T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Kinerja Supervisi Akademik Kepala Sekolah SMP di Kota Salatiga Tahun Pelajaran 20142015

PERENCANAAN MENJARING DATA EVALUASI KINERJA SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP DI KOTA SALATIGA

Tujuan Evaluasi

Pertanyaan evaluasi

Data yang diperlukan

Sumber Data Instrumen

1) Apakah KS

• Informasi tentang

- Hasil

- Borang

1. Untuk mengukur

mengidentifikasi

kegiatan KS sebelum

wawancara

wawancara

terbuka dan menilai

masalah

melakukan perencanaan

dengan KS

- kinerja supervisi

pengelolaan

supervisi akademik

- Program

Panduan

Studi akademik KS.

sebelum melakukan

• Rumusan masalah yang

Supervisi

dokumen SMP di kota

perencanaan

KS peroleh

akademik

supervisi akademik?

Salatiga dalam

Apakah KS

• Informasi yang

wawancara supervisi

merumuskan

dilakukan KS dalam

wawancara

terbuka akademik dalam

tujuan yang

perencanaan supervisi

dengan KS

dilengkapi dengan

target pencapaian

• Rumusan tujuan yang

dokumen guru.

yang terukur dalam

akademik

profesionalis me

dilengkapi target

melakukan

pencapaian yang

perencanaan

terukur

supervisi akademik?

3) Apakah KS

Program Supervisi

- Hasil

- Borang

menyusun program

Akademik dalam rangka

wawancara

wawancara

Supervisi Akademik

peningkatan profesionalis

dengan KS

terbuka

dalam rangka

me guru yang antara lain

- Program supak. - Panduan

peningkatan

berisi Rencana Program

yang dibuat KS studi yang dibuat KS studi

Supervisi dan jadwal

dokumen

guru?

kegiatan supak. tahun tsb.

4) Bagaimana

• Informasi KS berkaitan

- Hasil

- Borang

instrumen supervisi

dengan instrumen

wawancara

wawancara

akademik yang

supervisi yang

dengan KS

terbuka

digunakan atau

digunakan

- Contoh blangko - Panduan

dikembangkan oleh

• Instrumen yang

digunakan KS (supervisi

supervisi yang dokumen

perencanaan,

diguna kan KS

pelaksanaan dan penilaian).

- Borang dan menilai

2. Untuk mengukur 1) Apakah KS

- Informasi kegiatan KS

- Hasil

wawancara kinerja supervisi

mengadakan

sebelum pelaksanaan

wawancara

dengan KS dan terbuka akademik KS

pertemuan awal

supervisi akademik

salah satu guru - Protokol SMP di kota

untuk menjaring

- Informasi kegiatan KS

ketika mengada kan temu - Hasil observasi observasi Salatiga dalam

data rencana

- Hasil kuesioner - Kuesioner pelaksanaan

pembelajaran dan

awal

terbuka supak.

menetapkan focus

- Data hasil pertemuan

terbuka

kegiatan supervisi

awal

sebelum pelaksanaan sup.akademik?

2) Apakah KS

- Informasi kegiatan KS

ketika melaksanakan

wawancara dgn wawancara

kegiatan peman

kegiatan pemantauan

KS dan salah terbuka

tauan pembelajar

pembelajaran

satu guru

- Protokol

an dan membuat

- Catatan hasil supervisi

- Hasil Kuesioner observasi - Hasil Kuesioner observasi

terbuka

- Kuesioner

objektif dan selektif

- Hasil observasi terbuka

sebagai bahan pemecahan ma salah supervisi ketika melaksa nakan supervisi ?

3) Apakah KS

- Informasi kegiatan KS

setelah melakukan

wawancara

wawancara

pertemuan reflek si,

supervisi

dengan KS dan terbuka

menganalisis

salah satu guru - Protokol

catatan hasil

- Hasil Kuesioner observasi

observasi, dan

terbuka yg diisi - Kuesioner

menyimpulkan hasil

oleh para guru terbuka

observasi setelah

- Hasil observasi

melaksa nakan supervisi ?

- Borang dan menilai

3. Untuk mengukur 1) Apakah KS

- Informasi kegiatan KS

- Hasil

wawancara dgn wawancara kinerja supak.

menindaklanjuti

dalam menindak lanjuti

KS dan salah terbuka KS SMP dikota

hasil supervisi

hasil supervisi

- Protokol Salatiga dlm

akademik ?

akademik.

satu guru

- Hasil Kuesioner observasi menindak lanjuti

terbuka yg diisi - Kuesioner hasil supak.

oleh para guru terbuka - Hasil observasi

2) Apakah KS

- Informasi kegiatan KS

sebagai tindak lanjut

wawancara

wawancara

pembinaan dan

kegiatan supervisi

dengan KS dan terbuka dengan KS dan terbuka

salah satu guru - Protokol

guru sebagai

- Hasil Kuesioner observasi

tindaklanjut

terbuka yang - Kuesioner

kegiatan supervisi?

diisi oleh para terbuka

guru - Hasil observasi

- Borang mengetahui

4. Untuk

1) Apa saja kendala

- Informasi kendala yang

- Hasil

wawancara kendala yang

yang dihadapi

dihadapi KS maupun

wawancara

dengan KS dan terbuka dihadapi dalam

dalam

guru dalam

salah satu guru - Kuesioner melaksana kan

melaksanakan

melaksanakan supervisi

- Hasil Kuesioner terbuka supervisi

supervisi akademik

akademik

terbuka yang akademik KS.

KS SMP di kota

diisi oleh para SMP di kota

- Borang mengetahui

5. Untuk

1) Apa saja solusi atau - Informasi solusi atau

- Hasil

wawancara solusi atau

upaya yang

upaya yang dilakukan KS

wawancara

dengan KS dan terbuka upaya yang

dilakukan untuk

untuk mengatasi kendala

salah satu guru - Kuesioner dilakukan untuk

mengatasi kendala

dalam pelaksanaan

- Hasil Kuesioner terbuka mengatasi

dalam pelaksanaan

supervisi akademik

terbuka yang kendala dalam

supervisi akademik

diisi oleh para pelaksanaan

KS SMP di kota

Salatiga

guru

supervisi akademik KS SMP di kota Salatiga

Lampi r an 2

PROTOKOL OBSERVASI

Madia yang Hasil tempat & observer

Tanggal, jam,

Yang diobservasi

Informasi yang dijaring

dipergunakan Observasi

• Tgl.

1. Pelaksanaan

1. Tahapan dalam

1. Kamera

supervisi

melaksanakan supervisi

2. Observer

mengamati • Jam.

akademik Kepala

akademik terhadap guru

Sekolah

2. Perilaku Kepala Sekolah

langsung

ketika melakukan tahapan pelaksanaan supervisi

• Tempat:

akademik kepada guru

3. Perilaku guru yang sedang disupervisi akademik kepala

• Observer:

sekolah

Sri takarini • Tgl.

