UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) DI KELAS V SD NEGERI 106161 PASAR IV TIMUR MEDAN ESTATE TAHUN AJARAN 2013/2014.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Ucapkan Kehadiran Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah
memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi berjudul
“Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekantan
Minat Belajar Siswa Denganf MenggunaKAN Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD
Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajran 2013/2014” yang
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi PGSD
S-1 Guru Kelas Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penulis skripsi ini tidak dapat diselesaikan
dengan baik tenpa bantuan dari berbagai pihak. Orang Karena itu penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalamk – dalamya kepada semua
pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Drs. Nasrum Nasution, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Pembantu Dekan I
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED.
5. Drs Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu
Pendidikan
6. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Dra Piti Singarimbun, M.Pd, dan Drs. Demmu
Karo –Karo, M.Pd selaku penguji yang telah banyak memberikan
masukan dan saran kepada penulis
8. Staf pengajar dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah
banyak memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
9. Ibu Hj. Suryaningsih Nasution selaku kepala sekolah dan wali kelas 4 ibu
Purwani S.Pd yang banyak membuat penulis dalam penulisan skripsi ini
serta ibu guru SD Negeri 106161 Medan Estate yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
10. Yang teristimewa dna tersayang penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada kedua orang tua Ayahanda MJ. Sitanggang dan Ibunda A.
Situmorang, Kakanda Parlindung Sitanggang, Mula Sitanggang, Krisama
Sitanggang, Elfrida Sitanggang, dan Adinda Rebeka Sitanggang, dan
seluruh keluarga yang telah banyak membantu dan memberikan Doa dan
membimbing penulis salama ini sehingga dapat menyelesaikan studi
Sarjana Pendidikan S-1 PGSD UNIMED.
11. Terkhusus kepada teman – teman kelas X Transfer 2011, Sarifah Hanum,
Yuliza, Youanita Apiana S, Novi, Maria, Nila Wati, Elinar, dan semua
kelas X transfer 2011 yang tak bias penulis Sebutkan satu persatu dan
sahabat – sahabatku, Adriyanti pinem, Lady, Jernita Fridawati, Santi,
Usnita Sari, yang telah banyak memberikan dukungan dan bantuan kepada
penulis.
Penulis menyadari masih bayak kekurangan baik isi maupun kita bahasa
karena penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita. Amin
Medan,
Penulis,
Maret 2014
Herlince Br. Sitanggang
NIM. 111431008
ABSTRAK
Herlince Br Sitanggang Nim. 1114311008. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Di
Kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.
Jurusan PPSD, Program Studi PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
Tahun 2013.
Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa pada
mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate. Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran IPA pokok bahasan
perubahan wujud benda yang dapat kembali dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS).
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah Dengan Menggunakan Pendekatan
Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa
pokok bahasan perubahan wujud benda yang dapt kembali Di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur
Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur
Medan Estate dengan jumlah siswa 25 orang. Penelitian ini dilakukan untuk bidang studi IPA
tentang ‘’Perubahan Wujud Benda yang dapat kembali’’ alat yang dilakukan untuk
mengumpulkan data adalah Lembar Observasi Siswa dan Angket.
Hasil Penelitian menunjukkan pada keadaan awal bahwa hanya 2 orang siswa yang
berminat belajarnya (8%), Sedangkan siklus I pertemuan I ada 10 orang berminat (40%), dan
pada pertemuan ke II ada 12 orang yang berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan III ada 22
orang yang berminat (88%), sedangkan pada pertemuan ke IV ada 24 orang yang berminat
belajarnya (96%).
Berdasarkan hasil Penelitian mulai dari keadaan awal, siklus I Pertemuan I, Pertemuan ke
I, pertemuan II, siklus II pertemuan ke III, pertemuan ke IV sudah mengalami peningkatan.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran
IPA pokok bahasan perubahan wujud benda di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate.
Kata Kunci :Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 106161
Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014.
