Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Pengaruh antara Penerapan Pembelajaran Diskusi Kelompok Berbantuan Game Puzzle dengan Pembelajaran Ceramah Bervariasi Berbantuan Game Puzzle terhadap Hasil Belajar PKn pada Siswa Kela
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PEMBELAJARAN
DISKUSI KELOMPOK BERBANTUAN GAME PUZZLE DENGAN
PEMBELAJARAN CERAMAH BERVARIASI BERBANTUAN GAME
PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS II
SEKOLAH DASAR NEGERI SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh:
Trendy Setiawan
292008197
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PEMBELAJARAN
DISKUSI KELOMPOK BERBANTUAN GAME PUZZLE DENGAN
PEMBELAJARAN CERAMAH BERVARIASI BERBANTUAN GAME
PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS II
SEKOLAH DASAR NEGERI SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh:
Trendy Setiawan
292008197
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
LEMBAR PERSETUJUAN
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PEMBELAJARAN
DISKUSI KELOMPOK BERBANTUAN GAME PUZZLE DENGAN
PEMBELAJARAN CERAMAH BERVARIASI BERBANTUAN GAME
PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS II
SEKOLAH DASAR NEGERI SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
oleh:
Trendy Setiawan
292008197
Skripsi ini telah disetujui untuk diujikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)
Pada tanggal 10 September 2015
Pembimbing
Dr. Wasitohadi, M.Pd.
MOTTO
“Hanya ada dua cara untuk menjalani hidup anda. Pertama adalah berpikir bahwa tak ada keajaiban, dan yang lainnya adalah berpikir segala sesuatunya adalah keajaiban” (Albert Einstein)
“Semua mimpi kita akan menjadi nyata – jika kita punya keberanian untuk mengejarnya” (Walt Disney) “Berdoalah kepadaKU niscaya kukabulkan untukmu “ (Al Mu’min :60)
“Barang siapa bertakwa kepada ALLAH niscaya DIA akan mengadakan baginya
jalan keluar dan memberi rizky dari arah yang tidak disangka-sangkanya., dan
barang siapa yang bertawakal kepada ALLAH niscaya ALLAH akan
mencukupkan keperluannya. Sesungguhnya ALLAH telah mengadakan ketentuan
bagi tiap- tiap sesuatu” (QS Ath Thalaq 2-3)
"Berlapang-lapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan
Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. QS. Al-Mujaadilah (Al-
Mujadilah) [58] : ayat 11
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1.
Almamaterku tercinta, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW.
3. SDN Sidorejo Lor 4 Salatiga.
4. SDN Karangggondang 01 Kab. Semarang.
ABSTRAK
Trendy Setiawan, 2014. Perbedaan Pengaruh antara Penerapan Pembelajaran
Diskusi Kelompok Berbantuan Game Puzzle dengan Pembelajaran Ceramah
Bervariasi Berbantuan Game Puzzle Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa
Kelas II Sekolah Dasar Negeri Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014 .
Skripsi. Program Studi S1 PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Dr. Wasitohadi, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Diskusi Kelompok Dengan Berbantuan Game Puzzle; Metode Ceramah Bervariasi Dengan Berbantuan Game Puzzle, Hasil Belajar PKn.
Metode pembelajaran yang sering digunakan saat ini adalah metode ceramah bervariasi, sebuah metode pembelajaran yang berpusat pada guru. Metode ceramah bervariasi cenderung membuat hasil belajar siswa kurang optimal dan kurang maksimal. Saat ini dibutuhkan metode pembelajaran yang membuat siswa aktif dan kreatif, salah satunya adalah metode diskusi kelompok dengan berbantuan game puzzle. Metode diskusi kelompok dengan berbantuan
game puzzle adalah metode pembelajaran yang di dalamnya terdapat unsur
permainan dalam pembelajaran yang membagi ke dalam kelompok diskusi yang membuat siswa belajar secara berkelompok untuk melatih kemampuan bekerja sama. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara metode diskusi kelompok berbantuan game puzzle pada siswa kelas II SDN Sidorejo Lor
04 Kota Salatiga dan ceramah bervariasi berbantuan game puzzle pada siswa kelas II SDN Karanggondang 1 Kab Semarang terhadap peningkatan hasil belajar PKn.
Subjek dalam penelitian ini adalah kelas II SDN Sidorejo Lor 04 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 orang dan kelas II SDN Karangggondang Kab. Semarang sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 orang. Jenis penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian
“quasi eksperimen”
tipe Non-Equivalent Grup Desain. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar obyektif pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji beda t.
Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan pengaruh antara metode diskusi kelompok berbantuan game puzzle pada siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 04 Kota Salatiga dan ceramah bervariasi berbantuan game puzzle pada siswa kelas II SDN Karanggondang 1 Kab Semarang terhadap peningkatan hasil belajar PKn. Hal tersebut dibuktikan dengan diperoleh nilai t hitung sebesar 2,938 dengan p = 0,005 (p < 0,05). Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode diskusi kelompok berbantuan game puzzle dalam mata pelajaran PKn lebih baik dibandingkan dengan metode ceramah bervariasi berbantuan game puzzle.
Puji dan syukur aku panjatkan kepada ALLAH SWT atas penyertaan, bimbingan serta ijinNYA penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Pengaruh antara Penerapan Pembelajaran Diskusi Kelompok Berbantuan Game Puzzle dengan Pembelajaran Ceramah Bervariasi Berbantuan
Game Puzzle Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar
Negeri Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014 ” dengan baik dan lancar
Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan-kekurangan di dalamnya dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan. Penyusunan skripsi ini merupakan syarat untuk menyelesaikan studi jenjang Strata 1 (S1) guna meraih gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1)
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. 2)
Herry Sanoto S,Si, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD yang telah berkenan menyetujui dilaksanakannya penelitian ini. 3)
Dr. Wasitohadi, M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar memberikan semangat dan rela membagikan pengetahuan serta waktu kepada penyusun dalam penyusunan skripsi. 4)
Para Dosen-dosen Progdi PGSD yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S1. 5)
Drs. Eko Sismadi, M.Pd, Kepala Sekolah SDN Sidorejo Lor 4 Salatiga yang telah berkenan menerima penyusun untuk melakukan penelitian di SDN Sidorejo Lor 4. 6)
Sri Suranti, S.Pd Guru kelas II SDN Sidorejo Lor 4 Salatiga yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penyusun untuk melakukan penelitian sehingga diperoleh data-data hasil penelitian serta memberikan arahan dalam pelaksanaan penelitian. 7)
Supriyadi, S.Pd Kepala Sekolah SDN Karangggondang 01 Kab. Semarang yang telah memberikan ijin penelitian.
Semarang yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penyusun untuk melakukan penelitian sehingga diperoleh data-data hasil penelitian serta memberikan arahan dalam pelaksanaan penelitian
9) Seluruh siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 04 dan siswa kelas II SDN Karangggondang Kab. Semarang.
10) Fatonah Sismiasih yang telah memberikan dukungan serta semangat dalam menyelesaikan skripsi dengan baik.
11) Teman-teman angkatan 2008 dan 2009, terima kasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini.
12)
Semua pihak turut serta dalam penyusunan skripsi ini dan tidak dapat saya sebutkan satu persatu
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya. Terima Kasih.
Salatiga, September 2015 Penyusun
DAFTAR ISI
2.1.4 Media Game Puzzle................................................................................ 15
3.1.2 Jenis Penelitian ....................................................................................... 30
3.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................................... 30
3.1 Lokasi Penelitian, Jenis Penelitian, dan Desain penelitian .......................... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..............................................................30
2.4 Hipotesis Penelitian ...................................................................................... 29
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 28
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................................... 26
2.1.5 Belajar, Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 21
2.1.3 Metode Ceramah Bervariasi ................................................................... 13
ABSTRAK .......................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii DAFTAR ISI ........................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
2.1.2 Metode Diskusi Kelompok .................................................................... 11
2.1.1 Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan......................................... 7
2.1 Kajian Teori.. ................................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................. . 7
1.4 Manfaat Penelitian.................................................................................. ....... 5
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................... ........ 5
1.2 Rumusan Masalah.................................................................................. ........ 4
1.1 Latar Belakang....................................................................................... ........ 1
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................ 1
3.1.3 Desain Penelitian .................................................................................... 30
3.2 Populasi dan Sampel .................................................................................... 32
3.2.1 Populasi .................................................................................................. 32
3.2.2 Sampel .................................................................................................... 32
3.3 Variabel Penelitian ....................................................................................... 32
3.3.1 Variabel Bebas ....................................................................................... 32
3.3.2 Variabel Terikat ..................................................................................... 33
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan data .................................................... 33
3.4.1 Teknik Pengumpulan data ...................................................................... 33
3.4.2 Instrumen Pengumpulan data ................................................................. 34
3.5 Uji Instrumen ............................................................................................... 35
3.5.1 Validitas ................................................................................................. 35
3.5.2 Reliabilitas ............................................................................................. 37
3.5.3 Daya Beda .............................................................................................. 38
3.5.4 Taraf Kesukaran ..................................................................................... 39
3.6 Uji Prasyarat Analisis Data .......................................................................... 40
3.6.1 Uji Homogenitas Pretes ......................................................................... 40
3.6.2 Uji Normalitas Pretes ............................................................................. 40
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................... 42
3.6.1 Uji Hipotesis 1 (satu) dan Hipotesis 2 (dua) .......................................... 42
3.6.2 Uji Hipotesis 3 (tiga) .............................................................................. 43
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....................44
4.1 Pelaksanaan Penelitian ................................................................................. 44
4.1.1 Tempat Penelitian................................................................................... 44
4.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....................................... 44
4.1.3 Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .............................................. 47
4.2 Hasil Kemampuan Pretest ............................................................................ 49
4.2.1 Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ................................................... 49
4.2.2 Kemampuan Awal Kelas Kontrol .......................................................... 50
4.3 Hasil Kemampuan Postest ........................................................................... 51
4.3.1 Kelas Eksperimen................................................................................... 52
4.3.2 Kelas Kontrol ......................................................................................... 53
4.4 Pengujian Hipotesis ...................................................................................... 54
4.5.1 Hipotesis 1 (Satu) ................................................................................... 54
4.5.2 Hipotesis 2 (Dua) ................................................................................... 56
4.5.3 Hipotesis 3 (Tiga) ................................................................................... 58
4.6 Pembahasan .................................................................................................. 61
4.6.1 Berdasarkan Nilai Rata-Rata .................................................................. 61
4.6.2 Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ................................ 61
4.6.3 Berdasarkan Pembuktian Uji T (T test ) .................................................... 63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN..................... ................................................ 65
5.1 Simpulan....................................................................................... ............... 65
5.2 Saran.................................................................................. ........................... 66 DAFTAR PUSTAKA..................... ...................................................................... 67 LAMPIRAN..................... ..................................................................................... 71
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian .........................................................................51 Tabel 4.5 Statistik Postest Kelas Eksperimen .............................................
59 Tabel 4.14 Independent Samples Test ...........................................................
58 Tabel 4.13 Data Nilai Postest Kelas Eksperimen Dan Kontrol.....................
57 Tabel 4.12 Paired Samples Test Kelas Kontrol ............................................
56 Tabel 4.11 Data Kemampuan Siswa Kelas Kontrol ......................................
55 Tabel 4.10 Paired Samples Test Kelas Eksperimen ......................................
54 Tabel 4.9 Data Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen ...............................
53 Tabel 4.8 Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol ........................................
52 Tabel 4.7 Statistik Postest Kelas Kontrol ....................................................
52 Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen .................................
50 Tabel 4.4 Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas Kontrol .....................
31 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Tes ...............................................................................
49 Tabel 4.3 Statistik Kemampuan Awal Kelas Kontrol .................................
49 Tabel 4.2 Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ...............
41 Tabel 4.1 Statistik Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ..........................
40 Tabel 3.9 Hasil Uji Normalitas ...................................................................
40 Tabel 3.8 Hasil Uji Homogenitas ................................................................
39 Tabel 3.7 Data Uji Taraf Kesukaran ...........................................................
38 Tabel 3.6 Data Uji Daya Beda ....................................................................
36 Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
34 Tabel 3.4 Data Validitas Instrumen.............................................................
34 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi ........................................................
60
DAFTAR GRAFIK
Grafik 3.1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen ...............................................41 Grafik 3.2 Uji Normalitas Kelas Kontrol .....................................................
42 Grafik 4.1 Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ........................................
50 Grafik 4.2 Kemampuan Awal Kelas Kontrol ...............................................
51 Grafik 4.3 Postest Kelas Eksperimen ...........................................................
53 Grafik 4.4 Postest Kelas Kontrol ..................................................................
54 Grafik 4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar PKn Kelas Eksperimen .........
62 Grafik 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar PKn Kelas Kontrol ................
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar Kerangka Berfikir ..........................................................28