2. Tindak lanjut

1. Tahapan dalam proses tindak

1. Kamera

supervisi

lanjut supervisi akademik

2. Observer

mengamati • Jam.

akademik kepala

terhadap guru

sekolah

2. Perilaku Kepala Sekolah

langsung

ketika melakukan tahapan dalam tindak lanjut supervisi

• Tempat:

akademik kepada guru

3. Perilaku guru yang sedang

• Observer:

mengikuti proses tindak

Sri takarini

lanjut supervisi akademik kepala sekolah

Lampi r an 3

PROTOKOL WAWANCARA

Hari, tgl. dan

Tempat Media yang jam

Yang

Yang

Informasi yang dijaring

digunakan wawancara

Kepala Sekolah

Sri Takarini

1. Pemahaman tentang supervisi

Di sekolah Temu muka

akademik beserta tahapannya

yang langsung

2. Sumber informasi tentang

bersangkutan

pengetahuan supervisi akademik yang diperoleh

3. Sejauh mana telah mengimplementasikan tahapan supervisi akademik

4. Kendala/ hambatan yang dialami selama mengimple mentasikan kompe tensi supervisi akademik

5. Upaya apa yang sudah dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut

Hari, tgl.

Tempat Media dan jam

Yang

Yang

Informasi yang dijaring

yang wawancara

diwawancarai

mewawan

carai

digunakan

Di sekolah Temu muka yang dipilih

Beberapa guru

Sri Takarini

1. Pemahaman guru tentang

supervisi akademik (supak)

yang

langsung

2. Apakah pernah di supervisi

bersangkutan

oleh Kepala Sekolah

3. Tahapan apa saja yang dilakukan Kepala Sekolah ketika melakukan supak.

4. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah setelah melakukan supak.

5. Tanggapan guru terhadap supak. yang dilakukan kepala sekolah

6. Kendala yang terjadi ketika disupervisi kepala sekolah

Lampi r an 4

BORANG WAWANCARA TERBUKA DENGAN KEPALA SEKOLAH

Hari : ..................... tanggal : .................. jam : .......................

Tempat : ..................................................................................

Nama Interviuee / yang diwawancarai : ...................................

Jabatan : KEPALA SEKOLAH ,

Alamat : ...................................................................................

1. Apa yang bapak ketahui terkait dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah?

2. Dari mana bapak mendapatkan informasi terkait dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah ?

3. Berdasarkan tiga tugas utama supervisi, selama ini, apa saja yang sudah bapak lakukan dalam rangka mengimplementasikan kompetensi supervisi akademik di sekolah bapak ?

Lampi r an 5

BORANG WAWANCARA TERBUKA DENGAN GURU

Hari : ................... tanggal : ..................... jam : .....................

Tempat : .................................................................................

Nama Interviuee / yang diwawancarai : ...................................

Jabatan : GURU ,

Alamat : .................................................................................

1. Apa yang bapak / ibu ketahui terkait dengan supervisi akademik ?

2. Apakah bapak/ ibu pernah disupervisi kepala sekolah ? kapan ?

3. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah ketika akan melakukan supervisi akademik kepada bapak / ibu?

4. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah setelah

Lampi r an 6

KUESIONER TERBUKA

IDENTITAS RESPONDEN :

Nama : ....................................................

Masa Kerja : ............ tahun.

Jabatan : GURU

Sekolah : SMP ...........................................

Bidang Studi yang diampu : ....................................................

PETUNJUK PENGISIAN :

1. Tulis identitas anda pada kolom identitas responden yang disediakan. Bila tidak berkenan untuk menuliskan nama, anda tidak perlu menuliskan nama anda.

2. Jawablah setiap pertanyaan atau pernyataan dibawah ini sesuai dengan apa yang anda ketahui, anda lihat ataupun anda alami .

3. Jawaban yang anda berikan sangat membantu kami dalam melaksanakan penelitian terkait dengan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh Kepala Sekolah.

4. Kuesioner ini hanya untuk kepentingan penelitian.

5. Atas bantuannya kami sampaikan banyak terima kasih. Tuhan

8. Bila mengadakan pertemuan awal, apa saja yang disampaikan oleh kepala sekolah kepada bapak/ ibu ?

9. Pada waktu kepala sekolah melakukan supervisi akademik apakah menggunakan instrumen supervisi ?

10. Pada waktu kepala sekolah melakukan supervisi akademik kepada bapak/ ibu , kepala sekolah berada didalam kelas secara penuh, didalam kelas sebentar lalu keluar atau berada diluar kelas ?

11. Setelah kepala sekolah melakukan supervisi akademik dengan melakukan pemantauan pembelajaran yang dilaksanakan oleh bapak/ ibu, apakah kepala sekolah melaksanakan pertemuan dengan bapak/ ibu ?

12. Jika ya, apa saja yang dibicarakan atau disampaikan oleh kepala sekolah kepada bapak/ibu?

13. Setelah pelaksanaan supervisi akademik di kelas, apakah kepala sekolah bersama dengan bapak/ ibu menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan ?

14. Jika ya, apakah bentuk rekomendasi yang dibuat kepala sekolah bersama bapak/ ibu?

15. Setelah bapak/ibu melaksanakan rekomendasi yang dibuat bersama dengan kepala sekolah, apakah kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi tersebut?

16. Jika ya, bagaimana tindakan yang dilakukan kepala sekolah ?

17. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan dan pengembangan kepada bapak/ ibu sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi ?

18. Jika ya, apakah bentuk pembinaan dan pengembangan yang dilakukan oleh kepala sekolah ?

19. Sepengetahuan bapak/ ibu, apakah Kepala Sekolah pernah

Lampi r an 7

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP

Mengacu Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (Kem.dik.Nas. Dir.Jen. PMP dan TK,2011), Pedoman Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/ Madrasah (Kemendikbud.BPSDMP dan K dan PMPPPTK, 2012), Instrumen Akreditasi SMP/MTs ( BAN S/M,2014), dan Bahan Ajar Implementasi Kurikulum 2013 untuk Kepala Sekolah (PPTK-BPSDMP dan K dan PMP Kemendikbud,2014)

A. Nama Sekolah

B. Nama Kepala Sekolah

C. Kota

: Salatiga

I. TAHAPAN PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK HASIL

BUKTI OTENTIK NO.

DATA KINERJA YANG

INDIKATOR KINERJA PENILAIAN

DIHARAPKAN

YANG ADA *) YA

TIDAK

1. Kepala Sekolah mengidentifikasi

Terdapat rumusan masalah yang KS

masalah pengelolaan dalam rangka

peroleh dari pemantauan

merencanakan program supervisi

perencanaan, pelaksanaan, dan

akademik

evaluasi pengelolaan

2. Kepala Sekolah merumuskan

Dalam perencanaan supervisi

tujuan yang dilengkapi dengan

akademik terdapat rumusan tujuan

target pencapaian yang terukur

supervisi yang dilengkapi dengan

dalam rangka merencanakan

target pencapaian yang terukur

program supervisi akademik

3. Kepala Sekolah menyusun program

Terdapat program supervisi

supervisi akademik dalam rangka

akademik dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru,

peningkatan profesionalisme guru,

yang antara lain berisi Rencana

yang antara lain berisi Rencana

Program Supervisi dan Jadwal

Program Supervisi dan jadwal

Kegiatan Supervisi Akademik tahun

kegiatan supervisi akademik tahun

tersebut.

tersebut

4. Kepala Sekolah mengembangkan

Instrumen yang digunakan KS

instrumen supervisi yang

relevan dengan target indikator

berhubungan dengan perencanaan

pencapaian tujuan sekolah, relevan

pembelajaran, pelaksanaan

dengan target pemenuhan isi,

pembelajaran , dan penilaian

proses, dan penilaian, serta SKL

pembelajaran

sekolah dan SKL mata pelajaran. ( terlihat dalam instrumen supervisi perencanaan pembelajaran , pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran )

JUMLAH SKOR INDIKATOR KINERJA

II. TAHAPAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK HASIL

BUKTI OTENTIK NO.

