S ARB 0900781 Chapter3
الباب الثالث
منهجية البحث
أ.
جتمع البحث وعيّنته
.1
جتمع البحث
اجتمع و كل موضوع ا بحوث إما ي شكل اانسان أو ااشياء أو
ااحداث أو القيمة أو ااحوال احدوث (عرفن،
Arifin
.)2011:215أما اجتمع ي ذا البحث و كل التاميذ ي الفصل
السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج وعدد م اربعون
تلميذا.
.2
عيّنة البحث
العيّ ة ي بعض من اجتمع الذي سيبحث أو تقال العي ة باها اجتمع
القليل
)population
( (miniatureعارفن،
Arifin
.)2011:215
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما اجتمع ي ذا البحث م التاميذ ي الفصل السابع من ا درسة
الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج .وبعد أن يعرف جتمع البحث
فالباحثة تثبت عيِّ ة البحث .وي ذا البحث أخذت الباحثة عيّ ة البحث
ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية
1سوبانج
وعدد م اربعون تلميذا.
ب.
تصميم البحث
وتصميم البحث ي ذا البحث و أن يستخدم التصميم العاقة .و ي دراسة
عاقة بن متغر ا باغراض أن تعرف عاقة ارتباطية بن متغر أما الطريق من
التصميم العاقة فهي كما يلي :حديد ا شكلة و مراجعة ا شكلة أو دراسة
اأدبيات وأسئلة البحث أو الفرضيات وتصميم البحث وم هجية البحث ومع
البيانات وحليل البيانات وا اصة.
حديد العي ة
مراجعة ا شكلة
حديد ا شكلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صياغة أسئلة البحث
تصميم البحث
ااست تاج
حليل البيانات
حديد م هجية البحث
عملية مع البيانات
ج .منهجية البحث
وم هجية البحث ا ستخدمة ي من خال اإقراب الكمي بالطريقة
اارتباطية ،و ذا يؤسس على التعريف اارتباطي ا ذكور و و البحث الذي يطلب
كثرا م من استخدام اأرقام ،بدءا من مع البيانات وتفسر البيانات وظهور من
نتائج ( .اريكونظا.)2006:12 Arikunto ،
وبالبحث الذي يصمم اثبات عاقة ا تغرات ا بحوثات ،فهذا البحث يسمى
الدراسة اارتباطية .ويهدف ذا البحث اى معرفة عاقةبن متغر واحد مع ا تغر
اخر .و ذا يصمم ليقرر كبر تأثر متغر ا ستقل (مهارة قراءة القرآن) على ا تغر
التابعي (التحصيل الدراسي لللغة العربية).
د .التعريف اإجرائي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1مهارة قراءة القرآن ي ذا البحث ي مهارة التاميذ ي قراءة القرآن جيدا
وم اسبا ا خارج ا روف وصفات واحكام وأحكام ا د والقصر.
.2التحصيل الدراسي لللغة العربية ي ذا البحث و ا صيل لقيمة ااختبار
اليومي الذي جرى ي وقت البحث.
ه .أدوات البحث
اأدوات ي ذا البحث ي استخدام ااختبار الشفوي وااختبار الكتاي.
.)1ااختبار الشفوي
تعمل الباحثة ذ التق ية بالتعاون مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن لتاميذ الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
.)2ااختبار الكتاي
ومدرس اللغة العربية يص ع ذا ااختبار ويعمل عرفة التحصيل الدراسي لللغة
العربية.
