RPP SMK Kelas XI AK KD 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
76No : 01
Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XI Akuntansi/1 Alokasi Waktu : 9 jp x 45 menit (6 x pertemuan) Kode Kompetensi : C 2.1 Standar Kompetensi :Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi jenis limbah
Indikator
1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.
2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.
3. Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.
4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.
3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar.
4. Siswa dapat melakukan observasi untuk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.A. Kegiatan awal (10 menit) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang kebersihan di lingkungan sekolah.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Guru bersama siswa mendata informasi dari semua siswa tentang pengertian limbah.
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menanyakan tentang perbedaan limbah, sampah dan polusi. (nilai yang
Eksplorasi
B. Kegiatan inti (70 menit)
IV. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah Siswa dapat mengidentifikasi macam- macam limbah
Mengidentifikasi jenis limbah Diskusi tentang pengertian limbah Diskusi tentang pengelompokan limbah Pengamatan jenis limbah
Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen
III. Metode Pembelajaran
Limbah dan Jenisnnya
II. Materi Pokok
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan pengertian limbah sesuai dengan hal yang dikemukakan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang dungkapakan guru. Tugas dikumpulkan pada setelah jam pelajaran berakhir. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan 2 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mereview hasil diskusi pada pertemuan selanjutnya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru memberikan lemba latihan kepada siswa menanyakan pengelompokan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sumbernya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Siswa mengidentifikasi pengelompokan limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).
Guru menambahkan beberapa pengelompokan yang masih belum dikemukakan siswa.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan). Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (5 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan pengelompokan limbah organik dan anorganik. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang pengelompokan limbah organik dan anorganik.
B. Kegiatan inti ( 70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menanyakan pengelompokan limbah berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Guru bersama siswa mendata semua hal yang dikemukakan siswa tentang pengelompokan limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan contoh-contoh limbah yang dikelompokan berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Siswa menyimpulkan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang dungkapakan guru. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan 4 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang limbah padat yang dapat di
daur ulang dan tidak.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang
Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya.
A. Kegiatan awal (10 menit)
Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).
Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
C. Kegiatan akhir (5 menit) Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan elaborasi, Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Guru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya untuk presentasi (misal: laptop, infocus, dan meja moderator atau narasumber)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. Kelompok yang siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir 10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil presentasi perkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Sumber Belajar
a. Lingkungan
b. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira
c. Internet : -sobatbaru.blogspot.com
- www.chem-is-try.org
V. Alat dan Media
Spidol, white board, limbah, kamera, laptop, infofus, dan LKS
5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta diskusi 20 ...
Total skor 100 ...
4 Laporan 25 ...
3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...
2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...
1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...
No Elemen Yang Dinilai Skor Maksimal Penilaian
c. Uji petik prosedur (untuk praktikum)
Total skor 100 ...
4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan 20 ...
VI. Prosedur Penilaian
3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi 20 ...
2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...
1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...
No Elemen Yang Dinilai Skor Maksimal Penilaian
b. Uji petik prosedur (untuk diskusi)
2. Instrumen : a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.
b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian Afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.
1. Metode Evaluasi: a. Kognitif melalui tugas.
d. LKS Praktikum
Topik :
3. Kumpulkan data tentang jenis sampah yang ada di lokasi pengamatan. Kelompokkanlah jenis sampah tersebut berdasarkan kriteria berikut ini: a. Limbah organik
7. Lengkapi hasil observasi dan pencarian informasi kalian dengan gambar/foto
6. Carilah informasi dari berbagai sumber (literatur, koran, majalah, dll) tentang limbah golongan B3 (berbahaya) dan dampaknya bagi manusia dan ekosistem
5. Identifikasilah cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut
4. Masukkan data hasil pengamatan tersebut ke dalam lembar hasil pengamatan yang telah disediakan
c. Limbah yang dapat di daur ulang
b. Limbah anorganik
Kegiatan pengamatan dilakukan selama 2 hari
Jenis-jenis Limbah dan Daur Ulang Limbah
1. Tentukan lokasi observasi sesuai dengan tugas tiap kelompok (rumah, sekolah, pasar dan sungai) 2. Setiap kelompok melakukan kegiatan pengamatan di masing-masing lokasi yang telah ditentukan.
Langkah Kerja :
Alat tulis Kertas Kamera
Alat dan Bahan:
Siswa mampu menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
Tujuan :
8. Laporkan hasil observasi dan pencarian informasi kalian dalam bentuk jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) dan presentasi
LEMBAR HASIL PENGAMATAN
Lokasi pengamatan : ………………………………………………….Tanggal Pengamatan : …………………………………………………. Kelompok : ………………………………………………….
No Nama Limbah Keterangan Organik Anorganik Dapat di daur ulang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Dari hasil pengamatan kalian, jelaskan cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi
pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................2. Sebutkan macam limbah yang tergolong limbah B3 (berbahaya) …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................
3. Apakah dampak limbah golongan B3 (berbahaya) bagi manusia dan ekosistem? …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................
4. Apa saja kriteria kualitas limbah yang dapat digunakan sebagai parameter polutan? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………........
5. Buatlah refleksi diri tentang usaha yang telah kalian lakukan untuk mengatasi limbah yang ada di rumah dan
lingkungan kalian serta buatlah usulan usaha untuk mengatasi limbah tersebut (kerjakan secara individual dan sertakan dalam laporan) ……………………………………………………………………………………………………….....……………………………………………………………………………………………………….....
Pertemuan 6 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit)
Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru mereview kembali kegiatan pembelajaran pada minggu lalu
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Siswa diminta untuk memberikan tanggapan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami dari materi. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir 5 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil presentasi perkelompok.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Jakarta, 11 Juli 2012
Mengetahui, Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA
Dani Ramdani, S.Pd Sheptiani E. Dewi, S.Pd