PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY Peningkatan Keterampilan Berdiskusi Melalui Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD N 02 Demakan Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana
S- 1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun Oleh:
DESYTA HAPPY PRAMESTI PUTRI
A.510100279
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAFT KETERAMPILANT BERDISKUSI MELALIN
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS TV
SD N 02 DEMAKAIY SUKOHARJO
TAITUN AJARAN aOI3NOM
Disusun Oleh:
DESYTA HAPPY PRAMESTI PUTRI
A.s10100279
Disetujui untuk dipertahankan di depan
Dewanpenguji skripsi Sarjana S- 1
Mengetahui:
Pembimbing
Drs. H. Saring Marsudi. S.H.. M.Pd
NIP: 19521 125198003 001
ii
--
PENGESAIIAN
PEIYINGKATAFI KETERAMPILAI\I BERDISKUSI MELALUI
STRATEGI PEMBELA.IARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS
IV
SD N 02 DEMAKAIY SUKOHAR.IO
TAHT]N AJARAN 2O,3NOIA
Dipersiapkan dan disusun Oleh
:
Desvta Hapnv Pramesti Putri
A.510100279
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada
tanggal Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat susutan dewan penguji
(#
1.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H,
2.
Drs. Mutyadi s.K,
J,
RatnasariDiahUtamiS.Pd,M.Si (
M.pd
M.pd
( B,)_,_
_,, -
Surakarta
Universitas Muhammadiyatr Surakarta
1*ff=,:lti
,guruan dan Ilmu Pendidikan
ffif=*rtid
1965A428199303 1001
iii
)
)
PER}TYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat kmya
yang perrah diaj,rk n unurk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggl dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitl€n oleh orang lain" kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalarn daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakata Maret 2014
Peneliti
W
Desvta Hanov Pramesti
A.510100279
iv
Putfi
MOTTO
Sesungguhnyaparamalaikatmenaungidengansayapfiyaorangyangmencan
ilmu. dikarenakan reda kepada apayafig dicari.
( H.RHasanAhmad)
Semua orang tidak perlu menjadi malu karenapernah berbuat kesalahann selama
ia meniadi lebih baik daripada sebelumn,va.
(Kahlil Gibran)
Musuh yang paling berbaha-va di atas dunia ini adalah penakut
deur
bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Schoperhauer)
Ailah selalu memberikan apayaflgkita butuhkan, bukan apayangkitamau.
(?enulis)
Surakarta,
I
Maret 2414
Peneiiti
A.510100279
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta kasih teriring doa dan ungkapan syukur alhamdulillah
kehadirat Allah SWT serta Sholawat senantiasa Kulantunkan untuk-Mu
wahai kekasih Allah.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Bapak Sumarno dan Ibu Sri Handayani tercinta, dengan segala hormat dan
baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah
lekang oleh waktu. Untaian doa yang selalu terucap dalam sujudmu dan
perjuanganmu membesarkan dan mendidikku agar aku dapat gapai citacita dan masa depanku.
2. Nenekku tercinta, engkau yang selalu memberi semangat lahir batin yang
dapat menguatkan hati dan mentalku untuk menjadi sosok yang mandiri
dan kuat dalam menghadapi cobaan hidup.
3. Kekasihku Vendi Nur Alipudin tersayang, yang selalu ada di waktu
senang dan sulitku, terima kasih untuk semuanya.
4.
Diah, Dian, Casila dan Vita terima kasih atas bantuan dan kerjasama serta
persahabatan yang banyak mengajariku arti kesetiaan, kebersamaan dan
kasih sayang.
5. Ibu Novilia dan keluarga besar kelas F PGSD 2010 terima kasih atas
bimbingan, bantuan, kerjasama, dan kebersamaannya.
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu saya
banggakan.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh :
Desyta Happy Pramesti Putri, A.510100279, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014,189 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berdiskusi pada
mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo
dengan penerapan strategi Two Stay Two Stray. Jenis penelitian ini adalah PTK,
subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri 02
Demakan Sukoharjo dengan jumlah 22 siswa, subyek pelaku tindakan yaitu guru .
Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, pengamatan
atau observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan
menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi, reduksi data, penyajian
data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
keterampilan berdiskusi siswa dalam belajar IPA yang dapat dilihat dari indikatorindikator keterampilan berdiskusi yang mencakup: 1) kelancaran, 2) kemampuan/
kekritisan menanggapi gagasan, 3) kemampuan mempertahankan pendapat,
meningkat dari Pra Siklus prosentase mencapai 40,90%, Siklus I prosentase
meningkat menjadi 63,63%, Siklus II prosentase meningkat menjadi 86,36%.
Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Sebelum dilakukan
tindakan nilai rata-rata 61, pada Siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi
66,45 dan pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 77,3. Kesimpulan
penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Two Stay
Two Stray dapat meningkatkan Keterampilan berdiskusi pada mata pelajaran IPA
pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Keterampilan Berdiskusi, IPA, Strategi Two Stay Two Stray.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan “Peningkatan
Keterampilan Berdiskusi Melalui Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada
Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD N 02 Demakan Sukoharjo Tahun Ajaran
2013/2014“
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan, dan
dorongan dari berbagai pihak . Untuk itu pada kesempatan ini peneliti akan
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3.
Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi., selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
viii
4.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Dosen Pembimbing, terima kasih
telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan
bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD, terima kasih atas ilmu yang bermanfaat yang
telah diberikan selama ini.
6.
Dra. Suwarni selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Demakan Kabupaten
Sukoharjo dan Bapak Maridi, selaku guru kelas IV yang telah berkenan
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
7.
Keluarga besar kelas F dan Ibu Novilia terima kasih sudah menjadi ibu yang
selalu mendengar keluh kesah kami dan selalu memberikan nasehat yang
menjadikan perubahan ke arah yang lebih baik bagi kami, serta teman-teman
kelas F terima kasih atas kebersamaan dan persahabatan kita selama ini.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah berperan
dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan yang diberikan pada peneliti mendapat balasan yang
setimpal dan serta kebahagiaan dunia dan akhirat.
Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna, namun harapan
peneliti semoga Skripsi ini dapat sedikit memberikan sumbangan pemikiran bagi
perkembangan pendidikan dan ilmu pengetahuan bagi peneliti secara khusus dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, 9 Maret 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB
I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
2. Pembatasan Masalah .............................................................
6
3. Perumusan masalah ..............................................................
6
4. Tujuan Penelitian ..................................................................
6
5. Manfaat Penelitian ................................................................
7
x
BAB
II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .......................................................................
9
1. Keterampilan Berdiskusi ..............................................
9
a. Hakikat Berdiskusi..................................................
9
b. Aspek-aspek Berdiskusi .........................................
12
c. Manfaat Berdiskusi .................................................
12
d. Indikator Keterampilan Berdiskusi .........................
14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan
Berdiskusi............................................................ ...
15
f. Cara Mengukur Keterampilan Berdiskusi ..............
16
g. Cara Meningkatkan Keterampilan Berdiskusi ........
17
2. Strategi Two Stay Two Stray .........................................
18
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ...........................
18
b. Pengertian Strategi Two Stay To Stray ...................
19
c. Langkah-langkah Penerapan ...................................
19
d. Kelebihan dan kekurangan .....................................
22
3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ..............................
24
a. Hakikat Pendidikan IPA .........................................
24
b. Ruang Lingkup IPA ................................................
25
c. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .......................
27
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
30
C. Kerangka Pikir .....................................................................
33
D. Hipotesis ..............................................................................
35
xi
BAB
BAB
III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .................................................................
36
B. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................
38
C. Prosedur Penelitian ..............................................................
38
D. Jenis dan Sumber Data .........................................................
51
E. Pengumpulan Data ...............................................................
52
F. Instrumen Penelitian ............................................................
54
G. Teknik Validitas Data ..........................................................
58
H. Teknik Analisis Data ...........................................................
58
I. Indikator Pencapaian ...........................................................
60
IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ................................................
62
B. Diskripsi Awal ......................................................................
69
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
73
1. Identifikasi Masalah dan Penyebab ..................................
73
2. Solusi.................................... ............................................ ... 74
D. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Kelas ................................
75
1. Siklus I ..........................................................................
75
a. Perencanaan..........................................................
76
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................
77
c. Hasil Observasi Siklus I........................................
82
d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus I....................
89
e. Evaluasi Tindakan Siklus I....................................
91
xii
2. Siklus II............................................................................
93
a. Perencanaan........................................................
93
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................
94
c. Hasil Observasi Siklus II ....................................
95
d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus II................. 106
e. Evaluasi Tindakan Siklus II ............................... 106
E. Hasil Penelitian..................................................................... . 107
F. Pembahasan Hasil Penelitian................................................. 111
BAB
V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 117
B. Implikasi ............................................................................... 118
C. Saran ..................................................................................... 119
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
121
LAMPIRAN ....................................................................................................
122
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .......................................
32
1.2 Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................................
37
1.3 Lembar Observasi Pembelajaran Berdiskusi siswa..................................
55
1.3 Lembar Penilaian Keterampilan Berdiskusi.............................................
58
1.5
Indikator Keberhasilan Keterampilan Berdiskusi ...................................
61
1.6
Profil Sekolah SD Negeri 02 Demakan ..................................................
62
1.7
Jumlah siswa SD Negeri 02 Demakan ....................................................
67
1.8
Data Guru dan Karyawan SD N 02 Demakan ........................................
67
1.9
Data Gedung SD N 02 Demakan ............................................................
68
1.10 Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Prasiklus .......
70
1.11 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I .....................
84
1.12 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus I ..................
86
1.14 Prosentase Keberhasilan Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I ......
90
1.15 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus II ...................
101
1.16 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus II .................
103
1.17 Perbandingan Prosentase Aspek Keterampilan Berdiskusi ...................
110
1.18 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II 113
1.19 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Antara Siklus I dan Siklus II ......
114
1.20 Peningkatan Aspek Dalam Keterampilan Berdiskusi ...........................
115
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1 Gambar Kerangka Berfikir ........................................................................
34
1.2 Skema PTK menurut Arikunto dkk ..........................................................
40
1.3 Denah Lokasi SD N 02 Demakan ............................................................
64
1.4 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Prasiklus ..............................
72
1.5 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I...................................
89
1.6
Prosentase Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi ........................
110
1.7
Perbandingan Prosentase Ketuntasan Siswa ...........................................
112
1.8
Grafik Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I dan Siklus II 114
1.9
Grafik Peningkatan Keterampilan Berdiskusi.......................................... 115
1.10 Grafik Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV............................ 116
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Persetujuan Instrumen ..........................................................
124
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa ................................................................
125
Lampiran 3
Surat Ijin Riset ........................................................................
127
Lampiran 4
Surat Keterangan ....................................................................
128
Lampiran 5
Surat Pernyataan Kolaborasi ...................................................
129
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Dengan Guru Pra Siklus ......................
130
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Dengan Guru Pasca Siklus ..................
132
Lampiran 8
Pedoman Observasi Guru Pra Siklus .......................................
134
Lampiran 9
Pedoman Observasi Guru Siklus I ...........................................
140
Lampiran 10
Pedoman Observasi Guru Siklus II .........................................
146
Lampiran 11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................
152
Lampiran 12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................
158
Lampiran 13
Materi Siklus I dan Siklus II ...................................................
164
Lampiran 14
Soal Evaluasi Siklus I .............................................................
168
Lampiran 15
Kunci Jawaban Siklus I .........................................................
170
Lampiran 16
Soal Evaluasi Siklus II ...........................................................
171
Lampiran 17
Kunci Jawaban Siklus II .........................................................
173
Lampiran 18
Lembar Diskusi Siklus I .........................................................
174
Lampiran 19
Lembar Diskusi Siklus II .......................................................
179
Lampiran 20
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Pra Siklus ......
181
Lampiran 21
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Siklus I .........
182
xvi
Lampiran 22
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Pra Siklus II....
183
Lampiran 23
Pedoman Observasi Keterampilan Berdiskusi Siklus I ...........
184
Lampiran 24
Pedoman Observasi Keterampilan Berdiskusi Siklus II ..........
185
xvii
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana
S- 1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun Oleh:
DESYTA HAPPY PRAMESTI PUTRI
A.510100279
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAFT KETERAMPILANT BERDISKUSI MELALIN
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS TV
SD N 02 DEMAKAIY SUKOHARJO
TAITUN AJARAN aOI3NOM
Disusun Oleh:
DESYTA HAPPY PRAMESTI PUTRI
A.s10100279
Disetujui untuk dipertahankan di depan
Dewanpenguji skripsi Sarjana S- 1
Mengetahui:
Pembimbing
Drs. H. Saring Marsudi. S.H.. M.Pd
NIP: 19521 125198003 001
ii
--
PENGESAIIAN
PEIYINGKATAFI KETERAMPILAI\I BERDISKUSI MELALUI
STRATEGI PEMBELA.IARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS
IV
SD N 02 DEMAKAIY SUKOHAR.IO
TAHT]N AJARAN 2O,3NOIA
Dipersiapkan dan disusun Oleh
:
Desvta Hapnv Pramesti Putri
A.510100279
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada
tanggal Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat susutan dewan penguji
(#
1.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H,
2.
Drs. Mutyadi s.K,
J,
RatnasariDiahUtamiS.Pd,M.Si (
M.pd
M.pd
( B,)_,_
_,, -
Surakarta
Universitas Muhammadiyatr Surakarta
1*ff=,:lti
,guruan dan Ilmu Pendidikan
ffif=*rtid
1965A428199303 1001
iii
)
)
PER}TYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat kmya
yang perrah diaj,rk n unurk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggl dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitl€n oleh orang lain" kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalarn daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakata Maret 2014
Peneliti
W
Desvta Hanov Pramesti
A.510100279
iv
Putfi
MOTTO
Sesungguhnyaparamalaikatmenaungidengansayapfiyaorangyangmencan
ilmu. dikarenakan reda kepada apayafig dicari.
( H.RHasanAhmad)
Semua orang tidak perlu menjadi malu karenapernah berbuat kesalahann selama
ia meniadi lebih baik daripada sebelumn,va.
(Kahlil Gibran)
Musuh yang paling berbaha-va di atas dunia ini adalah penakut
deur
bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Schoperhauer)
Ailah selalu memberikan apayaflgkita butuhkan, bukan apayangkitamau.
(?enulis)
Surakarta,
I
Maret 2414
Peneiiti
A.510100279
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta kasih teriring doa dan ungkapan syukur alhamdulillah
kehadirat Allah SWT serta Sholawat senantiasa Kulantunkan untuk-Mu
wahai kekasih Allah.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Bapak Sumarno dan Ibu Sri Handayani tercinta, dengan segala hormat dan
baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah
lekang oleh waktu. Untaian doa yang selalu terucap dalam sujudmu dan
perjuanganmu membesarkan dan mendidikku agar aku dapat gapai citacita dan masa depanku.
2. Nenekku tercinta, engkau yang selalu memberi semangat lahir batin yang
dapat menguatkan hati dan mentalku untuk menjadi sosok yang mandiri
dan kuat dalam menghadapi cobaan hidup.
3. Kekasihku Vendi Nur Alipudin tersayang, yang selalu ada di waktu
senang dan sulitku, terima kasih untuk semuanya.
4.
Diah, Dian, Casila dan Vita terima kasih atas bantuan dan kerjasama serta
persahabatan yang banyak mengajariku arti kesetiaan, kebersamaan dan
kasih sayang.
5. Ibu Novilia dan keluarga besar kelas F PGSD 2010 terima kasih atas
bimbingan, bantuan, kerjasama, dan kebersamaannya.
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu saya
banggakan.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh :
Desyta Happy Pramesti Putri, A.510100279, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014,189 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berdiskusi pada
mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo
dengan penerapan strategi Two Stay Two Stray. Jenis penelitian ini adalah PTK,
subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri 02
Demakan Sukoharjo dengan jumlah 22 siswa, subyek pelaku tindakan yaitu guru .
Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, pengamatan
atau observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan
menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi, reduksi data, penyajian
data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
keterampilan berdiskusi siswa dalam belajar IPA yang dapat dilihat dari indikatorindikator keterampilan berdiskusi yang mencakup: 1) kelancaran, 2) kemampuan/
kekritisan menanggapi gagasan, 3) kemampuan mempertahankan pendapat,
meningkat dari Pra Siklus prosentase mencapai 40,90%, Siklus I prosentase
meningkat menjadi 63,63%, Siklus II prosentase meningkat menjadi 86,36%.
Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Sebelum dilakukan
tindakan nilai rata-rata 61, pada Siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi
66,45 dan pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 77,3. Kesimpulan
penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Two Stay
Two Stray dapat meningkatkan Keterampilan berdiskusi pada mata pelajaran IPA
pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Keterampilan Berdiskusi, IPA, Strategi Two Stay Two Stray.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan “Peningkatan
Keterampilan Berdiskusi Melalui Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada
Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD N 02 Demakan Sukoharjo Tahun Ajaran
2013/2014“
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan, dan
dorongan dari berbagai pihak . Untuk itu pada kesempatan ini peneliti akan
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3.
Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi., selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
viii
4.
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Dosen Pembimbing, terima kasih
telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan
bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD, terima kasih atas ilmu yang bermanfaat yang
telah diberikan selama ini.
6.
Dra. Suwarni selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Demakan Kabupaten
Sukoharjo dan Bapak Maridi, selaku guru kelas IV yang telah berkenan
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
7.
Keluarga besar kelas F dan Ibu Novilia terima kasih sudah menjadi ibu yang
selalu mendengar keluh kesah kami dan selalu memberikan nasehat yang
menjadikan perubahan ke arah yang lebih baik bagi kami, serta teman-teman
kelas F terima kasih atas kebersamaan dan persahabatan kita selama ini.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah berperan
dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan yang diberikan pada peneliti mendapat balasan yang
setimpal dan serta kebahagiaan dunia dan akhirat.
Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna, namun harapan
peneliti semoga Skripsi ini dapat sedikit memberikan sumbangan pemikiran bagi
perkembangan pendidikan dan ilmu pengetahuan bagi peneliti secara khusus dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, 9 Maret 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB
I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
2. Pembatasan Masalah .............................................................
6
3. Perumusan masalah ..............................................................
6
4. Tujuan Penelitian ..................................................................
6
5. Manfaat Penelitian ................................................................
7
x
BAB
II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .......................................................................
9
1. Keterampilan Berdiskusi ..............................................
9
a. Hakikat Berdiskusi..................................................
9
b. Aspek-aspek Berdiskusi .........................................
12
c. Manfaat Berdiskusi .................................................
12
d. Indikator Keterampilan Berdiskusi .........................
14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan
Berdiskusi............................................................ ...
15
f. Cara Mengukur Keterampilan Berdiskusi ..............
16
g. Cara Meningkatkan Keterampilan Berdiskusi ........
17
2. Strategi Two Stay Two Stray .........................................
18
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ...........................
18
b. Pengertian Strategi Two Stay To Stray ...................
19
c. Langkah-langkah Penerapan ...................................
19
d. Kelebihan dan kekurangan .....................................
22
3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ..............................
24
a. Hakikat Pendidikan IPA .........................................
24
b. Ruang Lingkup IPA ................................................
25
c. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .......................
27
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
30
C. Kerangka Pikir .....................................................................
33
D. Hipotesis ..............................................................................
35
xi
BAB
BAB
III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .................................................................
36
B. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................
38
C. Prosedur Penelitian ..............................................................
38
D. Jenis dan Sumber Data .........................................................
51
E. Pengumpulan Data ...............................................................
52
F. Instrumen Penelitian ............................................................
54
G. Teknik Validitas Data ..........................................................
58
H. Teknik Analisis Data ...........................................................
58
I. Indikator Pencapaian ...........................................................
60
IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ................................................
62
B. Diskripsi Awal ......................................................................
69
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
73
1. Identifikasi Masalah dan Penyebab ..................................
73
2. Solusi.................................... ............................................ ... 74
D. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Kelas ................................
75
1. Siklus I ..........................................................................
75
a. Perencanaan..........................................................
76
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................
77
c. Hasil Observasi Siklus I........................................
82
d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus I....................
89
e. Evaluasi Tindakan Siklus I....................................
91
xii
2. Siklus II............................................................................
93
a. Perencanaan........................................................
93
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................
94
c. Hasil Observasi Siklus II ....................................
95
d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus II................. 106
e. Evaluasi Tindakan Siklus II ............................... 106
E. Hasil Penelitian..................................................................... . 107
F. Pembahasan Hasil Penelitian................................................. 111
BAB
V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 117
B. Implikasi ............................................................................... 118
C. Saran ..................................................................................... 119
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
121
LAMPIRAN ....................................................................................................
122
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .......................................
32
1.2 Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................................
37
1.3 Lembar Observasi Pembelajaran Berdiskusi siswa..................................
55
1.3 Lembar Penilaian Keterampilan Berdiskusi.............................................
58
1.5
Indikator Keberhasilan Keterampilan Berdiskusi ...................................
61
1.6
Profil Sekolah SD Negeri 02 Demakan ..................................................
62
1.7
Jumlah siswa SD Negeri 02 Demakan ....................................................
67
1.8
Data Guru dan Karyawan SD N 02 Demakan ........................................
67
1.9
Data Gedung SD N 02 Demakan ............................................................
68
1.10 Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Prasiklus .......
70
1.11 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I .....................
84
1.12 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus I ..................
86
1.14 Prosentase Keberhasilan Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I ......
90
1.15 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus II ...................
101
1.16 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus II .................
103
1.17 Perbandingan Prosentase Aspek Keterampilan Berdiskusi ...................
110
1.18 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II 113
1.19 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Antara Siklus I dan Siklus II ......
114
1.20 Peningkatan Aspek Dalam Keterampilan Berdiskusi ...........................
115
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.1 Gambar Kerangka Berfikir ........................................................................
34
1.2 Skema PTK menurut Arikunto dkk ..........................................................
40
1.3 Denah Lokasi SD N 02 Demakan ............................................................
64
1.4 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Prasiklus ..............................
72
1.5 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I...................................
89
1.6
Prosentase Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi ........................
110
1.7
Perbandingan Prosentase Ketuntasan Siswa ...........................................
112
1.8
Grafik Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I dan Siklus II 114
1.9
Grafik Peningkatan Keterampilan Berdiskusi.......................................... 115
1.10 Grafik Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV............................ 116
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Persetujuan Instrumen ..........................................................
124
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa ................................................................
125
Lampiran 3
Surat Ijin Riset ........................................................................
127
Lampiran 4
Surat Keterangan ....................................................................
128
Lampiran 5
Surat Pernyataan Kolaborasi ...................................................
129
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Dengan Guru Pra Siklus ......................
130
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Dengan Guru Pasca Siklus ..................
132
Lampiran 8
Pedoman Observasi Guru Pra Siklus .......................................
134
Lampiran 9
Pedoman Observasi Guru Siklus I ...........................................
140
Lampiran 10
Pedoman Observasi Guru Siklus II .........................................
146
Lampiran 11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................
152
Lampiran 12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................
158
Lampiran 13
Materi Siklus I dan Siklus II ...................................................
164
Lampiran 14
Soal Evaluasi Siklus I .............................................................
168
Lampiran 15
Kunci Jawaban Siklus I .........................................................
170
Lampiran 16
Soal Evaluasi Siklus II ...........................................................
171
Lampiran 17
Kunci Jawaban Siklus II .........................................................
173
Lampiran 18
Lembar Diskusi Siklus I .........................................................
174
Lampiran 19
Lembar Diskusi Siklus II .......................................................
179
Lampiran 20
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Pra Siklus ......
181
Lampiran 21
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Siklus I .........
182
xvi
Lampiran 22
Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Pra Siklus II....
183
Lampiran 23
Pedoman Observasi Keterampilan Berdiskusi Siklus I ...........
184
Lampiran 24
Pedoman Observasi Keterampilan Berdiskusi Siklus II ..........
185
xvii