INDIKATOR KINERJA PENILAIAN

DATA KINERJA YANG

DIHARAPKAN

YANG ADA *)

YA TIDAK Supervisi Perencanaan Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melakukan

KS memiliki data/ catatan supervisi

Supervisi Perencanaan

perencanaan pembelajaran

Pembelajaran pada awal tahun Pelajaran atau semester

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

1. Kepala Sekolah mengadakan

KS melaksanakan pertemuan awal

pertemuan awal untuk menjaring

sesuai kesepakatan dengan guru

data rencana pembelajaran dan

berdasarkan program

menetukan fokus kegiatan supervisi

KS memiliki data hasil pertemuan awal berupa rumusan masalah yang guru hadapi dalam melaksana -kan pembelajaran

KS memiliki data hasil pertemuan awal berupa fokus & tujuan pelaksanaan supervisi

KS memiliki data pertemuan awal berupa target pelaksanaan supervisi akademik yang akan dilakukan

HASIL

BUKTI OTENTIK NO.

DATA KINERJA YANG

INDIKATOR KINERJA PENILAIAN

DIHARAPKAN

YANG ADA *)

YA TIDAK

KS memiliki data pertemuan awal berupa instrumen yang disepakati

2. Kepala Sekolah melaksanakan

KS melakukan observasi supervisi

kegiatan pemantauan / observasi

proses pembelajaran

pembelajaran dan membuat catatan

KS memiliki catatan keunggulan

yang objektif dan selektif sebagai

atau kelemahan guru dalam

bahan pemecahan masalah

penguasaan materi pelajaran

superviai

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode pemb.

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm. Mengem bangkan variasi kegiatan belajar KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm melakukan tahapan-tahapan dlm.pemb.

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik KS menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah guru dalam pengelo laan pembelajaran KS menyusun data guru yang telah disupervisi pada tahun tersebut KS menggunakan teknik supervisi individual dan/atau kelompok KS menggunakan teknik supervisi individual dengan kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, dan menilai diri sendiri

Supervisi Penilaian Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melaksanakan

KS memiliki data / catatan

supervisi penilaian pembelajaran

melaksana-kan supervisi penilaian pembelajaran

JUMLAH SKOR INDIKATOR KINERJA

III. TAHAPAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK HASIL

BUKTI OTENTIK NO.

DATA KINERJA YANG

INDIKATOR KINERJA PENILAIAN

DIHARAPKAN

YANG ADA *)

YA TIDAK Supervisi Perencanaan Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melakukan analisis

Catatan KS tentang analisis hasil

hasil supervisi perencanaan

supervisi perencanaan

pembelajaran

pembelajaran

2. Kepala Sekolah mengadakan tindak

Dokumen tindak lanjut hasil

lanjut terhadap hasil analisis

analisis supervisi perencanaan

supervisi perencanaan

pembelajaran

pembelajaran

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

1. Setelah selesai melakukan

Terdapat dokumen KS melakukan

observasi, Kepala Sekolah segera

pertemuan balikan dengan guru

melakukan pertemuan balikan

untuk menyampaikan hasil

sebagai bentuk tindak lanjut

observasi KBM yang sudah

supervisi akademik

dilakukan

2. Pertemuan balikan sebagai

Terdapat catatan analisis

pelaksanaan tindak lanjut diawali

kelemahan dan kekuatan guru yang

dengan melakukan analisis

disampaikan dalam pertemuan

kelemahan dan kekuatan guru atau

balikan KS dengan guru

menganalisis instrumen yang

Terdapat catatan analisis intrumen

digunakan.

yang digunakan guru dalam KBM (RPP)

Supervisi Penilaian Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melakukan analisis

Terdapat data / catatan hasil

terhadap hasil spervisi penilaian

analisis supervisi penilaian

pembelajaran

pembelajaran

2. Kepala Sekolah melakukan tindak

Terdapat catatan / data tindak

lanjut terhadap analisis hasil

lanjut hasil supervisi penilaian

supervisi penilaian pembelajaran

pembelajaran

Tindak lanjut supervisi akademik

(Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran)

1. Kepala Sekolah memberikan

Terdapat dokumen atau catatan

penguatan dan penghargaan kepada pem berian penguatan dan guru yang menunjukkan kinerja

penghargaan KS kepada guru yang

yang memenuhi atau melampaui

menunjukkan kinerja yang meme

standar, maupun teguran bagi yang

nuhi / melampaui standar, maupun

kurang/ belum memenuhi standar

teguran bagi yang kurang

2. Kepala Sekolah memberikan

Terdapat dokumen KS memberikan

kesempatan kepada guru untuk

kesempatan kepada guru unruk

mengikuti program pengembangan

mengikuti program pengembangan

keprofesional an berkelanjutan

keprofesionalan berkelanjutan, misalnya melalui IHT, pelatihan, dll

3. Kepala Sekolah melaksanakan

Terdapat bukti KS. melakukan

pembinaan dan pengembangan

tindak lanjut terhadap hasil

guru sebagai tindaklanjut kegiatan

supervisi dengan 4 cara yaitu :

supervisi

pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi

4. KS memberikan hasil pelaksanaan

Terdapat bukti KS memberikan

supervisi akademik kepada guru

hasil pelaksanaan supervisi

yang bersangkutan, maupun

akademik kepada guru yang

pemangku kepentingan lainnya

bersangkutan, maupun pemangku kepentingan lainnya Terdapat bukti KS mengkomunikasikan hasil pelaksanaan supervisi akademuk kepada dewan guru

5. Kepala Sekolah menggunakan data

Hasil Supervisi keterlaksanaan dan

hasil supervisi untuk pemetaan

ketercapaian program sebagai

ketercapaian program sebagai dasar

bahan penilaian kinerja dan

perbaikan siklus berikutnya.

pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya

JUMLAH SKOR INDIKATOR KINERJA

KETERANGAN :

• *) berdasarkan rangkuman hasil wawancara dengan KS maupun salah satu guru disekolah tersebut, Hasil Kuesioner yang diisi oleh para guru disekolah tersebut, Hasil Observasi yang dilakukan peneliti maupun

hasil studi dokumen pendukung supervisi akademik yang dimiliki oleh Kepala Sekolah.

• YA : apabila Kepala Sekolah /Madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan bahwa data otentik yang diperoleh oleh Kepala Sekolah/ Madrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 % dari data kinerja yang diharapkan.

• TIDAK: apabila Kepala Sekolah / Madrasah tidak mampu menunjukkan bukti-bukti yang cukup bahwa

data otentik yang diperoleh oleh Kepala Sekolah/ Madrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70% dari data kinerja yang diharapkan.

• PENENTUAN NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH :

dinyatakan dalam rentang nilai 1 sampai dengan 100 dan dibedakan menjadi lima ketegori penilaian yaitu :

Amat Baik (91 – 100) , baik (76 – 90) , Cukup (61 – 75), Sedang (51 - 60), Kurang ( kurang dari 51)

Lampi r an 8

FOTO KEGIATAN WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP NEGERI 1 SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 3 Febrauri 2015

Tgl. 3 Februari 2015

Lampi r an 9

FOTO KEGIATAN WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK

DI SMP NEGERI 5 SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 29 Januari 2015

Tgl. 29 januari 2015

Lampi r an 10

FOTO KEGIATAN WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP NEGERI 7 SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 5 Febrauri 2015

Tgl. 5 Februari 2015

Lampi r an 11

FOTO KEGIATAN WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP KRISTEN 2 SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 27 Januari 2015

Tgl. 27 Januari 2015

Lampi r an 12

FOTO KEGIATAN WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 6 Febrauri 2015

Tgl. 3 Februari 2015

Lampi r an 13

FOTO KEGIATAN WAWANCARA SUPERVISI AKADEMIK DI SMP KRISTEN 4 SALATIGA

Wawancara dgn. KS Wawancara dgn.guru Tgl. 22 Januari 2015

Tgl. 22 Januari 2015

Lampiran 14 REKAPITULASI HASIL OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH HASIL OBSERVASI

YANG NO.

SEKOLAH

PERILAKU KEPALA

DIOBSERVASI

TAHAPAN

PERILAKU GURU

SEKOLAH

1) Guru memberikan RPP supervisi

1 Pelaksanaan

SMP NEGERI 1) KS memberi tahu guru

KS masuk kelas,

yang akan digunakan akademik

1 SALATIGA

yang akan di supervisi

duduk dibelakang

untuk mengajar kepada Kepala

2) KS menyiapkan

melakukan

instrumen supervisi

observasi/ mengamati

KS

Sekolah

2) Guru mengajar dengan (khususnya

pelaksanaan PBM

wajar & komunikatif dalam

sambil mencatat hal-

menggunakan media observasi

hal yang terjadi pada

LCD pembelajaran)

istrumen yang

disiapkan.

3) Guru melibatkan siswa

Setelah dirasa cukup

dalam pembelajaran

(langkah-langkah

4) Guru mengajar dengan

KBM lengkap) KS

metode ceramah

keluar kelas.

bervariasi dengan tanya jawab, dilanjutkan dengan siskusi dengan teman sebangku.

5) Guru masih melanjut kan mengajar hingga jam pelajaran habis

SMP NEGERI 1) KS bersama guru

- KS masuk kelas

- Guru masuk kelas dgn.

5 SALATIGA

masuk ke kelas,

dengan tenang,

wajar

dengan mem-bawa RPP

kemudian duduk

- Memberikan salam dan

maupun instrumen

dibelakang.

memulai KBM sesuai

supervisi yang telah

- Melakukan

RPP

dipersiap kan

observasi KBM,

- Guru mengajar dibantu

2) KS duduk dibelakang

selain mencatat,

LCD

untuk melakukan

sesekali men-

- Guru memberi tugas

observasi KBM

dokumentasikan

kelompok

3) KS mencatat hal-hal

pembelajaran

yang terjadi dikelas dan

dengan mengambil

hal-hal yang dilakukan

gbr. / foto keg.

oleh guru

anak-anak.

SMP NEGERI 1) KS menghubungi guru

KS dengan ramah

Sebelum masuk kelas, guru

7 SALATIGA

yang akan disupervisi

menghubungi guru

memberikan RPP yang

2) KS masuk kelas dengan sebelum supervisi.

akan digunakan untuk

memba-wa RPP yang

mengajar kepada KS di

diberikan guru sebelum Setelah tiba

ruang KS.

masuk kelas dan

waktunya, KS masuk

Guru masuk kelas,

instrumen pengamatan. kelas kemudian

mengajar dengan wajar

3) KS melakukan

duduk dibelakang.

mengikuti tahapan yang

observasi dengan

sudah dirancang dalam

sesekali mencatat

Selama KBM ,KS

RPP .

kejadian dalam KBM

memperhatikan

Guru mengajar dengan

dikelas

proses KBM, sambil

bahasa Inggris yang

sesekali mencatat

sesekali diterjemahkan

hal-hal yang

dalam Bhs. Ind. guna mem

diperlukan dalam

bantu pemahaman siswa.

instrumen yang sudah disediakan.

Sesekali KS melihat siswa yg sedang mengerja kan tugas

SMP

Guru sudah berada dikelas KRISTEN 2

1) KS masuk kelas duduk

KS masuk kelas

ketika KS masuk. Guru SALATIGA

dibelakang.

dengan wibawa,

2) KS melakukan

kemudian duduk

mengajar dengan wajar dan

observasi dengan

tempat duduk yang

komunikatif dengan para

sesekali menulis

sudah disediakan

siswa.

diinstrumen yang

dibelakang.

Guru mengajar dengan

sudah disiapkan.

meng-gunakan media LCD dan metode kerja kelompok. Guru membantu dengan sabar kepada siswa yang bertanya

Guru mengajar Bahasa SALATIGA

SMP PL

1. KS memberi tahu

KS dengan ramah

guru yang akan

memberi salam

Jawa menggunakan

disupervisi

kepada para siswa

Bahasa Jawa dengan wajar

2. KS masuk kelas

sebelum masuk kelas, dan menarik serta

3. KS melakukan

kemudian duduk

komunikatif dengan para

supervisi dengan

dibelakang untuk

siswa sesuai dengan RPP.

observasi pembela

observasi

Yang disiapkan guru

jaran (duduk dibela

pembelajaran

kang) sambil men catat hal-hal yang terjadi dengan kang) sambil men catat hal-hal yang terjadi dengan

SMP KRISTEN 4 SALATIGA

2 Tindak lanjut SMP NEGERI 1) Setelah observasi /

Guru mendengar-kan supervisi

KS dengan ramah

dan santai memanggil dengan baik informasi yang akademik

1 SALATIGA

mengamati

disampaikan KS, kemudian kepala sekolah

pembelajaran dikelas,

guru yang disupervisi

menanggapi / (khususnya

KS memanggil guru

di ruang KS dan

mengkonfirmasi catatan KS pelaksanaan

yang disupervisi untuk

menyampaikan hasil

dengan santun pembelajar an)

berbincang-bincang di

observasi dengan

ruang KS.

memuji hal-hal yang

2) KS menyampai-kan

sudah baik seperti

hasil observasi .

RPP yang dibuat guru orisinil, pembelajaran sudah sesuai RPP, siswa aktif . Juga berdiskusi cara mengatasi jawaban yang bersama-sama ketika siswa menjawab pertanyaan guru.

SMP NEGERI 1) Setelah KBM selesai,

- Dengan ramah

- Mendengarkan

5 SALATIGA

KS mengajak guru

menyampaikan

tanggapan KS dengan

untuk syering diruang

hasil observasi

baik.

Lobi.

- KS menjelaskan

- Sesekali memberikan

2) KS menyampai kan

keunggulan

klarifikasi terhadap klarifikasi terhadap

maupun

temuan yang

catatan kelebihan

kelemahan selama

disampaikan KS

maupun kekurangan

KBM

selama KBM

3) KS berdiskusi dengan guru berkaitan dengan temuan dalam PBM

4) KS memberikan saran untuk perbaikan pembelajaran yad

SMP NEGERI 1) KS mengundang guru

KS menyampaikan

Guru mendengarkan

7 SALATIGA

ke ruang KS untuk

hasil pengamatan

tanggapan dan saran –

penyampaian hasil

kepada guru dengan

saran KS dengan baik,

pengamatan.

ramah dan

sesekali memberikan

2) KS menyampai-kan

komunikatif.

tanggapan dan klarifikasi

catatan /temuan dalam

temuan temuan yang

KBM antara lain dalam

KS memberikan

disampaikan oleh KS

pelaksa-naan tiap

saran-saran/ contoh

tahapan dalam

berkaitan dengan

pembelajaran.

perbaikan terhadap

3) KS memberikan saran

temuan dalam KBM

untuk perbaikan kedepan antara lain lebih banyak memberikan kesem patan siswa untuk berdiskusi guna mene mukan peng. sendiri

SMP

Guru mendengarkan KRISTEN 2

1) Setelah KBM selesai KS

KS dengan santai

tanggapan KS dengan SALATIGA

mengundang guru ke

menyampaikan

R.KS untuk

tanggapannya tentang serius, kemudian memberi

menyampaikan hasil

pembelajaran yang

kan klarifikasi terhadap

supervisi

telah dilakukan guru

tanggapan yang diberikan

KS memberikan tanggapan dan

penilaian secara umum KBM sangat baik.

