RPP SMK Kelas XI AK KD 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  

No : 03

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XI Akuntansi/3 Alokasi Waktu : 12 jp x 45 menit (4 x pertemuan) Kode Kompetensi : C 2.3 Standar Kompetensi :

  5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi suara terhadap kualitas lingkungan.

   Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen

  Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan

  II. Materi Pokok

  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

  Karakter siswa yang diharapkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

  7. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

  6. Siswa dapat menjelaskan parameter polusi

  4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi tanah terhadap kualitas lingkungan.

  Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

  3. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan.

  2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan.

  1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

  I. Tujuan Pembelajaran

  2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta- fakta yang ada di lingkungan.

  1. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.

  Indikator

  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

  Kompetensi Dasar :

III. Metode Pembelajaran

  Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

   Menjelaskan dampak  Membuat karya ilmiah  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap tentang dampak polusi polusi terhadap kesehatan penurunan kualitas hidup terhadap kesehatan manusia dan lingkungan manusia dideskripsikan manusia dan lingkungan dengan benar. melalui pengkajian literatur.

   Menjelaskan polusi terhadap kesehatan  Diskusi dan informasi manusia dan tentang dampak polusi lingkungannya terhadap kesehatan dihubungkan dengan manusia dan lingkungan. fakta-fakta yang ada di  Melakkan studi literatur lingkungan. untuk mengetahui

   Mengidentifikasi parameter polusi Parameter polusi diidentifikasi dengan benar

IV. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru menanyakan jenis-jenis polusi yang sudah dibahas pada pertemuan

   sebelumnya

  B. Kegiatan inti 100 menit)

  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan

  (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

  C. Kegiatan akhir (20 menit)  Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

  keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

  Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

  Pertemuan 2 (3 jam pelajaran) (2 Presentan) Pertemuan 3 (3 jam pelajaran) (2 Presentan)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru menanyakan karya ilmiah pada yang telah dibuat oleh

   siswa.

  Guru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya

   untuk presentasi (misal: laptop, infocus, dan meja moderator atau narasumber)

  B. Kegiatan inti (100 menit)

  Eksplorasi

   Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. Kelompok yang siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan.

  (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

   Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

   Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas (tugas ada di RPP). (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

  Pertemuan 4 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru menanyakan kepada siswa hasil presentasi pada pertemuan

   minggu sebelumnya

  B. Kegiatan inti (100 menit)

  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan komponen parameter polusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa mengidentifikasi berbagai parameter polusi dari literatur yang dimiliki siswa atau siswa diminta sebelumnya mencari di internet. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

  Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

  C. Kegiatan akhir (20 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan parameter polusi. (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V. Sumber Belajar

  a. Lingkungan

  b. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira

  c. Internet : - organisasi.org

• id.wikipedia.org
• bebas.ui.ac.id

  VI. Alat dan Media

  Spidol, white board, limbah, laptop, infofus, LKS, alat dan bahan praktikum

  VII.Prosedur Penilaian

  1. Metode Evaluasi: a. Kognitif melalui tugas.

  b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian Afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.

  2. Instrumen : soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

  a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

  b. Soal Latihan Pertemuan ke-2 Diskusikan dampak yang terjadi jika keadaaan pada gambar tersebut dibiarkan terus terjadi c. Soal latihan pertemuan ke-3

  Diskusikan apa yang akan terjadi apabila di sungai terdapat banyak limbah organik dan apa yang akan terjadi dengan keadaan makhluk hidup yang ada di sungai tersebut d. Uji petik prosedur (untuk diskusi)

  Skor No Elemen Yang Dinilai Penilaian Maksimal

  1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...

  2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...

  3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara 20 ... seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi

  4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan 20 ... tujuan pertanyaan

  5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman 20 ... peserta diskusi Total skor 100 ...

  e. Uji petik prosedur (untuk praktikum)

  No Elemen Yang Dinilai Skor Maksimal Penilaian

   Air

  6. Masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 2).

  5. Masukkan lagi ½ sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit.

  Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali

  4. Masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 1).

  3. Masukkan masing-masing satu ekor ikan sepat ke dalam stoples A dan B (usahakan kedua ikan tersebut memiliki ukuran yang sama sehingga diasumsikan umur keduanya sama). Biarkan terlebih dahulu selama 3 menit agar ikan beradaptasi.

  2. Tambahkan ½ sendok teh detergen bubuk ke dalam stoples B dan aduk hingga merata. Jangan tambahkan bahan pencemar ke dalam stoples A.

  1. Sediakan 2 buah stoples (stoples A dan B) kemudian isi dengan air bersih dengan volume yang sama (misalnya hingga 2/3 bagian).

  Langkah Kerja:

  Ikan sepat

   Detergent 

   Sendok

  1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...

   Hand counter

   Stoples

  Alat dan Bahan:

  Siswa dapat menjelaskan pengaruh keberadaan detergen dalam air terhadap gerak operkulum ikan sepat.

  

Topik : Pengaruh Air yang Tercemar Detergen Terhadap Gerak Operkulum Ikan sepat. Tujuan :

  f. LKS Praktikum

  Total skor 100 ...

  4 Laporan 25 ...

  3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...

  2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...

  Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali

  7. Masukkan lagi ½ sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit.

  8. Masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 3).

  Rerata gerak operkulum ikan A.........kali Rerata gerak operkulum ikan B.........kali

  9. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel di bawah ini

  

Tabel : Rerata Frekuensi Gerak Operkulum ikan setelah diberi bahan pencemar

Ikan Rerata 1 Rerata 2 Rerata 3

  Toples A Toples B

  Bahan Diskusi

  1. Bandingkan seluruh rerata gerak operkulum ikan sepat di stoples A dan B, sama ataukah berbeda? Mengapa demikian?

  2. Buatlah grafik yang menunjukkan hubungan antara kadar bahan pencemar dengan jumlah rerata gerak operkulum ikan!

  3. Ramalkan berdasarkan grafik yang telah dibuat pada no 2, apa yang terjadi jika kadar bahan pencemar ditingkatkan terus! Dari kegiatan di atas, susunlah laporan ilmiah dengan susunan sebagai berikut:

  1. Judul

  2. Rumusan Masalah

  3. Tujuan

  4. Hipotesis

  5. Variabel

  6. Alat dan Bahan

  7. Cara Kerja

  8. Data Hasil Pengamatan

  9. Analisis Data (dengan grafik hubungan kadar pencemar dengan banyaknya gerak operkulum ikan) dan Pembahasan

  10. Kesimpulan

  11. Sumber Pustaka Jakarta, 11 Juli 2012

  Mengetahui, Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA

  Dani Ramdani, S.Pd Sheptiani E. Dewi, S.Pd