DAFTAR TABEL
Tabel 1
: Hasil Minat Belajar Siswa Keadaan Awal ............................. 40
Tabel 2
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I ........................ 45
Tabel 3
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ............... 46
Tabel 4
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 51
Tabel 5
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 53
Tabel 6
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 57
Tabel 7
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 59
Tabel 8
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 63
Tabel 9
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 65
Tabel 10
: Rekapitulasi Minat Belajar Siswa........................................... 67
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1 Lingkungan Sekolah SDN 106161 Medan Estate.......................
39
Gambar
2 Guru Membentuk Kelompok Diskusi ..........................................
43
Gambar
3 Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ...........................................
43
Gambar
4 Guru Membagikan Lembar Soal Kepada Masing – Masing
Kelompok........................................................................................
44
Gambar
5 Gambar Menjelaskan Materi Pelajaran .......................................
50
Gambar
6 Siswa Berdiskusi Dengan Teman Kelompok ...............................
50
Gambar
7 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ...............................................
56
Gambar
8 Memberikan Kesempatan Kepada Siswa Untuk Bertanya ..........
62
Gambar
9 Guru Memberikan Soal Kepada Siswa ........................................
62
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ...................................................
46
Grafik 2 Grafik Minat Belajar Siswa – Siswa Siklus I Pertemuan II ................
52
Grafik 3 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I .............................
58
Grafik 4 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............................
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 : RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................
74
Lampiran
2 : RPP Siklus I Pertemuan II.....................................................
77
Lampiran
3 : RPP Silus II Pertemuan I.......................................................
80
Lampiran
4 : RPP Siklus II Pertemuan II ...................................................
83
Lampiran
5 : Alat Lembar Kemampuan Guru ............................................
90
Lampiran
6 : Alat Lembar Kemampuan Guru ............................................
92
Lampiran
7 : Lembar Observasi Untuk Siswa ............................................
94
Lampiran
8 : Lembar Observasi Untuk Siswa ............................................
96
Lampiran
9 : Rekapitulasi minat Belajar Siswa ..........................................
98
Angket Minat Belajar Siswa
Surat Ijin Penelitian dari Fakultas
Surat Ijin dari Sekolah
RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama
: Herlince Br Sitanggang
Tempat/ Tanggal Lahir : Stabat, 28 Mei 1985
Alamat
: Jl. Wonosari No. 76 Stabat
JenisKelamin
: Perempuan
Kewarganegaraan
: Indonesia
Status
: BelumMenikah
Agama
: Katolik
Nama Orang Tua
Ayah
: MJ. Sitanggang
Ibu
: A. Br Situmorang
AnakKe
: 5 dari 6 bersaudara
Alamat Orang Tua
: Jl. Wonosari Perdamaian Stabat
Pendidikan Formal
No
NAMA SEKOLAH
TEMPAT
TAHUN TAMAT
1.
SD. Negeri No. 050662
STABAT
1992
2.
SLTP Swasta Hangtua
STABAT
2002
3.
SMU Swasta Persiapan
STABAT
2005
4.
PGSD D-II FIP UNIMED
MEDAN
2008
5.
PGSD S-1 FIP UNIMED
MEDAN
2014
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan yang diselenggarakan di negara kita adalah satu upaya untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa,dalam rangka untuk mewujudkan pembangunan Nasional yaitu masyarakat
yang adil dan makmur serta sejahtera baik lahir maupun batin. Pada dasarnya semua mata
pelajaran yang diberikan disekolah mempunyai tugas dan tujuan yang sama yakni membimbing,
membina, mengembangkan pengetahuan dan keterampilan bagi siswa.
IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada tingkat Sekolah Dasar
(SD) dan menjadi wahana untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya. Dalam proses belajar mengajar guru merupakan sumber
pengetahuan, yang akan menyajikan materi pelajaran yang sampai saat ini masih menemukan
beberapa kelemahan seperti kurangnya interaksi siswa dengan guru atau siswa dengan siswa. Hal
ini akan menjadikan siswa kurang kreatif dan kurang bisa mengembangkan diri serta sukar untuk
mengaplikasikan apa yang telah diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari. Dewasa ini
pembelajaran IPA masih didominasi oleh penggunaan metode ceramah serta kegiatannya lebih
berpusat pada guru. Guru menyajikan pembelajaran IPA masih secara verbal dimana proses
kegiatan pembelajaran hanya berorientasi kepada guru sehingga aktivitas siswa dapat dikatakan
minim karena hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang dianggap
penting.
Selain itu guru masih menggunakan strategi mengajar dan media pembelajaran yang
kurang tepat dalam kegiatan pembelajarannya sehingga materi yang disampaikan hanya berupa
konsep yang abstrak sehingga sulit dimengerti oleh siswa. Kurangnya kesadaran guru dalam
melibatkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran membuat siswa tidak bersemangat dalam
mengikuti pelajaran yang diberikan. Hal ini menjadi salah satu penyebab kurangnya minat
belajar siswa dalam mata pelajaran IPA sehingga siswa kurang bersemangat dalam mengikuti
pelajaran yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) merupakan pembelajaran
yang dirancang untuk mengaktifkan siswa dalam kelompok, yang saling bekerja sama dan
membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Dalam pembelajaran PBAS siswa
diminta untuk dapat mempertanggung jawabkan tugas yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) sangat menarik untuk
dipraktekkan dalam pembelajaran IPA karena memiliki kelebihan yaitu : 1) guru dapat
menciptakan suasana belajar aktif dan menyenangkan karena seluruh siswa aktif dalam
melakukan tugasnya. 2) dapat meningkatkan semangat dalam mengikuti pelajaran yang
diberikan guru. 3) Menjalin kerja sama siswa tercipta secara dinamis antara siswa dengan siswa
dan siswa dengan guru.
Kurangnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA disebabkan juga karena
guru kurang mampu menciptakan situasi yang memungkinkan terjadinya komunikasi timbal
balik dengan siswa. Sehingga siswa kurang tertarik dalam mengajukan pertanyaan ataupun
memberi tanggapan terhadap penjelasan dari materi yang sedang dipelajari.
Persoalan penyajian IPA atau ( SAINS) seperti yang dikemukakan diatas seharusnya
diperhatikan guru untuk membuat siswa menjadi aktif, dan memiliki kesempatan untuk berfikir
kritis dan dalam pengalaman langsung dalam belajar. Namun berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan pada para penelitian yang dilakukan khususnya di SD Negeri No. 106161 Kabupaten
Deli Serdang masih banyak guru yang belum memperhatikan hal-hal seperti yang dikemukakan
diatas sehingga berdampak pada ketidak aktifan siswa serta kesulitan siswa dalam memahami
materi pelajaran IPA yang telah diberikan guru, hal ini terlihat dari kurangnya pemahaman siswa
tentang materi yang disampaikan guru sehinnga siswa tidak mampu menjawab latihan yang
diberikan oleh guru dengan benar ketidaktertarikan siswa dalam pelajaran IPA.
Berdasarkan uraian diatas untuk meningkatkan minat belajar siswa salah satu alternatif
yang digunakan adalah menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas
Siswa), pendekatan PBAS dirancang untuk mendorong siswa untuk belajar mandiri dan kreatif
agar memperoleh minat belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif,afektif, dan
psikomotorik siswa karena perkembangan IPA menuntut siswa belajar aktif dan tidak pasif. Dan
siswa dapat menerima pelajaran IPA dengan mudah dengan pengalaman langsung.
Dengan menggunakan pendekatan PBAS, diharapkan siswa didalam proses pembelajaran
yang menekankan kepada aktivitas siswa secara optimal siswa dapat memperoleh minat dan hasil
belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif,dan psikomotor secara seimbang.
Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) menekankan kepada aktivitas siswa secara
optimal, artinya PBAS menghendaki keseimbangan antara aktivitas fisik, mental, termasuk
emosional dan aktivitas intelektual.
Berdasarkan uraian-uraian diatas, penulis ingin mencoba meningkatkan gairah belajar
siswa aktif mengamati dan melakukan pengalaman langsung yang diperolehnya dan memberikan
kesempatan kepada siswa mencoba untuk melakukannya secara mandiri agar siswa lebih mudah
memahami apa yang dipelajarinya, dengan melakukan suatu penelitian yang berjudul “ Upaya
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Berorientasi
Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 106161 Kabupaten
Deli Serdang”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas, maka dapat
diidentifikasi beberapa permasalahan, yaitu :
1. Pembelajaran terpusat hanya pada guru saja.
2. Dalam kegiatan pembelajaran guru tidak menggunakan media.
3. Siswa kurang berminat dalam proses belajar yang disajikan oleh guru.
4. Kurangnya hubungan interaksi antara siswa dan guru.
5. Dalam pelajaran guru kurang melibatkan siswa.
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang
dan identifikasi masalah di atas maka peneliti akan
mengarahkan kepada hal yang diinginkan, maka peneliti melakukan batasan masalah pada
rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA materi perubahan wujud benda kelas V SD
Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2013/2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah ada maka penulis merumuskan masalah dalam
penelitian ini. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah dengan
menggunakan pendekatan PBAS dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran
IPA materi perubahan wujud benda di kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang
?”.
1.5 Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk membuktikan
minat belajar siswa dengan menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi
Aktivitas Siswa) pada pelajaran IPA Kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang.
1.6 Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini diharapkan akan
memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan minat belajar siswa
pada mata pelajaran IPA.
2. Bagi guru
Menambah variasi pendekatan pembelajaran dengan menggunakan pembelaja
ran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran IPA.
3. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam mengembangkan keterampilan
mengajar guru dengan menggunakan pendekatan PBAS.
4. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti dalam menerapkan pembe
lajaran dengan menggunakan pendekatan PBAS dalam belajar mengajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu dapat dilihat dari :
1. Pada keadaan awal sebelum dilakukan tindakan dengan menggunakan PBAS dari 25 orang
siswa terdapat sebanyak 2 orang siswa 8% yang berminat belajar rata-rata 15,6. Sedangkan
siswa yang belum berminat belajarnya sebanyak 23 orang siswa dengan rata-rata 92%
rendahnya minat belajar siswa disebabkan karena kurangnya minat belajar siswa terhadap
mata pelajaran IPA pada materi perubahan wujud benda yang dapat kembali.
2. Pada siklus I setelah melakukan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa siklus I
pertemuan I ada 10 orang yang berminat (40%), pada pertemuan II ada 12 orang yang
berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan I ada 22 orang yang berminat (88%) dan pada
pertemuan II ada 24 orang yang berminat (96%).
3. Pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa efektif diterapkan pada mata pelajaran
IPA, khususnya pokok bahasan perubahan wujud benda.
4. Secara garis besar disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan berorientasi
aktivitas siswa dapat meningkatkan minat belajar siswa pada materi perubahan wujud benda
dikelas V SD Negeri 106161 Medan Estate.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disaran hal berikut ini:
1. Hendaknya guru dapat menggunakan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa
yang melibatkan keaktifan siswa sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa.
2. Kepada Kepala Sekolah agar dapat mengemangkan dan mengikutsertakan dan melatih guru
agar terampil dalam menggunakan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa
guna meningkatkan minat belajar siswa.
3. Pada peneliti yang ingin melakukan jenis penelitian yang sama disarankan untuk meneliti
tentang keefektivitas pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam
meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran yang lain.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Azam, Much. 2009. Akrab dengan Dunia IPA Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Djaali, 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamalik, U. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Kunandar, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Rajagrafindo.
Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran . Jakarta : Rajawali.
Rositawaty S, Aris Muharam. 2008. Senang Belajar IPA. Pusat Perbukuan
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sardiman A,M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta :
Kencana
Slameto Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta :
2010
Trianto,M.Pd “ Model Pembelajaran Terpadu ’’ Bumi Aksara. Jakarta : 2012
Uno. H. B. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara
Puji dan syukur Ucapkan Kehadiran Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah
memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi berjudul
“Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekantan
Minat Belajar Siswa Denganf MenggunaKAN Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD
Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajran 2013/2014” yang
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi PGSD
S-1 Guru Kelas Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penulis skripsi ini tidak dapat diselesaikan
dengan baik tenpa bantuan dari berbagai pihak. Orang Karena itu penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalamk – dalamya kepada semua
pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Drs. Nasrum Nasution, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, MS Selaku Pembantu Dekan I
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED.
5. Drs Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu
Pendidikan
6. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Dra Piti Singarimbun, M.Pd, dan Drs. Demmu
Karo –Karo, M.Pd selaku penguji yang telah banyak memberikan
masukan dan saran kepada penulis
8. Staf pengajar dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah
banyak memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
9. Ibu Hj. Suryaningsih Nasution selaku kepala sekolah dan wali kelas 4 ibu
Purwani S.Pd yang banyak membuat penulis dalam penulisan skripsi ini
serta ibu guru SD Negeri 106161 Medan Estate yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
10. Yang teristimewa dna tersayang penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada kedua orang tua Ayahanda MJ. Sitanggang dan Ibunda A.
Situmorang, Kakanda Parlindung Sitanggang, Mula Sitanggang, Krisama
Sitanggang, Elfrida Sitanggang, dan Adinda Rebeka Sitanggang, dan
seluruh keluarga yang telah banyak membantu dan memberikan Doa dan
membimbing penulis salama ini sehingga dapat menyelesaikan studi
Sarjana Pendidikan S-1 PGSD UNIMED.
11. Terkhusus kepada teman – teman kelas X Transfer 2011, Sarifah Hanum,
Yuliza, Youanita Apiana S, Novi, Maria, Nila Wati, Elinar, dan semua
kelas X transfer 2011 yang tak bias penulis Sebutkan satu persatu dan
sahabat – sahabatku, Adriyanti pinem, Lady, Jernita Fridawati, Santi,
Usnita Sari, yang telah banyak memberikan dukungan dan bantuan kepada
penulis.
Penulis menyadari masih bayak kekurangan baik isi maupun kita bahasa
karena penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita. Amin
Medan,
Penulis,
Maret 2014
Herlince Br. Sitanggang
NIM. 111431008
ABSTRAK
Herlince Br Sitanggang Nim. 1114311008. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Di
Kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.
Jurusan PPSD, Program Studi PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
Tahun 2013.
Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa pada
mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate. Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran IPA pokok bahasan
perubahan wujud benda yang dapat kembali dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS).
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah Dengan Menggunakan Pendekatan
Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa
pokok bahasan perubahan wujud benda yang dapt kembali Di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur
Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 106161 Pasar IV Timur
Medan Estate dengan jumlah siswa 25 orang. Penelitian ini dilakukan untuk bidang studi IPA
tentang ‘’Perubahan Wujud Benda yang dapat kembali’’ alat yang dilakukan untuk
mengumpulkan data adalah Lembar Observasi Siswa dan Angket.
Hasil Penelitian menunjukkan pada keadaan awal bahwa hanya 2 orang siswa yang
berminat belajarnya (8%), Sedangkan siklus I pertemuan I ada 10 orang berminat (40%), dan
pada pertemuan ke II ada 12 orang yang berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan III ada 22
orang yang berminat (88%), sedangkan pada pertemuan ke IV ada 24 orang yang berminat
belajarnya (96%).
Berdasarkan hasil Penelitian mulai dari keadaan awal, siklus I Pertemuan I, Pertemuan ke
I, pertemuan II, siklus II pertemuan ke III, pertemuan ke IV sudah mengalami peningkatan.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pelajaran
IPA pokok bahasan perubahan wujud benda di SD Negeri 106161 Pasar IV Timur Medan Estate.
Kata Kunci :Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran
Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 106161
Pasar IV Timur Medan Estate Tahun Ajaran 2013/2014.
DAFTAR TABEL
Tabel 1
: Hasil Minat Belajar Siswa Keadaan Awal ............................. 40
Tabel 2
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I ........................ 45
Tabel 3
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ............... 46
Tabel 4
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 51
Tabel 5
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 53
Tabel 6
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 57
Tabel 7
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 59
Tabel 8
: Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ...................... 63
Tabel 9
: Alat Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II.............. 65
Tabel 10
: Rekapitulasi Minat Belajar Siswa........................................... 67
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1 Lingkungan Sekolah SDN 106161 Medan Estate.......................
39
Gambar
2 Guru Membentuk Kelompok Diskusi ..........................................
43
Gambar
3 Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ...........................................
43
Gambar
4 Guru Membagikan Lembar Soal Kepada Masing – Masing
Kelompok........................................................................................
44
Gambar
5 Gambar Menjelaskan Materi Pelajaran .......................................
50
Gambar
6 Siswa Berdiskusi Dengan Teman Kelompok ...............................
50
Gambar
7 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ...............................................
56
Gambar
8 Memberikan Kesempatan Kepada Siswa Untuk Bertanya ..........
62
Gambar
9 Guru Memberikan Soal Kepada Siswa ........................................
62
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ...................................................
46
Grafik 2 Grafik Minat Belajar Siswa – Siswa Siklus I Pertemuan II ................
52
Grafik 3 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I .............................
58
Grafik 4 Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............................
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 : RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................
74
Lampiran
2 : RPP Siklus I Pertemuan II.....................................................
77
Lampiran
3 : RPP Silus II Pertemuan I.......................................................
80
Lampiran
4 : RPP Siklus II Pertemuan II ...................................................
83
Lampiran
5 : Alat Lembar Kemampuan Guru ............................................
90
Lampiran
6 : Alat Lembar Kemampuan Guru ............................................
92
Lampiran
7 : Lembar Observasi Untuk Siswa ............................................
94
Lampiran
8 : Lembar Observasi Untuk Siswa ............................................
96
Lampiran
9 : Rekapitulasi minat Belajar Siswa ..........................................
98
Angket Minat Belajar Siswa
Surat Ijin Penelitian dari Fakultas
Surat Ijin dari Sekolah
RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama
: Herlince Br Sitanggang
Tempat/ Tanggal Lahir : Stabat, 28 Mei 1985
Alamat
: Jl. Wonosari No. 76 Stabat
JenisKelamin
: Perempuan
Kewarganegaraan
: Indonesia
Status
: BelumMenikah
Agama
: Katolik
Nama Orang Tua
Ayah
: MJ. Sitanggang
Ibu
: A. Br Situmorang
AnakKe
: 5 dari 6 bersaudara
Alamat Orang Tua
: Jl. Wonosari Perdamaian Stabat
Pendidikan Formal
No
NAMA SEKOLAH
TEMPAT
TAHUN TAMAT
1.
SD. Negeri No. 050662
STABAT
1992
2.
SLTP Swasta Hangtua
STABAT
2002
3.
SMU Swasta Persiapan
STABAT
2005
4.
PGSD D-II FIP UNIMED
MEDAN
2008
5.
PGSD S-1 FIP UNIMED
MEDAN
2014
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan yang diselenggarakan di negara kita adalah satu upaya untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa,dalam rangka untuk mewujudkan pembangunan Nasional yaitu masyarakat
yang adil dan makmur serta sejahtera baik lahir maupun batin. Pada dasarnya semua mata
pelajaran yang diberikan disekolah mempunyai tugas dan tujuan yang sama yakni membimbing,
membina, mengembangkan pengetahuan dan keterampilan bagi siswa.
IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada tingkat Sekolah Dasar
(SD) dan menjadi wahana untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya. Dalam proses belajar mengajar guru merupakan sumber
pengetahuan, yang akan menyajikan materi pelajaran yang sampai saat ini masih menemukan
beberapa kelemahan seperti kurangnya interaksi siswa dengan guru atau siswa dengan siswa. Hal
ini akan menjadikan siswa kurang kreatif dan kurang bisa mengembangkan diri serta sukar untuk
mengaplikasikan apa yang telah diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari. Dewasa ini
pembelajaran IPA masih didominasi oleh penggunaan metode ceramah serta kegiatannya lebih
berpusat pada guru. Guru menyajikan pembelajaran IPA masih secara verbal dimana proses
kegiatan pembelajaran hanya berorientasi kepada guru sehingga aktivitas siswa dapat dikatakan
minim karena hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang dianggap
penting.
Selain itu guru masih menggunakan strategi mengajar dan media pembelajaran yang
kurang tepat dalam kegiatan pembelajarannya sehingga materi yang disampaikan hanya berupa
konsep yang abstrak sehingga sulit dimengerti oleh siswa. Kurangnya kesadaran guru dalam
melibatkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran membuat siswa tidak bersemangat dalam
mengikuti pelajaran yang diberikan. Hal ini menjadi salah satu penyebab kurangnya minat
belajar siswa dalam mata pelajaran IPA sehingga siswa kurang bersemangat dalam mengikuti
pelajaran yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) merupakan pembelajaran
yang dirancang untuk mengaktifkan siswa dalam kelompok, yang saling bekerja sama dan
membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Dalam pembelajaran PBAS siswa
diminta untuk dapat mempertanggung jawabkan tugas yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) sangat menarik untuk
dipraktekkan dalam pembelajaran IPA karena memiliki kelebihan yaitu : 1) guru dapat
menciptakan suasana belajar aktif dan menyenangkan karena seluruh siswa aktif dalam
melakukan tugasnya. 2) dapat meningkatkan semangat dalam mengikuti pelajaran yang
diberikan guru. 3) Menjalin kerja sama siswa tercipta secara dinamis antara siswa dengan siswa
dan siswa dengan guru.
Kurangnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA disebabkan juga karena
guru kurang mampu menciptakan situasi yang memungkinkan terjadinya komunikasi timbal
balik dengan siswa. Sehingga siswa kurang tertarik dalam mengajukan pertanyaan ataupun
memberi tanggapan terhadap penjelasan dari materi yang sedang dipelajari.
Persoalan penyajian IPA atau ( SAINS) seperti yang dikemukakan diatas seharusnya
diperhatikan guru untuk membuat siswa menjadi aktif, dan memiliki kesempatan untuk berfikir
kritis dan dalam pengalaman langsung dalam belajar. Namun berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan pada para penelitian yang dilakukan khususnya di SD Negeri No. 106161 Kabupaten
Deli Serdang masih banyak guru yang belum memperhatikan hal-hal seperti yang dikemukakan
diatas sehingga berdampak pada ketidak aktifan siswa serta kesulitan siswa dalam memahami
materi pelajaran IPA yang telah diberikan guru, hal ini terlihat dari kurangnya pemahaman siswa
tentang materi yang disampaikan guru sehinnga siswa tidak mampu menjawab latihan yang
diberikan oleh guru dengan benar ketidaktertarikan siswa dalam pelajaran IPA.
Berdasarkan uraian diatas untuk meningkatkan minat belajar siswa salah satu alternatif
yang digunakan adalah menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas
Siswa), pendekatan PBAS dirancang untuk mendorong siswa untuk belajar mandiri dan kreatif
agar memperoleh minat belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif,afektif, dan
psikomotorik siswa karena perkembangan IPA menuntut siswa belajar aktif dan tidak pasif. Dan
siswa dapat menerima pelajaran IPA dengan mudah dengan pengalaman langsung.
Dengan menggunakan pendekatan PBAS, diharapkan siswa didalam proses pembelajaran
yang menekankan kepada aktivitas siswa secara optimal siswa dapat memperoleh minat dan hasil
belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif,dan psikomotor secara seimbang.
Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) menekankan kepada aktivitas siswa secara
optimal, artinya PBAS menghendaki keseimbangan antara aktivitas fisik, mental, termasuk
emosional dan aktivitas intelektual.
Berdasarkan uraian-uraian diatas, penulis ingin mencoba meningkatkan gairah belajar
siswa aktif mengamati dan melakukan pengalaman langsung yang diperolehnya dan memberikan
kesempatan kepada siswa mencoba untuk melakukannya secara mandiri agar siswa lebih mudah
memahami apa yang dipelajarinya, dengan melakukan suatu penelitian yang berjudul “ Upaya
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Berorientasi
Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 106161 Kabupaten
Deli Serdang”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas, maka dapat
diidentifikasi beberapa permasalahan, yaitu :
1. Pembelajaran terpusat hanya pada guru saja.
2. Dalam kegiatan pembelajaran guru tidak menggunakan media.
3. Siswa kurang berminat dalam proses belajar yang disajikan oleh guru.
4. Kurangnya hubungan interaksi antara siswa dan guru.
5. Dalam pelajaran guru kurang melibatkan siswa.
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang
dan identifikasi masalah di atas maka peneliti akan
mengarahkan kepada hal yang diinginkan, maka peneliti melakukan batasan masalah pada
rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA materi perubahan wujud benda kelas V SD
Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2013/2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah ada maka penulis merumuskan masalah dalam
penelitian ini. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah dengan
menggunakan pendekatan PBAS dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran
IPA materi perubahan wujud benda di kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang
?”.
1.5 Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk membuktikan
minat belajar siswa dengan menggunakan pendekatan PBAS (Pembelajaran Berorientasi
Aktivitas Siswa) pada pelajaran IPA Kelas V SD Negeri No. 106161 Kabupaten Deli Serdang.
1.6 Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini diharapkan akan
memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan minat belajar siswa
pada mata pelajaran IPA.
2. Bagi guru
Menambah variasi pendekatan pembelajaran dengan menggunakan pembelaja
ran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran IPA.
3. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam mengembangkan keterampilan
mengajar guru dengan menggunakan pendekatan PBAS.
4. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti dalam menerapkan pembe
lajaran dengan menggunakan pendekatan PBAS dalam belajar mengajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu dapat dilihat dari :
1. Pada keadaan awal sebelum dilakukan tindakan dengan menggunakan PBAS dari 25 orang
siswa terdapat sebanyak 2 orang siswa 8% yang berminat belajar rata-rata 15,6. Sedangkan
siswa yang belum berminat belajarnya sebanyak 23 orang siswa dengan rata-rata 92%
rendahnya minat belajar siswa disebabkan karena kurangnya minat belajar siswa terhadap
mata pelajaran IPA pada materi perubahan wujud benda yang dapat kembali.
2. Pada siklus I setelah melakukan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa siklus I
pertemuan I ada 10 orang yang berminat (40%), pada pertemuan II ada 12 orang yang
berminat (48%). Pada siklus II Pertemuan I ada 22 orang yang berminat (88%) dan pada
pertemuan II ada 24 orang yang berminat (96%).
3. Pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa efektif diterapkan pada mata pelajaran
IPA, khususnya pokok bahasan perubahan wujud benda.
4. Secara garis besar disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan berorientasi
aktivitas siswa dapat meningkatkan minat belajar siswa pada materi perubahan wujud benda
dikelas V SD Negeri 106161 Medan Estate.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disaran hal berikut ini:
1. Hendaknya guru dapat menggunakan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa
yang melibatkan keaktifan siswa sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa.
2. Kepada Kepala Sekolah agar dapat mengemangkan dan mengikutsertakan dan melatih guru
agar terampil dalam menggunakan pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa
guna meningkatkan minat belajar siswa.
3. Pada peneliti yang ingin melakukan jenis penelitian yang sama disarankan untuk meneliti
tentang keefektivitas pendekatan pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam
meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran yang lain.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Azam, Much. 2009. Akrab dengan Dunia IPA Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Djaali, 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamalik, U. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Kunandar, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Rajagrafindo.
Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran . Jakarta : Rajawali.
Rositawaty S, Aris Muharam. 2008. Senang Belajar IPA. Pusat Perbukuan
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sardiman A,M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta :
Kencana
Slameto Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta :
2010
Trianto,M.Pd “ Model Pembelajaran Terpadu ’’ Bumi Aksara. Jakarta : 2012
Uno. H. B. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara