EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fendy Laksena. K2509024.EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI
SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar
dan hasil belajar siswa kelas XI melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe
think pair share (TPS) pada pembelajaran chassis otomotif di SMK Bhinneka
Karya Surakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari dua
kali pertemuan untuk tiap siklus. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam
penelitian ini adalah kelas XI TOA yang berjumlah 31 siswa dan XI TOB yang
berjumlah 32 siswa di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sumber data berasal dari
guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan
tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif yaitu pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan
pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) mampu meningkatkan
motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran chassis otomotif dapat dilihat melalui hasil lembar observasi
motivasi. Pada kelas XI TOA rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator
dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 49,10% dengan
kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 65,95% dengan kategori cukup aktif
dan pada siklus II sebesar 80,29% dengan kategori aktifitas baik. Sedangkan pada
kelas XI TOB rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi
motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 47,22% dengan kategori kurang
aktif, pada siklus I sebesar 63,54% dengan kategori cukup aktif dan pada siklus II
sebesar 81,60% dengan kategori aktifitas baik. Untuk nilai ketuntasan hasil belajar
pada pratindakan rata-rata hasil nilai prettest yang telah dilakukan persentase
ketuntasan sebesar 0% dari total 63 siswa kelas XI teknik otomotif kemudian
meningkat pada siklus I dan hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar
47,62 % dengan kriteria rendah. Selanjutnya pada siklus II rata-rata hasil nilai
posttest persentase yang tuntas sebesar 82,54% dengan kriteria tinggi.
Dengan demikian kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) efektif dapat
meningkatkan motivasi belajar dengan ditunjukkan peningkatan yang signifikan
di setiap siklus dengan target capaian minimal 75% dan hasil belajar siswa
dengan ditunjukkan adanya ketuntasan belajar minimal 75% kelas XI pada
pembelajaran chassis otomotif di SMK
Bhinneka
commit
to user Karya Surakarta.
Kata Kunci: Efektifitas, kooperatif, think pair share, motivasi belajar, hasil
vi
belajar, chassis
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fendy Laksena. K2509024. THE EFFECTIVENESS OF APPLICATION OF
COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE (TPS) IN
ENHANCING
GRADE
XI
STUDENTS’
MOTIVATION
AND
ACHIEVEMENT ON AUTOMOTIVE CHASSIS LEARNING PROCESS
AT SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Thesis. Teacher Training And
Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta. July 2013.
This research aims to enhance grade XI students’ motivation and
achievement at SMK Bhinneka Karya Surakarta by applying cooperative learning
type think pair share (TPS) for automotive chassis learning process.
This is an class action research (CAR). Which was carried out in two
cycles with two sessions in each. There were four phases of the research
procedure namely planning, acting, observing and refecting. Subjects of this
research were 31 students from class XI TOA and 32 others from class XI TOB at
SMK Bhinneka Karya Surakarta. Data for this research were taken from both
students and teachers by means of observation, documentary and test. The data
were validated by technics of triangulation. They were then descriptively
quantitatively and qualitatively analysed that involved process of collecting data,
reducing data, displaying data, and inferring or verifying.
In the basis of data analysis, the application of cooperative learning type
think pair share (TPS) was able to boost students’ motivation and achievement.
The increase of students’ motivation in learning automotive chassis subject could
be seen from motivation observation sheet. The preaction percentage of students’
achievement at class XI TOA was 49.10% with less active category, the first cycle
of 65.95% with moderately active category and the second cycle was 80.29% with
good activity category. Meanwhile, in class XI TOB the percentage was 47.22%
with less active category, the first cycle of 63.54% with moderately active
category and the second cycle was 81.60 % by category of activity either. The
accomplishment value of the students preaction as shown by prettest score was
0% of the total 63 students of of class XI of automotive engineering, then there
was increase on cycle I results-posttest completion percentage of 47.62% with low
criteria. Later in the second cycle averages the percentage who completed the
posttest score of 82.54% with a high criteria.
It then could be inferred that the application of cooperative learning type
think pair share was proved effective in enhancing students’ motivation as shown
by the increase on each cycle in which the target achievement was set to 75%. The
students’ accomplishment also reached the minimum target that was 75% for
automotive chassis learning process at SMK Bhinneka Karya Surakarta.
Keywords: Effectiveness, cooperative, think pair share, learning motivation,
learning achievement, chassis.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka jika kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh(urusan) yang
lain dan hanya kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap.”
( Q.S : Al – Insyiroh : 6-8 )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
( Aristoteles )
“Semua orang dapat melakukan apapun bila ia percaya dan menginginkannya.”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur karya ini
saya persembahkan kepada:
Allah SWT
Selalu memberikan rizki yang tidak terkira, rahmat sehat yang selalu diberikan
kepada seluruh umat manusia.
