Peningkatan prestasi belajar Matematika materi soal cerita operasi hitung campuran dengan menggunakan metode bermain peran siswa kelas II SDN Tampirkulon I, Magelang tahun pelajaran 2011/2012.
ii i v
R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI
N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
: h e l O
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
s a l e k a w s i
s II SDNegeirTamprikulon 1 t entang mater ioperas ih tiung campuran e
d ngan menggunakan metode bermain peran tahun pelajaran 2011/2012 yang n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti
d r -ata rata nlia iulangan dan persentase siswa yang .
M K K i a p a c n e m
k e j b u S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e J
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela s I I SD Negeir Tamprikulon 1 tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah22 siswa .Objekpeneltiianadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b matemaitka tentang mater ioperas ihtiung campuran . k
e
T nik pengumpulan data diperoleh dengan te s te truils . Anailsi s data .f
it a ti t n a u k f it p ir k s e d n a k a n u g g n e
m Peneilitan in iterdri idar idua siklus .Seitap .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t s u l k i
s
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa l
e
k a I I s pada tahun ajaran 2010/2011 berada dibawah KKM yatiu 5 7,7 dan persentase jumlah siswa yang mencapa i KKM yatiu 54,54% . Setelah
n a k a n u g g n e
m metode bermain peran, nlia irata-rata ulangan siswa padasiklu s I i
d a j n e
m 70,22 dan d isiklu sI Imenjad i79,09 . Persentase jumlah siswa yang M
K K i a p a c n e
m padasiklusI s ebesa r72,72% danpadas iklusI I90,90% .
i c n u K a t a
(2)
x i E
H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGPLAYA E
L O
R METHODONTHEMATERIALARITMETICOPERATIONSMIX D
N O C E S E H T R O
F GRADESTUDENTSOFELEMENTARYSCHOOL N
O L U K R I P M A
T 1 SECONDSEMESTERACADEMICYEAR2011/2012 :
y B
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
g n i n r a e l ’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h T
g n i s u t n e m e v e i h c
a model splay a roleon t hemateira lartihmeitc operaiton smix h
t esecond gradestudent so fSDNege irTamprikulon 1 int hesecondsemesteri n k
r a m s i h c i h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a edwtiht heescalaiton o ftheexaminaiton .
M K K e h t h c a e r t a h t e g a t n e c r e p t n e d u t s e h t d n a , e g a r e v a e r o c s
t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h
T oft hi s
e h t s i h c r a e s e
r second grade student so fSD Negeir Tamprikulon 1 in academic c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e
y las sconsist so f22 students .Theobjec toft hi sresearch i s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e
l artihmeitc operaiton smix .Techniqueo fdata colleciton t
s e t n e tt ir w e r
a .Method o fdataanalysisi sdescirp itvequanttiaitve. Thisr esearch e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o
c consist so fplan ,aciton ,observaiton ,and .
n o it c e lf e r
e r e h
T sul tshowed i n t hei niita lcodiiton thatt heexaminaiton scoreoft he d
n o c e
s gradestudentsi n academicyea r2011/2012i sundert heKKMt hati s57.7 u
t s e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n
a dentst ha thave reached t he KKM i s54.54% .A tfe r g
n i s
u model splay a rolethe examinaiton score average i n t he ifrs tcycle, t hat i s 2
2 . 0
7 and i n t hesecondcyclet o 79.09. Thepercentageo fstudent snumber swho e
h t n i M K K e h t d e h c a e r e v a
h fris tcycle i s72.72% and the second cycle i s 0
9 . 0 9 % .
e i h c a : s d r o w y e
(3)
i
N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULONI , MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T
I S P I R K S
n a k u j a i
D sebaga iSalahSatuSyara t untukMemperolehGela rSajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
N A T A B A J M A L A D U R U G N A K I D I D N E P E K ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R P
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 2
(4)
ii
R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N
A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
: h e l o n u s u s i D
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
,I g n i b m i b m e P
). i S . M , o m o n r u P i j u P . s r D
( Tanggal, 19November2012
ii
R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N
A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
: h e l o n u s u s i D
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
,I g n i b m i b m e P
). i S . M , o m o n r u P i j u P . s r D
( Tanggal, 19November2012
ii
R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N
A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
: h e l o n u s u s i D
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
,I g n i b m i b m e P
). i S . M , o m o n r u P i j u P . s r D
(5)
ii i R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T : h e l o n u s u s i D O T N A Y I D U B 4 0 0 2 3 1 1 0 1 r e p i d h a l e
T tahankand idepanPaniitaPenguij ,l a g g n a t a d a
P 19November2012 i
d n a
D nyatakant elahmemenuhis yarat
ij u g n e P a it i n a P n a n u s u S p a k g n e l a m a
N TandaTangan
a u t e
K :Grego iru sAr iNugrahanta,S .J ,SS. ,BST. ,M.A. ... s ir a t e r k e
S :ElgaAnd irana ,S.Ps.i ,M.Ed. ... 1 a t o g g n
A :Drs .Puj iPurnomo ,M.Si. ... 2 a t o g g n
A : GailhKusumo ,S.Pd. ,M.Pd. ... a t o g g n
A 3 : Dra .HaniekSr iPraitni ,M.Pd. ... .... , a tr a k a y g o
Y 19November2012
n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k e D . D . h P , i d n a h o R ii i R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T : h e l o n u s u s i D O T N A Y I D U B 4 0 0 2 3 1 1 0 1 r e p i d h a l e
T tahankand idepanPaniitaPenguij ,l a g g n a t a d a
P 19November2012 i
d n a
D nyatakant elahmemenuhis yarat
ij u g n e P a it i n a P n a n u s u S p a k g n e l a m a
N TandaTangan
a u t e
K :Grego iru sAr iNugrahanta,S .J ,SS. ,BST. ,M.A. ... s ir a t e r k e
S :ElgaAnd irana ,S.Ps.i ,M.Ed. ... 1 a t o g g n
A :Drs .Puj iPurnomo ,M.Si. ... 2 a t o g g n
A : GailhKusumo ,S.Pd. ,M.Pd. ... a t o g g n
A 3 : Dra .HaniekSr iPraitni ,M.Pd. ... .... , a tr a k a y g o
Y 19November2012
n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k e D . D . h P , i d n a h o R ii i R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T : h e l o n u s u s i D O T N A Y I D U B 4 0 0 2 3 1 1 0 1 r e p i d h a l e
T tahankand idepanPaniitaPenguij ,l a g g n a t a d a
P 19November2012 i
d n a
D nyatakant elahmemenuhis yarat
ij u g n e P a it i n a P n a n u s u S p a k g n e l a m a
N TandaTangan
a u t e
K :Grego iru sAr iNugrahanta,S .J ,SS. ,BST. ,M.A. ... s ir a t e r k e
S :ElgaAnd irana ,S.Ps.i ,M.Ed. ... 1 a t o g g n
A :Drs .Puj iPurnomo ,M.Si. ... 2 a t o g g n
A : GailhKusumo ,S.Pd. ,M.Pd. ... a t o g g n
A 3 : Dra .HaniekSr iPraitni ,M.Pd. ... .... , a tr a k a y g o
Y 19November2012
n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k e D . D . h P , i d n a h o R
(6)
v i
B
a
h
w
a
k
e
eb
hr
a
is
al
n
d
a
n
k
e
us
k
es
as
n
t
di
a
k
l
is
a
h
h
a
u
be
s
n
a
k
a
p
ur
e
m
i
p
at
t
ig
n
al
i
ra
d
si
ta
rg
h
ut
aj
n
a
d
n
a
g
n
a
uj
re
p
i
ra
d
ar
h
m
a
t
d
ra
i
T
u
h
a
n
Y
a
n
g
as
E
a
h
a
M
S
le
la
u
m
ne
ys
u
k
ru
i
a
p
a
y
a
n
g
et
al
h
T
u
h
a
n
n
a
ki
re
b
H
di
u
p
b
u
k
a
n
m
a
as
al
h
y
a
n
g
h
a
ur
s
id
ep
ac
h
k
a
n
su
ra
h
g
n
a
y
s
es
or
p
h
al
a
d
a
p
u
di
h
i
p
at
et
id
aj
al
n
i
n
a
k
h
al
as
a
m
re
pi
d
n
a
k
u
b
(7)
v
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
a
y
as
i
ni
i
sp
ir
k
s
i
ta
h
s
ul
ut
n
a
g
ne
D
n
a
m
et
a
tr
es
,
a
gr
a
ul
e
k
,
k
a
n
a
,
ir
ts
i
a
d
a
p
-
et
m
a
n
at
ni
cr
et
(8)
i v
k a d it s il u t a y a s g n a y a y r a k a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d a d a p n a p it u k
a tr a k a y g o
Y , 19Novembe r2012 s
il u n e P
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1 : M I N
(9)
ii v
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :Budiyanto M
I
N : 101132004
n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p i m e
D karya limiahsayayang
l u d u jr e
b : PENINGKATAN PRESTAS I BELAJAR MATEMATIKA I
R E T A
M SOAL CERITA OPERAS I HITUNG CAMPURAN DENGAN N
A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA KELAS II SD 1
N O L U K R I P M A T I R E G E
N , MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2
1 0 2 / 1 1 0
2 kepada Perpustakaan Universtia sSanata Dharma bese tra perangka t a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y
m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e
P bentuk
a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l
u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e
t media l ain untuk kepenitngan a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a
e m p a t e t a m a l e s a y a
s ncantumkannamas ayas ebaga ipenuil .s . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o
Y , 19Novembe r2012 n
a k a t a y n e m g n a Y
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1 : M I N
(10)
ii i v
R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKAMATERI N
A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E C L A O
S DENGAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E M N A K A N U G G N E
M SISWA
I I S A L E
K SDNTAMPIRKULON1 ,MAGELANG 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
: h e l O
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
s a l e k a w s i
s II SDNegeirTamprikulon 1 t entang mater ioperas ih tiung campuran e
d ngan menggunakan metode bermain peran tahun pelajaran 2011/2012 yang n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti
d r -ata rata nlia iulangan dan persentase siswa yang .
M K K i a p a c n e m
k e j b u S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e J
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela s I I SD Negeir Tamprikulon 1 tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah22 siswa .Objekpeneltiianadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b matemaitka tentang mater ioperas ihtiung campuran . k
e
T nik pengumpulan data diperoleh dengan te s te truils . Anailsi s data .f
it a ti t n a u k f it p ir k s e d n a k a n u g g n e
m Peneilitan in iterdri idar idua siklus .Seitap .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t s u l k i
s
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa l
e
k a I I s pada tahun ajaran 2010/2011 berada dibawah KKM yatiu 5 7,7 dan persentase jumlah siswa yang mencapa i KKM yatiu 54,54% . Setelah
n a k a n u g g n e
m metode bermain peran, nlia irata-rata ulangan siswa padasiklu s I i
d a j n e
m 70,22 dan d isiklu sI Imenjad i79,09 . Persentase jumlah siswa yang M
K K i a p a c n e
m padasiklusI s ebesa r72,72% danpadas iklusI I90,90% . i
c n u K a t a
(11)
x i
E H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGPLAYA E
L O
R METHODONTHEMATERIALARITMETICOPERATIONSMIX D
N O C E S E H T R O
F GRADESTUDENTSOFELEMENTARYSCHOOL N
O L U K R I P M A
T 1 SECONDSEMESTERACADEMICYEAR2011/2012 :
y B
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1
g n i n r a e l ’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h T
g n i s u t n e m e v e i h c
a model splay a roleon t hemateira lartihmeitc operaiton smix h
t esecond gradestudent so fSDNege irTamprikulon 1 int hesecondsemesteri n k
r a m s i h c i h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a edwtiht heescalaiton o ftheexaminaiton .
M K K e h t h c a e r t a h t e g a t n e c r e p t n e d u t s e h t d n a , e g a r e v a e r o c s
t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h
T oft hi s
e h t s i h c r a e s e
r second grade student so fSD Negeir Tamprikulon 1 in academic c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e
y las sconsist so f22 students .Theobjec toft hi sresearch i s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e
l artihmeitc operaiton smix .Techniqueo fdata colleciton t
s e t n e tt ir w e r
a .Method o fdataanalysisi sdescirp itvequanttiaitve. Thisr esearch e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o
c consist so fplan ,aciton ,observaiton ,and .
n o it c e lf e r
e r e h
T sul tshowed i n t hei niita lcodiiton thatt heexaminaiton scoreoft he d
n o c e
s gradestudentsi n academicyea r2011/2012i sundert heKKMt hati s57.7 u
t s e h t f o e g a t n e c r e p e h t d n
a dentst ha thave reached t he KKM i s54.54% .A tfe r g
n i s
u model splay a rolethe examinaiton score average i n t he ifrs tcycle, t hat i s 2
2 . 0
7 and i n t hesecondcyclet o 79.09. Thepercentageo fstudent snumber swho e
h t n i M K K e h t d e h c a e r e v a
h fris tcycle i s72.72% and the second cycle i s 0
9 . 0 9 % .
e i h c a : s d r o w y e
(12)
x , t a m h a r ,t a k r e b s a t a T W S h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P a i n u r a k n a
d -Nya , sehingga penuil s dapa t menyelesaikan Peneilitan Tindakan i d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u n u s u s i d i n i i s p ir k S . i n i s a l e K i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a
F kan khususnya Program Stud iPendidikan . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G a k ij i a s e l e s n i k g n u m k a d it i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t a m ir e t n a k p a c u g n e
m kasihyangs ebesar-besarnyakepada: .
1 Bapak Rohandi , Ph. D ,. selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 Romo G .Ar iNugrahanta ,S .J ,SS. ,BST,. M.A,.selaku KetuaProgramStud i r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e
P Universtia sSanataDharma. .
3 Bapak Drs .Y .B .Adimassana ,M .A. ,selaku Koordinato rProgram Sa jrana u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P n a t a b a J m a l a d u r u G i g a B n a k i d i d n e p e K u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F n a k i d i d n e P u m lI n a s u r u J r a s a D h a l o k e S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e
P SanataDharma. .
4 Bapak Drs .Puj iPurnomo M.S.i ,selaku dosen pembimbing I ,yang telah g n a y n a ri k i m e p n a g n a b m u s a tr e s , t a g n a m e s , n a g n o r o d , n a h a r a n a k ir e b m e m n a k i a s e l e y n e m k u t n u n a k h u t u b s il u n e
p sk irpsi .ii n
.
5 Bapak Giyatro selaku karyawan Program SKGJ- SPG D Universtia sSanata . a m r a h D .
6 IbuSti iQomairyah ,S.Pd. ,selakuKepalaSekolahSDNeger iTamprikulon ,1 s a l e k i d n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m g n a y . .
7 Siswakela sII SD Neger iTamp rikulon 1 yang t elahbersediamenjad isubjek .i n i n a it il e n e p m a l a d .
8 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu ,yang telah .i n i n a it il e n e p a m a l e s n a u t n a b n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m
(13)
i x il u n e p u ti a n e r a k h e l O . n a a n r u p m e s e
k sdengan rendah hat ibersedia mene irma i
m e p k i a b n a g n a b m u
s k rian , k iritk maupun saran yang membangun dem i i
g a b a n u g r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e
k pembaca dan penelti i
n i a l .
, a tr a k a y g o
Y 19November2012 s
il u n e P
O T N A Y I D U B
4 0 0 2 3 1 1 0 1 : M I N
(14)
ii x
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i O
T T O M N A M A L A
H ... vi N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v .. A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi H
A I M L I I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iv i K
A R T S B
A ... iiv i T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix i L
E B A T R A T F A
D ... xiv R
A B M A G R A T F A
D ... vx N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i I
B A
B PENDAHULUAN .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B BatasanMasalah ... 3 .. .
C RumusanMasalah ... 3 .
D PemecahanMasalah ... 4 .
E BatasanPengeritan ... 4 .
F TujuanPengeritan ... 5 .
(15)
ii i x .
A Hasi lPeneilitanyangRelevan... 7 .
B Prestas iBelajar ... .... 8 .
C MediaBermainPeran ... .... 11 .
D PembelajaranMatemaitka... .... 31 .
E KerangkaPikri ... .... 51 .
F Hipotesi sTindakan. ... .... 71 I
I I B A
B METODEPENELITIAN .
A Jeni sPeneilitan ... 8.... 1 .
B SetitngPeneilitan ... 91 .
C RencanaTindakan ... 12 .
D InsrtumenPeneilitan ... 52 .
E Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumenPeneilitan ... 72 .
F TeknikPengumpulanData ... 03 .
G Anailsi sData ... 03 V
I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Hasi lPeneilitan ... 2.... 3 s
e s o r P .
1 ... 23 l
i s a H .
2 ... 23 .
B Pembahasan ... 24 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan ... 47 .
B Saran ... 48 A
K A T S U P R A T F A
(16)
v i x n
a it il e n e P l a w d a J . 1 l e b a
T ... 02 n
a it il e n e P n e m u rt s n I n a d h a b u e P . 2 l e b a
T ... 52 l
e b a
T 3 .Kisi-kis iSoa lEvaluas iSiklusI ... 62 l
e b a
T 4 .Kisi-kis iSoa lEvaluas iSiklusI I ... 72 l
e b a
T 5 .RincianPembeiranSko rSoa lEvaluasi ... 72 l
e b a
T 6 .Hasi lPenghtiunganVaildas iPerangka tPembelajaran... 82 l
e b a
T 7 .Krtie iraVaildas iPerangka tPembelajaran ... 92 l
e b a
T 8 .Hasi lPeningkatanPrestas iBelaja rSiswa ... 41 l
e b a
(17)
v x 1
r a b m a
G .Siklu sPeneilitanTindakanKelas ... 23 r
a b m a
G 2 .PeningkatanNlia iRata-rataKelas ... 14 Gamba r3 .CapaianKKM ... 42
(18)
i v x 1
n a ri p m a
L .Sliabus ... 15 2
n a ri p m a
L .RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP) ... 62 n
a ri p m a
L 3 .Lemba rKe jraSiswa( LKS) ... 26 n
a ri p m a
L 4 .Soa lEvaluas iSiklu s ... 98 n
a ri p m a
L 5 .InsrtumenVaildas iPerangka tPembelajaran ... 01 2 n
a ri p m a
L 6 .Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitand iSD ... 01 7 n
a ri p m a
(19)
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
m a l a d n a r e p r e b t a g n a s a k it a m e t a
M kehidupans ehair- irha .Matemaitkad i D h a l o k e
S asa r(SD )mengutamakan aga rsiswa mengenal ,memahami ,setra n a g n a li b n a k a n u g g n e m r i h a
m berkatian dengan kehidupan sehair-hair .Salah . n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o a ti r e c l a o s h a l a d a a k it a m e t a m m a l a d i r e t a m u t a s a k i a s e l e y n e m t a p a d a w s i s a n e r a k g n it n e p i n i i r e t a
M n masalah dalam
ir a h e s n a p u d i h e
k -har ikatiannyadengans oa lcertiaoperas ihtiungcampuran. j a l e b m e
P a ran matemaitka hendaknya lebih membua t siswa merasa n a l n a ti a k r e b a k it a m e t a M . g n a n e
s g us ng dengan kehidupan sehair-har i k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p a k ij a g g n i h e
s adliaksanakan sepetr ikenyataan akan g n a y n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o r a j a l e b m a l a d a w s i S . a w s i s i g a b k ir a n e m h i b e l . n a r a j a l e b m e p k e j b u s i a g a b e s g n u s g n a l n a r e p r e b n a g n e d a ti r e c l a o s k u t n e b r e b k u r u b r e p m e m t u k i g n a y n a i g a b u t a s h a l a s i d a j n e m r a j a g n e m e d o t e M a
p ndangan berbaga ipihak t entang matapelajaran Matemaitka .Telrebih l ag i a r a c n a g n e d n a k i a p m a s i d i n i n a r a j a l e p a t a m a k
ij -cara yang kurang menairk . n i k a m e s n a k a i s a ir a v g n a r u k , n o t o n o m g n a y r a j a g n e m e d o t e m n a a n u g g n e P n a k a a w s i s n a h u n e j e K . n a a d a e k h a r a p r e p m e
m lebih cepa tmuncu ldalam . i n i it r e p e s i s i d n o k N D S 2 s a l e k a w s i s a d a p i d a jr e t t u b e s r e t n a a d a e
K Tamp rikulon
n a t a m a c e
(20)
) 1 ( : n i a l a r a t n a , l a h a p a r e b e
b kesan bahwa mata pelajaran Matemaitka a k a p u r e
m n mata pelajaran yang su il tdan menjad imomok bag isiswa ;(2 ) n a r a j a l e p a d a p k ir a tr e t g n a r u k a s a r e m a w s i
s matemaitka;( 3 )siswasu il tuntuk i s i d n o k ) 4 ( ; n a r a j a l e p i r e t a m i a s a u g n e
m i - tn pu siswa relait f rendah ;(5 ) .t a p e t g n a r u k g n a y e d o t e m n a a n u g g n e p i r e g e N D
S Tamprikulon merupakan salah satu sekolah yang berada d i n a r a j a l e p a t a m p a d a h r e t t a n i m r e b g n a r u k g n a y k a y n a b a w s i S . n a a s e d e p a k it a m e t a
M .Kondis isiswayangsudahmerasal elah ,mengantuk,l apa ,rj enuh S . n a r a j a l e p a m ir e n e m i l a k p a it e s l u c n u m u l a l e
s ikap siswa terhadap mata n a r a j a l e
p M mate aitka masih relait fkurang .Sehingga siswa semakin suil t n a r a j a l e p a t a m a d a p i r e t a m i a s a u g n e m t a p a d k u t n
u Matemaitka. Ha lin i i n g n a y a w s i s a y n k a y n a b h i s a m n a g n e d t a b i k a r e
b la imatemaitkanyad ibawah M
K
K .Nlia ir -rata ata kela syang dicapa i57,7 dengan jumlah siswa yang % 4 5 , 4 5 r a s e b e s M K K i a p a c n e
m dar i22siswahanya 12s iswa.
t a p a d g n a y r a j a g n e m e d o t e m u t a s h a l a s n a k a p u r e m n a r e p n i a m r e B i t u k i g n e m m a l a d f it k a h i b e l k u t n u a w s i s a d a p i s a v it o m n a k h u b m u n e m r a j a l e b n a t a i g e
k mengajar .Metode bermain peran mengajak siswa untuk i n i n a r a j a l e b m e P . t a k a r a y s a m m a l a d u t n e tr e t g n a r o i d a j n e m n a r e p r e b n i a m r e b e d o t e m n a g n e D . a w s i s i r a d s a u l g n a y n a m a l a g n e p n a k h u t u b m e m n a r e
p , ssi wadapat l ebih mudah memaham imater ipelajaran yang disaijkan , , s a t a i d e d o t e m n a g n e D . a y n r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s n a k ti k g n a b m e m u p m a m n a k a n a k p a r a h i
d prestasi belaja r siswa sehingga n a r a j a l e p i r e t a m p e s n o k n a a s a u g n e
(21)
e b u ti k u t n
U rdasarkan uraian d iatas ,maka peneilit mengadakan peneilitan "
l u d u j n a g n e d s a l e k n a k a d n
it PENINGKATAN PRESTAS I BELAJAR I
R E T A M A K I T A M E T A
M SOAL CERITA OPERAS I HITUNG N
A R U P M A
C DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN N
A R E
P SISWA KELAS I I SD NEGER I TAMPIRKULON 1 , N
A R A J A L E P N U H A T G N A L E G A
M 2011/2012”.
.
B BatasanMasalah
l a h a d a p n a it il e n e p i s a t a b m e m i ti l e n e p i n i n a it il e n e p m a l a
D -ha lsebaga i
:t u k ir e b
.
1 Masalah dalam peneilitan in idfiokuskan pada mater ioperas ihtiung n
a r u p m a
c dengan kompetens i dasa r 3 .3 Melakukan operas i htiung .
n a r u p m a c .
2 Tindakan yang dipiilh dalam peneilitan i n iadalah menggunakan metode n
a r e p n i a m r e b
C. RumusanMasalah
.
1 Bagaimana penggunaan metode bermain peran dalam upaya a ti e c l a o s a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
, 1 n o l u k ri p m a T i r e g e N D S I I s a l e k a w s i s n a r u p m a c g n u ti
h Magelang
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a
(22)
.
2 Apakahmetodebermainperandapa tmeningkatkanprestas ibelaja rmata c
l a o s a k it a m e t a m n a r a j a l e
p ertia htiung campuran siswa kela sI ISD g
n a l e g a M , 1 n o l u k ri p m a T i r e g e
N tahunpelajaran2011/2012?
.
D PemecahanMasalah
, h a l a s a m n a s u m u r n a d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e B
i a n e g n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p h a l a s a
m soa lcertia operas ih tiung campuran e
d o t e m n a k a n u g g n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a g n e d i s a t a i d n a k
a bermainperan.
.
E BatasanPenger itan
r i s f a t it l u m n a k l u b m i n e m k a d it n a d n a a y n a tr e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g A
n a s a t a b n a k ir e b m e m s il u n e p i a k a p i d n a k a g n a y h a li t s i u t a u s g n a t n e t
a b e s n a it r e g n e
p ga ibeirkut: .
1 Soa lcertia matemaitka soa lcetra operas ihtiung campuran adalah soa l i d a j n e m h a b u i d t a p a d n a d t a m il a k n a i a k g n a r e s i u l a l e m n a k p a k g n u i d g n a y
a k it a m e t a m t a m il a k .
2 Metode bermain peran adalah salah satu metode pembelajaran yang a
p n a k h a r a i
d da upaya pemecahan masalah-masalah yang berkatian )
p i h s n o it a l e r l a n o s r e p r e t n i( a i s u n a m r a t n a n a g n u b u h n a g n e d .
3 Prestas i Belaja r adalah hasi l yang driaih/didapa t setelah seseorang a g u j r a j a l e B i s a t s e r P . a y n a d a p e k n a k n a b e b i d g n a y s a g u t n a k a n a s k a l e m
y n h a b u r e
b a itngkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh r
a j a l e b n a m a l a g n e p
(23)
F. TujuanPeneilitan
n a it il e n e p , a y n h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e
S in i betrujuan untuk :i
u h a t e g n e m
.
1 Bagaimanapenggunaanmetodebermainperandalamupayameningkatkan a
t a m r a j a l e b i s a t s e r
p pelajaran matemaitka soa lcetia htiung campuran g
n a l e g a M , 1 n o l u k ri p m a T i r e g e N D S I I s a l e k a w s i
s tahun pelajaran
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 .
2 Apakah metode bermain peran dapat meningkatkan prestas ibelaja rmata I
I s a l e k a w s i s n a r u p m a c g n u ti h a ti e c l a o s a k it a m e t a m n a r a j a l e
p SDNeger i
g n a l e g a M , 1 n o l u k ri p m a
T tahunpelajaran2011/2012.
G. Manfaa tPeneil itan
t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p i r a d l i s a h , s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e B
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d f it i s o p a r a c e s i s u b ir t n o k n a k ir e b m e m
n o K . n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e
P t irbusit ersebu tdapa tdriumuskan sebaga i :t
u k ir e b
.
1 Bag i siswa , penggunaan metode bermain peran dalam kegiatan r a j a n a h a b p e s n o k n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e m h i b e l t a p a d n a r a j a l e b m e p
a k it a m e t a
M ,s ehinggadapa tmeningkatkanprestas ibelajarnya. .
2 Bag iguru ,hasi lpeneilitan i n idiharapkan dapa tdigunakan sebaga ibahan l e d o m n a k g n a b m e g n e m n a d e d o t e m h il i m e m m a l a d n a g n a b m it r e p
, a w s i s h e l o i m a l a i d g n a y u t n e tr e t i s i d n o k n a g n e d i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e p
(24)
j a l e p i r e t a m n a a s a u g n e p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e
s aran sesua idengan .
n a k p a r a h i d g n a y n a u j u t .
3 Bag iKepala Sekolah ,hasi lpeneilitan in idiharapkan dapa tdigunakan a d a p h a r a g n e m g n a y n a k a ji b e k n a k s u m u r e m k u t n u n a k u s a m n a h a b i a g a b e s
. D S n a g n u k g n il i d a y n s u s u h k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p
(25)
I I B A B N A S A D N A
L TEORI
.
A Hasi lPeneil itanyangRelevan
. n a v e l e r g n a y n a it il e n e p l i s a h a p a r e b e b n a k r a p a m e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a i g a b a d a P .
1 Hasi lpeneilitan yang kadliakukan oleh Masrokhah tahun 2010 dengan i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u n a r e p n i a m r e b e d o t e m n a p a r e n e P “ l u d u j n a g n a li b g n u ti h i s a r e p o h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a d a k it a m e t a m r a j a l e b n a r a j a l e P n u h a T V I s a l e k o j e r e b m u S 2 0 D S i d K T P ( n a h a c e p ” ) 0 1 0 2 / 9 0 0
2 . Persentase jumlah siswa yang mencapa i ketuntasan itap a d a p % 5 , 5 5 , I s u l k i s a d a p % 3 , 3 3 , s u l k i s a r p a d a p % 2 , 2 2 h a l a d a s u l k i s n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B . I I I s u l k i s a d a p % 9 , 3 8 n a d , I I s u l k i s p a it a w s i s i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a g n i d n a b r e p a tr e s n a s a h a b m e p l u p m i s i d t a p a d s u l k i
s kan bahwapenggunaan metodebermain peran dapa t a k it a m e t a M n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m D S V I s a l e k a w s i s , n a h a c e P n a g n a li B g n u ti H i s a r e p O n a s a h a b k o k o p . r a y n a g n a r a K n e t a p u b a K , o jr e K n a t a m a c e K , o j e r e b m u S 2 0 i r e g e N it il e n e p i r a
D an tersebu t dapa t disimpulkan bahwa penggunaan e
d o t e
m bermainperan dapa tmeningkatkanprestas ibelajar .Ata sdasa r tiu n
e
p elti iakanmenggunakannyad iSDuntukmemve irifkas ihasi lpeneilitan .t u b e s r e t 7
(26)
.
B Prestas iBelajar .
1 Prestas iBelajar
r a j a l e
B merupakan prose s usaha yang d liakukan individu untuk g n a y p a t e n e m f it a l e r g n a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e p u t a u s h e l o r e p m e m li s a h u t a u s i a g a b e s i d a jr e
t laithan atau pengalaman dalam interaksinya l i s a h i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d r a j a l e b i s a t s e r p , a k a M . n a g n u k g n il n a g n e d n a
y g dicapa ioleh i ndividu setelah mengalam isuatu prose sbelaja rdalam n a u p m a m e k i a g a b e s n a k it r a i d a g u j r a j a l e b i s a t s e r P . u t n e tr e t u t k a w a k g n a j n a k li s a h g n e m g n a y a h a s u u t a u s m a l a d g n a r o e s e s i a p a c i d g n a y l a m i s k a m i a li n u a t a n a u h a t e g n e
p -nlia ikecakapan . i
r a
D pengeritan diata sdapa tdisimpulkan bahwaprestas ibelaja rdapa t g n a y a w s i s h a l e t e s a w s i s h e l o i a p a c i d g n a y l i s a h i a g a b e s n a k it r a i d n a t u k g n a s r e
b . Prestas ibelajar merupakan kecakapan nyata (actual )yang i n g o k k e p s a i t u p il e
m it fbukan kecakapan potensial .Prestas ibelaja rin i u t a u s n a k a jr e g n e m h a l e t e s i a li n u a t a r o k s a p u r e b a t a y n a r a c e s t a h il i d t a p a d n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y s e T . s e t k e p s a r u k u g n e m k u t n u t a l a u t a u
s –aspek te trentu dar isiswa misalnya a t a n a m a h a m e p , n a u h a t e g n e
p uap ilkasis uatukonsep.
.
2 Aspek-AspekyangMempengaruh iPrestas iBelajar
r a j a l e b i s a t s e r p n a d r a j a l e b s e s o r p ) 2 4 : 6 0 0 2 ( k k d i n i m u R i r S t u r u n e M o p m o l e k a u d h e l o i h u r a g n e p i
d k f aktor ,yatiu f akto ryang berasa ldar id ri i . u d i v i d n i r a u l ir a d l a s a r e b g n a y r o t k a f n a d r a j a l e b g n a d e s g n a y u d i v i d n i
(27)
a u d i d a j n e m n a k k o p m o l e k i d u d i v i d n i m a l a d i d t a p a d r e t g n a y r o t k a F s i k i s p r o t k a f k u s a m r e t g n a Y . k i s if r o t k a f n a d s i k i s p r o t k a f u ti a y r o t k a f ti n g o k h a l a i , n i a l a r a t n
a fi , afektfi , psikomotor ,campuran , kep irbadian a t o g g n a , a r e d n i i s i d n o k n i a l a r a t n a k i s if r o t k a f k u s a m r e t g n a y n a k g n a d e s n a g r o n a d , f a r a y s , r a j n e l e k , h u b u t , n a d a
b -organdalamt ubuh .Fakto rpsiki s t e k r o t k a f h e l o n a k u t n e ti d g n a y a d a a y n n a a d a e k , i n i k i s if n a
d urunan ,ada
r o t k a f h e l o n a k u t n e ti d g n a y a l u p a d a n a d , n a g n u k g n il r o t k a f h e l o g n a y . n a g n u k g n il n a d n a n u r u t e k i a g a b e s l a h i t u p il e m u d i v i d n i r a u l i r a d l a s a r e b g n a y r o t k a f n u p a d A :t u k ir e b .
a Fakto rilngkunganalam .
b Faktors osia lekonomi .
c Guru .
d KegiatanPengajaran( termasukd idalamnyametodemengajar) .
e Ku irkulum
.f Saranadanprasarana .
g Prestas iBelaja rMatemaitka ( m o o l B . S n i m a y n e B t u r u n e
M dalam Safiuddin ,2005 :8 )membag i i d a j n e m n a k i d i d n e p n a u j u t i a g a b e s t u b e s a k e r e m g n a y r a j a l e b n a s a w a k n g o k n a s a w a k u ti a y n a i g a b a g
it tifi , kawasan afekit f dan kawasan n a s a w a k a g it e k p u k a c n e m u t n e t s a u l a r a c e s , r a j a l e b i s a t s e r P . r o t o m o k i s p f it k e f a , fi ti n g o k ( t u b e s r e t n a u p m a m e k a g it e K . t u b e s r e t n a k i d i d n e p n a u j u t r a j a l e b s e s o r p i m a l a g n e m h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i d u t n e t ) r o t o m o k i s p n a d
(28)
a g n e
m jar .Jad iprestas ibelaja rmatemaitka dapa tdiaritkan sebaga ihasi l m a l a d r a j a l e b s e s o r p u t a u s i m a l a g n e m h a l e t e s u d i v i d n i h e l o i a p a c i d g n a y . a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m m a l a d u t n e tr e t u t k a w a k g n a j .
3 Strateg iuntukMeraihPrestasi
a r a c h a l a d a i g e t a rt
S -caraatau langkah-langkah yang dliakukan untuk r a g a i g e t a rt s n a k u lr e p i d r a j a l e b i s a t s e r p h i a r e m m a l a D . u t a u s e s i a p a c n e m h a k g n a l n u p a d A . ) 2 4 : 6 0 0 2 , k k d i n i m u R i r S ( . t a k g n i n e m r a j a l e b l i s a h -: h a l a d a h u p m e ti d s u r a h g n a y h a k g n a l .
a Fakto ryangyangberasa ldar idri idalamindividu yangt erdri idar idua r o t k a f k u s a m r e t g n a Y . k i s if r o t k a f n a d n a d s i k i s p r o t k a f u ti a y r o t k a f , n a r u p m a c , r o t o m o k i s p , fi t k e f a , fi ti n g o k h a l a i , n i a l a r a t n a s i k i s p i s i d n o k n i a l a r a t n a k i s if r o t k a f k u s a m r e t g n a y n a k g n a d e s n a i d a b ir p e k a b a t o g g n a , a r e d n
i dan, t ubuh ,kelenjar ,syaraf ,dan organ-organ dalam h e l o n a k u t n e ti d g n a y a d a a y n n a a d a e k , i n i k i s if n a d s i k i s p r o t k a F . h u b u t g n a y a l u p a d a n a d , n a g n u k g n il r o t k a f h e l o g n a y a d a , n a n u r u t e k r o t k a f d m a l a d r o t k a F . n a g n u k g n il n a d n a n u r u t e k r o t k a f h e l o n a k u t n e ti
d ri i
.l a m r o n n a d k i a b n a a d a e k m a l a d s u r a h t u b e s r e t .
b Fakto ryang berasa ldairl ua rmeilput ifakto r ilngkungan alam ,fakto r a n a r a s a r p n a d a n a r a s , m u l u k ir u k , r a j a g n e m e d o t e m , u r u g , i m o n o k e r a g a k a n a n a g n a b m e k r e p n a d k it s ir e t k a r a k n a g n e d n a k i a u s e s i d s u r a h d k a n
(29)
.
C MetodeBermainPeran
( n a r e p n i a m r e b e d o t e
M r - yolepla ) merupakan metode mengaja r yang a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a d i s a u ti s h a u b e s n a n a r e m e p n a l a j n a g n e d n a k u k a li d i d t a p a d i n i n a n a r e m e P . n a h it a l n a k a d a i d a p n a t , n a t n o p s n a g n e
d lakukan oleh
a s il a n a k u t n u n a h a b i a g a b e s i a k a p i d a y n t u j n a l e s g n a y , h i b e l u a t a g n a r o a u d i r a d r e t k a r a k i r a d r e b m u s r e b t a p a d a s il a n a n a t a i g e K . n i a l g n a y k o p m o l e k i g a b g n a y n a n a r e m e p n a t a i g e k i r a d i s i n u p u a m , n a n a r e m e p n a k u k a l e m g n a y u k a l e p l e p h e l o n a k u k a li
d a ku.Menuru tSlameto( 1991 :104) ,gunakanR -oleplay: .
1 Jika pese tra pelru mengetahu ilebih banyak tentang pandangan yang n a n a w a lr e b . .
2 Jikapesetramempunya ikemampuanuntukmemakainya. .
3 Padawaktumembantupesetra“memahami”s uatumasalah. .
4 Jikai nginmencobamengubahs ikap. .
5 Jikapengaruhemos idapa tmembantudalampenyaijanmasalah. .
6 D idalamdanuntukpemecahanmasalah.
e d o t e m a w h a b s a l e j t u b e s r e t t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B ‘Role-play’ dapa t t a p a d a g u j u ti n i a l e S . h a l a s a m u t a u s i m a h a m e m k u t n u a w s i s u t n a b m e m a b u g n e
m h sikap atau perliaku yang kurang baik dalam dri isiswa .Dengan e
l o r
‘ -play ’akan muncu lsecara alam isikap-sikap yang kurang baik maupun i s k e r o k n a k ir e b m e m t a p a d u r u g p a it e s a g g n i h e S . a w s i s i ri d m a l a d k i a b g n a y g n a
y mendalam t erhadap sikap t ersebu.t Prosesbelaja rdengan menggunakan g n a y h o k o t i t a y a h g n e m u p m a m a w s i s n a k p a r a h i d n a r e p n i a m r e b e d o t e m n a k a u ti n a r e p i t a y a h g n e m m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k , i k a d n e h e k i d
(30)
e n e
m ntukan apakah proses pemahaman ,penghargaan dan iden itifkas id ri i g
n a b m e k r e b i a li n p a d a h r e
t (Hasan ,1996 :266).
n a d n a l u g g n u e k g n a t n e t ) 5 0 1 : 1 9 9 1 ( o t e m a l S h e l o n a k t u b e s i d a y n t u j n a l e S
e d o t e m n a g n a r u k e
k ‘Role-play.’ :
n a l u g g n u e K
.
1 Segeramendapa tperhaitan. .
2 Dapa tdipaka ipadakelompokbesa rmaupunkeci.l .
3 Membantuanggotauntukmenganailsas tiuas.i .
4 Menambahr asapercayadri ipadapesetra. .
5 Membantuanggotadans iswamenyelam imasalah. .
6 Membantu anggota mendapa tpengalaman yang ada pada pik rian .
n i a l g n a r o .
7 Membangktikan mina tdan perhaitan pada saa tuntuk pemecahan .
h a l a s a m
t u b e s r e t n a l u g g n u e k i a g a b r e
B dapa t dikembangkan sehingga akan r
a n e
b -bena rdapa tdriasakan manfaatnya oleh seitap siswa .Kepercayaan m a l a d n a t a i g e k u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u h u b m u t n a k a a w s i s i ri d m a l a d
a g u j a w s i S . i a d a m e m g n a y l a k e b h e l o r e p m e m h a l e t a n e r a k t a k a r a y s a m i d
a a s a i b e k i k il i m e
m n untuk menganailsa seitap sikap atau perliaku yang k u t n U . t a k a r a y s a m r e b n a p u d i h e k m a l a d n i a l g n a r o h e l o n a k u k a li d
i a li n l i b m a g n e m t a p a d a y n t u j n a l e
s -nlia imana yang bena rdan manayang .
a y n ir i d i g a b k i a b g n a r u k
(31)
.
D Matema itka
g n a y a h a s u s e s o r p u t a u s h a l a d a r a j a l e b ) 9 5 : 0 0 0 2 ( i n i m u R i r S t u r u n e M
f it a l e r g n a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e p u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u u d i v i d n i n a k u k a li d
, g n u s g n a l a r a c e s i t a m a i d t a p a d k a d it n u p u a m i t a m a i d t a p a d g n a y k i a b , p a t e n e m
li s a h u t a u s i a g a b e s i d a jr e t g n a
y laithan atau pengalaman dalam interaksinya .
n a g n u k g n il n a g n e
d C -iircri ibelaja rmenuru tSr iRumin i(2000 :59-60 )sebaga i :t
u k ir e b
.
1 Dalam belaja rada perubahan itngkah laku ,baik itngkah laku yang dapa t i
t a m a i d t a p a d k a d it g n a y u k a l h a k g n it n u p u a m i t a m a i
d secaral angsung. .
2 Dalambelajar ,perubahan itngkah l akumeilput i itngkahl aku afektfi ,kogn tifi , .
n a r u p m a c n a d , r o t o m o k i s p .
3 Dalambelajar ,perubahanyangt ejrad imelalu ipengalamanataul aithan. .
4 Dalambelajar ,perubahan itngkahl akumenjadis esuatuyangr elait fmenetap. .
5 Belaja rmerupakan prose susaha ,yang aritnya belaja r belrangsung dalam .
a m a l p u k u c u t k a w n u r u k .
6 Belaja r tejrad i karena interaks i dengan ilngkungan . Maksudnya , dalam ir
a h e s n a p u d i h e k i s a k il p
a -har isiswa menggunakan kertamplian berhtiung . y
n l a s i
M a saja ,saa tinteraks idengan temannya d irumah bermain kelereng .
n a il a k r e p u ti a y g n u ti h r e b n a li p m a r e t e k a d a a y n m a l a d i d g n a y
g n a d n U m a l a
D -Undang Sisdikna sNo .20 Tahun 2003 bab 1 pasa l1 aya t20 n
a g n e d k i d i d a tr e s e p i s k a r e t n i s e s o r p h a l a d a n a r a j a l e b m e p
“ pendidik dan sumbe r
a t p i c r e t n a k p a r a h i d t u b e s r e t s e s o r p i u l a l e M . ” r a j a l e b n a g n u k g n il u t a u s r a j a l e b
a g u j a w s i S . a n k a m r e b h i b e l i d a j n e m n a r a j a l e b m e p a g g n i h e s , k i a b g n a y n a g n u b u h
(32)
h a r a e k n a h a b u r e p a w a b m e m k u t n u t u b e s r e t s e s o r p i r a d t a a f n a m n a k a s a r e m t a p a d n a
y gl ebihbaik .
n a d f it k a s e s o r p u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i d s a l e k i d a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e P i r a D . k a n a i r a j a l e p i d n i g n i a y n r a n e b e s g n a y a p a h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s a t a m e s n a k u b r a j a l e b l i s a h i n i n a g n a d n a
p -mata bergantung pada apa yang n i a l e m , u r u g n a k ij a s i
d kan dipengaruh ioleh interaks iantara berbaga iinformas i n a k r a s a d r e b i s a m r o f n i h a l o g n e m k a n a a n a m i a g a b n a d k a n a a d a p e k i t a n i m i d g n a y h a l a d a a k it a m e t a m , a y n r a s a d a d a P . a y n m u l e b e s i k il i m i d h a l e t g n a y n a m a h a m e p n k i a b e s a k it a m e t a m , u ti a n e r a k h a l a s a m n a h a c e m e
p yadiajarkan melalu iberbaga i n a m a l a g n e p n a d a i s u n a k it a h r e p m e m n a g n e d a w s i s r a ti k e s i d a d a g n a y h a l a s a m . a w s i s i k il i m i d n i k g n u m g n a y h a k g n it n a h a b u r e p i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d r a j a l e b ) 4 : 3 9 9 1 ( n a m s U t u r u n e M i s k a r e t n i a y n a d a t a k r e b u d i v i d n i i ri d a d a p u k a
l individu dengan individu dan i s k a r e t n ir e b u p m a m h i b e l a k e r e m a g g n i h e s a y n n a g n u k g n il n a g n e d u d i v i d n i a w h a b n a k p a k g n u g n e m ) 6 : 3 9 9 1 ( n a m s U , t u j n a l h i b e L . a y n n a g n u k g n il n a g n e d r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d a w s i s g n i b m i b m e m h a l a d a a y n p i s n ir p a d a p r a j a g n e m D . r a j a g n e
m apa t pula dikatakan bahwa mengaja r merupakan suatu usaha n a h a b n a d k i d i d k a n a n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d n a g n u k g n il i s a s i n a g r o g n e m . a w s i s ir i d a d a p r a j a l e b s e s o r p a y n i d a jr e t n a k l u b m i n e m a g g n i h e s n a r a j a g n e p t e k i d u lr e p , a k it a m e t a m r a j a g n e m r a j a l e b l a h m a l a
D ahu i karakteirsitk
a y n s u r a h e s a k a m , a k it a m e t a m k it s ir e t k a r a k i u h a t e g n e m n a g n e D . a k it a m e t a m k it s ir e t k a r a K . a k it a m e t a m r a j a g n e m n a d r a j a l e b a n a m i a g a b i u h a t e k i d a l u p t a p a d i r e t a m , k a rt s b a t a fi s r e b a k it a m e t a m k e j b o h a l a d a d u s k a m i d g n a y a k it a m e t a m
(33)
i d a k it a m e t a
m susun secara hriarkis , dan cara penalaran matemaitka adalah . fi t k u d e d n a k u lr e m e m a k it a m e t a m r a j a l e b a k a m , k a rt s b a t a fi s r e b a k it a m e t a m k e j b O s u r a h u r u g a k it a m e t a m r a j a g n e m m a l a d a l u p n a i k i m e D . i g g n it g n a y r a l a n a y a d k e j b o n a k i s k a rt s b a g n e m u p m a
m -objek matemaitka dengan baik sehingga siswa . n a k r a j a i d g n a y a k it a m e t a m k e j b o i m a h a m e m t a p a d a k it a m e t a m k i p o t u t a u s a y n it r a s i k r a ri h a r a c e s n u s u s i d a k it a m e t a m i r e t a M k u t n u , u ti a n e r a k h e l O . a y n t u k ir e b k i p o t i g a b t a r a y s a r p n a k a p u r e m n a k a e t a m k i p o t u t a u s i r a j a l e p m e
m maitkayangbaru ,pengalamanbelaja ryangl aludar i . t u b e s r e t a k it a m e t a m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i h u r a g n e p m e m n a k a g n a r o e s e s u ti r a j a l e b a li b r a c n a l n a g n e d i d a jr e t n a k a a k it a m e t a m r a j a l e b s e s o r p i tr a r e b i n I m a l a d a n e r a K . u y n it n o k a r a c e s n a k u k a li d i ri d n e
s belaja rmatemaitkamemelrukan r a j a g n e m m a l a d a k a m , a y n t u k ir e b i r e t a m i m a h a m e m k u t n u t a r a y s a r p i r e t a m ir e t a m n a k i s a k if it n e d i g n e m s u r a h u r u g a k it a m e t a
m -mater iyangmenjad iprasyara t . a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m k i p o t u t a u s .
E KerangkaBerpikir
l a f a h g n e m k u t n u a w s i s n i a s e d n e m g n a y u r u g k a y n a b h i s a m , i n i a m a l e S h a l o e S . u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y a t k a f t a k g n a r e p e
s -olah guru sebaga isumbe r h a m a r e c e d o t e m h e l o i s a n i m o d i d n a r a j a l e b m e p , a y n m u m U . n a u h a t e g n e p a m a t u n o m t a fi s r e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p a g g n i h e
s oton dan siswa cenderung pasfi .Ha l . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s i s a p i s it r a p a y n g n a r u k n a k t a b i k a g n e m u ti
(34)
s u r a h u r u g , a w s i s i s a t s e r p n a d n a m a h a m e p n a k t a k g n i n e m t a p a d k u t n U t a p a d g n a y a y a p u u t a s h a l a S . k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a t p i c n e m k a li
d ukan adalah dengan memiilh metode pembelajaran yang dapa tmember i e d o t e M . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a p i s it r a p r e b t u k i k u t n u a w s i s n a t a p m e s e k a r a c n a k g n a b m e g n e m k u t n u a r a c u t a u s n a k a p u r e m ) n a r e p n i a m r e b ( g n i y a l p e l o r a k a g a r e p m e m n a g n e d f it k a a w s i s r a j a l e
b n/memprak itkkan pengalaman belaja r , n a t a g n i m a l a d a m a l n a h a t n a k a h e l o r e p i d g n a y l i s a h a g g n i h e s , g n u s g n a l a r a c e s . a w s i s n a k a p u li d h a d u m n a k a k a d it a b o c n e m n a d s i s il a n a r i k i p r e b r a j a l e b k a n a , a g u j i n i e d o t e m n a g n e D ri d n e s i p a d a h i d g n a y a m e l b o r p n a k h a c e m e
m i ,kebiasaani n iakandirtansfe rdalam . t a k a r a y s a m r e b n a p u d i h e k n a r e p n i a m r e b e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d a k it a m e t a M n a r a j a l e b m e p a d a P . t a k g n i n e m n a k a a k it a m e t a M n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s i s a t s e r p n a k p a r a h i d e s n a g a b n a g n e d n a k r a b m a g i d t a p a d s a t a i d i s i d n o
K baga ibeirku.t
:l a w A n a a d a e K
- Prosespembelajaran e d o t e m n a g n e d a w s i s, a j a s h a m a r e c .f i s a p
- Prestas ibelajar matemaitkarendah
: n a k a d n i T n a r a j a l e b m e P a k it a m e t a M e l o r e d o t e m n a g n e d g n i y a l
p (bermain ) n a r e p : r i h k A n a a d a e K
- Prosespembelajaran e d o t e m n a g n e d a w s i s, n a r e p n i a m r e b .f it k a
- Prestas ibelajar a k it a m e t a M t a k g n i n e m
(35)
.
F Hipotesi sTindakan
n a d , a k a t s u p n a ij a k , a y n m u l e b e s n a it il e n e p , n a it il e n e p l e b a ir a v n a k r a s a d r e B
ti l e n e p , s a t a i d r i k i p r e b a k g n a r e
k i mengemukakan hipotesi s bahwa metode n
a r e p n i a m r e
b dapa tdigunakan untuk meningkatkan prestas ibelaja rmatemaitka i
r e t a
m soa l certia operas i htiung campuran pada siswa kela s II SD Neger i n
o l u k ri p m a
(36)
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneilitan
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n i a s e d n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P
(clas sroom acitonresearch) .Peneilitan itndakankela sdideifnisikansebaga i m a l a d h a l a s a m i g n a l u g g n a n e m k u t n u n a k a d n it n a k u lr e m e m g n a y n a it il e n e p
h a l o k e s u a t a s a l e k n a s a w a k m a l a d n a k a n a s k a li d n a d n a k i d i d n e p g n a d i b
s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m u a t a n a d i k i a b r e p m e m k u t n u n a u j u t n a g n e d
.) 1 1 : 1 0 0 2 , h a l o b s a K i n a h i s a K ( n a r a j a l e b m e p
p a h a t ir a d l a ri p s s u l k i s n u p a d
A -tahap peneilitan itndakan kela s d
a p t a h il i d t a p a
d agamba rbeirku.t
1 s u l k i
S Siklu s2
1 : r a b m a G
n i w e L t r u K l e d o M s u l k i S a n a c n e R
n a k a d n i T
e
P laksanaan n a k a d n i T
/ i s a v r e s b O
a t a d n a l u p m u g n e
p penOgubmsepruvlaasn id /ata
i s k e lf e
R Relfeksi
a n a c n e R
n a k a d n i T
e
P laksanaan n a k a d n i T
8 1
(37)
.
1 Rancanganr/encanaawal ,dimanasebelummengadakanpeneilitanpenelti i , n a k a d n it a n a c n e r t a u b m e m n a d n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r n u s u y n e m . n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p n a d n a it il e n e p n e m u rt s n i a y n m a l a d i d k u s a m r e t .
2 Tindakan dan pengamatan ,meilput i itndakan yang dliakukan olehpenelti i i t a m a g n e m a tr e s a w s i s p e s n o k n a m a h a m e p n u g n a b m e m a y a p u i a g a b e s e l o r n a r a j a l e b m e p e d o t e m a y n n a k p a r e ti d i r a d k a p m a d u a t a l i s a h . n a r e p n i a m r e b / g n i y a l p .
3 Observasi ,yatiu penelti imengkaij ,meilha tdan memperitmbangkan hasi l r a b m e l n a k r a s a d r e b n a k u k a li d g n a y n a k a d n it i r a d k a p m a d u a t a .t a m a g n e p h e l o i s ii d g n a y n a t a m a g n e p .
4 Relfeksi ,berdasarkan hasi lrelfeks idar ipengama tmembua trancangan . a y n t u k ir e b s u l k i s a d a p n a k a n a s k a li d k u t n u i s i v e ri d g n a y .
B Set itngPeneilitan 1. Lokas iPeneilitan
n a t a m a c e K 1 n o l u k ri p m a T i r e g e N D S i d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P n a t a k g n i n e p i a n e g n e m n a it il e n e p u t k a W . g n a l e g a M n e t a p u b a K , o y l u m i d n a C g n u ti h i s a r e p o l a o s n a r e p n i a m r e b l e d o m n a k a n u g g n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a d a p n a r u p m a
c tangga l23Mare t2012.
2. bS ju ekPeneilitan
n o l u k ri p m a T i r e g e N D S I I s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e j b u S I I s a l e k a w s i s h a l m u J . g n a l e g a M n e t a p u b a K , o y l u m i d n a C n a t a m a c e K 1
(38)
i k a l a w s i s n a i c n ir n a g n e D . a w s i s 2 2 h a l a d
a -lak isebanyak10orangdansiswa .
g n a r o 2 1 k a y n a b e s n a u p m e r e p
.
3 bO jekPeneil itan
i n i n a it il e n e p m a l a
D penelti i ingin mengetahu iseberapa jauh prestas i n a r a j a l e p n u h a t o y l u m i d n a C n a t a m a c e K 1 n o l u k ri p m a T N D S a w s i s r a j a l e b
m a c g n u ti h i s a r e p o a ti r e c l a o s i m a h a m e m m a l a d 2 1 0 2 / 1 1 0
2 puran dengan
e d o t e m i u l a l e m r a n e
b bermain peran diilha tdar iindikato rnlia irata-rata .
n a g n a l u
.
4 WaktuPeneilitan
n a it il e n e
P in idliaksanakan selama 8 bulan pada semeste rgenap tahun n
a r a j a l e
p 12 1 10 /20 2yakn ibulanJ anuair-Agustu s2012.
l a w d a J . 1 l e b a
T Peneil itan
o
N Kegiatan Bulan
n a
J F eb M ar A pr M e J un J ul A g S e N eo D 1 Observas ipra
n a it il e n e
p √
2 PenyusunanProposal √ √ √
3 Permohonani zin n a it il e n e
p √ √
4 Pengumpulandata √
5 Pengolahandata √
6 Penyusunan l aporan √ √ √
7 U ijans k irpsi √
(39)
.
C RencanaTindakan
n a it il e n e p u ti a y , h il i p i d g n a y n a it il e n e p s i n e j n a g n e d i a u s e S
a k a m , n a k a d n
it peneilitan i n imenggunakan metode peneilitan itndakan dar i i r a d l a ri p s k u t n e b r e b u ti a y , ) 6 1 : 6 0 0 2 , o t n u k ir A m a l a d ( tr a g g a T n a d s i m m e K
n a k a n a s k a li d n a k a i n i n a it il e n e P . a y n t u k ir e b g n a y s u l k i s e k u t a s g n a y s u l k i s
m a l a
d 2 siklus ,seitap siku sterdri idar i2 kal ipetremuan dan seitap siklu s didasarkan pada mater i dan tujuan pembelajaran yang tercantum pada
n a r a j a l e b m e p a y n s u s u h k , m u l u k ir u
k tentang operas ihtiungcampuran .Seitap i
t u p il e m s u l k i
s planning (rencana) , aciton (itndakan) , observa iton )i
s k e lf e r ( n o it c e lf e r n a d , ) n a t a m a g n e p
( . Langkah pada siklu s beirkutnya
r e p h a l a d
a encanaan yang sudah drievisi , itndakan ,pengamatan ,dan relfeksi . a p u r e b g n a y n a u l u h a d n e p n a k a d n it n a k u k a li d 1 s u l k i s a d a p k u s a m m u l e b e S
. n a h a l a s a m r e p i s a k if it n e d i
.
1 Persiapan
.
a Permintaani ijnkepadakepalas ekolah .
b Melakukan observas i pada siswa kela s I I untuk mengetahu i a
w s i s n a u p m a m e k .
c Idenit ifkas imasalah .
d Perumusanmasalah .
e Penyusunanr encanapeneilitandalams iklus-siklu s .f Penyusunans liabus ,RPP,i nsrtumenpeneilitan
(40)
.
2 RencanaTindakanTiapSiklus
.
a SiklusI )
1 RencanaTindakan )
a Mengiden itifkas i masalah dan menetapkan atlernait f h
a l a s a m n a h a c e m e p )
b Merencanakan pelaksanaan pembelajaran temaitk hairan M
B P m a l a d n a k p a r e ti d n a k a g n a y )
c Menentukanmater ipokokpembelajaran )
d Menyiapkanl emba rkejras iswa )
e Menyiapkan sumbe r dan media yang digunakan dalam e
d o t e m g n u k u d n e
m pembelajaran )
f Menyiapkan l emba rkejra kelompok yang berupasoa lcertia n
a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o )
g Menyiapkanl emba revaluasi
)
2 Pelaksanaan itndakan )
a Mengorganisasikans iswad ikelas )
b Membagis iswadalamkelompok /berpasangan )
c Menyampaikant ujuanpembelajaranyangi ngindicapai )
d Menyampaikanmater ipembelajaran )
e Guru membagikan LKS tentang soa lcertia operas ihtiung n
a r u p m a c )
(41)
)
g Guru member icontoh menerapkan metode bermain peran n
a r u p a c g n u ti h i s a r e p o a ti r e c l a o s m a l a d )
h Siswamempraktekkan metodebermainperan dar isoa lcertia n a g n e d n a k i g a b i d h a l e t g n a y n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o
a y n n a g n a s a p
)i Siswamenge jrakanLKS
)j Guru mengamat imetode bermain peran yang dipraktekkan S
K L a s k ir e m e m n a d a w s i s )
k Guru dan siswa membaha shasi lkejra kelompok bersama -a
m a s
)l Gurumembeirkancatatanmateir )
m Guru membeirkan soa l evaluas i tentang operas i htiung n
a r u p m a c )
n Gurumembeirkant esf ormait fatauulangan
)
3 Observasi )
a Gurumenlia ihaslit ess iswa )
b Insrtumenyangdigunakanpenelti iadalaht est e truils
)
4 Relfeksi )
a Melakukanevaluasit erhadaphaslit ess iswas elama MPB )
(42)
.
b SiklusI I )
1 RencanaTindakan
a y n n a h a c e m e p f it a n r e tl a i r a c n e m n a d h a l a s a m i s a k if it n e d I
I s u l k i s a d a p i s a u l a v e l i s a h n a k r a s a d r e b )
2 PelaksanaanTindakan )
a Mengorganisasikans iswad ikelas )
b Membagis iswadalamkelompok /berpasangan . )
c Menyampaikant ujuanpembelajaranyangi ngindicapai )
d Menyampaikanmater ipembelajaran )
e Guru membagikan LKS tentang soa l certia operas i htiung n
a r u p m a c )
f Siswamembacas oa lcertiaoperas ihtiungcampuran )
g Guru member icontoh menerapkan metodebermain peran dalam a
c g n u ti h i s a r e p o a ti r e c l a o
s mpuran
)
h Siswa mempraktekkan metode bermain peran dar isoa lcertia n a g n e d n a k i g a b i d h a l e t g n a y n a r u p m a c g n u ti h i s a r e p o
h a d u m u r u g a g g n i h e s s a l e k n a p e d i d u j a m n a g n e d a y n n a g n a s a p
a w s i s g n i b m i b m e m k u t n u
)i SiswamengejrakanLKS )j GurumemeirksaLKS
)
k Gurudans iswamembaha shaslikejrakelompokbersama- ms a a )l Gurumembeirkancatatanmateir
)
(43)
)
n Gurumembeirkant esf ormait fatauulangan )
3 Observasi )
1 Mencata thaslit e sanak )
4 Relfeksi )
a Melakukanevaluasit erhadaphaslit ess iswas elam MPB )
b Menganailsi sdata
D. InstrumenPeneilitan
n a g n e d n a k l u p m u k i d a t a d i n i n a it il e n e p m a l a D
a d n a g n a h il i p a p u r e b g n a y s e t n a k u k a l e
m . Beirku t indikator , cara .
n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n i a g u j n a d a t a d h e l o r e p m e m
n a it il e n e P n e m u r t s n I n a d h a b u e P : 2 l e b a T o
N Peubah Indikator Data Pengumpul n
a
n e m u rt s n I
1 Prestas i r a j a l e b
a w s i s
)
1 R -ataratanlia i n a g n a l u
)
2 Persentasej umlah g n a y a w s i s
M K K i a p a c n e m
s e t i a li
N Test etruil s Lemba r n a g n a l u / s e t
a w s i s
a n a k a n u g g n e m i ti l e n e p i n i n a it il e n e p m a l a
D la tpenguku ryang .s
e t t u b e s i
(44)
k u t n e B . fi t a ti t n a u k f it p ir k s e d n a it il e n e p n a k a p u r e m i ti l e n e p n a k u k a li d
rt s n
i umen yang digunakan berupa bentuk te syatiu bentuk te spiilhan (
a d n a
g mulitplechoice.)
u g n e p t a l a u t a u s u ti a y s e
T ku r yang berupa serangkaian g n a y u t a u s m a l a d a j a g n e s a r a c e s b a w a ji d s u r a h g n a y n a a y n a tr e p
n a u p m a m e k r u k u g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d g n a y n a d , n a k i s a s ir a d n a t s i d
k u t n u n a k a n u g i d g n a y a y n a s a i B . k o p m o l e k u a t a u d i v i d n i r a j a l e b l i s a h n a d
l a d a a w s i s n a u p m a m e k r u k u g n e
m ah jeni ste sprestas ibelaja r(Masidjo , 8
3 : 5 9 9
1 -39) .Te spiilhanganda( mulitplechoice )adalah bentuk penliaian n a h il i p h a l m u j e s n a d n a a y n a tr e p u a t a n a a t a y n r e p u t a u s s a t a i ri d r e t g n a y
. n a b a w a j fi t a n r e tl a u a t a
i s i K . 3 l e b a
T -kis iSoa lEvaluas ipadaSiklus I o
N Indikator NomorSoal
1 Mengh tiungsecaracepa tperkailanhasi lkal ipailngbesa r20 i
a p m a
s 30 danpembagianblianganyangdibag ipailng besar .
0 3
2 , 1
2 Kejrasamadengankelompokberdiskus imengisil emba r ,
a w s i s a j a r e
k soa lcertia htiungcampurant entangperkailan r
a s e b g n il a p i l a k l i s a
h 20s ampai30dengan pembagian .
0 3 r a s b g n il a p i g a b i d g n a y n a g n a li b
3
3 x Membua tkailmats oa lcertiahtiungcampuranyang . a y n a i a s e l e y n e p a tr e s n a i g a b m e p n a d n a il a k r e p n a k t a b il e m
(1)
6 0 1
O
N KOMPONENPENILAIAN SKOR KOMENTAR 8 TamplianLKSi ndahdanmena irk 1 2 3 4 5
R A J A N A H A B . D O
N KOMPONENPENILAIAN SKOR KOMENTAR 1 Mate irs esua idengani ndikato r
g n a y n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a d i a p a c i d n a k a 5 4 3 2 1
2 Mater ipelajaranmemuatf akta , p i s n ir p , p e s n o
k ,danprosedur
5 4 3 2 1
3 Susunanmater ipelajaran i a u s e s n a d , s i g o l ,s it a m e t s i s n a g n a b m e k r e p t a k g n it n a g n e d a w s i s 5 4 3 2 1
4 Redaksiona lbahasaI ndonesia a n a h r e d e s n a d u k a b 5 4 3 2 1
5 Menuilskans umbe rbahan e p n a g n e d p it u k i d g n a
y nuilsan
u k a b 5 4 3 2 1
Yogyakatra , Me i2012 i u h a t e g n e M r o ti d il a
V Mahasiswa
( ) Budiyanto
(2)
7 0 1 N A G N A R E T E K T A R U S i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Sti iQomariyahS.Pd.SD P
I
N :195311061975122002 n a g n o l o G / t a k g n a
P :I VA
n a t a b a
J : KepalaSekolah a jr e k t i n
U :SDNeger iTamprikulon 1 i n i h a w a b i d a w s i s a h a m a w h a b n a k g n a r e n e m i n i n a g n e D a m a
N :BUDIYANTO M
I
N :101132004 i
d o r
P :PendidikanGuruSekolahDasar n a s u r u
J :lImuPendidikan s a tl u k a
F :Keguruandan lImuPendidikan s a ti s r e v i n
U :Universtia sSanataDharma i r e g e N D S i d n a it il e n e p n a k u k a l e m h a l e
T Tamprikulon 1 dalam rangka
s e l e y n e
m aikant uga sakhi /rs k irps iyangbe jrudu:l R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E
P MATEMATIKA MATER I SOAL N A R U P M A C G N U T I H I S A R E P O A T I R E
C DENGAN MENGGUNAKAN
N A R E P N I A M R E B E D O T E
M SISWA KELAS II SD NEGER I 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T G N A L E G A M , 1 N O L U K R I P M A T a n u g i d t a p a d r a g a , t a u b i d i n i n a g n a r e t e k t a r u s n a i k i m e
D kans ebagaimanamesitnya.
li r p A 8 1 , g n a l e g a
M 2012
,i u h a t e g n e M 1 n o l u k ri p m a T i r e g e N D S a l a p e K , H A Y I R A M O Q I T I
S S.Pd.SD
Pembi an :
P I
N 195311061975122002 7 0 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(3)
9 0 1 s
a t i d il a v i j
U d iSDNeger iTegalsari
s a t i d il a v i j
(4)
0 1 1
u r u g n a g n i b m i b n a r e p n i a m r e b a w s i S
u r u g n a g n i b m i b n a r e p n i a m r e b a w s i S
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(5)
1 1 1
n a r e p n i a m r e b a s i b h a d u s a w s i
S tanpabimbinganguru
1 s u l k i s f i t a m r o f s e T
(6)
2 1 1
2 s u l k i s f i t a m r o f s e T
1 n o l u k r i p m a T i r e g e N D S