PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI INQUIRING MINDS PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN EVERYONE IS TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IIIA DAN IIIB SD AL FIRDAUS TAHUN 2013/2014.
PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW DENGAN EVERYONE IS TEACHER HERE
TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IIIA DAN IIIB SD AL FIRDAUS
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NOVITA KURNIAWATI
A 510100239
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
( Terjemahan Q.S Insyirah ayat 6 )
Willingness Is The Key.
( SNA )
Sesuatu tanpa kemauan tidak akan menjadi sesuatu.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT, sholawat serta salam hanya
bagi Rosulullah Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis
bisa menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk:
1. Kedua orangtuaku, Ibu Prapti dan Bapak Rubadi. Terima kasih atas do’a
yang tulus serta segala dukungannya. Semoga selalu dalam lindunganNya.
2. Kakak dan adikku, Riska Agustin Praditya dan Arsa Maulana Aji Saputra.
Terima kasih atas do’a dan semangatnya. Semoga kita menjadi anak-anak
yang sholeh sholikhah, berbakti kepada orang tua, dan bermanfaat bagi
orang lain.
3. Keluarga SAMARA ( Mas Sejuk, Arum, Aulia, Nanda, Tutur, Mabruri
dan Teguh ) dan BiFie. Terima kasih atas kebersamaan, persahabatan dan
kekeluargaan selama ini, semoga kita semua sukses dan menjadi lebih
baik lagi.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat ALLAH SWT yang
telah
memberikan
rahmat
serta
hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Perbandingan Penggunaan
Strategi Inquiring Minds Want To Know Dengan Everyone Is Teacher Here
Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IIIA dan IIIB SD Al
Firdaus Tahun 2013/2014”.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana
program studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penulis.
Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran, bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, MM., selaku Ketua Program Studi PGSD.
vii
3. Putri Agustina, S.Psi., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang dengan ikhlas telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Wahyudi, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Al Firdaus Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan terhadap pelaksanaan penelitian.
6. Farida Isnawati, S.Pd., Joko Priyono, S.Pd., Waryati, S.Pd., Pujiono, S.Si,
MM., Mochamad Mahmudi, S.Si., serta Ust. Ria selaku guru kelas III yang
telah memberikan ijin, kesempatan serta mendukung penuh pelaksanaan
penelitian.
7. Kakak-kakakku, Pae Je, Mas Sigit, Mas Nur, Mas Gun, Mas Tri, Mas Sholeh,
terima kasih sudah banyak mengukir cerita bersama. Keluarga besar Racana
dan HMP, terima kasih telah banyak memberikan ilmu serta pengalaman.
8. Teman-temanku kelas E PGSD angkatan 2010, we are excellent!!
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu penulisan skripsi ini.
Semoga mendapat balasan dari ALLAH SWT, dan semoga skripsi ini
memberi manfaat bagi pembaca. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
8
ix
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
8
1. Strategi Inquiring Minds Want To Know ...................................
8
a. Pengertian ...............................................................................
8
b. Kelebihan ................................................................................
9
c. Kekurangan.............................................................................
9
d. Langkah-langkah Pembelajaran .............................................
10
2. Strategi Everyone Is Teacher Here..............................................
11
a. Pengertian ...............................................................................
11
b. Kelebihan ................................................................................
11
c. Kekurangan.............................................................................
12
d. Langkah-langkah Pembelajaran .............................................
13
3. Pembelajaran IPS di SD ..............................................................
13
4. Hasil Belajar ................................................................................
16
a. Pengertian Belajar ..................................................................
16
b. Pengertian Hasil Belajar .........................................................
16
c. Ranah Hasil Belajar ................................................................
17
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...................
18
B. Kerangka Berpikir ..............................................................................
20
C. Hipotesis.............................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
22
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
22
B. Jenis Penelitian ...................................................................................
23
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ........................................................
24
x
D. Variabel Penelitian .............................................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
27
F. Instrumen Penelitian...........................................................................
29
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ............................................................
31
H. Teknik Analisi Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
35
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................................
35
B. Persiapan Penelitian ..........................................................................
39
C. Deskripsi Data ...................................................................................
46
D. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................
53
E. Pengujian Hipotesis ...........................................................................
53
F. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................
55
BAB V PENUTUP ........................................................................................
59
A. Kesimpulan .......................................................................................
59
B. Implikasi ............................................................................................
59
C. Saran ..................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
62
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ..........................................................
20
Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IIIA ............................
49
Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IIIB ............................
52
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ...........................................................................
22
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan SD Al Firdaus Surakarta
Tahun 2013/2014 ...........................................................................
37
Tabel 4.2 Data Jumlah Siswa SD Al Firdaus Surakarta
Tahun 2013/2014 ...........................................................................
39
Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan ....................................................
42
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ....................................
44
Tabel 4.5 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Kelas IIIA .....................................
48
Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas IIIA ......................................................................................
49
Tabel 4.7 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Kelas IIIB .....................................
51
Tabel 4.8 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas IIIB .......................................................................................
52
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar IPS antar Strategi ..................
53
Tabel 4.10 Rangkuman Uji Hipotesis ...........................................................
53
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa .....................................................................
56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................
64
Lampiran 2a Soal Try Out .............................................................................
75
Lampiran 2b Jawaban Soal Try Out ...............................................................
79
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Try Out .......................................................
80
Lampiran 4 Uji Keseimbangan .....................................................................
81
Lampiran 5 Tabel Pengujian Validitas dan Reliabilitas ................................
82
Lampiran 6a Soal Hasil Belajar ....................................................................
86
Lampiran 6b Jawaban Soal Hasil Belajar .....................................................
89
Lampiran 7 Uji Normalitas ...........................................................................
90
Lampiran 8 Perhitungan Uji t ........................................................................
94
Lampiran 9 Tabel Harga Kritik Product Moment .........................................
96
Lampiran 10 Tabel F .....................................................................................
97
Lampiran 11 Tabel Lilliefors ........................................................................
98
Lampiran 12 Tabel Distribusi t .....................................................................
99
Lampiran 13 Foto Pembelajaran ...................................................................
100
Lampiran 14 Surat Ijin Riset .........................................................................
102
Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian ....................................................
103
Lampiran 16 Jadwal Bimbingan ...................................................................
104
xiv
ABSTRAK
PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW DENGAN EVERYONE IS TEACHER HERE
TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IIIA DAN IIIB SD AL FIRDAUS
TAHUN 2013/2014
Novita Kurniawati, A510100239, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 104 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar
pada mata pelajaran IPS antara penerapan strategi Inquiring Minds Want To
Know dan strategi Everyone Is Teacher Here pada siswa kelas IIIA dan IIIB SD
Al Firdaus Tahun 2013/2014. 2) Untuk membandingkan manakah strategi yang
lebih baik antara strategi Inquiring Minds Want To Know dan strategi Everyone
Is Teacher Here terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas IIIA
dan IIIB SD Al Firdaus Tahun 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan melakukan pengujian
hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Al
Firdaus Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 3 kelas yang berjumlah
90 siswa. Sampel diambil 60 siswa dengan teknik cluster random sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji t.
Hasil analisis menunjukkan pada tingkat kesalahan 5% hipotesis penelitian yang
menyebutkan “Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi
Inquiring Minds Want To Know dan strategi Everyone Is Teacher Here pada
siswa kelas IIIA dan IIIB SD Al Firdaus Surakarta tahun 2013/2014” tidak
diterima. Berdasarkan uji t diperoleh t hitung t tabel, yaitu -1,005 2,000. Hasil
belajar IPS yang diajar menggunakan strategi Inquiring Minds Want To Know
dan Everyone Is Teacher Here pada siswa kelas IIIA dan IIIB SD Al Firdaus
Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sama baiknya, yaitu dengan nilai rata-rata
kelompok eksperimen 86,64 dan kelompok kontrol 89,04.
Kata Kunci: Strategi Inquiring Minds Want To Know, Strategi Everyone Is
Teacher Here, Hasil Belajar.
xv
WANT TO KNOW DENGAN EVERYONE IS TEACHER HERE
TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IIIA DAN IIIB SD AL FIRDAUS
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NOVITA KURNIAWATI
A 510100239
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
( Terjemahan Q.S Insyirah ayat 6 )
Willingness Is The Key.
( SNA )
Sesuatu tanpa kemauan tidak akan menjadi sesuatu.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT, sholawat serta salam hanya
bagi Rosulullah Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis
bisa menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk:
1. Kedua orangtuaku, Ibu Prapti dan Bapak Rubadi. Terima kasih atas do’a
yang tulus serta segala dukungannya. Semoga selalu dalam lindunganNya.
2. Kakak dan adikku, Riska Agustin Praditya dan Arsa Maulana Aji Saputra.
Terima kasih atas do’a dan semangatnya. Semoga kita menjadi anak-anak
yang sholeh sholikhah, berbakti kepada orang tua, dan bermanfaat bagi
orang lain.
3. Keluarga SAMARA ( Mas Sejuk, Arum, Aulia, Nanda, Tutur, Mabruri
dan Teguh ) dan BiFie. Terima kasih atas kebersamaan, persahabatan dan
kekeluargaan selama ini, semoga kita semua sukses dan menjadi lebih
baik lagi.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat ALLAH SWT yang
telah
memberikan
rahmat
serta
hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Perbandingan Penggunaan
Strategi Inquiring Minds Want To Know Dengan Everyone Is Teacher Here
Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IIIA dan IIIB SD Al
Firdaus Tahun 2013/2014”.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana
program studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penulis.
Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran, bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, MM., selaku Ketua Program Studi PGSD.
vii
3. Putri Agustina, S.Psi., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang dengan ikhlas telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Wahyudi, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Al Firdaus Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan terhadap pelaksanaan penelitian.
6. Farida Isnawati, S.Pd., Joko Priyono, S.Pd., Waryati, S.Pd., Pujiono, S.Si,
MM., Mochamad Mahmudi, S.Si., serta Ust. Ria selaku guru kelas III yang
telah memberikan ijin, kesempatan serta mendukung penuh pelaksanaan
penelitian.
7. Kakak-kakakku, Pae Je, Mas Sigit, Mas Nur, Mas Gun, Mas Tri, Mas Sholeh,
terima kasih sudah banyak mengukir cerita bersama. Keluarga besar Racana
dan HMP, terima kasih telah banyak memberikan ilmu serta pengalaman.
8. Teman-temanku kelas E PGSD angkatan 2010, we are excellent!!
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu penulisan skripsi ini.
Semoga mendapat balasan dari ALLAH SWT, dan semoga skripsi ini
memberi manfaat bagi pembaca. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
8
ix
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
8
1. Strategi Inquiring Minds Want To Know ...................................
8
a. Pengertian ...............................................................................
8
b. Kelebihan ................................................................................
9
c. Kekurangan.............................................................................
9
d. Langkah-langkah Pembelajaran .............................................
10
2. Strategi Everyone Is Teacher Here..............................................
11
a. Pengertian ...............................................................................
11
b. Kelebihan ................................................................................
11
c. Kekurangan.............................................................................
12
d. Langkah-langkah Pembelajaran .............................................
13
3. Pembelajaran IPS di SD ..............................................................
13
4. Hasil Belajar ................................................................................
16
a. Pengertian Belajar ..................................................................
16
b. Pengertian Hasil Belajar .........................................................
16
c. Ranah Hasil Belajar ................................................................
17
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...................
18
B. Kerangka Berpikir ..............................................................................
20
C. Hipotesis.............................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
22
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
22
B. Jenis Penelitian ...................................................................................
23
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ........................................................
24
x
D. Variabel Penelitian .............................................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
27
F. Instrumen Penelitian...........................................................................
29
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ............................................................
31
H. Teknik Analisi Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
35
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................................
35
B. Persiapan Penelitian ..........................................................................
39
C. Deskripsi Data ...................................................................................
46
D. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................
53
E. Pengujian Hipotesis ...........................................................................
53
F. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................
55
BAB V PENUTUP ........................................................................................
59
A. Kesimpulan .......................................................................................
59
B. Implikasi ............................................................................................
59
C. Saran ..................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
62
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ..........................................................
20
Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IIIA ............................
49
Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IIIB ............................
52
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ...........................................................................
22
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan SD Al Firdaus Surakarta
Tahun 2013/2014 ...........................................................................
37
Tabel 4.2 Data Jumlah Siswa SD Al Firdaus Surakarta
Tahun 2013/2014 ...........................................................................
39
Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan ....................................................
42
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ....................................
44
Tabel 4.5 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Kelas IIIA .....................................
48
Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas IIIA ......................................................................................
49
Tabel 4.7 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Kelas IIIB .....................................
51
Tabel 4.8 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas IIIB .......................................................................................
52
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar IPS antar Strategi ..................
53
Tabel 4.10 Rangkuman Uji Hipotesis ...........................................................
53
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa .....................................................................
56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................
64
Lampiran 2a Soal Try Out .............................................................................
75
Lampiran 2b Jawaban Soal Try Out ...............................................................
79
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Try Out .......................................................
80
Lampiran 4 Uji Keseimbangan .....................................................................
81
Lampiran 5 Tabel Pengujian Validitas dan Reliabilitas ................................
82
Lampiran 6a Soal Hasil Belajar ....................................................................
86
Lampiran 6b Jawaban Soal Hasil Belajar .....................................................
89
Lampiran 7 Uji Normalitas ...........................................................................
90
Lampiran 8 Perhitungan Uji t ........................................................................
94
Lampiran 9 Tabel Harga Kritik Product Moment .........................................
96
Lampiran 10 Tabel F .....................................................................................
97
Lampiran 11 Tabel Lilliefors ........................................................................
98
Lampiran 12 Tabel Distribusi t .....................................................................
99
Lampiran 13 Foto Pembelajaran ...................................................................
100
Lampiran 14 Surat Ijin Riset .........................................................................
102
Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian ....................................................
103
Lampiran 16 Jadwal Bimbingan ...................................................................
104
xiv
ABSTRAK
PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI INQUIRING MINDS
WANT TO KNOW DENGAN EVERYONE IS TEACHER HERE
TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IIIA DAN IIIB SD AL FIRDAUS
TAHUN 2013/2014
Novita Kurniawati, A510100239, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 104 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar
pada mata pelajaran IPS antara penerapan strategi Inquiring Minds Want To
Know dan strategi Everyone Is Teacher Here pada siswa kelas IIIA dan IIIB SD
Al Firdaus Tahun 2013/2014. 2) Untuk membandingkan manakah strategi yang
lebih baik antara strategi Inquiring Minds Want To Know dan strategi Everyone
Is Teacher Here terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas IIIA
dan IIIB SD Al Firdaus Tahun 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan melakukan pengujian
hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Al
Firdaus Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 3 kelas yang berjumlah
90 siswa. Sampel diambil 60 siswa dengan teknik cluster random sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji t.
Hasil analisis menunjukkan pada tingkat kesalahan 5% hipotesis penelitian yang
menyebutkan “Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara penerapan strategi
Inquiring Minds Want To Know dan strategi Everyone Is Teacher Here pada
siswa kelas IIIA dan IIIB SD Al Firdaus Surakarta tahun 2013/2014” tidak
diterima. Berdasarkan uji t diperoleh t hitung t tabel, yaitu -1,005 2,000. Hasil
belajar IPS yang diajar menggunakan strategi Inquiring Minds Want To Know
dan Everyone Is Teacher Here pada siswa kelas IIIA dan IIIB SD Al Firdaus
Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sama baiknya, yaitu dengan nilai rata-rata
kelompok eksperimen 86,64 dan kelompok kontrol 89,04.
Kata Kunci: Strategi Inquiring Minds Want To Know, Strategi Everyone Is
Teacher Here, Hasil Belajar.
xv