3) KS memberikan saran perbaikan antara lain dalam membuatan PPT

SMP PL

Guru mendengarkan SALATIGA

1. KS mempersilah kan

KS memberikan

guru untuk ke ruang

masukan hasil

dengan baik sambil

KS

observasi dengan

mencatat hal-hal yang

2. KS bersama guru

santun kepada guru

perlu, serta memberikan

syering tentang

di ruang KS. KS

tanggapan dengan baik

pelaksanaan

dengan terbuka

atas temuan KS

pembelajaran yang

menunjukkan nilai

telah dilakukan.

hasil Penilaian

3. KS memberikan

Kinerja Guru (PKG)

masukan-masukan

sebagai instrumen

hasil observasi dan RPP supervisi kepada guru yang disusun guru

4. KS memberikan kesempatan guru untuk memberikan tanggapan / penjelasan

Lampiran 15 REKAPITULASI HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH

MATERI NO.

SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

WAWANCARA

1. Apa yang bapak

KS melihat kemampuan guru menyampaikan materi yang akan ketahui terkait

SMP NEGERI 1

disampaikan, apakah sesuai antara yang direncanakan dengan dengan supervisi

SALATIGA

yang disampaikan.

akademik sebagai

Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan/kompetensi guru salah satu

SMP KRISTEN 4

dalam mengajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku kompetensi kepala

SALATIGA

Kegiatan yang membantu guru untuk memecahkan persoalan sekolah?

SMP NEGERI 5

SALATIGA

kaitannya dengan pembelajaran

SMP NEGERI 7

Salah satu tugas KS untuk melihat perencanaan, pelaksanaan

SALATIGA

dan mengevaluasi dengan tujuan untuk mempersiapkan guru sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

SMP PL

Bagian Tugas KS untuk melihat proses pembelajaran yang

SALATIGA

dilakukan guru dan mengetahui hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran itu. Untuk mengamati proses pembelajaran, juga mencapaian 4 kompetensi guru.

SMP KRISTEN 2

Satu cara KS untuk membimbing, membantu guru dalam

SALATIGA

melakukan KBM yang efektif dan efisien. Jadi Bukan menilai.

2. Dari mana bapak

Teman-teman Kepala Sekolah dalam MKKS ( belum pernah mendapatkan

SMP NEGERI 1

SALATIGA

mendapat dari pelatihan).

informasi terkait

SMP KRISTEN 4

Pertemuan - pertemuan MKKS, membaca.

dengan supervisi

( Secara khusus dalam pelatihan belum pernah mendapat, akademik sebagai

SALATIGA

diyayasan juga belum pernah )

salah satu

Pengawas dan membaca yang terkait dengan Standar kompetensi kepala

SMP NEGERI 5

SALATIGA

Kompetensi KS

sekolah ?

SMP NEGERI 7

Membaca buku, internet, Permen. Tentang Standar standar,

SALATIGA

Pengawas, Diklat Kepala Sekolah

SMP PL

Dari Yayasan, Pelatihan dalam raker Kepala Sekolah- Kepala

SALATIGA

Sekolah Pangudi Luhur, dan Format mengambil dari yang dipakai negeri dan disesuaikan dengan kebutuhan yayasan.

SMP KRISTEN 2

Dari :

SALATIGA

1) Membaca buku, internet

2) Materi Supervisi dalam Pelatihan Peningkatan Kompetensi KS dari LPMP th. 2012 ( KS SMP Kr. 2 dan Bp. Yudi KS SMP Muhamadiyah , ditugaskan oleh dinas pendidikan Salatiga).

3) Materi Penguatan KS dalam implementasi Kurikulum 2013 juga ada tentang supervisi dalam Kegiatan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

3. Berdasarkan tiga

a. Merencanakan program supervisi akademik : tugas utama

SMP NEGERI 1

Membuat program supervisi, kemudian diinformasikan supervisi, selama ini,

SALATIGA

kepada para guru dengan jadwal supervisi, dan menyiapkan apa saja yang sudah

instrumen supervisi akademik bagi para guru bapak lakukan dalam

b. Melaksanakan supervisi akademik :

rangka Khususnya supervisi pelaksanaan pembelajaran : mengimplementasika

Tidak bisa sepenuhnya, dibantu Tim yang

n kompetensi berjumlah 5 orang; Tidak hanya dengan masuk supervisi akademik di

kelas. Misalnya dengan mengulas laporan anak kelas. Misalnya dengan mengulas laporan anak

berkaitan dengan perilaku guru .

tahapan)

Untuk supervisi pelaksanaan penilaian

pembelajaran, terus terang saya belum melakukan secara khusus. Paling hanya tanda tangan di daftar nilai.

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik : Khususnya tindak lanjut hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran dengan diskusi dalam forum pembinaan (secara umum) terkait dengan pengaturan waktu, kehadiran guru ; Tidak secara individu

tetapi secara umum.

SMP KRISTEN 4

Belum pernah melakukan supervisi akademik. Secara materi

SALATIGA

sudah memahami, tetapi pelaksanaannya belum begitu paham.

SMP NEGERI 5

a. Merencanakan program supervisi akademik :

SALATIGA

1) Sosialisasi kepada para guru

2) Menetapkan jadwal kunjungan kelas

3) Menetapkan beberapa guru untuk terlibat dalam

supervisi

b. Melaksanakan supervisi akademik : • Sesuai jadwal

• 1 kali tiap semester • Dengan kunjungan kelas • Pemantauan perangkat pembelajaran

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

• Diskusi dengan guru yang disupervisi setelah

observasi di kelas • Menetapkan perbaikan di pembelajaran observasi di kelas • Menetapkan perbaikan di pembelajaran

2013/2014, IHT macam-macam strategi/ metode pembelajaran)

SMP NEGERI 7

a. Merencanakan program supervisi akademik :

SALATIGA

1) Menyiapkan format / instrumen supervisi mengacu PKG

khususnya kompetensi ke-5

2) Membuat Tim PKG ( ada 7 orang ) dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah, untuk membantu pelaksanaan supervisi

3) Membuat jadwal supervisi kelas

b. Melaksanakan supervisi akademik :

Guru diberitahu sesuai jadwal

KS masuk kelas, menunggui pembelajaran (ada yang sampai akhir, ada yang tidak)

KS mengamati proses dari pendahuluan, inti sampai penutup

Sebelumnya dilakukan supervisi perangkat pembelajaran juga penilaian

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

KS dan guru berdiskusi tentang proses pembelajaran / hasil observasi KS

Diharapkan supervisi berikutnya diperbaiki

Akan diadakan workshop tentang cara membuat evaluasi yang benar dan saintifik learning

SMP PL

a. Merencanakan program supervisi akademik :

SALATIGA

1) KS membuat agenda supervisi, kemudian dibuat

jadwal

2) Program didasarkan kenaikan pangkat dan berkala

maupun pembelajaran

3) Disampaikan pada waktu rapat guru

b. Melaksanakan supervisi akademik :

• KS masuk kelas untuk melakukan observasi

pembelajaran di kelas • Menggunakan instrumen supervisi yang sudah

ditentukan oleh yayasan

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

• Setelah supervisi, di jam istirahat guru yang disupervisi diundang ke ruang KS untuk

menyampaikan hasil supervisi. • Disampaikan didalam raker. Sekolah diawal tahun

baru, mengambil langkah global • Hasil digunakan juga untuk pertimbangan

pembagian kelas yang diajar.

SMP KRISTEN 2

a. Merencanakan program supervisi akademik :

SALATIGA

1) Melalui rapat koordinasi

2) Breefing bersama tentang arti supervisi

3) Menentukan jadwal

b. Melaksanakan supervisi akademik :

Dibantu guru senior sesuai dengan bidang mata pelajarannya. Pada waktu pelaksanaan minta bantuan didampingi minimal satu orang guru senior sesuai dengan bidang mata pelajarannya, kalau tidak ada minta bantuan kurikulum ( jadi KS bersama dengan salah satu guru = 2 orang masuk kelas ).

Setelah pelaksanaan, KS langsung memberitahukan hasil temuan dilapangan kepada guru yang disupervisi di ruang KS. Apa yang sudah baik, yang mesti dikuatkan. Supaya kedepan menjadi lebih baik.

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

Secara klasikal / seluruh guru disampaikan dalam rapat koordinasi. Kelemahan dan kelebihan teman-teman guru secara general diberikan secara umum dalam rapat ini.

Tindak lanjutnya ada dua cara yaitu secara langsung dengan bp/ibu guru yang disupervisi, dan secara umum disampaikan dalam rapat koordinasi.

Tindak lanjut yang lain belum.

Tetapi ketika keliling kelas, bila ada masukan guru untuk kelengkapan sarana dalam pembelajaran ( misalnya media yang kurang ) , dimasukkan dalam RKA tahun yang akan datang untuk diadakan, atau guru diminta untuk membuatnya.

4. Adakah kendala /

SMP NEGERI 1

Ada, terutama kendala waktu.

- Sudah direncanakan tetapi “mleset” karena ada kegiatan dialami selama

hambatan yang

SALATIGA

yang mendadak sehingga supervisi tidak dapat mengimplementasika

dilaksanakan

n kompetensi - Pada saat akan disupervisi guru tidak masuk sehingga supervisi akademik di

supervisi diundur

sekolah ? apabila ada,

Dan banyaknya tugas-tugas Kepala Sekolah

apa saja kendala itu ? SMP KRISTEN 4 Kendala dilapangan sehingga belum melaksanakan supervisi

SALATIGA

antara lain :

1) Kepala Sekolah belum benar-benar memahami 1) Kepala Sekolah belum benar-benar memahami

2) Kondisi lapangan, Pada saat mengajar tidak sesuai dengan rencana karena kondisi siswa sebagian besar kemampuan akademiknya atau IQ dibawah 70 , hampir seluruh anak-anak adalah anak-anak yang bermasalah dalam keluarganya

SMP NEGERI 5

Kendala Utama :

SALATIGA

Karena ditunggui, guru dalam mengajar tidak “enjoy”. Selain itu banyaknya tugas Kepala Sekolah

SMP NEGERI 7

1) Guru kadang belum siap dengan RPP sehingga supervisi

SALATIGA

“mundur” atau tidak sesuai dengan jadwal

2) Meskipun sudah dijadwal, KS kadang ada tugas mendadak

yang tidak bisa ditinggalkan

3) Para guru belum membuat kisi-kisi untuk ulangan harian

4) Banyaknya tugas-tugas Kepala Sekolah

SMP PL

1) Pembagian waktu, karena KS mengajar 30 jam pelajaran/

SALATIGA

minggu

2) Format supervisi yang ditentukan yayasan, skor dibatasi

0/1/2 serta tidak ada kolom catatan KS

SMP KRISTEN 2

1) keterbatasan waktu. Misalnya pada waktu jadwal supervisi,

SALATIGA

mendadak ada tugas lain yang mendesak,

2) Guru agak grogi bila ditunggui.

3) Seperti terlalu terkondisi ketika disupervisi,

4) Belum begitu intensif

5. Upaya apa saja yang

SMP NEGERI 1

1) Tukar waktu.

sudah bapak lakukan SALATIGA

2) Dibentuk tim supervisi akademik yang diambil dari guru untuk mengatasi

senior.

kendala tersebut?

SMP KRISTEN 4 SALATIGA SMP NEGERI 5

1) Supervisi tidak dilakukan secara mendadak, dibuat terjadwal,

SALATIGA

dengan harapan guru supaya siap.

2) Dibentuk tim supervisi akademik atau tim PKG dari guru

senior

SMP NEGERI 7

1) Guru diberi batas waktu pengumpulan RPP

SALATIGA

2) Selalu diingatkan dalam pembinaan

3) Saling membantu dalam MGMP sekolah

4) Mengadakan workshop

5) Dibentuk tim supervisi akademik

SMP PL

1) Jadwal supervisi disesuaikan dengan jam kosong KS

SALATIGA

2) KS menambah lembar sendiri untuk catatan KS

SMP KRISTEN 2

1) Ketika KS mendadak ada tugas lain, supervisi tetap

SALATIGA

Berjalan diganti oleh guru senior yang ditunjuk KS

2) Untuk mengurangi grogi, KS menegaskan bahwa

supervisi tidak melakukan penilaian.

Lampiran 16 REKAPITULASI HASIL WAWANCARA DENGAN GURU

MATERI NO.

1. Apa yang bapak / SMP NEGERI 1 Monitoring, evaluasi KS terkait dengan tugas pokok guru. ibu ketahui

SALATIGA

Melihat dilapangan bagaimana pelaksanaan KBM supervisi

terkait dengan

SMP KRISTEN 4

SALATIGA

akademik ?

SMP NEGERI 5

Pemantauan pembelajaran dikelas, diikuti dengan tindak lanjut

SALATIGA SMP NEGERI 7

Supervisi : pembelajaran, persiapan, proses dan penilaian

SALATIGA SMP PL

KS menunggui guru mengajar dikelas sesuai jadwal pelajaran

SALATIGA

maupun jadwal supervisi dengan perangkat mengajar yang sesuai.

SMP KRISTEN 2

Penilaian pimpinan pada guru, sehubungan dengan kegiatan

SALATIGA

pembelajaran.

2 Apakah bapak/

Pernah, waktu KS P.Yatman dan sekarang P.Tris (th.2013, ibu pernah

SMP NEGERI 1

SALATIGA

ditahun 2014 oleh bu Nunuk).

Belum pernah disupervisi KS. Mungkin karena kesibukan KS. kepala sekolah ?

disupervisi

SMP KRISTEN 4

3 kali pergantian KS , belum pernah disupervisi. kapan ?

SALATIGA

SMP NEGERI 5

Pernah, bulan April 2014.

SALATIGA SMP NEGERI 7

Pernah, semester I tahun pelajaran 2014.2015.

SALATIGA

SMP PL SALATIGA

Pernah, semester I tahun pelajaran 2014/2015

SMP KRISTEN 2

Pernah, bahkan sering

SALATIGA

Bulan September 2014 ; Nopember 2014.

3 Tahapan apa saja

SMP NEGERI 1

1) Sosialisasi

yang dilakukan

SALATIGA

2) Jadwal supervisi

kepala sekolah

3) KS masuk kelas ( tidak penuh/ secukupnya ) ketika akan

4) Refleksi

melakukan

5) Guru tanda tangan hasil supervisi

supervisi

SMP KRISTEN 4

akademik kepada

SALATIGA

bapak / ibu ?

SMP NEGERI 5

1) Informasi lisan KS

SALATIGA

2) Melalui jadwal

3) Pada jam mengajar, KS masuk kelas

4) Perangkat pembelajaran diberikan kepada KS

SMP NEGERI 7

1) Awal semester, KS menginformarmasikan jadwal supervisi,

SALATIGA

mengumpulkan perangkat pembelajaran.

2) KS melihat RPP

3) KS menunggui proses pembelajaran

SMP PL

1) KS membagi jadwal supervisi

SALATIGA

2) KS mengingatkan secara lisan kepada guru yang akan

disupervisi

3) KS memberi tahu hal-hal yang akan disupervisi baik

tertulis maupun lisan

SMP KRISTEN 2

1) Pada rapat guru, KS memberikan informasi akan

SALATIGA

mengadakan supervisi, jadwal supervisi

2) KS mengingatkan kepada guru yang akan disupervisi.

3) KS masuk kelas

4 Tahapan apa saja

1) Setelah selesai, melakukan refleksi, disampaikan apa yang yang dilakukan

SMP NEGERI 1

SALATIGA

sudah baik dan saran-saran

kepala sekolah

SMP KRISTEN 4

SMP NEGERI 5

1) Setelah selesai, evaluasi diruang KS

supervisi

SALATIGA

2) KS memberikan saran perbaikan

akademik kepada

3) Guru tanda tangan di instrumen supervisi bapak/ ibu ?

SMP NEGERI 7

1) Syering dengan guru tentang hasil observasi

SALATIGA

2) Guru tandatangan di isntrumen

3) Semester I diadakan IHT tentang motivasi dan penyusunan perangkat serta penilaian Kurikulum 2013

SMP PL

Selang beberapa saat (supaya tidak mengganggu jam

SALATIGA

mengajar), KS memberitahukan hasil supervisi secara tertulis di ruang KS .

SMP KRISTEN 2

Setelah selesai, guru dipanggil ke ruang KS untuk

SALATIGA

penyampaian hasil supervisi

2) Guru tanda tangan didalam instrumen supervisi

3) Setelah semua selesai, hasil supervisi dibahas dalam rapat

guru.

5 Bagaimana

SMP NEGERI 1

• Senang sekali. KS sebagai alat kontrol.

tanggapan

• Di tahun 2014/2015, KS dibantu tim yang terdiri dari : Ibu bapak/ ibu

SALATIGA

Mujiati, Ibu Nunuk, Ibu Sri Wuryanti dan Ibu Siti terhadap

Muawanah.

supervisi

KS belum pernah melaksanakan supervisi secara khusus, hanya akademik yang

SMP KRISTEN 4

SALATIGA

syering secara umum dalam Pembinaan.

telah dilakukan

• Bagus, untuk mengontrol kerja kita para guru oleh kepala

SMP NEGERI 5

SALATIGA

• Peningkatan kualitas

sekolah ?

SMP NEGERI 7

• Bagus. Supervisi akademik perlu.

SALATIGA

• Untuk mengontrol kerja guru • KS yang sekarang sudah melaksanakan

SMP PL

• Baik , Guru bisa menerima hasil supervisi

SALATIGA

• Hal yang positif fikembangkan dan yang masih kurang

diusahakan perbaikan

SMP KRISTEN 2

• Baik ya, kebetulan KS adalah guru mapel. IPA sama dengan

SALATIGA

saya. Sehingga saya banyak mendapat masukan. • Dengan supervisi guru mendapat masukan.

6 Adakah kendala

SMP NEGERI 1

• Lebih grogi dari biasanya

• Jadwal “tubrukkan”, solusinya ditukar dengan yang lain terjadi ketika

/ hambatan yang

SALATIGA

• Meski alatnya sama, karena penilainya berbeda (4 orang) bapak/ ibu

kadang ada perbedaan dalam melakukan penilaian disupervisi oleh

SMP KRISTEN 4

Kendala yang dihadapi sekolah :

kepala sekolah?

SALATIGA

1. Berkaitan dengan penanganan siswa

Bila ada

2. Pembinaan karakter siswa. Guru bukan capek transver bolehkah

ilmu tetapi capek membentuk karakter siswa disebutkan ? dan

3. Kepedulian orang tua masih kurang 3. Kepedulian orang tua masih kurang

Tidak ada. Paling hanya teknis. Misalnya LCD di kelas tidak bisa dilakukan?

SMP NEGERI 5

SALATIGA

digunakan, guru menggunakan teknik yang lain.

SMP NEGERI 7

Agak “kemrungsung” karena berusaha tampil yang baik.

SALATIGA

Anak-anak lebih tertib

SMP PL

Secara umum tidak ada. Kendala yang ada yaitu dalam

SALATIGA

mencocokkan jadwal antara guru dengan KS ( karena KS jumlah jam mengajarnya banyak).

SMP KRISTEN 2

Dalam kelas tidak ada kendala.

SALATIGA

Kendala hanya dalam persiapan, harus menyiapkan administrasi ( RPP maupun alat peraga ).

Lampiran 17 REKAPITULASI HASIL KUESIONER GURU TERHADAP SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 JAWABAN GURU PERTANYAAN

SMP PL SMP K.4 /PERNYATAAN

SMP N.1

SMP N.5

SMP N.7

SMP K.2

(24 guru)

(33 guru)

(34 guru)

(16 guru)

(11 guru) (6 guru)

Berfariasi. Antara Befariasi. / ibu ketahui

1. Apa yang bapak Berfariasi.

Antara lain terkait dengan

Antara lain

Antara lain

Antara lain

Antara lain

lain KS

PKG supervisi

untuk

untuk

kegiatan KS

untuk

melakukan

pengamatan guru dikelas, KS akademik yang

yang mengajar melaku kan dilaku kan oleh

kemampuan

kesiapn guru,

memantau PBM

sejauh mana

dikelas, menilai pengon KS ?

guru, dasar

kegiatan KS

yang dilakukan

guru menyiap

PKG,memeriksa

untuk menilai

guru, PKG,

kan dan

kualitas pembe trolan dgn

administrasi,

sejauh mana

upaya

melakukan

lajaran,untuk masuk

kunjungan kls,

guru mengajar,

peningkatan

KBM, KS

PKG, KS masuk kelas,

kelas untuk pemeriksaa

dan evaluasi,

kegiatan PBM

pembela jaran,

pengamatan,

mengamati guru, n saat ber

cara menjaga

dikelas,

meningkat kan

untuk mengem

administrasi pelajaran

administrasi

penilaian dari

KS, membantu

terhadap guru n KS terhadap guru n KS

terhadap

n kemampuan,

guru dalam

memantau

KBM

kesiapan administrasi, dll

6 guru / ibu sudah

2. Apakah bapak

menjawab pernah

menjawab per-

menjawab

pernah

sudah pernah

pernah

belum disupervisi oleh

nah baik oleh

sudah baik oleh

pernah kepala sekolah? / Tim PKG

KS, guru senior

KS,Tim

PKG/MGMP.

- pernah

3. Apabila sudah Sem.gasal.

Sem. Gasal

Sem. Gasal

Sem. Gasal

Sem.gasal

2014/2015 ada 6 disupervisi oleh

kepala sekolah, kapan bapak/ ibu terakhir disupervisi ?

Lebih dite pernah di

4. Apabila belum

1 belum ada

Guru baru,

Masih honorer,

Mungkin karena

kankan pd supervisi apa

jadwal

kesibukan

KS baru

masih baru

pembinaan alasannya ?

KS,tidak tahu

kepada guru dalam mengha dapi siswa

24 menjawab ya 31 menjawab ya 30 menjawab ya 14 menjawab ya 11 menjawab ya - diberitahu KS sbm disupak?

5. Apakah bp/ ibu

6 menjawab - dahulu,

6. Jika diberitahu Berfariasi. Ada

terjadwal, 5 bagaimana

yang secara

lewat jadwal

secara lisan, 7

terjadwal, 4

secara lisan bentuk

lisan, pada saat

supervisi yang

dengan jadwal

dalam rapat, 6

pemberitahu lewat jadwal

secara lisan

pemberitahuan

annya ?

maupun ter

lisan

tulis/ ditempel

10 menjawab ya - lakukan super

7. Sebelum me

24 guru

27 menjawab ya

sedangn 2 tidak

menjawab ya

menjawab ya

visi akademik ada pertemuan kepada bp/ ibu, awal apakah KS melakukan pertemuan awal dgn bpk/ ibu?

Berfariasi antara - kan pertemu an

8. Bila mengada Berfariasi, ada

Berfariasi. Ada

Berfariasi.

9 guru

lain jadwal awal, apa saja

tentang penting

yang diminta

Antara lain

menjawab

supervisi dan yang

nya PKG,

menunjukkan

materi dan

tentang kesiap

menanya kan disampaikan

diminta memper RPP, informasi

aspek peilaian,

an perangkat,

kesiapan, oleh KS kepada

siapkan perang

kalau

menentukan

yang akan

menyampaikan bapak/ ibu ?

kat, informasi

disupervisi,

hari dan tgl,

disupervisi.

maksud dan disupervisi,

hal-hal yang

penjelasan

hal-hal yang

Yang lain

tujuan supervisi, teknis supervisi, supervisi,dll

pelaksanaan

berhu bungan

menanyakan

hal-hal yang jadwal

dengan

jadwal

perlu disiapkan supervisi, dll

pembelajaran,

mengajar.

persiapan perangkat,dll

10 menjawab ya melakukan

9. Pada waktu KS

menjawab ya

menjawab ya

menjawab ya

menjawab ya

supervisi akademik apakah menggunakan instrumen supervisi ?

9 guru menjawab KS melakukan

10. Pada waktu

secara penuh supak. kepada

dikelas penuh

dikelas penuh,

sepenuhnya

bp / ibu , KS dilapangan

yang lainnya

dikelas

berada di dalam secara penuh. 3

tidak penuh/

kelas secara guru menjawab

secukupnya

penuh, didalam secukupnya kelas sebentar lalu keluar atau berada diluar kelas ?

11 menjawab ya melakukan

11. Setelah KS

menjawab ya

menjawab ya

menjawab ya

menjawab ya

supervisi dan 5 tidak akademik dengan melakukan pemantauan pembelajaran yang dilaksa supervisi dan 5 tidak akademik dengan melakukan pemantauan pembelajaran yang dilaksa

7 Guru apa saja yang

12. Jika ya, Berfariasi, 7

menjawab antara dibicarakan

guru tentang

Antara lain

Antara lain

menyampaikan

berupa evaluasi, lain tentang atau

kelebihan dan

memberi saran

memberikan

kelebihan dan disampaikan

kekurangan

dan masukan,

catatan

masukan dan

saran perbaikan kekurangan oleh kepala

dalam KBM,

kekurangan dan kelebihan dan

dalam mengajar sekolah kepada

memberi masuk kelebihan guru,

kekurangan,

dari KBM

an, evaluasi

evaluasi KBM,

evaluasi KBM,

bapak/ibu? RPP serta

dengan RPP

administrasi

10 guru pelaksanaan

menjawab ya supervisi

menjawab ya,

menjawab ya,

menjawab ya

menjawab ya

sedang 8 guru akademik di

menjawab kelas, apakah

belum/tidak KS bersama dengan bp/ ibu menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan ?

Berfariasi. Antara apakah bentuk

14. Jika ya, Berfariasi, ada

lain pesan hal- rekomendasi

yang catatan

guru

Antara lain

Antara lain

hal yang harus yang dibuat KS

perbaikan,

penyempurnaan tertulis berupa

catatan

diperbaiki, per bersama

saran,

RPP, yang lain

saran, revisi

rekomendasi,

baikan RPP, pe bapak/ ibu?

penguatan

berupa harapan

RPP,

perbaikan RPP,

peningkatkan

hal-hal yang

nyediaan sar pras

kinerja,

perlu

yg.cocok

penilaian,

ditingkatkan

perbaikan hal- hal yang kurang

10 guru bapak/ibu

menjawab ya melaksanakan

menjawab ya

menjawab ya

menjawab ya,

menjawab ya

dan 3 guru

4guru tidak dan

rekomendasi menjawab tidak

2 ya kadang

yang dibuat tahu

tidak

bersama dgn KS? ; apakah KS mengecek ulang keter laksanaan rekomendasi tersebut?

Berfariasi. Antara bagaimana

16. Jika ya,

lain melihat tindakan yang

menjawab

Antara lain

Antara lain

Antara lain

peningkatan yang dilakukan

mengecek/mem

terjadi, memuji, kepala sekolah?

eriksa kembali,

mengecek

memantau

perbaikan RPP,

melihat langsung memberikan

perangkat KBM, dikelas, melihat

PKG, yang lain

jurnal harian mengulang

lanjutan,

kepada siswa,

supervisi ulang,

melengkapi

mengecek RPP,

penanyakan

guru

supervisi,dll

pembelaja ran

memasang ICT

memberikan saran dan pujian

12 menjawab ya 10 menjawab ya Walau tidak melakukan

17. Apakah KS

21 menjawab

24 menjawab ya

26 guru

disupervisi pembinaan dan

ya, dan 2

baik secara

menjawab ya

KS sering pengem bangan

menjawab tidak

pribadi maupun

mengada kepada bapak/

menugaskan

kan pemb ibu sebagai

guru

inaan seca tindaklanjut

pendamping

ra individu kegiatan

(PKG)

maupun supervisi ?

dalam rapat

5 guru apakah bentuk

18. Jika ya,

Berfariasi. Antara

lain diusulkan ke menjawab pembinaan dan

menjawab

menjawab

Antara lain

Antara lain

naikanpangkat, dalam rapat pengem bangan

memberikan

pembinaan

dengan diskusi

setiap rapat

mengajak bere dinas, guru yang dilakukan

arahan,

melalui IHT,

bersama, IHT,

rutin, melalui

fleksi bersama, diikutkan oleh kepala

bimbingan serta workshop dan

workshop,

workshop,

diikut sertakan dalam sekolah ?

motivasi dan

kegiatan pengem “clinic IHT

pelatihan, saran secara umum,

secara umum,

dan perbaikan

memberikan

memberi

bangan diri spt.i teacher” di

tips,mengecek

kesempatan

workshop, MGMP Agro Wisata

kemajuan

mengikuti

, mengingatkan Salib Putih