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و .عملية تنمية اأدوات
عاقة لأدوات ا ستخدمة ي ااختبار الكتاي والشفوي فالباحثة تقدم حواجز
شبكية كما يلي:
ا دول 3.1
حواجز شبكية أدوات البحث هارة قراءة القرآن
مؤشر
ااسئلة
1،1،1ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة خارج ا روف
1،1،2ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة صفة ا روف
3،1،1ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة احكام ا روف (نون ساك ة)
4،1،1كيف قراءة التاميذ ي قراءة القرآن من
جهة ا د الطبيعي وا د جائز ا فصل وا د واجب
ا تصل
ا شكلة
مرة
1،1خارج ا روف
2،1صفة ا روف
3،1احكام ا روف
1،4احكام ا د والقصر
كيف مهارة قراءة 1
القرآن
1،2الكتابة
التحصيل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
2،2القراءة
3،2ااستماع
4،2التكلم
الدراسي لللغة
العربية
1،3القيمة ا توسطة هارة عاقة بن قراءة
القرآن والتحصيل
قراءة القرآن
الدراسي لللغة
2،3القيمة ا توسطة
للتحصيل الدراسي لللغة العربية للتاميذ
العربية للتاميذ
و قياس مهارة اللغة العربية مكن أن ي ظر على القيمة اليومية الي يعطيها مدرس اللغة
العربية ي ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
س .التقنية جمع البيانات
م للحصول على البيانات احتاجة للباحثة ي ذا البحث فالباحثة تستخدم
تق ية مع البيانات فيما يلي:
.)1ااختبار
أ) .ااختبار الشفوي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
تعمل الباحثة ذ التق ية با عاونة مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن للتاميذ ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
ب) .ااختبار الكتاي
يص ع مدرس اللغة العربية ذا ااختبار و يعمل عرفة التحصيل
الدراسي لللغة العربية.
.)2تق ية ا راقبة
وا راقبة تعرف بتجربة وتسجيل م هجي على ااعراض ا ظهورة ي
موضوع البحث ( ادي .)2005:129 Hadi ،و تعمل ذ ا احظة
والتسجيل على ا وضوع ي ا وقع أي ي ا درسة الي فيها مراقبة وا وضوع
ا بحوث و ذا يسمى با راقبة ا باشرة .وا راقبة غر ا باشرة ي البحث الذي
يعمل بغر نفس الوقت مع مسار ااحداث .و ذان نوعان من تق ية ا راقبة
اللذان اختارت الباحثة .ا راقبة أو ا احظة ا باشرة الي تعملها ي أن ت زل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مباشرة إى ا يدان وتتواج ي غرفة واحدة مع موضوع البحث .و ذا يهدف اى
حصول على البيانات الصحيحة.
.)3تق ية ا قابلة
ا قابلة ي تق ية مع البيانات أو ااخبار بتقدم اأسئلة شفهيا
إجابتها شفهيا أيضا صائص رئيسية من ذ ا قابلة ي اتصال مباشر
با واجهة بن ا قابِل أي طالب ا علومات وا قابَل أي مصدر ا علومات.
و تعمل الباحثة تق ية ا قابلة ذ صادر ا علومات وم ها رئيس
ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج ومدرس اللغة العربية
والتاميذ للفصل السابع من ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية
1
سوبانج.
.)4التوثيقة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
طريقة التوثيقة ي من طرق ث البيانات عن ااحوال بشكل التسجيل
وال صوص والكتب واجلة وا ريدة أو الوسيلة اأخرى
(اريكونطا .)2006:158 Arikunto ،وهذا تستخدم الباحثة مع
البيانات بشكل بيانات ا درس والتاميذ وكشف الدرجات وبيانات اح
التاميذ.
ش .تقنية معاجة البيانات
و عا ة بيانات حصيل البحث فالباحثة تأخذ ا طوات التالية:
.)1حليل توزيع إجابة ا ستجيبن
وي ذ ا طوة تستخدم الباحثة الرمز كما يلي:
x 100%
�
�
=f
البيان :
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تردد إجابة ا ستجيبن:f
عدد ا ستجيبن:N
اختبار الصحة وا وثيقة.)2
اختبار الصحة.)أ
و ذا اختبار الصحة أن تستخدم عرفة م اسب مقياس ااستبيان على
Pearson correlation product
ا ستجين وأن تستخدم رموز
: كما يليmoment
: البيان
القيمة العاقية:r
القيمة لكل اأسئلة:x
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:yالقيمة الكلية
:nعدد ا شركن
وأن يثبت مستوى الدالة % 5إذا حصل حصيلة العاقية اكر من r
جدول ي مستوى الدالة 0،05عى اأسئلة ا ذكورة صاحيا.
ب) .اختبار الثقة
الثقة ي درجة الدقة أو الدقة الي توجه أدوات البحث .وا صيل يدل
مؤشر الذي يدل مدى أدة القياس موثيق ها .وأن تستخدم تق ية
Alpha
Cronbachو قياس موثيقة أداة ا قياس برمز:
(اريكونطا،
2
k b
1
r11
, )1999:193
Vt 2
k 1
والبيان :
11
= rموثيقة اأدوات
= kعدد اأسئلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
b
2
= عدد انواع اأسئلة
= Vاأسئلة الكلية
t
والقيمة
r 11
من نتائج ا ساب ا ذكزر م يقارن مع القمة
rجدول
.product momentومستوى الدالة تقرر ب %60 Alphaأو
.0،6إذا كانت القيمة rحساب اكر من rجدول فكان ااستبيان موثيقة.
ص .تقنية حليل البيانات
الفرضية ا صوغ حتاج إى اختبار صحيحة بوسيلة معا ة البيانات الكمية أو
ال وعية لتفسر من البيانات الكمية ا ذكورة.
.)1اا دار ا طي البسيط
اا دار ا طي البسيط و موذج اا دار ا طي الذي يتبع متغر ا ستقل
( .)xموذج عاقة ا تغر سيحلل م اسب عادلة اا دار.
رمز ا عامل اارتباطي:
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Y = a + bX + e
:ا احظة
ا تغر التابعي:Y
ا تغر ا ستقلي:X
= قيمة ثابتةa
= معامل اا دارb
: أن تستخدم رمزa
و عرفة قيمة
a=
: أن تستخدم رمزb
∑Y−(b.∑X)
N
و عرفة قيمة
b=
N.∑XY −∑X.∑Y
N.∑� 2 −(∑X)2
T اختبار.2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار Tأن تقصد عرفة ا تغر ا ستقلي شخصيا أن ملك تأثر كبر
على ا تغر التابع باافراض أن ا تغر ا ستقلة ااخرى ثابتة .وخطوات
ااختبار ي كما يلي:
( )1تقرير الفرضية
( 0 = β2 ; 0 = β1 : H0ا تغر ا ستقلة شخصيا ايؤثر كبرا
على ا تغر التابعي)
( 0 ≠ β2 ; 0 ≠ β1 : H1ا تغر ا ستقلة شخصيا أن يؤثر
كبرا على ا تغر التابعي)
( .)2تقرير مستوى الدالة و ي % 5أو 0،05 = α
( .)3حساب tبرمز
n r−1
n 2−r2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا احظة:
= nعدد ا ستجيبن
= rا عامل x y
و قياس مهارة اللغة العربية مكن أن ي ظر على القيمة اليومية الي يعطيها مدرس اللغة
العربية ي ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
س .التقنية جمع البيانات
م للحصول على البيانات احتاجة للباحثة ي ذا البحث فالباحثة تستخدم
تق ية مع البيانات فيما يلي:
.)1ااختبار
أ) .ااختبار الشفوي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تعمل الباحثة ذ التق ية با عاونة مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن للتاميذ ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
ب) .ااختبار الكتاي
يص ع مدرس اللغة العربية ذا ااختبار و يعمل عرفة التحصيل
الدراسي لللغة العربية.
.)2تق ية ا راقبة
وا راقبة تعرف بتجربة وتسجيل م هجي على ااعراض ا ظهورة ي
موضوع البحث ( ادي .)2005:129 Hadi ،و تعمل ذ ا احظة
والتسجيل على ا وضوع ي ا وقع أي ي ا درسة الي فيها مراقبة وا وضوع
ا بحوث و ذا يسمى با راقبة ا باشرة .وا راقبة غر ا باشرة ي البحث الذي
يعمل بغر نفس الوقت مع مسار ااحداث .و ذان نوعان من تق ية ا راقبة
اللذان اختارت الباحثة .ا راقبة أو ا احظة ا باشرة الي تعملها ي أن ت زل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مباشرة إى ا يدان وتتواج ي غرفة واحدة مع موضوع البحث .و ذا يهدف اى
حصول على البيانات الصحيحة.
.)3تق ية ا قابلة
ا قابلة ي تق ية مع البيانات أو ااخبار بتقدم اأسئلة شفهيا
إجابتها شفهيا أيضا صائص رئيسية من ذ ا قابلة ي اتصال مباشر
با واجهة بن ا قابِل أي طالب ا علومات وا قابَل أي مصدر ا علومات.
و تعمل الباحثة تق ية ا قابلة ذ صادر ا علومات وم ها رئيس
ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج ومدرس اللغة العربية
والتاميذ للفصل السابع من ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية
1
سوبانج.
.)4التوثيقة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
طريقة التوثيقة ي من طرق ث البيانات عن ااحوال بشكل التسجيل
وال صوص والكتب واجلة وا ريدة أو الوسيلة اأخرى
(اريكونطا .)2006:158 Arikunto ،وهذا تستخدم الباحثة مع
البيانات بشكل بيانات ا درس والتاميذ وكشف الدرجات وبيانات اح
التاميذ.
ش .تقنية معاجة البيانات
و عا ة بيانات حصيل البحث فالباحثة تأخذ ا طوات التالية:
.)1حليل توزيع إجابة ا ستجيبن
وي ذ ا طوة تستخدم الباحثة الرمز كما يلي:
x 100%
�
�
=f
البيان :
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تردد إجابة ا ستجيبن:f
عدد ا ستجيبن:N
اختبار الصحة وا وثيقة.)2
اختبار الصحة.)أ
و ذا اختبار الصحة أن تستخدم عرفة م اسب مقياس ااستبيان على
Pearson correlation product
ا ستجين وأن تستخدم رموز
: كما يليmoment
: البيان
القيمة العاقية:r
القيمة لكل اأسئلة:x
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:yالقيمة الكلية
:nعدد ا شركن
وأن يثبت مستوى الدالة % 5إذا حصل حصيلة العاقية اكر من r
جدول ي مستوى الدالة 0،05عى اأسئلة ا ذكورة صاحيا.
ب) .اختبار الثقة
الثقة ي درجة الدقة أو الدقة الي توجه أدوات البحث .وا صيل يدل
مؤشر الذي يدل مدى أدة القياس موثيق ها .وأن تستخدم تق ية
Alpha
Cronbachو قياس موثيقة أداة ا قياس برمز:
(اريكونطا،
2
k b
1
r11
, )1999:193
Vt 2
k 1
والبيان :
11
= rموثيقة اأدوات
= kعدد اأسئلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
b
2
= عدد انواع اأسئلة
= Vاأسئلة الكلية
t
والقيمة
r 11
من نتائج ا ساب ا ذكزر م يقارن مع القمة
rجدول
.product momentومستوى الدالة تقرر ب %60 Alphaأو
.0،6إذا كانت القيمة rحساب اكر من rجدول فكان ااستبيان موثيقة.
ص .تقنية حليل البيانات
الفرضية ا صوغ حتاج إى اختبار صحيحة بوسيلة معا ة البيانات الكمية أو
ال وعية لتفسر من البيانات الكمية ا ذكورة.
.)1اا دار ا طي البسيط
اا دار ا طي البسيط و موذج اا دار ا طي الذي يتبع متغر ا ستقل
( .)xموذج عاقة ا تغر سيحلل م اسب عادلة اا دار.
رمز ا عامل اارتباطي:
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Y = a + bX + e
:ا احظة
ا تغر التابعي:Y
ا تغر ا ستقلي:X
= قيمة ثابتةa
= معامل اا دارb
: أن تستخدم رمزa
و عرفة قيمة
a=
: أن تستخدم رمزb
∑Y−(b.∑X)
N
و عرفة قيمة
b=
N.∑XY −∑X.∑Y
N.∑� 2 −(∑X)2
T اختبار.2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار Tأن تقصد عرفة ا تغر ا ستقلي شخصيا أن ملك تأثر كبر
على ا تغر التابع باافراض أن ا تغر ا ستقلة ااخرى ثابتة .وخطوات
ااختبار ي كما يلي:
( )2تقرير الفرضية
( 0 = β2 ; 0 = β1 : H0ا تغر ا ستقلة شخصيا ايؤثر كبرا
على ا تغر التابعي)
( 0 ≠ β2 ; 0 ≠ β1 : H1ا تغر ا ستقلة شخصيا أن يؤثر
كبرا على ا تغر التابعي)
( .)2تقرير مستوى الدالة و ي % 5أو 0،05 = α
( .)3حساب tبرمز
n r−1
n 2−r2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:ا احظة
= عدد ا ستجيبنn
x y = ا عاملr
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
منهجية البحث
أ.
جتمع البحث وعيّنته
.1
جتمع البحث
اجتمع و كل موضوع ا بحوث إما ي شكل اانسان أو ااشياء أو
ااحداث أو القيمة أو ااحوال احدوث (عرفن،
Arifin
.)2011:215أما اجتمع ي ذا البحث و كل التاميذ ي الفصل
السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج وعدد م اربعون
تلميذا.
.2
عيّنة البحث
العيّ ة ي بعض من اجتمع الذي سيبحث أو تقال العي ة باها اجتمع
القليل
)population
( (miniatureعارفن،
Arifin
.)2011:215
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما اجتمع ي ذا البحث م التاميذ ي الفصل السابع من ا درسة
الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج .وبعد أن يعرف جتمع البحث
فالباحثة تثبت عيِّ ة البحث .وي ذا البحث أخذت الباحثة عيّ ة البحث
ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية
1سوبانج
وعدد م اربعون تلميذا.
ب.
تصميم البحث
وتصميم البحث ي ذا البحث و أن يستخدم التصميم العاقة .و ي دراسة
عاقة بن متغر ا باغراض أن تعرف عاقة ارتباطية بن متغر أما الطريق من
التصميم العاقة فهي كما يلي :حديد ا شكلة و مراجعة ا شكلة أو دراسة
اأدبيات وأسئلة البحث أو الفرضيات وتصميم البحث وم هجية البحث ومع
البيانات وحليل البيانات وا اصة.
حديد العي ة
مراجعة ا شكلة
حديد ا شكلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صياغة أسئلة البحث
تصميم البحث
ااست تاج
حليل البيانات
حديد م هجية البحث
عملية مع البيانات
ج .منهجية البحث
وم هجية البحث ا ستخدمة ي من خال اإقراب الكمي بالطريقة
اارتباطية ،و ذا يؤسس على التعريف اارتباطي ا ذكور و و البحث الذي يطلب
كثرا م من استخدام اأرقام ،بدءا من مع البيانات وتفسر البيانات وظهور من
نتائج ( .اريكونظا.)2006:12 Arikunto ،
وبالبحث الذي يصمم اثبات عاقة ا تغرات ا بحوثات ،فهذا البحث يسمى
الدراسة اارتباطية .ويهدف ذا البحث اى معرفة عاقةبن متغر واحد مع ا تغر
اخر .و ذا يصمم ليقرر كبر تأثر متغر ا ستقل (مهارة قراءة القرآن) على ا تغر
التابعي (التحصيل الدراسي لللغة العربية).
د .التعريف اإجرائي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.1مهارة قراءة القرآن ي ذا البحث ي مهارة التاميذ ي قراءة القرآن جيدا
وم اسبا ا خارج ا روف وصفات واحكام وأحكام ا د والقصر.
.2التحصيل الدراسي لللغة العربية ي ذا البحث و ا صيل لقيمة ااختبار
اليومي الذي جرى ي وقت البحث.
ه .أدوات البحث
اأدوات ي ذا البحث ي استخدام ااختبار الشفوي وااختبار الكتاي.
.)1ااختبار الشفوي
تعمل الباحثة ذ التق ية بالتعاون مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن لتاميذ الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
.)2ااختبار الكتاي
ومدرس اللغة العربية يص ع ذا ااختبار ويعمل عرفة التحصيل الدراسي لللغة
العربية.
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و .عملية تنمية اأدوات
عاقة لأدوات ا ستخدمة ي ااختبار الكتاي والشفوي فالباحثة تقدم حواجز
شبكية كما يلي:
ا دول 3.1
حواجز شبكية أدوات البحث هارة قراءة القرآن
مؤشر
ااسئلة
1،1،1ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة خارج ا روف
1،1،2ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة صفة ا روف
3،1،1ل التاميذ يقدر على قراءة القرآن من
جهة احكام ا روف (نون ساك ة)
4،1،1كيف قراءة التاميذ ي قراءة القرآن من
جهة ا د الطبيعي وا د جائز ا فصل وا د واجب
ا تصل
ا شكلة
مرة
1،1خارج ا روف
2،1صفة ا روف
3،1احكام ا روف
1،4احكام ا د والقصر
كيف مهارة قراءة 1
القرآن
1،2الكتابة
التحصيل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
2،2القراءة
3،2ااستماع
4،2التكلم
الدراسي لللغة
العربية
1،3القيمة ا توسطة هارة عاقة بن قراءة
القرآن والتحصيل
قراءة القرآن
الدراسي لللغة
2،3القيمة ا توسطة
للتحصيل الدراسي لللغة العربية للتاميذ
العربية للتاميذ
و قياس مهارة اللغة العربية مكن أن ي ظر على القيمة اليومية الي يعطيها مدرس اللغة
العربية ي ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
س .التقنية جمع البيانات
م للحصول على البيانات احتاجة للباحثة ي ذا البحث فالباحثة تستخدم
تق ية مع البيانات فيما يلي:
.)1ااختبار
أ) .ااختبار الشفوي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
تعمل الباحثة ذ التق ية با عاونة مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن للتاميذ ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
ب) .ااختبار الكتاي
يص ع مدرس اللغة العربية ذا ااختبار و يعمل عرفة التحصيل
الدراسي لللغة العربية.
