PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Group Investigation (PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 4 Sambi
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ISNAN ROSYID
A410 100 089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan Q.S. Ash-Sharh: 6)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan
atau diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Manusia normal bisa hidup sekitar 15 hari tanpa makan, sekitar 8 hari tanpa
minum, sekitar 4 menit tanpa bernafas. Namun tidak bias hidup 1 detikpun tanpa
harapan”
(Penulis)
“Hal yang paling mahal dalam suatu hubungan adalah KEPERCAYAAN”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Allah SWT, atas
kehendak dan rencanaNya pada takdirku. Dengan kerendahan hati karya ini aku
persembahkan untuk :
Segenap keluarga besar Alm. Bapak Sa’di
Untukmu ibundaku dan Almarhum ayahanda tercinta yang rasa
terimakasihku tidak bisa kutuangkan di sini.
Kakak-kakakku semua yang sengaja tidak kutulis namanya karena beliaubeliau lah pahlawan di hatiku.
Keponakan-keponakanku semua.
Pendamping hidupku yang belum kuketahui.
Keluarga besar kontrakan dan sahabat-sahabatku
Fatkhur, Antok, Yuli, Harmoko, Sutan, Hapit, Teguh, Ardi, Udin,
Himawan, Turis, Toro, Mukhlis, dan Angga
Keluarga besar Theelo
Ardi, Sidiq, Yuugo, Fuad, Handoyo, Emma, Niken, Susi, dan Anna. Dalam
bercanda aku pernah barjanji untuk menuliskan nama kalian di lembar ini.
Teman-temanku
Aris, Cahyo, Jothat, Endra, Susilo, Isa, Ambika, Lya F, Tari dan yang tidak
bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
Teman- temanku FKIP khususnya “Kelas B-2010”
Keluarga Besar REAL INTEGRAL FC dan Gallons FC
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program
Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Bapak Drs Sunarno, M.Pd, selaku Kepala SMP Muhammadiyah 4 Sambi yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Nurul Dwi Hasti, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII B SMP
Muhammadiyah 4 Sambi yang banyak membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
November 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Hasil Penelitian yang Relevan .........................................................
6
B. Kajian Teori......................................................................................
9
1. Kedisiplinan Belajar Matematika ..............................................
9
a. Hakekat Matematika ............................................................
9
b. Hakekat Belajar .................................................................... 10
c. Kedisiplinan Belajar Matematika ........................................ 11
2. Strategi Pembelajaran Group Investigation ............................... 13
a. Hakekat Pembelajaran ......................................................... 13
b. Strategi Group Investigation ............................................... 14
c. Penerapan Strategi Group Investigation pada Pembelajaran
Matematika Materi Segiempat............................................. 17
ix
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 25
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................... 25
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 25
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 26
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 26
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 27
1. Dialog Awal ............................................................................... 28
2. Perencanaan Tindakan ............................................................... 28
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................ 30
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan ........................................ 30
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 30
1. Metode Observasi ....................................................................... 31
2. Catatan Lapangan ....................................................................... 31
3. Dokumentasi .............................................................................. 32
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 32
1. Pengembangan Instrumen ......................................................... 32
2. Validitas Isi Instrumen dan Keabsahan Data ............................ 33
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 33
H. Indikator Kinerja ............................................................................. 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 36
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 36
1. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................ 36
2. Diskripsi Siklus I ...................................................................... 37
a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 37
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas dan Observasi ........................ 38
c. Refleksi dan Evaluasi ........................................................... 43
3. Diskripsi Siklus II ..................................................................... 47
a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 47
x
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas dan Observasi ........................ 49
c. Refleksi dan Evaluasi ........................................................... 53
4. Data Hasil Penelitian ................................................................ 54
a. Sebelum Tindakan Kelas ...................................................... 54
b. Siklus I ................................................................................. 55
c. Sikus II ................................................................................. 55
B. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus ................................................. 57
1.
Pembahasan Tiap Siklus .......................................................... 61
2.
Pembahasan Antar Siklus......................................................... 66
C. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................ 70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 71
A. Kesimpulan ...................................................................................... 71
B. Implikasi .......................................................................................... 72
C. Saran ................................................................................................ 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 74
LAMPIRAN ....................................................................................................... 79
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Kinerja ................................................................................. 34
Tabel 4.1 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .... .......................................... 41
Tabel 4.2 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II .... ........................................ 51
Tabel 4.3 Data Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa ............... 56
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .............................................................. 24
Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 27
Gambar 4.1 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Belum Tepat pada Siklus I .... 42
Gambar 4.2 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Sudah Tepat pada Siklus I .... 42
Gambar 4.3 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Belum Tepat pada Siklus II .... 51
Gambar 4.4 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Sudah Tepat pada Siklus I .... 52
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa ........ 57
Gambar 4.6 Contoh Siswa yang Tidak Tepat Waktu Memulai Pelajaran ......... 66
Gambar 4.7 Contoh Siswa yang Tepat Waktu Memulai Pelajaran .................... 66
Gambar 4.8 Contoh Siswa yang Tidak Tepat Waktu Mengumpulkan Tugas .... 67
Gambar 4.9 Contoh Siswa yang Tepat Waktu Mengumpulkan Tugas .............. 67
Gambar 4.10 Contoh Siswa yang Tidak Taat Mengikuti Pembelajaran ............ 68
Gambar 4.11 Contoh Siswa yang Taat Mengikuti Pembelajaran ...................... 68
Gambar 4.12 Contoh Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR ........................ 69
Gambar 4.13 Contoh Siswa yang Taat Mengerjakan PR ................................... 69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Dialog Awal................................................................................. 79
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 81
Lampiran 3
Pedoman Observasi Pendahuluan................................................ 82
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 87
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus II....................................................... 95
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus I .......................................................... 103
Lampiran 7
Catatan Lapangan Siklus II ......................................................... 106
Lampiran 8
RPP Siklus I................................................................................. 109
Lampiran 9
Materi Siklus I ............................................................................. 115
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I ............................................ 119
Lampiran 11 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa LKS Siklus I ..................... 123
Lampiran 12 Soal Mandiri (Post Tes) Siklus I ................................................. 125
Lampiran 13 Kunci Jawaban Post Tes Siklus I................................................. 127
Lampiran 14 RPP Siklus II ............................................................................... 129
Lampiran 15 Materi Siklus II ............................................................................ 134
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II .......................................... 137
Lampiran 17 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa LKS Siklus II ................... 142
Lampiran 18 Soal Mandiri (Post Tes) Siklus II ................................................ 146
Lampiran 19 Kunci Jawaban Post Tes Siklus II ............................................... 148
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa ...................................................................... 151
Lampiran 21 Tanggapan Guru Matematika ...................................................... 152
Lampiran 22 Lembar Persetujuan Instrumen .................................................... 154
Lampiran 23 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Tepat
Waktu Memulai Pelajaran ........................................................... 155
Lampiran 24 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Tepat
Waktu Mengumpulkan Tugas ..................................................... 156
Lampiran 25 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Taat
Mengikuti Pembelajaran .............................................................. 157
xiv
Lampiran 26 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Taat
Mengerjakan PR .......................................................................... 158
Lampiran 27 Dokumentasi ................................................................................ 159
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIB Semester Genap SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Tahun 2013/2014)
Isnan Rosyid, A410100089, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 73 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kedisiplinan
belajar matematika bagi siswa SMP Muhammadiyah 4 Sambi kelas VIIB semester
genap tahun ajaran 2013/2014 melalui strategi pembelajaran group
investigation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data yang digunakan
dengan metode alur, yakni reduksi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatan kedisiplinan belajar matematika siswa yang
dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa tepat
waktu memulai pelajaran sebelum tindakan 37,5%, pada tindakan kelas siklus I
mencapai 50%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 87,5%, 2)
siswa tepat waktu mengumpulkan tugas sebelum tindakan 25%, pada tindakan
kelas siklus I mencapai 40,62%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II
menjadi 81,25%, 3) siswa taat mengikuti proses pembelajaran sebelum tindakan
25%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 40,62%, dan setelah dilakukan
tindakan pada siklus II menjadi 75%, 4) siswa taat mengerjakan PR sebelum
tindakan hanya 15,62%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 34,37%, dan
setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 81,25%. Berdasarkan uraian di
atas disimpulkan bahwa penerapan strategi cooperative group investigation
dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.
Kata kunci: kedisiplinan, belajar matematika, group investigation
xvi
STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ISNAN ROSYID
A410 100 089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan Q.S. Ash-Sharh: 6)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan
atau diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Manusia normal bisa hidup sekitar 15 hari tanpa makan, sekitar 8 hari tanpa
minum, sekitar 4 menit tanpa bernafas. Namun tidak bias hidup 1 detikpun tanpa
harapan”
(Penulis)
“Hal yang paling mahal dalam suatu hubungan adalah KEPERCAYAAN”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Allah SWT, atas
kehendak dan rencanaNya pada takdirku. Dengan kerendahan hati karya ini aku
persembahkan untuk :
Segenap keluarga besar Alm. Bapak Sa’di
Untukmu ibundaku dan Almarhum ayahanda tercinta yang rasa
terimakasihku tidak bisa kutuangkan di sini.
Kakak-kakakku semua yang sengaja tidak kutulis namanya karena beliaubeliau lah pahlawan di hatiku.
Keponakan-keponakanku semua.
Pendamping hidupku yang belum kuketahui.
Keluarga besar kontrakan dan sahabat-sahabatku
Fatkhur, Antok, Yuli, Harmoko, Sutan, Hapit, Teguh, Ardi, Udin,
Himawan, Turis, Toro, Mukhlis, dan Angga
Keluarga besar Theelo
Ardi, Sidiq, Yuugo, Fuad, Handoyo, Emma, Niken, Susi, dan Anna. Dalam
bercanda aku pernah barjanji untuk menuliskan nama kalian di lembar ini.
Teman-temanku
Aris, Cahyo, Jothat, Endra, Susilo, Isa, Ambika, Lya F, Tari dan yang tidak
bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
Teman- temanku FKIP khususnya “Kelas B-2010”
Keluarga Besar REAL INTEGRAL FC dan Gallons FC
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program
Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Bapak Drs Sunarno, M.Pd, selaku Kepala SMP Muhammadiyah 4 Sambi yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Nurul Dwi Hasti, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII B SMP
Muhammadiyah 4 Sambi yang banyak membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
November 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Hasil Penelitian yang Relevan .........................................................
6
B. Kajian Teori......................................................................................
9
1. Kedisiplinan Belajar Matematika ..............................................
9
a. Hakekat Matematika ............................................................
9
b. Hakekat Belajar .................................................................... 10
c. Kedisiplinan Belajar Matematika ........................................ 11
2. Strategi Pembelajaran Group Investigation ............................... 13
a. Hakekat Pembelajaran ......................................................... 13
b. Strategi Group Investigation ............................................... 14
c. Penerapan Strategi Group Investigation pada Pembelajaran
Matematika Materi Segiempat............................................. 17
ix
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 25
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................... 25
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 25
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 26
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 26
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 27
1. Dialog Awal ............................................................................... 28
2. Perencanaan Tindakan ............................................................... 28
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................ 30
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan ........................................ 30
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 30
1. Metode Observasi ....................................................................... 31
2. Catatan Lapangan ....................................................................... 31
3. Dokumentasi .............................................................................. 32
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 32
1. Pengembangan Instrumen ......................................................... 32
2. Validitas Isi Instrumen dan Keabsahan Data ............................ 33
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 33
H. Indikator Kinerja ............................................................................. 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 36
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 36
1. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................ 36
2. Diskripsi Siklus I ...................................................................... 37
a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 37
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas dan Observasi ........................ 38
c. Refleksi dan Evaluasi ........................................................... 43
3. Diskripsi Siklus II ..................................................................... 47
a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 47
x
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas dan Observasi ........................ 49
c. Refleksi dan Evaluasi ........................................................... 53
4. Data Hasil Penelitian ................................................................ 54
a. Sebelum Tindakan Kelas ...................................................... 54
b. Siklus I ................................................................................. 55
c. Sikus II ................................................................................. 55
B. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus ................................................. 57
1.
Pembahasan Tiap Siklus .......................................................... 61
2.
Pembahasan Antar Siklus......................................................... 66
C. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................ 70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 71
A. Kesimpulan ...................................................................................... 71
B. Implikasi .......................................................................................... 72
C. Saran ................................................................................................ 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 74
LAMPIRAN ....................................................................................................... 79
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Kinerja ................................................................................. 34
Tabel 4.1 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .... .......................................... 41
Tabel 4.2 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II .... ........................................ 51
Tabel 4.3 Data Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa ............... 56
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .............................................................. 24
Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 27
Gambar 4.1 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Belum Tepat pada Siklus I .... 42
Gambar 4.2 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Sudah Tepat pada Siklus I .... 42
Gambar 4.3 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Belum Tepat pada Siklus II .... 51
Gambar 4.4 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa yang Sudah Tepat pada Siklus I .... 52
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa ........ 57
Gambar 4.6 Contoh Siswa yang Tidak Tepat Waktu Memulai Pelajaran ......... 66
Gambar 4.7 Contoh Siswa yang Tepat Waktu Memulai Pelajaran .................... 66
Gambar 4.8 Contoh Siswa yang Tidak Tepat Waktu Mengumpulkan Tugas .... 67
Gambar 4.9 Contoh Siswa yang Tepat Waktu Mengumpulkan Tugas .............. 67
Gambar 4.10 Contoh Siswa yang Tidak Taat Mengikuti Pembelajaran ............ 68
Gambar 4.11 Contoh Siswa yang Taat Mengikuti Pembelajaran ...................... 68
Gambar 4.12 Contoh Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR ........................ 69
Gambar 4.13 Contoh Siswa yang Taat Mengerjakan PR ................................... 69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Dialog Awal................................................................................. 79
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 81
Lampiran 3
Pedoman Observasi Pendahuluan................................................ 82
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 87
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus II....................................................... 95
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus I .......................................................... 103
Lampiran 7
Catatan Lapangan Siklus II ......................................................... 106
Lampiran 8
RPP Siklus I................................................................................. 109
Lampiran 9
Materi Siklus I ............................................................................. 115
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I ............................................ 119
Lampiran 11 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa LKS Siklus I ..................... 123
Lampiran 12 Soal Mandiri (Post Tes) Siklus I ................................................. 125
Lampiran 13 Kunci Jawaban Post Tes Siklus I................................................. 127
Lampiran 14 RPP Siklus II ............................................................................... 129
Lampiran 15 Materi Siklus II ............................................................................ 134
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II .......................................... 137
Lampiran 17 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa LKS Siklus II ................... 142
Lampiran 18 Soal Mandiri (Post Tes) Siklus II ................................................ 146
Lampiran 19 Kunci Jawaban Post Tes Siklus II ............................................... 148
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa ...................................................................... 151
Lampiran 21 Tanggapan Guru Matematika ...................................................... 152
Lampiran 22 Lembar Persetujuan Instrumen .................................................... 154
Lampiran 23 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Tepat
Waktu Memulai Pelajaran ........................................................... 155
Lampiran 24 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Tepat
Waktu Mengumpulkan Tugas ..................................................... 156
Lampiran 25 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Taat
Mengikuti Pembelajaran .............................................................. 157
xiv
Lampiran 26 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Matematika Siswa yang Taat
Mengerjakan PR .......................................................................... 158
Lampiran 27 Dokumentasi ................................................................................ 159
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIB Semester Genap SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Tahun 2013/2014)
Isnan Rosyid, A410100089, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 73 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kedisiplinan
belajar matematika bagi siswa SMP Muhammadiyah 4 Sambi kelas VIIB semester
genap tahun ajaran 2013/2014 melalui strategi pembelajaran group
investigation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data yang digunakan
dengan metode alur, yakni reduksi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatan kedisiplinan belajar matematika siswa yang
dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa tepat
waktu memulai pelajaran sebelum tindakan 37,5%, pada tindakan kelas siklus I
mencapai 50%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 87,5%, 2)
siswa tepat waktu mengumpulkan tugas sebelum tindakan 25%, pada tindakan
kelas siklus I mencapai 40,62%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II
menjadi 81,25%, 3) siswa taat mengikuti proses pembelajaran sebelum tindakan
25%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 40,62%, dan setelah dilakukan
tindakan pada siklus II menjadi 75%, 4) siswa taat mengerjakan PR sebelum
tindakan hanya 15,62%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 34,37%, dan
setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 81,25%. Berdasarkan uraian di
atas disimpulkan bahwa penerapan strategi cooperative group investigation
dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.
Kata kunci: kedisiplinan, belajar matematika, group investigation
xvi