Nabi Muhammad SAW
Panutan dan suri tauladan yang engkau contohkan kepada umat manusia
menjadikan pribadi yang selalu bertawakal kepada Allah SWT.
Bapak dan Ibu
Suseno dan Rostiati
Terima kasih yang tulus saya ucapkan pada bapak dan ibu yang telah
memberikan cinta, kasih sayang, doa serta pengorbanan yang tak terbatas demi
kebahagiaan anak-anaknya, dan kami sangat bangga menjadi anakmu
Adikku tercinta
Rendy
Selalu memberikan perhatian dan semangat untuk mencapai cita-cita yang
diinginkan
Saudara-saudaraku PTM 2009
Kebersamaan selama ini yang telah membuat warna dan cerita indah bagi kita
semua.
Almamater UNS tercinta
Tempat kutimba aneka ilmu untuk bekal hidupku kelak
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur selalu tercurahkan kepada Allah SWT, karena dengan ridho,
rahmat dan hidayah-Nya, penulis selalu mendapatkan kesehatan dan kelancaran
dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Efektivitas Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan
Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Pembelajaran Chassis
Otomotif Di SMK Bhinneka Karya Surakarta”. Sholawat serta salam selalu
tercurahkan kepada panutan umat manusia Nabi Muhammad SAW, dengan
meneladani sifat-sifat beliau penulis berusaha untuk menjadi pribadi yang baik
dalam menuntut ilmu dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita.
Banyak sekali hambatan yang menghampiri dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini. Akan tetapi, dengan segala bantuan dari berbagai pihak
penulis mampu mengurai segala hambatn yang datang. Pada kesempatan yang
baik ini dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat yang sangat dalam maka
penulis mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya, kepada :
1. Dekan FKIP UNS, yang memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS.
4. Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan ijin
tempat untuk mengadakan penelitian.
5. Drs. Suwachid, M.Pd., M.T. selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan banyak saran dan kritik serta selalu sabar dalam
membimbing penulis untuk menuntaskan penulisan skripsi ini.
6. Suharno, S.T., M.T. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan arahan kepada penulis untuk menuntaskan penulisan
skripsi ini.
7. Wahyu Nugraha, S.Pd. kepala program SMK Bhinneka Karya
Surakarta yang telah meluangkan waktu dan berbagi ilmu
commit dalam
to usermelaksanakan penulisan.
pengetahuan kepada penulis
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswa SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah bersedia dan
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman PTM 2009 selalu memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang
telah membantu segala hal dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan pada diri
penulis dan skripsi ini, sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun dari
semua pihak akan sangat membantu dan penulis harapkan. Semoga skripsi ini
bermanfaat juga bagi para pembaca yang budiman. Terima kasih.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK....................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xiv
DAFTAR TABEL................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah........................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian............................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 5
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 6
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 25
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................... 28
commit to user
B. Subjek dan Objek Penelitian...........................................................
29
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber Data.................................................................... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 30
E. Validitas Data ................................................................................. 33
F. Analisis Data................................................................................... 34
G. Prosedur Penelitian ......................................................................... 35
H. Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................. 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan..................................................................... 50
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................ 54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................... 64
D. Pembahasan .................................................................................... 69
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................... 71
B. Implikasi ......................................................................................... 72
C. Saran ............................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75
LAMPIRAN.......................................................................................................... 78
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas...................................... 26
2 Contoh Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa.......................... 32
3 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman............................................... 34
4 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 36
5 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 52
6 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 53
7 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 56
8 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 57
9 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 61
10 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 62
11 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOA 65
12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOB 65
13 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 68
14 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 69
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 28
2 Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................................... 48
3 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOA ....................................................... 50
4 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOB........................................................ 50
5 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA .......... 51
6 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 52
7 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOA .............................................................. 55
8 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOB .............................................................. 55
9 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ........... 55
10 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 56
11 Hasil Posttest Siklus II Kelas XI TOA............................................................. 60
12 Hasil Postest Siklus II Kelas XI TOA .............................................................60
13 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA...........60
14 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB...........61
15 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOA66
16 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOB66
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 79
2 Materi Siklus I ..................................................................................................102
3 Materi Siklus II.................................................................................................115
4 Soal Pretest dan Kunci Jawaban ......................................................................121
5 Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban.........................................................128
6 Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban .......................................................135
7 Jadwal Penelitian..............................................................................................140
8 Daftar Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa ...................................................141
9 Kisi-kisi Lembar Observasi..............................................................................143
10 Hasil Lembar Observasi Motivasi....................................................................147
11 Daftar Kegiatan Seminar Proposal Skripsi .....................................................163
12 Surat-Surat Izin Penelitian................................................................................166
13 Foto Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................178
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fendy Laksena. K2509024.EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI
SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar
dan hasil belajar siswa kelas XI melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe
think pair share (TPS) pada pembelajaran chassis otomotif di SMK Bhinneka
Karya Surakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari dua
kali pertemuan untuk tiap siklus. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam
penelitian ini adalah kelas XI TOA yang berjumlah 31 siswa dan XI TOB yang
berjumlah 32 siswa di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sumber data berasal dari
guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan
tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif yaitu pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan
pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) mampu meningkatkan
motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran chassis otomotif dapat dilihat melalui hasil lembar observasi
motivasi. Pada kelas XI TOA rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator
dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 49,10% dengan
kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 65,95% dengan kategori cukup aktif
dan pada siklus II sebesar 80,29% dengan kategori aktifitas baik. Sedangkan pada
kelas XI TOB rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi
motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 47,22% dengan kategori kurang
aktif, pada siklus I sebesar 63,54% dengan kategori cukup aktif dan pada siklus II
sebesar 81,60% dengan kategori aktifitas baik. Untuk nilai ketuntasan hasil belajar
pada pratindakan rata-rata hasil nilai prettest yang telah dilakukan persentase
ketuntasan sebesar 0% dari total 63 siswa kelas XI teknik otomotif kemudian
meningkat pada siklus I dan hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar
47,62 % dengan kriteria rendah. Selanjutnya pada siklus II rata-rata hasil nilai
posttest persentase yang tuntas sebesar 82,54% dengan kriteria tinggi.
Dengan demikian kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) efektif dapat
meningkatkan motivasi belajar dengan ditunjukkan peningkatan yang signifikan
di setiap siklus dengan target capaian minimal 75% dan hasil belajar siswa
dengan ditunjukkan adanya ketuntasan belajar minimal 75% kelas XI pada
pembelajaran chassis otomotif di SMK
Bhinneka
commit
to user Karya Surakarta.
Kata Kunci: Efektifitas, kooperatif, think pair share, motivasi belajar, hasil
vi
belajar, chassis
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fendy Laksena. K2509024. THE EFFECTIVENESS OF APPLICATION OF
COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE (TPS) IN
ENHANCING
GRADE
XI
STUDENTS’
MOTIVATION
AND
ACHIEVEMENT ON AUTOMOTIVE CHASSIS LEARNING PROCESS
AT SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Thesis. Teacher Training And
Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta. July 2013.
This research aims to enhance grade XI students’ motivation and
achievement at SMK Bhinneka Karya Surakarta by applying cooperative learning
type think pair share (TPS) for automotive chassis learning process.
This is an class action research (CAR). Which was carried out in two
cycles with two sessions in each. There were four phases of the research
procedure namely planning, acting, observing and refecting. Subjects of this
research were 31 students from class XI TOA and 32 others from class XI TOB at
SMK Bhinneka Karya Surakarta. Data for this research were taken from both
students and teachers by means of observation, documentary and test. The data
were validated by technics of triangulation. They were then descriptively
quantitatively and qualitatively analysed that involved process of collecting data,
reducing data, displaying data, and inferring or verifying.
In the basis of data analysis, the application of cooperative learning type
think pair share (TPS) was able to boost students’ motivation and achievement.
The increase of students’ motivation in learning automotive chassis subject could
be seen from motivation observation sheet. The preaction percentage of students’
achievement at class XI TOA was 49.10% with less active category, the first cycle
of 65.95% with moderately active category and the second cycle was 80.29% with
good activity category. Meanwhile, in class XI TOB the percentage was 47.22%
with less active category, the first cycle of 63.54% with moderately active
category and the second cycle was 81.60 % by category of activity either. The
accomplishment value of the students preaction as shown by prettest score was
0% of the total 63 students of of class XI of automotive engineering, then there
was increase on cycle I results-posttest completion percentage of 47.62% with low
criteria. Later in the second cycle averages the percentage who completed the
posttest score of 82.54% with a high criteria.
It then could be inferred that the application of cooperative learning type
think pair share was proved effective in enhancing students’ motivation as shown
by the increase on each cycle in which the target achievement was set to 75%. The
students’ accomplishment also reached the minimum target that was 75% for
automotive chassis learning process at SMK Bhinneka Karya Surakarta.
Keywords: Effectiveness, cooperative, think pair share, learning motivation,
learning achievement, chassis.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka jika kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh(urusan) yang
lain dan hanya kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap.”
( Q.S : Al – Insyiroh : 6-8 )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
( Aristoteles )
“Semua orang dapat melakukan apapun bila ia percaya dan menginginkannya.”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur karya ini
saya persembahkan kepada:
Allah SWT
Selalu memberikan rizki yang tidak terkira, rahmat sehat yang selalu diberikan
kepada seluruh umat manusia.
Nabi Muhammad SAW
Panutan dan suri tauladan yang engkau contohkan kepada umat manusia
menjadikan pribadi yang selalu bertawakal kepada Allah SWT.
Bapak dan Ibu
Suseno dan Rostiati
Terima kasih yang tulus saya ucapkan pada bapak dan ibu yang telah
memberikan cinta, kasih sayang, doa serta pengorbanan yang tak terbatas demi
kebahagiaan anak-anaknya, dan kami sangat bangga menjadi anakmu
Adikku tercinta
Rendy
Selalu memberikan perhatian dan semangat untuk mencapai cita-cita yang
diinginkan
Saudara-saudaraku PTM 2009
Kebersamaan selama ini yang telah membuat warna dan cerita indah bagi kita
semua.
Almamater UNS tercinta
Tempat kutimba aneka ilmu untuk bekal hidupku kelak
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur selalu tercurahkan kepada Allah SWT, karena dengan ridho,
rahmat dan hidayah-Nya, penulis selalu mendapatkan kesehatan dan kelancaran
dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Efektivitas Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan
Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Pembelajaran Chassis
Otomotif Di SMK Bhinneka Karya Surakarta”. Sholawat serta salam selalu
tercurahkan kepada panutan umat manusia Nabi Muhammad SAW, dengan
meneladani sifat-sifat beliau penulis berusaha untuk menjadi pribadi yang baik
dalam menuntut ilmu dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita.
Banyak sekali hambatan yang menghampiri dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini. Akan tetapi, dengan segala bantuan dari berbagai pihak
penulis mampu mengurai segala hambatn yang datang. Pada kesempatan yang
baik ini dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat yang sangat dalam maka
penulis mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya, kepada :
1. Dekan FKIP UNS, yang memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS.
4. Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan ijin
tempat untuk mengadakan penelitian.
5. Drs. Suwachid, M.Pd., M.T. selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan banyak saran dan kritik serta selalu sabar dalam
membimbing penulis untuk menuntaskan penulisan skripsi ini.
6. Suharno, S.T., M.T. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan arahan kepada penulis untuk menuntaskan penulisan
skripsi ini.
7. Wahyu Nugraha, S.Pd. kepala program SMK Bhinneka Karya
Surakarta yang telah meluangkan waktu dan berbagi ilmu
commit dalam
to usermelaksanakan penulisan.
pengetahuan kepada penulis
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswa SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah bersedia dan
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman PTM 2009 selalu memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang
telah membantu segala hal dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan pada diri
penulis dan skripsi ini, sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun dari
semua pihak akan sangat membantu dan penulis harapkan. Semoga skripsi ini
bermanfaat juga bagi para pembaca yang budiman. Terima kasih.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK....................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xiv
DAFTAR TABEL................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah........................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian............................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 5
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 6
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 25
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................... 28
commit to user
B. Subjek dan Objek Penelitian...........................................................
29
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber Data.................................................................... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 30
E. Validitas Data ................................................................................. 33
F. Analisis Data................................................................................... 34
G. Prosedur Penelitian ......................................................................... 35
H. Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................. 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan..................................................................... 50
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................ 54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................... 64
D. Pembahasan .................................................................................... 69
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................... 71
B. Implikasi ......................................................................................... 72
C. Saran ............................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75
LAMPIRAN.......................................................................................................... 78
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas...................................... 26
2 Contoh Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa.......................... 32
3 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman............................................... 34
4 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 36
5 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 52
6 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 53
7 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 56
8 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 57
9 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 61
10 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 62
11 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOA 65
12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOB 65
13 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 68
14 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 69
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 28
2 Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................................... 48
3 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOA ....................................................... 50
4 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOB........................................................ 50
5 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA .......... 51
6 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 52
7 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOA .............................................................. 55
8 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOB .............................................................. 55
9 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ........... 55
10 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 56
11 Hasil Posttest Siklus II Kelas XI TOA............................................................. 60
12 Hasil Postest Siklus II Kelas XI TOA .............................................................60
13 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA...........60
14 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB...........61
15 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOA66
16 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOB66
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 79
2 Materi Siklus I ..................................................................................................102
3 Materi Siklus II.................................................................................................115
4 Soal Pretest dan Kunci Jawaban ......................................................................121
5 Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban.........................................................128
6 Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban .......................................................135
7 Jadwal Penelitian..............................................................................................140
8 Daftar Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa ...................................................141
9 Kisi-kisi Lembar Observasi..............................................................................143
10 Hasil Lembar Observasi Motivasi....................................................................147
11 Daftar Kegiatan Seminar Proposal Skripsi .....................................................163
12 Surat-Surat Izin Penelitian................................................................................166
13 Foto Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................178
commit to user
xvi