PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM (1)
Alustia Sri Fadhilah (1504378)
Pendidikan Akuntansi – FPEB
[email protected]
Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat
dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh
kurikulum yang lebih baik (Idi, 2007: 199). Pendekatan pengembangan kurikulum adalah
strategi yang digunakan dalam mengatur konten kurikulum dan kegiatan belajar yang
disajikan kepada peserta didik (Offorma, 2015: 80).
Pengembangan
kurikulum
dapat
dilakukan
melalui
dua
pendekatan yaitu : (1) pendekatan the administrative model dan (2) the
grass roots model
1. The administrative model;
Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling
lama dan paling umum digunakan, karena model ini menggunakan
prosedur garis komando yaitu gagasan pengembangan kurikulum
berasal dari para administrator pendidikan. Kemudian secara struktural
gagasan tersebut akan dikaji ulang oleh tim pengarah dan para ahli
yang berwenang, lalu dilakukan penyempurnaan dan jika dinilai sudah
cukup baik maka para administrator akan menetapkan berlakunya
kurikulum tersebut dan dilaksanakan di tingkat bawah.
2. The grass roots model;
Model pengembangan ini merupakan lawan dari model pertama.
Inisiatif dan upaya pengembangan kurikulum, bukan datang dari atas
tetapi dari bawah, yaitu guru-guru atau sekolah. Model pengembangan
kurikulum yang pertama, digunakan dalam sistem pengelolaan
pendidikan/kurikulum yang bersifat sentralisasi, sedangkan model grass
roots akan berkembang dalam system pendidikan yang bersifat
desentralisasi. Dalam model pengembangan yang bersifat grass roots
seorang guru, sekelompok guru atau keseluruhan guru di suatu sekolah
mengadakan upaya pengembangan kurikulum (Sukaya, 2010: 103).
Perbandingan dari kedua model ini sangatlah jelas yaitu darimana
gagasan atau usulan pengembangan kurikulum berasal. Model kesatu
gagasan berasal dari atas, maka model ini disebut juga dengan TopDown Model dan model kedua, gagasan berasal dari bawah.
Daftar Pustaka:
Idi, A .(2007). Pengembangan Kurikulum: Teori & Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Offorma, G C. (2015). Approaches to Curriculum Development. [Online]. Tersedia :
https://www.researchgate.net/publication/280554159_APPROACHES_TO_CURRICU
LUM_DEVELOPMENT. [5Maret2017].
Sukaya. (2010). “Pengembangan Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi”. Jurnal
Teknologi Informasi dan Pendidikan 1. (1). 100–112.
Pendidikan Akuntansi – FPEB
[email protected]
Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat
dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh
kurikulum yang lebih baik (Idi, 2007: 199). Pendekatan pengembangan kurikulum adalah
strategi yang digunakan dalam mengatur konten kurikulum dan kegiatan belajar yang
disajikan kepada peserta didik (Offorma, 2015: 80).
Pengembangan
kurikulum
dapat
dilakukan
melalui
dua
pendekatan yaitu : (1) pendekatan the administrative model dan (2) the
grass roots model
1. The administrative model;
Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling
lama dan paling umum digunakan, karena model ini menggunakan
prosedur garis komando yaitu gagasan pengembangan kurikulum
berasal dari para administrator pendidikan. Kemudian secara struktural
gagasan tersebut akan dikaji ulang oleh tim pengarah dan para ahli
yang berwenang, lalu dilakukan penyempurnaan dan jika dinilai sudah
cukup baik maka para administrator akan menetapkan berlakunya
kurikulum tersebut dan dilaksanakan di tingkat bawah.
2. The grass roots model;
Model pengembangan ini merupakan lawan dari model pertama.
Inisiatif dan upaya pengembangan kurikulum, bukan datang dari atas
tetapi dari bawah, yaitu guru-guru atau sekolah. Model pengembangan
kurikulum yang pertama, digunakan dalam sistem pengelolaan
pendidikan/kurikulum yang bersifat sentralisasi, sedangkan model grass
roots akan berkembang dalam system pendidikan yang bersifat
desentralisasi. Dalam model pengembangan yang bersifat grass roots
seorang guru, sekelompok guru atau keseluruhan guru di suatu sekolah
mengadakan upaya pengembangan kurikulum (Sukaya, 2010: 103).
Perbandingan dari kedua model ini sangatlah jelas yaitu darimana
gagasan atau usulan pengembangan kurikulum berasal. Model kesatu
gagasan berasal dari atas, maka model ini disebut juga dengan TopDown Model dan model kedua, gagasan berasal dari bawah.
Daftar Pustaka:
Idi, A .(2007). Pengembangan Kurikulum: Teori & Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Offorma, G C. (2015). Approaches to Curriculum Development. [Online]. Tersedia :
https://www.researchgate.net/publication/280554159_APPROACHES_TO_CURRICU
LUM_DEVELOPMENT. [5Maret2017].
Sukaya. (2010). “Pengembangan Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi”. Jurnal
Teknologi Informasi dan Pendidikan 1. (1). 100–112.