KONSEP KURIKULIM DALAM PENDIDIKAN. pptx

KONSEP KURIKULIM
DALAM PENDIDIKAN
Irfannur Diah & Hendra Zulfran

APA ITU KURIKULUM ?
• Asal kata dari Curir (Pelari) dan Curere (tempat berpacu)
• Jarak yang harus di tempuh dari start ke finish untuk
memperoleh mendali
• Sejumlah Mata Pelajaran yang harus ditempuh peserta
didik untuk memperoleh ijazah
• Semua pengalaman belajar yang dialami peserta didik dan
mempengaruhi perkembangan pribadinya
• Semua kegiatan peserta didik di bawah tanggung jawab
lembaga pendidikan

Dimensi Konsep Kurikulum

HID
D

IDE
IDEAL /
POTENTIAL
CURRICULUM
RENCANA
TERTULIS
GBPP SAP

EN

CU
RR
IC

UL
UM

IMPLEMENTA
SI

ACTUAL /
REAL CURRICULUM

HASIL

PEMBELAJARA
N

PENGERTIAN DAN DIMENSI KURIKULUM
Kurikulum : Seperangkat program pendidikan yang
direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan –
tujuan pendidikan
DIMENSI
WUJUD
1. Kurikulum Sebagai IDE

Buah Pikiran / Gagasan yang bersifat

2. Kurikulum Sebagai Rencana

konseptual

3. Kurikulum Sebagai Proses

Perangkat Rencana / Dokumen

4. Kurikulum Sebagai Hasil

Pembelajaran
Proses yang sudah terlaksana di
lapangan

BERBAGAI KONSEPSI KURIKULUM
KONSEPSI
1. Kurikulum Subjek
Akademis
2. Kurikulum Humanistik
3. Kurikulum Rekontruksi
Sosial
4. Kurikulum Teknologis

ORIENTASI
1. Pengembangan pengetahuan dari berbagai disiplin ilmu
2. Perkembangan kepribadian, sikap, emosi / perasaan
3. Pengembangan Kemampuan memecahkan problema dalam
masyarakat
4. Pengembangan prilaku / kompetensi dalam berbagai bidang
kehidupan

KURIKULUM SUBJEK AKADEMIS
Sumber : Pendidikan Klasi (Filsafat perenialisme, esensialisme)
1.

Orientasi masa lalu

2.

Asusmsi : Ilmu, Nilai, Budaya telah solid

3.

Tugas pendidikan memelihara & mewariskan ilmu, nilai budaya

4.

Guru adalah ekspert & model

Karakteristik Kurikulum :
5.

Kurikulum menekankan isi / materi ajaran

6.

Isi kurikulum berasal dari disiplin ilmu (Solid - sistematis)

7.

Peran guru dangat dominan
GUR

8.

Penyajian : ekspositori danUInkuiri

ISI MATERI

SISW
A

KURIKULUM HUMANISTIK
Sumber : Pendidikan Pribadi (Filsafat Eksistensialisme)
1.

Orientasi ke masa sekarang

2.

Asumsi : anak punya potensi

3.

Pendidikan ibarat bertani

4.

Guru adalah psikolog, bidan, motivator, fasilitator

Karakteristik Kurikulum :
5.

Siswa adalah subjek, punya peran utama

6.

Isi / bahan sesuai minat/kebutuhan siswa

7.

Menekankan keutuhan pribadi

8.

ISI MATERI
Penyampaian : discovery, inquiry, penekanan
masalah

GUR
U

SISWA

KURIKULUM TEKNOLOGIS
Sumber : Pendidikan Teknologis (Filsafat Realisme)
1.

Orientasi ke masa sekarang dan y.a.d

2.

Menekankan kompetensi

3.

Kompetensi diuraikan menjadi prilaku yang dapat diamati

4.

Peran guru tidak dominan (dapat diganti alat-alat teknologi)

5.

Pedekatan – system

Karakteristik Kurikulum :
6.

Tujuan dirinci menjadi objektif

7.
8.

GUR
SISW
Menekankan
isi (uraian kompetensi)
ISI MATERI
U
A
Disain pembelajaran disusun sistematik (menggunakan analisis)

9.

Isi disajikan dalam media tulis & elektronik

10. Evaluasi menggunakan tes objektif

KURIKULUM REKONTRUKSI SOSIAL
Sumber : Pendidikan Interaksi Sosial (Filsafat Pragmatis)
1.

Orientasi ke masa lalu dan masa sekarang

2.

Asumsi : manusia makhluk social

3.

Menekankan pemecahan problema masyarakat

4.

Tujuan Pendidikan Pembentukan masyarakat lebih baik

5.

Pendidikan adalah kerjasama : interaksi guru – siswa – siswa

Karakteristik Kurikulum :
6.

Tujuan pemecahan masalah masyarakat

7.
8.

Isi kurikulum ; problema dalam masyarakat
ISI MATERI
Metode mengajar GURU
kooperatif / gotong
royong / kerja SISWA
kelompok

9.

Guru & siswa belajar bersama

Asas-asas Kurikulum Pendidikan
Islam
Menurut Nasution, hendaknya kurikulum memiliki empat asas yaitu:
• Asas filsafat berperan sebagai penentu tujuan umum pendidikan Islam
sehingga susunan kurikulum mengandung kebenaran
• Asas sosiologi berperan untuk memberikan dasar dalam menentukan
apa saja yang akan dipelajari sesuai dengan kebutuhan masyarakat
kebudayaan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
• Asas organisatoris berfungsi untuk memberikan dasar dalam bentuk
bagaimanan bahan pelajaran itu disusun dan penentuan luas urutan
mata pelajaran
• Asas psikologi tentang perkembangan anak didik dalam berbagai aspek,
serta cara menyampaikan bahan pelajaran agar dapat dicerna dan
dikuasai oleh anak didik sesuai dengan tahap perkembangannya

Ciri dan Dasar Kurikulum
Pendidikan Islam
Ciri-ciri umum kurikulum pendidikan Islam adalah sebagai berikut :
• Agama dan akhlak merupakan tujuan utama. Segala yang diajarkan dan di amalkan
harus berdasarkan pada Al-Qur’an dan As-Sunnah serta ijtihad para ulama.
• Mempertahankan pengembangan dan bimbingan terhadap semua aspek pribadi
siswa dari segi intelektual, psikologi, sosial, dan spiritual.
• Adanya keseimbangan antara kandungan kurikulum dan pengalaman serta kegiatan
pengajaran.
Oleh karena itu dapat dikatakan, bahwa sebagai inti dari ciri-ciri kurikulum pendidikan
Islam adalah kurikulum yang dapat memotivasi siswa untuk berakhlak atau berbudi
pekerti luhur, baik terhadap Tuhan, terhadap diri dan lingkungan sekitarnya.
(Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), Cet I, 33.)

Dasar-Dasar Kurikulum Pendidikan
Islam
Dasar-dasar kurikulum pendidikan Islam antara lain adalah :
• Dasar Agama
Kurikulum diharapkan dapat menolong siswa untuk membina iman yang kuat, teguh
terhadap ajaran agama, beraklak mulia dan melengkapinya dengan ilmu yang bermanfaat
di dunia dan akhirat.
• Dasar Falsafah
Pendidikan Islam harus berdasarkan wahyu Tuhan dan tuntutan Nabi SAW serta warisan
para ulama.
• Dasar Psikologis
Kurikulum tersebut harus sejalan dengan ciri perkembangan siswa, tahap kematangan dan
semua segi perkembangannya.
• Dasar Sosial
Kurikulum diharapkan turut serta dalam proses kemasyarakatan terhadap siswa,
penyesuaian mereka dengan lingkungannya, pengetahuan dan kemahiran mereka dalam

SEKIAN & TERIMA KASIH
Wassalam

Dokumen yang terkait

Dokumen baru