.)2تق ية ا راقبة
وا راقبة تعرف بتجربة وتسجيل م هجي على ااعراض ا ظهورة ي
موضوع البحث ( ادي .)2005:129 Hadi ،و تعمل ذ ا احظة
والتسجيل على ا وضوع ي ا وقع أي ي ا درسة الي فيها مراقبة وا وضوع
ا بحوث و ذا يسمى با راقبة ا باشرة .وا راقبة غر ا باشرة ي البحث الذي
يعمل بغر نفس الوقت مع مسار ااحداث .و ذان نوعان من تق ية ا راقبة
اللذان اختارت الباحثة .ا راقبة أو ا احظة ا باشرة الي تعملها ي أن ت زل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مباشرة إى ا يدان وتتواج ي غرفة واحدة مع موضوع البحث .و ذا يهدف اى
حصول على البيانات الصحيحة.
.)3تق ية ا قابلة
ا قابلة ي تق ية مع البيانات أو ااخبار بتقدم اأسئلة شفهيا
إجابتها شفهيا أيضا صائص رئيسية من ذ ا قابلة ي اتصال مباشر
با واجهة بن ا قابِل أي طالب ا علومات وا قابَل أي مصدر ا علومات.
و تعمل الباحثة تق ية ا قابلة ذ صادر ا علومات وم ها رئيس
ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج ومدرس اللغة العربية
والتاميذ للفصل السابع من ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية
1
سوبانج.
.)4التوثيقة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
طريقة التوثيقة ي من طرق ث البيانات عن ااحوال بشكل التسجيل
وال صوص والكتب واجلة وا ريدة أو الوسيلة اأخرى
(اريكونطا .)2006:158 Arikunto ،وهذا تستخدم الباحثة مع
البيانات بشكل بيانات ا درس والتاميذ وكشف الدرجات وبيانات اح
التاميذ.
ش .تقنية معاجة البيانات
و عا ة بيانات حصيل البحث فالباحثة تأخذ ا طوات التالية:
.)1حليل توزيع إجابة ا ستجيبن
وي ذ ا طوة تستخدم الباحثة الرمز كما يلي:
x 100%
�
�
=f
البيان :
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تردد إجابة ا ستجيبن:f
عدد ا ستجيبن:N
اختبار الصحة وا وثيقة.)2
اختبار الصحة.)أ
و ذا اختبار الصحة أن تستخدم عرفة م اسب مقياس ااستبيان على
Pearson correlation product
ا ستجين وأن تستخدم رموز
: كما يليmoment
: البيان
القيمة العاقية:r
القيمة لكل اأسئلة:x
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:yالقيمة الكلية
:nعدد ا شركن
وأن يثبت مستوى الدالة % 5إذا حصل حصيلة العاقية اكر من r
جدول ي مستوى الدالة 0،05عى اأسئلة ا ذكورة صاحيا.
ب) .اختبار الثقة
الثقة ي درجة الدقة أو الدقة الي توجه أدوات البحث .وا صيل يدل
مؤشر الذي يدل مدى أدة القياس موثيق ها .وأن تستخدم تق ية
Alpha
Cronbachو قياس موثيقة أداة ا قياس برمز:
(اريكونطا،
2
k b
1
r11
, )1999:193
Vt 2
k 1
والبيان :
11
= rموثيقة اأدوات
= kعدد اأسئلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
b
2
= عدد انواع اأسئلة
= Vاأسئلة الكلية
t
والقيمة
r 11
من نتائج ا ساب ا ذكزر م يقارن مع القمة
rجدول
.product momentومستوى الدالة تقرر ب %60 Alphaأو
.0،6إذا كانت القيمة rحساب اكر من rجدول فكان ااستبيان موثيقة.
ص .تقنية حليل البيانات
الفرضية ا صوغ حتاج إى اختبار صحيحة بوسيلة معا ة البيانات الكمية أو
ال وعية لتفسر من البيانات الكمية ا ذكورة.
.)1اا دار ا طي البسيط
اا دار ا طي البسيط و موذج اا دار ا طي الذي يتبع متغر ا ستقل
( .)xموذج عاقة ا تغر سيحلل م اسب عادلة اا دار.
رمز ا عامل اارتباطي:
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Y = a + bX + e
:ا احظة
ا تغر التابعي:Y
ا تغر ا ستقلي:X
= قيمة ثابتةa
= معامل اا دارb
: أن تستخدم رمزa
و عرفة قيمة
a=
: أن تستخدم رمزb
∑Y−(b.∑X)
N
و عرفة قيمة
b=
N.∑XY −∑X.∑Y
N.∑� 2 −(∑X)2
T اختبار.2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار Tأن تقصد عرفة ا تغر ا ستقلي شخصيا أن ملك تأثر كبر
على ا تغر التابع باافراض أن ا تغر ا ستقلة ااخرى ثابتة .وخطوات
ااختبار ي كما يلي:
( )1تقرير الفرضية
( 0 = β2 ; 0 = β1 : H0ا تغر ا ستقلة شخصيا ايؤثر كبرا
على ا تغر التابعي)
( 0 ≠ β2 ; 0 ≠ β1 : H1ا تغر ا ستقلة شخصيا أن يؤثر
كبرا على ا تغر التابعي)
( .)2تقرير مستوى الدالة و ي % 5أو 0،05 = α
( .)3حساب tبرمز
n r−1
n 2−r2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا احظة:
= nعدد ا ستجيبن
= rا عامل x y
و قياس مهارة اللغة العربية مكن أن ي ظر على القيمة اليومية الي يعطيها مدرس اللغة
العربية ي ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
س .التقنية جمع البيانات
م للحصول على البيانات احتاجة للباحثة ي ذا البحث فالباحثة تستخدم
تق ية مع البيانات فيما يلي:
.)1ااختبار
أ) .ااختبار الشفوي
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تعمل الباحثة ذ التق ية با عاونة مع مدرس اللغة العربية عرفة مهارة قراءة
القرآن للتاميذ ي الفصل السابع من ا درسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج.
ب) .ااختبار الكتاي
يص ع مدرس اللغة العربية ذا ااختبار و يعمل عرفة التحصيل
الدراسي لللغة العربية.
.)2تق ية ا راقبة
وا راقبة تعرف بتجربة وتسجيل م هجي على ااعراض ا ظهورة ي
موضوع البحث ( ادي .)2005:129 Hadi ،و تعمل ذ ا احظة
والتسجيل على ا وضوع ي ا وقع أي ي ا درسة الي فيها مراقبة وا وضوع
ا بحوث و ذا يسمى با راقبة ا باشرة .وا راقبة غر ا باشرة ي البحث الذي
يعمل بغر نفس الوقت مع مسار ااحداث .و ذان نوعان من تق ية ا راقبة
اللذان اختارت الباحثة .ا راقبة أو ا احظة ا باشرة الي تعملها ي أن ت زل
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مباشرة إى ا يدان وتتواج ي غرفة واحدة مع موضوع البحث .و ذا يهدف اى
حصول على البيانات الصحيحة.
.)3تق ية ا قابلة
ا قابلة ي تق ية مع البيانات أو ااخبار بتقدم اأسئلة شفهيا
إجابتها شفهيا أيضا صائص رئيسية من ذ ا قابلة ي اتصال مباشر
با واجهة بن ا قابِل أي طالب ا علومات وا قابَل أي مصدر ا علومات.
و تعمل الباحثة تق ية ا قابلة ذ صادر ا علومات وم ها رئيس
ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية 1سوبانج ومدرس اللغة العربية
والتاميذ للفصل السابع من ا درسة للمدرسة الثانوية اإسامية ا كومية
1
سوبانج.
.)4التوثيقة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
طريقة التوثيقة ي من طرق ث البيانات عن ااحوال بشكل التسجيل
وال صوص والكتب واجلة وا ريدة أو الوسيلة اأخرى
(اريكونطا .)2006:158 Arikunto ،وهذا تستخدم الباحثة مع
البيانات بشكل بيانات ا درس والتاميذ وكشف الدرجات وبيانات اح
التاميذ.
ش .تقنية معاجة البيانات
و عا ة بيانات حصيل البحث فالباحثة تأخذ ا طوات التالية:
.)1حليل توزيع إجابة ا ستجيبن
وي ذ ا طوة تستخدم الباحثة الرمز كما يلي:
x 100%
�
�
=f
البيان :
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تردد إجابة ا ستجيبن:f
عدد ا ستجيبن:N
اختبار الصحة وا وثيقة.)2
اختبار الصحة.)أ
و ذا اختبار الصحة أن تستخدم عرفة م اسب مقياس ااستبيان على
Pearson correlation product
ا ستجين وأن تستخدم رموز
: كما يليmoment
: البيان
القيمة العاقية:r
القيمة لكل اأسئلة:x
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:yالقيمة الكلية
:nعدد ا شركن
وأن يثبت مستوى الدالة % 5إذا حصل حصيلة العاقية اكر من r
جدول ي مستوى الدالة 0،05عى اأسئلة ا ذكورة صاحيا.
ب) .اختبار الثقة
الثقة ي درجة الدقة أو الدقة الي توجه أدوات البحث .وا صيل يدل
مؤشر الذي يدل مدى أدة القياس موثيق ها .وأن تستخدم تق ية
Alpha
Cronbachو قياس موثيقة أداة ا قياس برمز:
(اريكونطا،
2
k b
1
r11
, )1999:193
Vt 2
k 1
والبيان :
11
= rموثيقة اأدوات
= kعدد اأسئلة
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
b
2
= عدد انواع اأسئلة
= Vاأسئلة الكلية
t
والقيمة
r 11
من نتائج ا ساب ا ذكزر م يقارن مع القمة
rجدول
.product momentومستوى الدالة تقرر ب %60 Alphaأو
.0،6إذا كانت القيمة rحساب اكر من rجدول فكان ااستبيان موثيقة.
ص .تقنية حليل البيانات
الفرضية ا صوغ حتاج إى اختبار صحيحة بوسيلة معا ة البيانات الكمية أو
ال وعية لتفسر من البيانات الكمية ا ذكورة.
.)1اا دار ا طي البسيط
اا دار ا طي البسيط و موذج اا دار ا طي الذي يتبع متغر ا ستقل
( .)xموذج عاقة ا تغر سيحلل م اسب عادلة اا دار.
رمز ا عامل اارتباطي:
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Y = a + bX + e
:ا احظة
ا تغر التابعي:Y
ا تغر ا ستقلي:X
= قيمة ثابتةa
= معامل اا دارb
: أن تستخدم رمزa
و عرفة قيمة
a=
: أن تستخدم رمزb
∑Y−(b.∑X)
N
و عرفة قيمة
b=
N.∑XY −∑X.∑Y
N.∑� 2 −(∑X)2
T اختبار.2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار Tأن تقصد عرفة ا تغر ا ستقلي شخصيا أن ملك تأثر كبر
على ا تغر التابع باافراض أن ا تغر ا ستقلة ااخرى ثابتة .وخطوات
ااختبار ي كما يلي:
( )2تقرير الفرضية
( 0 = β2 ; 0 = β1 : H0ا تغر ا ستقلة شخصيا ايؤثر كبرا
على ا تغر التابعي)
( 0 ≠ β2 ; 0 ≠ β1 : H1ا تغر ا ستقلة شخصيا أن يؤثر
كبرا على ا تغر التابعي)
( .)2تقرير مستوى الدالة و ي % 5أو 0،05 = α
( .)3حساب tبرمز
n r−1
n 2−r2
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:ا احظة
= عدد ا ستجيبنn
x y = ا عاملr
Maya Maulida, 2014
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu