang
Untuk bidang
diambil dari tabel 3.1.1., yaitu
jumlah dari kolom (7) dan kolom
17 < R MD ≤ 23 23 < R MD ≤ 30 30 < R MD ≤ 40 40 < R MD ≤ 50 R MD >50
(8) pada baris TS.
- Jumlah mahasiswa non-reguler
11 < R MD ≤ 17 7< R MD ≤ 11 3< R MD ≤7 R MD ≤3
diambil dari tabel 3.1.2, yaitu jumlah dari kolom (7) dan kolom (8) pada baris TS
- Jumlah dosen tetap diambil dari tabel 4.3.1.
4.3.3 Rata-rata beban dosen per
semester, atau rata-rata FTE
( Fulltime Teaching Equivalent)
R FTE = rata-rata FTE
4.3.4 & 4.3.5 Kesesuaian keahlian Semua mata kuliah
1 – 3 mata kuliah
4 –7 mata kuliah
8 - 11 mata
Lebih dari 11
(pendidikan terakhir) dosen
diajar oleh dosen
diajar oleh dosen
diajar oleh dosen
kuliah diajar oleh mata kuliah
dengan mata kuliah yang
yang sesuai
yang tidak sesuai
yang tidak sesuai
dosen yang
diajar oleh
tidak sesuai
dosen yang
keahliannya.
tidak sesuai keahliannya
4.3.4 & 4.3.5 Tingkat kehadiran
dosen tetap dalam mengajar
PK DT = Persentase kehadiran
(PK DT lebih atau
(PK DT lebih atau
(PK DT lebih atau
(PK DT lebih atau
(PK DT kurang
dosen tetap dalam
sama dengan 95%)
sama dengan 90%,
sama dengan 85%,
sama dengan
atau sama
perkuliahan (terhadap
tetapi kurang dari
tetapi kurang dari
80%, tetapi
dengan 80%)
jumlah kehadiran yang
kurang dari
direncanakan)
P DTT ≥ 40% dan pelaksanaan tugas
4.4 Jumlah, kualifikasi,
4.4.1 Persentase jumlah dosen
tidak tetap, terhadap jumlah
Dosen Tidak Tetap
seluruh dosen (= P DTT )
(P DTT kurang atau
(P DTT lebih atau
(P DTT lebih atau
(P DTT lebih atau
(P DTT lebih atau
sama dengan 10%)
sama dengan 10%,
sama dengan 20%,
sama dengan
sama dengan
tetapi kurang dari
tetapi kurang dari
30%, tetapi
Atau jika seluruh
kurang dari
dosen yang bertugas
di PS adalah dosen tetap
Atau jika butir 4.3.2 bernilai ≥3
4.4.2.a Kesesuaian keahlian
Semua dosen tidak
1 – 2 mata kuliah
3-4 mata kuliah diajar 5-6 mata kuliah Lebih dari 6 mata
dosen tidak tetap dengan mata
tetap mengajar mata
diajar oleh dosen
oleh dosen tidak
diajar oleh
kuliah diajar oleh
kuliah yang diampu.
kuliah yang sesuai
tidak tetap yang
tetap yang tidak
dosen tidak
dosen tidak tetap
keahliannya
tidak sesuai
sesuai keahliannya.
tetap yang tidak yang tidak sesuai
4.4.2.b Pelaksanaan tugas/ tingkat PK DTT ≥ 95% 90% ≤ PK DTT < 95%
kehadiran dosen tidak tetap dalam
mengajar
(PK DTT lebih atau
(PK DTT lebih atau
(PK DTT lebih atau
(PK DTT lebih
(PK DTT kurang
sama dengan 95%)
sama dengan 90%,
sama dengan 85%,
atau sama
dari 80%)
PK DTT = Persentase kehadiran
tetapi kurang dari
tetapi kurang dari
dengan 80%,
dosen tidak tetap dalam
Atau jika seluruh
tetapi kurang
perkuliahan (terhadap jumlah
dosen yang bertugas
dari 85%)
kehadiran yang direncanakan)
di PS adalah dosen tetap
Atau jika butir 4.3.2 bernilai ≥3
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar
Jumlah tenaga
Jumlah tenaga
Jumlah tenaga
Jumlah tenaga
4.5 Upaya Peningkatan
sebagai pembicara dalam
ahli/pakar ≥ 12
ahli/pakar: 8 - 11
ahli/pakar: 4 – 7
ahli/pakar < 4
Sumber Daya Manusia
seminar/pelatihan, pembicara
(SDM) dalam tiga tahun
tamu, dsb, dari luar PT sendiri
terakhir
(tidak termasuk dosen tidak tetap).
Catatan: Tenaga ahli dari luar perguruan tinggi dengan tujuan untuk pengayaan pengetahuan dan bukan untuk mengisi kekurangan tenaga pengajar, tidak bekerja secara rutin.
4.5.2 Peningkatan kemampuan
dosen tetap melalui program tugas
belajar dalam bidang yang sesuai
(SD lebih atau sama
(SD lebih atau sama
(SD lebih atau
(SD lebih atau
dengan bidang PS.
dengan 4)
dengan 3, tetapi
sama dengan 2,
sama dengan 1,
kurang dari 4)
tetapi kurang dari 3) tetapi kurang
Perhitungan skor sebagai berikut:
dari 2)
N 2 = Jumlah dosen yang mengikuti Atau apabila jumlah tugas belajar jenjang S2 pada dosen tetap yang bidang keahlian yang sesuai
berpendidikan S3
dengan PS dalam kurun
telah mencapai 5
waktu tiga tahun terakhir.
orang atau jumlah
N 3 = Jumlah dosen yang mengikuti dosen tetap cukup tugas belajar jenjang S3 pada memadai dan bidang keahlian yang sesuai
berpendidikan S2/S3
dengan PS dalam kurun
lebih besar dari 80%.
waktu tiga tahun terakhir
SD = (0.75 N 2 + 1.25 N 3 )
4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang
bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/
(SP lebih dari 3)
(SP lebih dari 2,
(SP lebih dari 1,
(SP lebih dari 0,
lokakarya/ penataran/ workshop/
tetapi kurang atau
tetapi kurang atau
tetapi kurang
pagelaran/ pameran/peragaan
sama dengan 3)
sama dengan 2)
atau sama
yang tidak hanya melibatkan
dengan 1)
dosen PT sendiri.
Perhitungan skor sebagai berikut: Misalkan:
a = jumlah makalah atau kegiatan (sebagai penyaji)
b = jumlah kehadiran (sebagai peserta) n = jumlah dosen tetap
Tidak pernah
4.5.4 Prestasi dalam
penghargaan hibah,
penghargaan hibah,
penghargaan hibah,
penghargaan,
mendapat
mendapatkan penghargaan hibah,
pendanaan program
pendanaan program
pendanaan program
hibah,
penghargaan.
pendanaan program dan kegiatan
dan kegiatan
dan kegiatan
dan kegiatan
pendanaan
akademik dari tingkat nasional dan
akademik dari
akademik dari
akademik dari
program dan
internasional; besaran dan
institusi internasional institusi nasional
institusi regional/lokal kegiatan
proporsi dana penelitian dari
(disertai bukti).
(disertai bukti).
(disertai bukti).
akademik yang
sumber institusi sendiri dan luar
berupa hibah
institusi. dana dari PT
Catatan: selama tiga tahun terakhir
sendiri (disertai bukti).
4.5.5 Reputasi dan keluasan
Lebih dari 30%
Lebih dari 30%
Antara 15% s.d. 30% Ada tapi kurang
Tidak ada dosen
jejaring dosen dalam bidang
dosen tetap menjadi
dosen tetap menjadi dosen tetap yang
dari 15% dosen tetap yang
akademik dan profesi
anggota masyarakat
anggota masyarakat
menjadi anggota
tetap yang
menjadi anggota
bidang ilmu tingkat
bidang ilmu tingkat
masyarakat bidang
menjadi anggota masyarakat
internasional.
internasional atau
ilmu tingkat
masyarakat
bidang ilmu.
nasional.
internasional atau
bidang ilmu
nasional.
tingkat internasional atau nasional.
Jika A < 1 kualifikasi akademik dan
4.6 Jumlah, rasio,
4.6.1.a Pustakawan dan
Jika nilai A ≥4
Jika 3 ≤A<4
Jika 2 ≤A<3
Jika 1 ≤A<2
kualifikasinya
kompetensi tenaga
(Jika nilai A lebih (Jika nilai A kependidikan
(Jika nilai A lebih
(Jika nilai A lebih
(Jika nilai A lebih
kurang dari 1) (pustakawan, laboran,
Catatan: nilai dihitung dengan
atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama
rumus berikut:
tetapi kurang dari 4)
tetapi kurang dari 3)
dengan 1, tetapi
analis, teknisi, operator,
kurang dari 2)
programer, staf A = (4 X 1 +3X 2 +2X 3 )/4
administrasi, dan/atau staf pendukung lainnya)
X 1 = jumlah pustakawan yang
untuk menjamin mutu
berpendidikan S2 atau S3.
penyelenggaraan
X 2 = jumlah pustakawan yang
program studi. berpendidikan D4 atau S1.
X 3 = jumlah pustakawan yang berpendidikan D1, D2, atau
D3.
4.6.1.b Laboran, teknisi, operator,
Jumlah cukup dan
Jumlah cukup dan
Cukup dalam jumlah
Kurang dalam
programer
sangat baik
memadai
dan kualifikasi tetapi jumlah atau kegiatannya kegiatannya mutu kerjanya
terlalu banyak
Catatan:
sedang-sedang saja sehingga kurang
Agar dibandingkan dengan
kegiatannya
kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam PS yang bersangkutan.
4.6.1.c Tenaga administrasi
Jika nilai D ≥4
Jika 3 ≤D<4
Jika 2 ≤D<3
Jika 1 ≤D<2
Jika D <1
Catatan: nilai dihitung dengan
(Jika nilai D lebih
(Jika nilai D lebih
(Jika nilai D lebih
(Jika nilai A lebih (Jika nilai A
rumus berikut:
atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama
kurang dari 1)
D = (4 X 1 +3X 2 +2X 3 +X 4 )/4
tetapi kurang dari 4)
tetapi kurang dari 3)
dengan 1, tetapi kurang dari 2)
Misalkan:
X 1 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D4 atau S1 ke atas.
X 2 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D3.
X 3 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D1 atau D2
X 4 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan SMU/SMK
4.6.2 Upaya yang telah dilakukan
Tidak ada upaya
PS dalam meningkatkan kualifikasi pengembangan telah pengembangan telah pengembangan telah pengembangan, dan kompetensi tenaga
dilakukan dengan
dilakukan dengan
dilakukan dengan
padahal
kependidikan.
sangat baik sehingga baik sehingga dapat
cukup sehingga
kualifikasi dan
dapat meningkatkan
meningkatkan
dapat meningkatkan
kompetensi
Upaya peningkatan kualifikasi dan kualifikasi dan
kualifikasi dan
kualifikasi dan
tenaga
kompetensi dikaitkan dengan:
kompetensi tenaga
kompetensi tenaga
kompetensi tenaga
kependidikan
1. Pemberian kesempatan
relatif masih
belajar/pelatihan
kurang.
2. Pemberian fasilitas, termasuk dana
3. Jenjang karir
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
SANGAT KURANG
Kurikulum tidak memuat standar
5.1 Kurikulum harus
5.1.1.a Struktur Kurikulum
Kurikulum memuat
Kurikulum memuat
Kurikulum
Kurikulum
kompetensi lulusan
kompetensi lulusan
kompetensi lulusan yang
kompetensi terstruktur dalam
secara lengkap
secara lengkap
kompetensi
kompetensi
lulusan secara kompetensi utama,
(utama, pendukung,
(utama, pendukung,
lulusan secara
lulusan secara
lengkap. pendukung dan lainnya
lainnya) yang
lainnya) yang
lengkap (utama,
lengkap (utama,
terumuskan secara
terumuskan secara
pendukung,
pendukung,
yang mendukung
sangat jelas.
jelas.
lainnya) yang
lainnya), namun
tercapainya tujuan,
terumuskan
rumusannya
terlaksananya misi, dan
secara cukup
kurang jelas.
terwujudnya visi program
jelas.
studi.
5.1.1.b Orientasi dan Kesesuaian
Sesuai dengan visi-
Sesuai dengan visi-
Sesuai dengan
Tidak sesuai
Tidak sesuai
dengan visi dan misi
misi, sudah
misi, berorientasi ke
visi-misi, tetapi
dengan visi-misi.
dengan visi-misi
berorientasi ke
masa kini.
masih berorientasi
serta tidak jelas
masa depan.
ke masa lalu.
orientasinya
Atau Tidak memuat memuat standar kompetensi.
Tidak tidak matakuliah yang
5.1 Kurikulum memuat
5.1.2.a Kesesuaian matakuliah
Sesuai dengan
Sesuai dengan
Sesuai dengan
Tidak sesuai
memiliki standar mendukung pencapaian
dengan standar kompetensi
standar kompetensi,
standar kompetensi,
standar
dengan standar
kompetensi kompetensi lulusan dan
sudah berorientasi
berorientasi ke masa kompetensi, tetapi kompetensi.
Catatan:
ke masa depan.
kini.
masih berorientasi
memberikan keleluasaan
Untuk menilai kesesuaian mata
ke masa lalu.
pada mahasiswa untuk
kuliah dan urutannya, bila perlu
memperluas wawasan
asesor memperhatikan
dan memperdalam
silabus/materi mata kuliah
keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah,
35% < P TGS ≤ 50% 20% < P TGS ≤ 35% 5% < P TGS ≤ 20% P TGS ≤ 5% pembelajaran.
5.1.2.b Persentase mata kuliah
P TGS > 50%
yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (P TGS lebih dari 50%) (P TGS lebih dari 35%, (P TGS lebih dari
(P TGS lebih dari
(P TGS kurang
(PR atau makalah) ≥ 20% Æ P TGS tetapi kurang atau
20%, tetapi
5%, tetapi kurang atau sama
sama dengan 50%)
kurang atau sama atau sama
dengan 5%)
Cara penghitungan:
dengan 35%)
dengan 20%)
Jumlah mata kuliah yang diberi tanda √ pada kolom (7) dibagi dengan jumlah total mata kuliah wajib dan pilihan.
5.1.2.c Matakuliah dilengkapi
Lebih dari 95% mata
Matakuliah yang
dengan deskripsi matakuliah, silabus kuliah
mata kuliah
mata kuliah
mata kuliah
dilengkapi
dan SAP
dilengkapi dengan
dilengkapi dengan dilengkapi
deskripsi
deskripsi matakuliah, deskripsi
dengan deskripsi
matakuliah,
silabus dan SAP
matakuliah,
matakuliah,
silabus dan SAP
silabus dan SAP
silabus dan SAP
kurang dari 65%.
5.1.3 Fleksibilitas mata kuliah
Bobot mata kuliah
Bobot mata kuliah
Bobot mata kuliah
pilihan
pilihan ≥ 9 sks dan
pilihan ≥ 9 sks dan
pilihan ≥ 9 sks
yang disediakan/
yang disediakan/
dan yang
Catatan:
dilaksanakan ≥ 2.0 x
dilaksanakan sama
disediakan/
• Bagi PS yang memang
sks mk pilihan yang
dengan (1.5 – 2.0) x
dilaksanakan <1.5
seyogyanya tidak memiliki
harus diambil
sks mk pilihan yang
x sks mk pilihan
matakuliah pilihan dalam
harus diambil
yang harus
kurikulumnya, diberi nilai
diambil
(langsung) = 4.PS yang dimaksud seperti PS : Kedokteran,
Atau bobot mata
Kedokteran Gigi, dst.
kuliah pilihan < 9 sks.
• Bagi PS yang memiliki jalur pilihan/peminatan/konsen-trasi, matakuliah yang khas jalur pilihan/peminatan/ konsentrasi dianggap sebagai mata kuliah
5.1.4 Substansi praktikum dan
Pelaksanaan modul
Pelaksanaan modul
Pelaksanaan
Pelaksanaan
pelaksanaan praktikum.
praktikum lebih dari
praktikum cukup,
modul praktikum
modul praktikum
cukup (ditambah
dilaksanakan di PT
cukup, tetapi
kurang dari
Catatan:
dengan demonstrasi
sendiri.
dilaksanakan di
minimum.
Peer group diharapkan menentukan
di laboratorium ) di
PT lain.
modul-modul praktikum yang harus
PT sendiri.
dilakukan, syarat minimal maupun yang lebih baik.
Dalam 5 tahun seluruh kelengkapannya
5.2 Kurikulum dan
5.2.a Pelaksanaan peninjauan
terakhir, tidak harus ditinjau ulang
kurikulum selama 5 tahun terakhir
dilakukan secara
mandiri dengan
bekerjasama dengan perubahan di
perubahan di
pernah
melakukan tertentu oleh program
dalam kurun waktu
melibatkan
perguruan tinggi lain
perguruan tinggi
perguruan tinggi
peninjauan studi bersama fihak-fihak
pemangku
tetapi tidak
lain yang
lain tanpa
kepentingan internal
terkait (relevansi sosial
dan eksternal dan
pemangku
dengan visi, misi,
dan relevansi
memperhatikan visi,
kepentingan
dan umpan balik.
epistemologis) untuk
misi, dan umpan
eksternal lainnya
menyesuaikannya
balik program studi.
walaupun
dengan perkembangan
menyesuaikan
Ipteks dan kebutuhan
dengan visi, misi,
pemangku kepentingan
dan umpan balik.
( stakeholders)
5.2.b Penyesuaian kurikulum
- Tidak ada
dengan perkembangan Ipteks dan
kurikulum dilakukan
kurikulum dilakukan
hanya menata
pembaharuan
kebutuhan
sesuai dengan
sesuai dengan
ulang kurikulum
kurikulum
perkembangan ilmu
perkembangan ilmu
yang sudah ada,
selama 5 tahun
di bidangnya dan
di bidangnya, tetapi
tanpa disesuaikan
kebutuhan pemangku
Tidak ada pembelajaran
5.3. Pelaksanaan proses
5.3.1.a Pelaksanaan pembelajaran
Monitoring kehadiran Monitoring kehadiran Monitoring
Monitoring
memiliki mekanisme untuk
dilakukan untuk
dilakukan untuk
kehadiran
kehadiran hanya
mekanisme
memonitor, mengkaji, dan
mahasiswa dan
mahasiswa dan
dilakukan untuk
dilakukan untuk
monitoring
memperbaiki secara periodik
dosen dan dievaluasi dosen, namun
mahasiswa dan
mahasiswa,
kehadiran, baik
kegiatan perkuliahan (kehadiran
setiap semester.
evaluasinya tidak
dosen, namun
berupa absensi
untuk dosen
dosen dan mahasiswa), penyusunan
kontinu.
tanpa ada
namun tanpa ada maupun
materi perkuliahan, serta penilaian
hasil belajar.
5.3.1.b Mekanisme penyusunan
Materi kuliah disusun Materi kuliah disusun Materi kuliah
Materi kuliah
Tidak ada
materi perkuliahan
oleh kelompok dosen oleh kelompok dosen disusun oleh
hanya disusun
mekanisme
dalam satu bidang
dalam satu bidang
kelompok dosen
oleh dosen
monitoring.
ilmu, dengan
ilmu, dengan
dalam satu bidang pengajar tanpa
melibatkan dosen
masukan dari dosen
masukan dari dosen
lain.
lain atau dari
lain.
pengguna lulusan.
5.3.2 Mutu soal ujian
Mutu soal ujian untuk Empat dari lima
Dua s.d. tiga
Hanya satu
Semua soal
lima mata kuliah
contoh soal ujian
contoh soal ujian
contoh soal ujian
ujian tidak
yang diberikan
yang mutunya baik,
yang mutunya
yang mutunya
bermutu atau
semuanya bermutu
dan sesuai dengan
baik, dan sesuai
baik, dan sesuai
tidak sesuai
baik, dan sesuai
GBPP/SAP.
dengan GBPP/SAP.
GBPP/SAP.
GBPP/SAP.
GBPP/SAP.
Rata-rata pembimbingan akademik: mahasiswa per dosen Pembimbing
5.4 Sistem
5.4.1 Rata-rata banyaknya
Rata-rata banyaknya Rata-rata banyaknya Rata-rata
Rata-rata
banyaknya banyaknya mahasiswa
mahasiswa per
mahasiswa per
banyaknya
banyaknya
mahasiswa per per dosen PA,
Akademik (PA) per semester
dosen PA per tahun
dosen PA per tahun
mahasiswa per
mahasiswa per
dosen PA per pelaksanaan kegiatan,
antara 21 s.d. 30
dosen PA per
dosen PA per
tahun > 50 rata-rata pertemuan per
tahun antara 31
tahun antara 41
s.d. 40
s.d. 50
semester, efektivitas Atau tidak ada kegiatan perwalian
perwalian
5.4.2.a Pelaksanaan kegiatan
Dilakukan oleh
Perwalian dilakukan
Perwalian
Perwalian tidak
Tidak ada
pembimbingan akademik
seluruh dosen PA
oleh seluruh dosen
dilakukan oleh
dilakukan oleh
pembimbingan,
dengan baik sesuai
PA tetapi tidak
sebagian dosen
dosen PA tetapi
hanya ada
Catatan:
panduan tertulis.
seluruhnya menurut
PA dan sebagian
oleh Tenaga
pengesahan
Penilaian didasarkan pada jawaban
panduan tertulis.
oleh Tenaga
Administrasi.
dokumen
nomor 1, 2 pada kolom 1 dari Tabel
Administrasi.
akademik oleh
pegawai administratif
5.4.2.b Jumlah rata-rata pertemuan
Tidak ada
pembimbingan per mahasiswa per
pertemuan/
semester (= PP)
(PP lebih dari 3.0)
(PP lebih dari 2.3,
(PP lebih dari 1.5, (PP lebih dari 0.5, pembimbingan
tapi kurang atau
tapi kurang atau
tapi kurang atau
Catatan:
sama dengan 3.0)
sama dengan 2.3)
sama dengan
Penilaian didasarkan pada jawaban
nomor 3 pada kolom 1 dari Tabel
5.4.2.c Efektivitas kegiatan
Sistem bantuan dan
Sistem bantuan dan
Sistem bantuan
Sistem bantuan
Sistem bantuan
perwalian
bimbingan akademik
bimbingan akademik
dan bimbingan
dan bimbingan
dan bimbingan
sangat efektif
cukup efektif
akademik kurang
akademik tidak
akademik tidak
Atau tidak ada pembimbingan
Tidak ada pembimbingan tugas
5.5 Sistem
5.5.1.a Ketersediaan panduan,
Ada panduan tertulis Ada panduan tertulis Ada panduan
panduan tertulis. akhir (skripsi):
sosialisasi, dan penggunaan
yang disosialisasikan dan disosialisasikan
tertulis tetapi tidak
dan dilaksanakan
dengan baik, tetapi
disosialisasikan
ketersediaan panduan,
dengan konsisten
tidak dilaksanakan
dengan baik, serta
rata-rata mahasiswa per
secara konsisten
tidak dilaksanakan
dosen pembimbing tugas
secara konsisten.
9 – 12 mahasiswa 13-16 mahasiswa ≥ 17 mahasiswa pertemuan/
5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per
1 – 4 mahasiswa per
5 – 8 mahasiswa per
per dosen pembimbingan, kualifikasi
dosen pembimbing tugas akhir
dosen pembimbing
dosen pembimbing
per dosen
per dosen
pembimbing TA akademik dosen pembimbing tugas akhir,
TA
TA
pembimbing TA
pembimbing TA
Tidak ada dan waktu penyelesaian
5.5.1.c Rata-rata jumlah
≥ 8 kali
5-7 kali
3-4 kali
1-2 kali
pertemuan penulisan.
pertemuan/pembimbingan selama
penyelesaian TA
5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen
Seluruh dosen
Seluruh dosen
Sebagian besar
Sebagian besar
pembimbing tugas akhir
minimal S2 dan
minimal S2, tetapi
berpendidikan
belum
sesuai dengan
sebagian kecil tidak
minimal S2, tetapi berpendidikan
bidang keahliannya.
sesuai dengan
sebagian kecil
minimal S2 dan
bidang keahliannya.
tidak sesuai
tidak sesuai
dengan bidang
dengan bidang
keahliannya.
keahliannya.
5.5.2 Rata-rata waktu penyelesaian Jika dalam struktur
Jika dalam struktur
Jika dalam
Jika dalam
Jika dalam
penulisan tugas akhir
kurikulum tugas akhir kurikulum tugas akhir struktur kurikulum
struktur kurikulum struktur
dijadwalkan selesai
dijadwalkan selesai
tugas akhir
tugas akhir
kurikulum tugas
dalam satu
dalam satu
selesai dalam
selesai dalam
dijadwalkan
Rata-rata: ≤ 6 bulan
Rata-rata: 7 - 8 bulan satu semester:
satu semester:
selesai dalam
Rata-rata: 9 - 10
Rata-rata: 11 - 12 satu semester:
Jika dalam struktur
bulan
Jika dalam struktur
kurikulum tugas akhir Jika dalam
Jika dalam
Jika dalam
kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai
struktur kurikulum struktur kurikulum struktur
dijadwalkan selesai
dalam dua semester,
tugas akhir
tugas akhir
kurikulum tugas
dalam dua semester, Rata-rata: 13 - 16
dijadwalkan
dijadwalkan
akhir dijadwalkan
Rata-rata: ≤ 12 bulan bulan
selesai dalam dua selesai dalam dua selesai dalam semester,
semester,
dua semester,
Rata-rata: 17 - 20
Rata-rata: 21 - 24 Rata-rata: >24
bulan
bulan
bulan
Tidak ada upaya sistem pembelajaran
5.6 Upaya perbaikan
5.6 Upaya perbaikan sistem
Upaya perbaikan
Upaya perbaikan
Upaya perbaikan
Upaya perbaikan
perbaikan. yang telah dilakukan
pembelajaran yang telah dilakukan
dilakukan untuk
dilakukan untuk
dilakukan hanya
sangat kurang.
selama tiga tahun terakhir berkaitan
semua dari yang
hampir semua dari
sebagian dari
selama tiga tahun
dengan:
seharusnya
yang seharusnya
yang seharusnya
terakhir
a. Materi
b. Metode pembelajaran
c. Penggunaan teknologi
pembelajaran
d. Cara-cara evaluasi
e. Pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja
Tidak ada suasana akademik:
5.7 Upaya peningkatan
5.7.1 Kebijakan tentang suasana
Upaya baik dan
Upaya baik, namun
Cukup dalam
Upaya dinilai
akademik (otonomi keilmuan,
hasilnya suasana
hasilnya baru cukup.
upaya dan
kurang dan
upaya.
Kebijakan tentang
kebebasan akademik, kebebasan
kondusif untuk
hasilnya.
hasilnya tidak
suasana akademik,
mimbar akademik).
meningkatkan
nampak.
Ketersediaan dan jenis
suasana akademik
prasarana, sarana dan
yang baik.
dana, Program dan kegiatan akademik untuk
Tidak ada upaya menciptakan suasana
5.7.2 Ketersediaan dan jenis
Upaya baik dan
Upaya baik, namun
Cukup dalam
Upaya dinilai
prasarana, sarana dan dana yang
hasilnya suasana
hasilnya baru cukup
upaya dan
kurang dan
akademik, Interaksi
memungkinkan terciptanya interaksi
kondusif untuk
hasilnya.
hasilnya tidak
akademik antara dosen-
akademik antara sivitas akademika
meningkatkan
nampak.
mahasiswa, serta
suasana akademik
pengembangan perilaku
yang baik.
kecendekiawanan
5.7.3 Program dan kegiatan
Upaya baik dan
Upaya baik, namun
Cukup dalam
Upaya dinilai
Tidak ada upaya
akademik untuk menciptakan
hasilnya suasana
hasilnya baru cukup
upaya dan
kurang dan
suasana akademik (seminar,
kondusif untuk
hasilnya.
hasilnya tidak
simposium, lokakarya, bedah buku,
meningkatkan
nampak.
penelitian bersama dll).
suasana akademik yang baik.
5.7.4 Interaksi akademik antara
Upaya baik dan
Upaya baik, namun
Cukup dalam
Upaya dinilai
Tidak ada upaya
dosen-mahasiswa
hasilnya suasana
hasilnya baru cukup
upaya dan
kurang dan
kondusif untuk
hasilnya.
hasilnya tidak
meningkatkan
nampak.
suasana akademik yang baik.
5.7.5 Pengembangan perilaku
Upaya baik dan
Upaya baik, namun
Cukup dalam
Upaya dinilai
Tidak ada upaya
kecendekiawanan
hasilnya suasana
hasilnya baru cukup
upaya dan
kurang dan
kondusif untuk
hasilnya.
hasilnya tidak
meningkatkan
nampak.
suasana akademik yang baik.
STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI HARKAT DAN PERINGKAT
ELEMEN PENILAIAN SANGAT
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
Program studi dalam perencanaan target
6.1 Keterlibatan program studi
6.1 Keterlibatan program
Program studi secara Program studi tidak
Program studi
Program studi
tidak dilibatkan kinerja, perencanaan kegiatan/
studi dalam perencanaan
otonom
diberi otonomi, tetapi dilibatkan dalam
hanya diminta
target kinerja, perencanaan melaksanakan
dilibatkan dalam
perencanaan/alokasi, untuk
dalam
perencanaan/ dan pengelolaan dana.
kerja dan perencanaan/alokasi
kegiatan/ kerja dan
perencanaan/alokasi
melaksanakan
namun pengelolaan
memberikan
alokasi dan Keterlibatan aktif program studi
perencanaan/alokasi dan
dan pengelolaan
perencanaan/alokasi
dana dilakukan oleh
masukan.
pengelolaan harus tercerminkan dengan bukti
pengelolaan dana.
dana.
dan pengelolaan
Fakultas/Sekolah
alokasi dan
dana.
tertulis tentang proses
pengelolaan
perencanaan, pengelolaan dan
dana dilakukan
pelaporan serta
oleh Fakultas/
pertanggungjawaban
Sekolah Tinggi.
penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui
Tidak ada dana pengembangan (termasuk hibah)
6.2 Dana operasional dan
6.2.1 Besarnya dana
Jumlah dana lebih
Jumlah dana Rp.
Jumlah dana Rp.
Jumlah dana
yang dikelola dalam lima tahun terakhir untuk
(termasuk hibah) yang
dari 450 juta per
201 juta - 450 juta
100 juta - 200 juta
kurang dari Rp.
program studi mendukung kegiatan program
dikelola dalam tiga tahun
tahun.
per tahun.
per tahun.
100 juta per
terakhir
tahun.
akademik (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) program studi harus
Tidak ada dana memenuhi syarat kelayakan
6.2.2 Dana penelitian
Rata-rata dana
Rata-rata dana
Rata-rata dana
Rata-rata dana
dalam tiga tahun terakhir
penelitian lebih dari
penelitian lebih
penelitian Rp 1 juta
penelitian
penelitian
jumlah dan tepat waktu. Rp 3 juta per dosen
besar Rp 2 juta s.d.
s.d. Rp 2 juta per
kurang dari Rp 1
tetap per tahun.
Rp 3 juta per dosen
dosen tetap per
juta per dosen
tetap per tahun.
tahun.
tetap per tahun
6.2.3 Dana yang diperoleh Rata-rata dana
Rata-rata dana
Rata-rata dana
Rata-rata dana
Tida ada dana
dalam rangka
pelayanan/pengab-
pelayanan/pengab-
pelayanan/pengab-
pelayanan/
untuk
pelayanan/pengabdian
dian kepada
dian kepada
dian kepada
pengabdian
pelayanan/
kepada masyarakat dalam
masyarakat lebih dari masyarakat lebih
masyarakat lebih dari kepada
pengabdian
tiga tahun terakhir
Rp 1.5 juta per
dari Rp 1 juta s.d. Rp Rp 0.5 juta s.d. Rp 1
masyarakat
kepada
dosen tetap per
1.5 juta per dosen
juta per dosen tetap
kurang dari Rp
masyarakat.
tahun.
tetap per tahun.
per tahun.
0.5 juta per dosen tetap per tahun.
6.3 Prasarana
6.3.1 Luas ruang kerja
Jika SL RDT ≥4 Jika 3 ≤ SL RDT <4
Jika 2 ≤ SL RDT <3
Jika 1 ≤ SL RDT <
Jika SL RDT <1
dosen
Ruang kerja dosen yang
(Jika SL RDT lebih (Jika SL RDT memenuhi kelayakan dan mutu
(Jika SL RDT lebih
(Jika SL RDT lebih
(Jika SL RDT lebih
kurang dari 1) untuk melakukan aktivitas kerja,
Catatan: Data diambil dari
atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama
kolom 3, tabel 6.3.1.
tetapi kurang dari 4)
tetapi kurang dari 3)
dengan 1, tetapi
pengembangan diri, dan
Jika luas ruang rata-rata
kurang dari 2)
pelayanan akademik untuk dosen tetap (= jumlah luas ruang dosen tetap dibagi dengan jumlah dosen tetap) kurang dari 4
m 2 , maka skor pada subbutir ini = nol.
Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SL RDT ):
SL RDT =
B A= a + 2b + 3c + 4d B= a + b + c + d
Keterangan notasi: a = Luas total (m 2 ) ruang
bersama untuk dosen- tetap
b = Luas total (m 2 ) ruang untuk 3-4 orang dosen- tetap
c = Luas total (m 2 ) ruang untuk 2 orang dosen-
tetap d = Luas total (m 2 ) ruang untuk 1 orang dosen- tetap
6.3.2 Prasarana (kantor,
Prasarana lengkap
Prasarana lengkap
Prasarana cukup
Prasarana
ruang kelas, ruang
dan mutunya sangat
dan mutunya baik
lengkap dan
kurang lengkap
laboratorium, studio, ruang
baik untuk proses
untuk proses
mutunya cukup untuk dan mutunya
perpustakaan, kebun
kurang baik.
percobaan, dsb. kecuali
pembelajaran.
ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran.
6.3.3 Prasarana lain yang
Tidak ada
menunjang (misalnya
penunjang lengkap
penunjang lengkap
penunjang cukup
penunjang
prasarana
tempat olah raga, ruang
dan mutunya sangat
dan mutunya baik
lengkap dan
kurang lengkap
penunjang.
bersama, ruang himpunan
baik untuk memenuhi untuk memenuhi
mutunya cukup untuk dan mutunya
mahasiswa, poliklinik)
kurang baik.
mahasiswa.
mahasiswa.
kebutuhan mahasiswa.
Jumlah judul < sarana yang dipergunakan dalam berupa buku teks.
6.4 Akses dan pendayagunaan
6.4.1.a Bahan pustaka
Jumlah judul ≥ 400
250 ≤ Jumlah judul <
100 ≤ Jumlah judul < 50 ≤ Jumlah
proses administrasi dan pembelajaran serta penyeleng- garaan kegiatan Tridharma PT secara efektif. Catatan:
Jumlah judul < Untuk asesmen kecukupan :
6.4.1.b Bahan pustaka
Jumlah judul ≥ 200
150 ≤ Jumlah judul < 100 ≤ Jumlah judul < 50 ≤ Jumlah
berupa disertasi/tesis/
Relevan atau tidaknya jenis
skripsi/ tugas akhir
pustaka yang tersedia disesuaikan dengan contoh yang diberikan. Untuk asesmen lapang:
Tidak memiliki Pustaka yang diperhitungkan
6.4.1.c Bahan pustaka
≥ 3 judul jurnal, 2 judul jurnal,
1 judul jurnal,
Tidak ada jurnal
berupa jurnal ilmiah
nomornya lengkap
nomornya lengkap
nomornya lengkap
yang nomornya
jurnal
hanyalah pustaka yang relevan.
terakreditasi Media dari masing-masing pustaka dapat berupa hard copy, CD- ROM atau media lainnya
terakreditasi Dikti
lengkap
6.4.1.d Bahan pustaka
≥ 2 judul jurnal, 1 judul jurnal yang
Tidak ada jurnal
berupa jurnal ilmiah
nomornya lengkap
nomornya lengkap
yang nomornya
internasional
lengkap
6.4.1.e Bahan pustaka
≥ 9 prosiding 6-8 prosiding
3-5 prosiding
1-2 prosiding
Tidak ada
berupa prosiding seminar seminar
dalam tiga tahun terakhir
seminar
6.4.2 Akses ke
Ada beberapa
Ada perpustakaan di
Ada perpustakaan di Tidak ada
perpustakaan di luar PT
perpustakaan di luar
luar PT yang dapat
luar PT yang dapat
perpustakaan di
atau sumber pustaka
PT yang dapat
diakses dan baik
diakses dan cukup
luar PT yang
lainnya
diakses dan sangat
fasilitasnya.
baik fasilitasnya.
dapat diakses